skkn một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện theo mô hình trường học mới cho học sinh lớp 3

MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG LỚP HỌC THÂN THIỆN THEO MƠ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI CHO HỌC SINH LỚP I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn sáng kiến: Trường Tiểu học nôi cho học sinh bắt đầu sống học tập rèn luyện Đến trường, học sinh học hành; tiếp thu kiến thức, tri thức khoa học cách có hệ thống; rèn luyện hành vi đạo đức, kỹ cần thiết để hình thành phát triển phẩm chất tốt đẹp người Trong cơng tác giáo dục nay, mục đích đào tạo người phát triển tồn diện Nhà trường khơng cung cấp kiến thức mà rèn cho học sinh kĩ sống cần thiết để hình thành phát triển phẩm chất tốt đẹp Đối với trẻ em, mái trường chỗ dựa tinh thần bền vững, tin cậy có sức hấp dẫn Vì phải cho trẻ em thích đến trường học tập cảm thấy “ Đi học hạnh phúc” “Mỗi ngày đến trường ngày vui” vấn đề mà nhà trường đặc biệt quan tâm Trong giai đoạn nay, tích cực thực đổi phương pháp dạy học theo mơ hình trường học Chính xây dựng lớp học thân thiện việc làm quan trọng Vì “Lớp học thân thiện” môi trường học tập thuận lợi giúp em phát triển cách toàn diện Các em hình thành ý thức, thái độ, hành vi, thói quen liên quan đến chuẩn mực đạo đức, phát triển kỹ sống, lao động thể chất thẩm mỹ Rèn luyện cho em kỹ phù hợp với lứa tuổi học sinh như: kỹ giao tiếp, ứng xử; kỹ tự tổ chức quản lý tham gia hoạt động tập thể Xây dựng lớp học thân thiện theo mơ hình trường học yêu cầu cần thiết mà người giáo viên cần phải nỗ lực tư hành động Vậy để em xem lớp học nhà, thầy cô, bè bạn người thân gia đình, em ln mong muốn đến trường, đến lớp? Đây điều mà thân đồng nghiệp băn khoăn, trăn trở lí mà tơi chọn mảng sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện theo mơ hình trường học cho học sinh lớp 3” để nghiên cứu, đồng thời áp dụng vào công tác giảng dạy Thông qua đề tài này, tơi muốn góp thêm nét q trình dạy học theo mơ hình trường học Mong mang lại kết góp phần nâng cao chất lượng dạy học Điểm sáng kiến: *Phạm vi sáng kiến: - Đối tượng: Học sinh lớp 3A trường công tác - Thời gian: Thực năm học 2016 – 2017 - Nội dung: Sáng kiến nêu lên số biện pháp công tác giảng dạy nhằm xây dựng lớp học thân thiện theo mơ hình trường học cho học sinh lớp *Điểm sáng kiến: Xây dựng lớp học thân thiện vấn đề người giáo viên quan tâm, nội dung đã có nhiều sáng kiến kinh nghiệm chia sẻ Tuy nhiên, để làm tốt cơng việc tùy thuộc nhiều vào đặc điểm tình hình trường, lớp Điểm sáng kiến phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh lớp thực xây dựng lớp thân thiện: xây dựng Hội đồng tự quản; trang trí, xếp, thay đổi mơ hình lớp học; tạo mối quan hệ gắn bó, thân thiết học sinh với học sinh, giáo viên với học sinh; nhà trường cộng đồng xã hội; đổi phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Tất biện pháp gắn với việc xây dựng lớp học thân thiện theo mô hình trường học nhằm tạo cho học sinh có môi trường học tập thuận lợi giúp em phát triển cách toàn diện II PHẦN NỘI DUNG Thực trạng tình hình: 1.1 Thuận lợi: - Trong năm học vừa qua, nhà trường tập trung đạo thực dạy học theo mô hình trường học mới, việc thực phong trào “ Xây dựng lớp học thân thiện” nhà trường đặc biệt quan tâm - Ban Giám hiệu trường, tổng phụ trách Đội tạo điều kiện cho giáo viên, học sinh phụ huynh tham gia hoạt động để tạo thân thiện - Giáo viên động, sáng tạo việc thực xây dựng lớp học thân thiện theo mơ hình trường học - Học sinh lớp 3A mà chủ nhiệm đa số em ngoan, có ý thức học tập tốt Tự tin phát triển lực mình, động học tập, sinh hoạt - Phụ huynh lớp đa phần quan tâm đến việc học tập em mình, đồng thời tạo điều kiện vật chất để xây dựng, trang trí lớp học tổ chức hoạt động lớp 1.2 Khó khăn: - Một số học sinh rụt rè, thiếu mạnh dạn, tự tin trước tập thể, chưa chủ động, sáng tạo học tập, thiếu khả cộng tác - Khả điều hành số nhóm trưởng chưa tốt, chưa quen với việc tự nghiên cứu, tự rút học nên phải nhiều thời gian để giáo viên hướng dẫn học sinh tháng đầu năm học Một số học sinh tâm lý phụ thuộc vào bạn nhóm, chưa phát huy hết khả độc lập nghiên cứu - Giáo viên học sinh lúng túng trang trí cách bố trí góc lớp, góc học tập, thư viện, - Một số phụ huynh chưa biết cách giúp việc học, tìm hiểu kiến thức, liên hệ thực tế Chưa chăm lo đến việc tạo môi trường thân thiện cho em - Cơ sở vật chất nhà trường đầy đủ chưa đáp ứng với yêu cầu giáo dục Phòng chức thiếu, phương tiện đại phục vụ cho dạy học chưa đủ, bàn ghế học sinh chưa phù hợp với u cầu mơ hình trường học Năm học 2016- 2017, phân công chủ nhiệm giảng dạy lớp 3A, sau nhận lớp, đã theo dõi, tìm hiểu học sinh lớp kết thu sau: lớp học đã trang trí rườm rà, bảng biểu cũ, học sinh tự tin, hồ đồng học tập, sinh hoạt Các biện pháp: 2.1 Xây dựng hội đồng tự quản: * Thời gian: Tiến hành vào tiết sinh hoạt tuần cuối tháng * Thành phần: Hội đồng tự quản lớp gồm: 01 Chủ tịch HĐTQ, 02 Phó Chủ tịch HĐTQ * Yêu cầu: Là em học khá, giỏi, có lực huy, có lực hoạt động tập thể, có uy tín, nhiệt tình gương mẫu Hội đồng tự quản phải em tự bầu * Cách thức: Tổ chức cho học sinh ứng cử, đề cử tranh cử Để có hội đồng tự quản đầy đủ lực phẩm chất trước hết giáo viên phải cho em nắm rõ vai trò, trách nhiệm hội đồng tự quản Giáo viên đưa yêu cầu cần có hội đồng tự quản giúp em định hướng để ứng cử bầu cử - Ứng cử: Giáo viên kêu gọi em có lực ứng cử vào hội đồng tự quản Việc ứng cử giúp em thấy trách nhiệm trình đạo lớp Kết quả: Em Lê Vĩnh Khang em Hà Ngọc Diệp tự tin giơ tay ứng cử - Đề cử: Các em tự bầu, số lượng khơng ấn định Kết quả: Có em đề cử: Lê Thị Diệu Linh, Nguyễn Hoàng Khánh Ngọc, Lê Ngọc Hải, Phùng Nguyệt Nhi - Tranh cử: Vì số lượng có em nên phải tiến hành tranh cử Giáo viên cho em tự chuẩn bị để tranh cử trước lớp, lời tranh cử u cầu ngắn gọn, em nói việc làm trúng cử vào HĐTQ cho thuyết phục bạn để bạn bầu Ví dụ: + Em Lê Vĩnh Khang: Tơi Lê Vĩnh Khang, trúng cử vào hội đồng tự quản lớp đưa phong trào lớp ngày lên đạt nhiều giải cao hội thi + Em Hà Ngọc Diệp : Mình Hà Ngọc Diệp , học tốt mơn Tốn, Tiếng Việt Tiếng Anh, trúng cử vào hội đồng tự quản lớp giúp bạn học tập tiến - Bầu cử: Căn vào lực, phẩm chất bạn, lời tranh cử thuyết phục trước lớp, em tiến hành giơ tay bầu cử chọn bạn vào HĐTQ lớp Các em chọn người có phiếu cao làm chủ tịch phó chủ tịch em tự phân công theo lực, sở trường * Kết quả: Ba em đã trúng cử vào HĐTQ theo ý nguyện giáo viên Lê Vĩnh Khang- Chủ tịch HĐTQ, phụ trách chung Lê Thị Diệu - Phó chủ tịch HĐTQ, phụ trách học tập Hà Ngọc Diệp - Phó chủ tịch HĐTQ, phụ trách văn thể Để quản lí lớp tốt tiến hành cho em thành lập ban như: ban sức khỏe vệ sinh, ban quyền lợi học sinh, ban thư viện, ban học tập, ban đối ngoại, ban văn nghệ TDTT cách cho em tự viết tên vào phiếu lên gắn vào ban mà thích Nếu số lượng học sinh ban khơng đồng giáo viên gợi ý để em chọn lại ban cho Giáo viên giúp học sinh hiểu sâu vai trò trách nhiệm ban Hội đồng tự quản lớp học để em biết phải làm làm Ví dụ: Khi có khách đến thăm lớp chủ tịch Ban Đối ngoại phải có trách nhiệm hỏi thăm khách để giới thiệu cho bạn biết nhóm lớp giới thiệu cho khách biết Đầu vào tiết học, chủ tịch hội đồng tự quản ban văn nghệ lên điều hành bạn sinh hoạt múa hát, chơi trò chơi để khởi động cho tiết học Hình ảnh: Tập huấn nâng cao lực cho Hội đồng tự quản Để khuyến khích, động viên hội đồng tự quản hoạt động tốt, giáo viên đánh giá tuyên dương kịp thời em hoàn thành tốt nhiệm vụ Đối với em rụt rè, e ngại giáo viên tạo điều kiện cho em hoạt động nhiều Tuyệt đối khơng chê trách, phê bình hay gây áp lực cho em em chán nản 2.2 Tổ chức xếp, thay đổi mơ hình lớp học Lớp học HS tự quản tổ chức theo hình thức như: làm việc theo cặp, làm việc cá nhân làm việc theo nhóm, hình thức học theo nhóm chủ yếu Trước đây, giáo viên yêu cầu thảo luận em quay lại thành nhóm, mơ hình lớp học em ngồi theo nhóm suốt q trình học tập, cần phải phải thay đổi mơ hình lớp học Vì không gian lớp học không rộng lắm, nên chia 30 em thành nhóm, nhóm từ đến em có đủ đối tượng học sinh, nhóm có học sinh học tốt, tự tin để em giúp đỡ bạn rụt rè, nhút nhát tiến Việc chia nhóm tiến hành ngẫu nhiên cách cho em điểm số theo dãy từ đến Các em có số lập thành nhóm Tuy nhiên, việc làm đã dẫn đến vài trường hợp có nhóm khơng đối tượng học sinh Vì sau lập nhóm xong, tơi đã gợi ý để em đổi vị trí cho nhằm cân chất lượng học sinh nhóm Ví dụ: Nhóm cần bạn giỏi mơn Tốn để giúp bạn nhóm học tốt hơn, bạn xung phong nhóm này? Hay: Cơ thấy mơn Tập làm văn em chưa tốt lắm, em có muốn bạn Anh Ngọc giúp em học tốt không? Em chuyển sang nhóm bạn chứ? Sau nhóm thành lập xong, thành viên nhóm thảo luận cử nhóm trưởng lâm thời (vì nhóm trưởng luân phiên năm học), tự đặt tên cho nhóm Các em tự viết tên nhóm tên thành viên vào tờ bìa, trang trí thêm cho đẹp mắt dán vào vị trí nhóm Được ngồi học theo nhóm, học sinh ln gần gũi với bạn bè, giúp đỡ bạn học nhóm thầy làm cho em cảm thấy thân thiện, thoải mái đồng thời tạo mối quan hệ thân thiết em nhóm lớp 2.3 Đầu tư trang trí lớp học: Khơng khí lớp học “xanh, sạch, đẹp, an tồn, thân thiện” yếu tố quan trọng góp phần thu hút trẻ đến trường, đến lớp, góp thêm cho lớp học luồng khơng khí thân thiện, thoải mái, sinh động Ngay từ đầu năm học, giáo viên phụ huynh tất học sinh lớp bắt tay vào trang trí lớp học Mỗi em góp công sức nêu lên ý tưởng sáng tạo để trang trí cho lớp học Sau giáo viên hệ thống lại ý kiến em điều chỉnh, bổ sung để trang trí cho phù hợp với tình hình, điều kiện lớp học phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý học sinh Tôi chọn câu hiệu để trang trí lớp học vừa mang ý nghĩa quan trọng vừa mang tính giáo dục cao như: “Mỗi ngày đến trường ngày vui”, “Đoàn kết yêu thương, thân thiện đến trường”, Để nhắc nhở học sinh giữ gìn tài sản chung nhà trường tơi dán câu: “Hãy giữ gìn tài sản chung chúng ta” Những lời nhắc nhở nhẹ nhàng thật hiệu như: “Cho tơi xin rác!” dán phía ngồi sọt rác “ Tắt đèn, tắt quạt không cần thiết bạn nhé!” dán gần ổ cắm điện điều giúp học sinh có ý thức tự giác giữ gìn vệ sinh trường lớp, biết tiết kiệm điện Để mang lại động cơ, hứng thú em quan sát sản phẩm, thành làm tơi học sinh xây dựng “Góc học tập” Góc học tập nơi để đồ dùng giáo viên học sinh tự làm để chuẩn bị cho tiết học Đồng thời nơi để trưng bày sản phẩm đẹp mà sau tiết học em hồn thiện sản phẩm mơn thủ công, mĩ thuật, văn hay, viết chữ đẹp Việc làm nhằm khuyến khích động viên em cố gắng nhiều để có sản phẩm đẹp trưng bày Giáo viên sưu tầm thêm nội dung, kiến thức câu ca dao tục ngữ, toán hay, lịch sử địa phương nhằm khuyến khích tò mò, khám phá học sinh Qua đó, giáo viên dễ dàng cung cấp thêm hiểu biết cho học sinh mà khơng cần phải nhồi nhét, gò ép gây áp lực cho em Khơng ngồi sân trường cần có xanh mà lớp tơi cho em sưu tầm số loại trồng cửa sổ lớp tạo cho em thật thoải mái, thân thiện, gần gũi với thiên nhiên Góc thiên nhiên lớp học Ngoài ra, để em thoải mái tâm với giúp giải tốn khó hay câu văn chưa hiểu, giáo viên đã phụ huynh thiết kế “Hộp thư bè bạn” giá đặt góc lớp, đồng thời cho em tự làm cho phong thư, trang trí cho đẹp treo lên giá Phía làm hộp “Điều em muốn nói” để em có điều muốn giải bày có ý kiến viết thư bỏ vào hộp nhờ bạn giúp đỡ Với cách thiết kế vừa tận dụng diện tích lớp vừa giúp em dễ lấy thư cần Hộp thư bè bạn Để thuận tiện cho em tìm kiếm thơng tin, tài liệu tham khảo phát triển óc sáng tạo, tạo thói quen đọc sách cho học sinh, giáo viên học sinh xây dựng “Góc thư viện”, tủ nhỏ dùng để trưng bày sách Thư viện thiết kế không cao, không thấp so với tầm với học sinh đặt cuối lớp Trong góc thư viện ln có tài liệu bổ ích, sách, truyện hay, có giá trị mượn từ thư viện trường, giáo viên, phụ huynh em đóng góp để góc thư viện thêm phong phú Các em tự giữ sách góc thư viện trang trí, xếp cho đẹp tiện cho việc sử dụng Từ góc thư viện em tạo nên mối thân thiện, đoàn kết em đọc truyện, trao đổi, tìm hiểu thơng tin giải lao tăng khả tự học, tự tìm hiểu kiến thức Tất trang trí làm tăng thêm thẩm mĩ thân thiện, đồng thời hỗ trợ hoạt động học tập vui chơi em 2.4 Xây dựng mối quan hệ tốt đẹp, thân thiện “Lớp học thân thiện” lớp học mà nơi có tình cảm u thương, tơn trọng, gắn bó lẫn Ln có chia giáo viên học sinh, học sinh với học sinh Vì lẽ đó, học sinh có sai phạm học sinh chưa ngoan, giáo viên nên tìm hiểu nguyên nhân nhẹ nhàng khuyên bảo Trong giải lao thường tâm với học sinh để nắm bắt tâm tư, tình cảm em Thường xuyên tìm hiểu xem em có thích cách làm bạn A, bạn B hay chưa, sao? Bạn lớp hiếu động nhất, bạn hiền nhất, khuyên em không đối xử không công với bạn lớp, bạn học sinh có hồn cảnh khó khăn nên giúp đỡ bạn khơng có đủ điều kiện nên phải thương yêu giúp đỡ bạn nhiều Trong lớp dạy có học sinh thuộc hộ nghèo cận nghèo (em Khánh Hồng, em Văn Cường, em Chí Diễn, ), học sinh phải với ông bà ngoại bố mẹ làm ăn xa(em Hồi Phương), học sinh mồ côi mẹ(em Khánh Linh), đã động viên học sinh lớp thường xuyên giúp đỡ bạn góp tiền tiêu vặt mua bút tặng bạn, xin bố mẹ ủng hộ vở, quần áo cho bạn Với cách làm đó, học sinh lớp tơi không giúp đỡ cho bạn lớp mà em hăng hái tham gia phong trào ủng hộ Liên đội Ví dụ: Các hoạt động nhân đạo mua tăm tre, chổi đót cho Hội người mù, hay ủng hộ sách giáo khoa cho bạn nghèo để giúp đỡ bạn trường, huyện có hồn cảnh khó khăn Để thể quan tâm lẫn nhau, em làm bảng sinh nhật Ở bảng dán ảnh chung lớp, xung quanh dán ảnh em theo hình trái tim ghi ngày sinh em Đến ngày sinh em nào, giáo viên tổ chức mừng sinh nhật cho em Quà sinh nhật bút, sổ nhỏ, truyện tranh, hát… kèm lời chúc mừng bạn Bên cạnh đó, giáo viên chuẩn bị quà nhỏ để tặng em ngày sinh nhật 2.5.Đầu tư nghiên cứu, đổi phương pháp giảng dạy Lớp học theo mơ hình trường học đòi hỏi học sinh phải tự học theo 10 bước học tập, tự lĩnh hội kiến thức, phát huy óc sáng tạo, giáo viên người tổ chức, hướng dẫn cho học sinh phương pháp học Mặc dù trường không nằm trường dự án dạy theo mơ hình trường học trường tiếp cận sớm sâu phương pháp dạy học Các em thực theo 10 bước học tập Tuy nhiên để đem lại hưng phấn cho em tiết học hoạt động học tập cần thiết kế với nhiều hình thức tổ chức khác Chẳng hạn, mơn Tốn, thơng thường đến hoạt động thực hành học sinh chủ yếu làm việc cá nhân trao đổi, thảo luận để làm bài, gặp khó cần giúp đỡ thầy Nhưng học sinh nhàm chán Thay em phải làm bài, giáo viên thay đổi vài tập hình thức trò chơi học tập Qua phần trò chơi, vừa rèn luyện tính nhanh nhẹn tính tốn phát huy tinh thần đồng đội nhóm Đối với môn học khác vậy, giáo viên yêu cầu hội đồng tự quản tổ chức hoạt động học nhiều hình thức Trong trình em hoạt động, người hướng dẫn, giúp đỡ em có cứu trợ giúp thêm cho nhóm lúng túng, nhóm có nhiều học sinh yếu, hạn chế việc giảng chung cho lớp, trừ tất nhóm khơng làm Tùy theo mà sau hoạt động, đơn vị kiến thức, tơi cho em Phó chủ tịch HĐTQ phụ trách học tập trưởng ban học tập đứng tổ chức cho nhóm trao đổi, chia sẻ trước lớp Các đơn vị kiến thức dễ em tự chốt, vấn đề phân vân em xin ý kiến giáo lúc giáo viên chốt kiến thức trước lớp Đối với lớp tôi, thời gian đầu học sinh bỡ ngỡ với cách học mới, chưa phát huy tính tự học học sinh, chưa biết phải làm để nắm kiến thức Giáo viên không nên vội vàng bắt em phải làm theo ngay, tạo áp lực em đến lớp, học sinh vốn đã rụt rè, khơng biết phải làm với sách tay không giám hỏi thầy cô bạn Giáo viên hướng dẫn học sinh bước một: Đầu tiên, cho em làm quen với mười bước học tập in treo bên cạnh bảng lớp, hướng dẫn nhóm trưởng phải điều hành, hướng dẫn bạn sao? Các thành viên nhóm lại phải thực việc gì? Khi cần giúp đỡ thầy cô Khi em đã quen với cách tự học giáo viên tiến hành giảng dạy theo phương pháp để em tự hoạt động, tự chiếm lĩnh kiến thức giáo viên theo sát hoạt động nhóm để kịp thời hướng dẫn cho em em cần em chưa hiểu Hình ảnh học sinh hoạt động theo nhóm 2.6 Tạo mối thân thiện giáo viên học sinh Đối với học sinh tiểu học, muốn giáo dục thành cơng, người giáo viên cần có thái độ tơn trọng, yêu thương, công với học sinh, lúc phải nghĩ rằng: Em ngoan, giỏi, cố gắng có điều em ngoan hơn, giỏi hơn, cố gắng em ngoan, cố gắng mà thơi Nếu giáo viên lên lớp với vẻ mặt lạnh lùng, lời khen ngợi, cảm ơn chí học sinh trả lời sai giáo viên tỏ cáu gắt, giận dữ, bng vài câu nói khơng đẹp nặng hình phạt xúc phạm thân thể học sinh làm cho học sinh sợ sệt, hứng thú học tập, đặc biệt làm bầu khơng khí thân thân thiện lớp Chính thế, giáo viên cần lên lớp với vẻ mặt vui tươi, rạng rỡ, mỉm cuời thiện cảm, chăm theo dõi hoạt động học tập học sinh, đồng thời ln tìm lời khen thích hợp cho học sinh, tình dạy học Ví dụ: “ Bạn Chí Diễn hơm đọc tiến nhiều”; “ Bạn Hải Long đọc diễn cảm, nhiên nhỏ, lần sau cố gắng em nhé”, “Hồng Mai đọc tốt, hài lòng em”… Về cách xưng hơ giao tiếp thầy trò, có ý kiến cho kiểu xưng hô “Cô mời em, thầy mời em ngồi xuống, cảm ơn em, …” chiếm nhiều thời gian làm nghiêm khắc thầy, làm cho học sinh không sợ, không học Nhưng với tôi, năm qua thường sử dụng cách xưng hô đã mang lại hiệu rõ rệt Các em trở nên tự tin hơn, hăng hái phát biểu khơng sợ phát biểu sai, em mạnh dạn để trao đổi với cô điều mà em chưa biết Cách xưng hô giao tiếp thể tôn trọng học sinh mà giáo dục em biết lễ phép tạo nên mối quan hệ thân thiện lớp học Bên cạnh cách xưng hô thiện cảm, giáo viên cần lưu ý đến hành vi đối xử với học sinh Khi học sinh làm sai, giáo viên khơng nên dùng lời phê bình thẳng thắn “Ngồi xuống đi! Sai rồi!” “ Tại lại làm ? Cô đã dạy chưa?”… Như vậy, em em trở nên thụ động học tập không dám gần gũi trao đổi với cô giáo em sợ lại la mắng tiếp Với nhận thức trên, năm qua, gặp tình vậy, tơi thường động viên động tác xoa đầu hay câu nói dịu dàng như: “Bài em làm chưa đúng, bạn khác giúp em nhé!…” “ Em ý nghe cô hướng dẫn lại làm ngay”… Từ đó, tơi đã tạo mối quan hệ thân thiện, gần gũi giáo viên học sinh 2.7 Phối hợp với giáo viên môn dạy lớp chủ nhiệm Là giáo viên chủ nhiệm, liên hệ mật thiết với giáo viên mơn để nắm bắt tình hình học tập học sinh mơn họ giảng dạy thái độ, trình độ nhận thức, kết học tập Nhờ thông tin giáo viên mơn cung cấp, tơi có tranh cụ thể, rõ nét học sinh, từ có cách thức tác động, điều chỉnh, bổ sung kịp thời, phù hợp với đặc điểm phát triển nhân cách em Lập danh sách số điện thoại gia đình học sinh gửi cho tất giáo viên môn lớp để giáo viên môn liên lạc với phụ huynh khơng có giáo viên chủ nhiệm Thơng báo cho giáo viên mơn tình hình phấn đấu rèn luyện, mặt mạnh mặt yếu tập thể lớp, học sinh có lực học tập tốt, học sinh hạn chế cần phải lưu tâm, uốn nắn 10 Phối hợp với giáo viên mơn tổ chức hoạt động ngoại khố phục vụ hoạt động dạy học, đồng thời tạo hội để tập thể lớp có mơi trường giao lưu thân thiện tăng thêm khả nắm bắt tình hình thực tế xã hội cho học sinh Tổ chức học sinh lớp thăm hỏi, động viên thầy, cô giáo môn nhân ngày lễ (ngày 8/3; ngày 20/11, tết nguyên đán ) thầy, giáo có hồn cảnh khó khăn để tạo gần gũi, thân thiện học sinh với giáo viên môn 2.8 Phối hợp giáo viên chủ nhiệm phụ huynh Đối với mơ hình trường Tiểu học mới, u cầu có tham gia tích cực gia đình, cộng đồng việc phối hợp giảng dạy cho học sinh Vì vậy, từ họp phụ huynh đầu năm, đã tuyên truyền sâu rộng mục đích ý nghĩa việc “Xây dựng lớp học thân thiện theo mơ hình trường học mới” cần thiết giúp em phát triển cách toàn diện thể chất lẫn tinh thần Hình thành hồ sơ gửi cho phụ huynh học sinh để có thơng tin như: + Họ tên cha, mẹ người nuôi dưỡng + Nghề nghiệp cha, mẹ + Địa gia đình + Số điện thoại cha, mẹ để liên lạc + Những đặc điểm cần ý giáo dục em mà gia đình thấy cần thiết đề nghị với giáo viên chủ nhiệm Giáo viên cần tạo điều kiện để phụ huynh gặp gỡ trao đổi việc học em, từ kết hợp để giáo dục cách tốt Huy động phụ huynh vào với giáo viên để trang trí lớp học xây dựng góc thư viện, chăm sóc cơng trình măng non Giáo viên, học sinh phụ huynh trang trí lớp 2.9.Tạo mơi trường giao lưu thân thiện 11 Không học sinh mà tất chúng ta, hoạt động văn hóa nghệ thuật giúp ta quên hết mệt mỏi, căng thẳng đồng thời tạo mối quan hệ đoàn kết, gần gũi Nhận thức rõ điều đó, tơi tổ chức cho em tham gia hoạt động văn hóa văn nghệ nhiều hình thức khác Mỗi tuần, có tiết hoạt động ngồi lên lớp tiết sinh hoạt tập thể Trong tiết đó, giáo viên tổ chức cho em tham gia sinh hoạt theo chủ điểm nhiều hình thức khác để tránh nhàm chán như: Chủ điểm tháng 11là “Kính u thầy giáo” tổ chức cho em thi văn nghệ với hát thầy cô (tuần thứ nhất), thi vẽ tranh thầy giáo (tuần thứ ba) em chuẩn bị nội dung thi cá nhân theo nhóm tuỳ thích Hoặc tháng 12, chủ điểm “Nhớ ơn anh đội cụ Hồ” cho em sưu tầm tranh ảnh anh đội để giới thiệu trước lớp, tất học sinh lớp có quyền xem, trao đổi đánh giá tranh bạn Ngồi việc cho học sinh tham gia lớp, tơi ln động viên, khuyến khích em tham gia chương trình hoạt động Đội tập múa hát tập thể, sinh hoạt sao, thi vẽ tranh, thi báo ảnh hoạt động ngoại khóa, hoạt động ngồi lên lớp khác… Các em tham gia vào đội văn nghệ trường, tham gia hội diễn văn nghệ, thi trường cấp tổ chức thi An tồn giao thơng cấp Tỉnh, Ngày hội học sinh Tiểu học cấp huyện Qua hoạt động lớp, trường, em tạo tinh thần đoàn kết, thái độ cộng tác tập luyện rèn luyện nhiều tham gia thi biểu diễn, rèn thói quen mạnh dạn, tự tin, tạo cho em hứng thú say mê yêu thích tham gia hoạt động cảm thấy yêu trường, yêu lớp Học sinh chơi trò chơi đóng vai giờ học * Kết đạt được: 12 Qua năm tiến hành thực nghiệm biện pháp trên, nhận thấy việc xây dựng lớp học thân thiện theo mơ hình trường học lớp tơi đã có nhiều chuyển biến tốt, cụ thể: - Học sinh tham gia tích cực hoạt động học tập, nhiều học sinh trước nhút nhát, kể học sinh yếu đã mạnh dạn trao đổi, tranh luận, đại diện cho nhóm trình bày kết thảo luận trước lớp em Chí Diễn, Khánh Hoàng, Đức Đạt, - Tất học sinh phấn khởi, tự tin, hăng say học tập, sinh hoạt Kĩ sống, kỹ giao tiếp ứng xử tốt - Phụ huynh có phương pháp giúp em học tập Thường xuyên liên lạc, phối hợp với giáo viên chủ nhiệm với giáo viên mơn để nắm bắt tình hình học tập em có biện pháp giáo dục học sinh cách tốt - Quan hệ giáo viên học sinh gần gũi, thương u Học sinh ln ln kính trọng, lắng nghe thực nghiêm túc điều thầy cô dạy bảo - Quan hệ học sinh với học sinh lớp ngày gắn bó thân thiết Các em biết yêu thương, tôn trọng giúp đỡ lẫn học tập sinh hoạt Các em biết quan tâm, chia sẻ tình bạn - Quang cảnh lớp học thân thiện, đủ góc học Tốn, góc học Tiếng Việt, góc thiên nhiên ln giữ gìn đẹp, tạo cho em mơi trường học tập vui vẻ, an toàn thân thiện Với hoạt động tổ chức theo mơ hình trường học có hiệu nên năm học qua tập thể lớp 3A đã đạt nhiều thành tích hoạt động giáo dục hoạt động tập thể: + 100% học sinh tự tin, hoà đồng học tập, sinh hoạt + Chất lượng đánh giá thường xun: 100% học sinh hồn thành mơn học + 100% học sinh đạt đạt tốt mức độ hình thành phát triển lực + 100% học sinh đạt đạt tốt mức độ hình thành phát triển phẩm chất + 100% học sinh hoàn thành chương trình lớp học + Học sinh khen: 17/30 em đạt 56,7% + Các hội thi: Giải Nhất văn nghệ chào mừng 20/11; giải Nhất trò chơi dân gian dịp 26/3; giải Nhì hội thi kể chuyện Bác Hồ dịp 30/4; giải A chăm sóc cơng trình măng non; giải A trang trí lớp học thân thiện + Trong ngày hội học sinh Tiểu học cấp trường đã đạt giải Nhất tồn đồn, đó: - Rung chng vàng đạt 11 giải: giải Nhì, giải Ba -Trò chơi dân gian: Giải Nhất -Trải nghiệm sáng tạo: Giải A - Chữ Viết đẹp: giải Nhất, giải Nhì, giải Ba - Kết xếp loại thi đua lớp qua đợt sau: 13 Đợt Xếp thứ Đầu năm 15/10 20/10 20/11 22/12 1 08/3 26/3 30/4 01/5 15/5 19/5 - Cuối năm Hội đồng thi đua nhà trường công nhận tập thể lớp đạt: Tiên tiến Xuất sắc III PHẦN KẾT LUẬN: Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm: Xây dựng lớp học thân thiện trường Tiểu học nói chung khối lớp dạy theo mơ hình trường học nói riêng cần thiết cho việc giáo dục học sinh phát triển tồn diện Mục đích việc làm nhằm cung cấp cho học sinh kiến thức, kĩ Môn học hoạt động giáo dục, đồng thời hình thành phát triển số lực phẩm chất cho học sinh, như: tự phục vụ, tự quản; giao tiếp, hợp tác; tự học giải vấn đề; tích cực tham gia hoạt động giáo dục; tự tin, tự trọng, tự chịu trách nhiệm, tự đánh giá; trung thực, kỉ luật, đoàn kết; yêu gia đình, bạn bè, yêu trường lớp, yêu quê hương, đất nước Xây dựng lớp học thân thiện đã góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện, hình thành phát triển học sinh số phẩm chất, lực người thời đại Để thực tốt nhiệm vụ này, giáo viên cần: - Phải chịu khó tìm tòi, nghiên cứu tìm biện pháp tốt để xây dựng, trang trí trường, lớp xanh hơn, hơn, đẹp hơn, bảo đảm an tồn học sinh - Gương mẫu, hết lòng thương yêu học sinh phải nghiêm khắc Đặc biệt, phải thường xuyên động viên, khích lệ học sinh kịp thời thấy em tiến dù nhỏ để em tự tin hơn, vượt qua mặc cảm tự ti - Tạo mối quan hệ thầy với trò, trò với trò, thực qui tắc ứng xử thân thiện giúp em hòa nhập với bạn bè lớp, trường cộng đồng - Tạo môi trường học tập, giao lưu thân thiện, vui vẻ, thoải mái nhằm đưa chất lượng học tập ngày cao Khả áp dụng: Sáng kiến áp dụng vào việc xây dựng lớp học thân thiện theo mơ hình trường học tất lớp trường, đồng thời áp dụng trường tiểu học khác Kiến nghị đề xuất: a Đối với nhà trường: Liên đội cần tổ chức tập huấn cho Hội đồng tự quản tất lớp để em có điều kiện giao lưu học hỏi lẫn b Đối với phòng giáo dục: - Tiếp tục tổ chức tập huấn mở rộng cho tất giáo viên áp dụng phương pháp dạy học theo mơ hình trường học tập huấn công tác chủ nhiệm cho giáo viên Tổ chức hội thảo công tác chủ nhiệm để chia sẻ kinh nghiệm 14 Trên số kinh nghiệm nhỏ kết đạt thời gian qua, xin mạnh dạn trao đổi đồng nghiệp Tuy nhiên, việc xây dựng lớp học thân thiện theo mơ hình trường học hẳn có nhiều ý kiến việc làm cụ thể hay Vì thời gian nghiên cứu thực nên khơng tránh khỏi thiếu sót Rất mong thầy trước, bạn đồng nghiệp góp ý, bổ sung cách chân thành để thân rút kinh nghiệm việc xây dựng lớp học thân thiện theo mô hình trường học đạt hiệu cao 15 ... dung: Sáng kiến nêu lên số biện pháp công tác giảng dạy nhằm xây dựng lớp học thân thiện theo mơ hình trường học cho học sinh lớp *Điểm sáng kiến: Xây dựng lớp học thân thiện vấn đề người giáo... điều kiện cho giáo viên, học sinh phụ huynh tham gia hoạt động để tạo thân thiện - Giáo viên động, sáng tạo việc thực xây dựng lớp học thân thiện theo mơ hình trường học - Học sinh lớp 3A mà chủ... việc xây dựng lớp học thân thiện theo mơ hình trường học lớp tơi đã có nhiều chuyển biến tốt, cụ thể: - Học sinh tham gia tích cực hoạt động học tập, nhiều học sinh trước nhút nhát, kể học sinh