Thực trạng công tác quản lí giáo dục nguyên nhân và biện pháp giải quyết

Luận Văn: Thực trạng công tác quản lí giáo dục nguyên nhân và biện pháp giải quyết

Thöïc tráng cođng taùc quạn lyù hóc sinh, sinh vieđn tröôøng CÑSP Nhaø trẹ-Maêu giaùo TW2, nguyeđn nhađn

vaø giại phaùp cại tieân”.

PHAĂN I :

MÔÛ ÑAĂU

1- LYÙ DO CHÓN ÑEĂ TAØI:

Chuùng ta ñang soâng nhöõng thaôp nieđn ñaău tieđn cụa theâ kyû XXI- Theâ kyû cụaneăn kinh teâ tri thöùc Ñaịc tröng noơi baôt cụa neăn kinh teâ tri thöùc laø quaù trình phaùt trieơnkinh teâ khođng coøn döïa nhieău vaøo taøi nguyeđn thieđn nhieđn, maø döï chụ yeâu vaøo tri thöùc -keât quạ saùng táo cụa boô oùc con ngöôøi vaø khoa hóc - cođng ngheô Trong xaõ hoôi kinh teâ trithöùc, nhađn taøi vaø con ngöôøi coù tri thöùc trôû thaønh nguoăn taøi nguyeđn soâ moôt cụa moêi Quoâcgia Con ngöôøi vöøa laø múc tieđu , vöøa laø ñoông löïc cụa söï phaùt trieơn

Ñaẫt nöôùc ta tieâp túc thöïc hieôn cođng cuoôc ñoơi môùi vaø hoôi nhaôp quoâc teâ quy mođhôn, sađu saĩc hôn, toaøn dieôn hôn Toaøn caău hoùa laø moôt xu theâ khaùch quan, lođi cuoân móiquoâc gia tham gia, vöøa coù maịt tích cöïc, vöøa coù maịt tieđu cöïc, cánh tranh kinh teâ ngaøycaøng quyeât lieôt hôn, caùc ngaønh ngheă caăn söû dúng lao ñoông coù tay ngheă vaø trình ñó caoñeơ taíng naíng suaât lao ñoông, nađng cao chaât löôïng sạn phaơm

“ Khoa hóc – cođng ngheô, giaùo dúc - ñaøo táo laø quoâc saùch haøng ñaău”, giaùo dúc laøneăn tạng cụa söï phaùt trieơn khoa hóc – cođng ngheô Phaùt trieơn nguoăn nhađn löïc ñaùp öùngnhu caău cụa xaõ hoôi cođng nghieôp hoùa, hieôn ñái hoùa laø yeâu toâ cô bạn cho söï nghieôp phaùttrieơn nhanh, beăn vöõng vaø ñoùng vai troø chụ yeâu trong vieôc nađng cao yù thöùc dađn toôc vaønaíng löïc caùc theâ heô trẹ Chính vì vaôy ñoøi hoûi giaùo dúc phại ñoơi môùi mánh meõ, toaøndieôn vaø mói ngöôøi quan tađm ñeân chaât löôïng giaùo dúc, ñeân nhađn caùch ngöôøi hóc, ñeâncaùch toơ chöùc quaù trình giaùo dúc vaø heô thoâng giaùo dúc

Hóc sinh, sinh vieđn noùi chung vaø hóc sinh, sinh vieđn sö phám noùi rieđng laø moôtnhoùm xaõ hoôi coù vai troø quyeât ñònh ñeân töông lai cụa ñaât nöôùc Nhöõng thay ñoơi tređn toaøn

cầu cũng như trong nước đã có những tác động không nhỏ đến tư tưởng, phẩm chất đạođức, năng lực trí tuệ, lối sống văn hóa của học sinh, sinh viên

Hội nghị lần thứ sáu Ban Chấp Hành TW khóa IX xác định cho toàn Đảng, toàndân mà nòng cốt là đội ngũ giáo viên và cán bộ giáo dục, từ nay đến năm 2010, cầnđặc biệt tập trung vào các nhiệm vụ, trong đó, về nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo

dục là phải: “ Tạo chuyển biến cơ bản về chất lượng đội ngũ nhà giáo, thực hiện giáo

dục toàn diện, đặc biệt chú trọng giáo dục tư tưởng chính trị, nhân cách, đạo đức, lối sống cho người học, tăng cường phối hợp nhà trường, gia đình và xã hội”.

Công tác học sinh, sinh viên nói chung và công tác quản lý học sinh, sinh viên củacác nhà trường đào tạo có nhiệm vụ tổ chức và quản lý học sinh, sinh viên thực hiệncác nội quy, quy chế, các chế độ chính sách, tổ chức các hoạt động giáo dục, các phongtrào học tập và rèn luyện Việc định hướng những giá trị đúng đắn, góp phần xây dựngthế hệ trẻ có tư tưởng, tình cảm cao đẹp, có hành động tích cực, chủ động, sáng tạotrong học tập và rèn luyện là công việc chủ yếu, thiết thực và có vị trí đặc biệt quantrọng góp phần đào tạo nguồn lực con người có chất lượng – nhân tố quyết định đối vớiphát triển kinh tế – xã hội nhanh và bền vững

Trong tình hình hiện nay, đất nước đang hội nhập với khu vực và quốc tế Quanhệ hợp tác, giao lưu và hội nhập văn hóa – giáo dục của nhà trường với các đơn vịtrong ngành, trong xã hội, với các nước được mở rộng Công tác quản lý và giáo dụchọc sinh, sinh viên, đặc biệt đối với sinh viên sư phạm có ảnh hưởng trực tiếp đến kếtquả giáo dục - đào tạo của nhà trường và xã hội

Là một cán bộ công chức trong ngành giáo dục, thực hiện nhiệm vụ chức tráchđược giao và tham dự lớp bồi dưỡng cán bộ quản lý khoa phòng tại Nha Trang, nhậnthức được trách nhiệm của mình, tôi chọn đề tài: “ Thực trạng công tác quản lý họcsinh, sinh viên trường CĐSP Nhà trẻ-Mẫu giáo TW2, nguyên nhân và giải pháp cảitiến”

2- MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:

- Nhằm hệ thống hóa nội dung công tác quản lý học sinh,sinh viên nhà trường

Phản ánh thực trạng công tác quản lý học sinh, sinh viên trường CĐSP Nhà trẻ Mẫu giáo TW2, xác định các nguyên nhân hạn chế – tồn tại

Đề xuất một số giải pháp cải tiến công tác tổ chức và quản lý học sinh, sinhviên sư phạm đáp ứng yêu cầu xây dựng và phát triển nhà trường và đất nước

3- NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU:

- Nghiên cứu cơ sở lý luận, văn bản quy phạm pháp luật có liên quan đến đề tài

- Nghiên cứu thực trạng công tác quản lý học sinh, sinh viên trường CĐSP Nhàtrẻ - Mẫu giáo TW2.

- Từ đó xác định một số nguyên nhân tồn tại, hạn chế và đề xuất các giải pháp,biện pháp cải tiến nhằm nâng cao hiệu quả công tác quản lý học sinh, sinh viên

4- ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU:

- Đối tượng nghiên cứu: Thực trạng công tác quản lý học sinh, sinh viên trườngCĐSP Nhà trẻ- Mẫu giáo TW2, nguyên nhân hạn chế và giải pháp cải tiến

- Khách thể nghiên cứu: Công tác quản lý học sinh, sinh viên trường CĐSP Nhàtrẻ- Mẫu giáo TW2

5- PHẠM VI NGHIÊN CỨU:

Công tác quản lý học sinh, sinh viên của phòng Công tác Chính trị – Quảnlý sinh viên, Trường CĐSP Nhà trẻ - Mẫu giáo TW2 từ năm 2002 đến nay

6- PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:

Trong quá trình nghiên cứu đề tài, tôi vận dụng phối hợp các phương phápnghiên cứu sau :

6.1- Phương pháp nghiên cứu sưu tầm tài liệu lí luận: Nhằm khai thác những vấnđề liên quan đến đề tài qua các tài liệu, sách, các văn bản, nội quy quy chế…

6.2- Phương pháp quan sát: Quan sát những hoạt động, những biện pháp tổ chứcthực hiện công tác quản lý học sinh, sinh viên trong nhà trường…

6.3- Phương pháp thống kê: Bằng hệ thống các báo cáo của các đơn vị nhàtrường, các phòng, khoa về công tác quản lý học sinh, sinh viên các năm học

6.4- Phương pháp chuyên gia: Tham khảo các ý kiến của Ban giám hiệu, PhòngCông tác Chính trị – Quản lý sinh viên từ đó đề xuất các giải pháp cải tiến cho hợp lý…

-PHẦN II

NỘI DUNG NGHIÊN CỨU

I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI

1- Lý luận về Công tác quản lý :

Xã hội loài người phát triển từ bầy đàn nguyên thủy đến thế kỷ 18 đã xuất hiệnviệc phân chia lao động từng công đoạn trong xưởng thợ làm năng xuất lao động tănglên nhiều lần Đầu thế kỷ 20, khoa học kỹ thuật và lực lượng lao động phát triển mạnh,sự xuất hiện của hợp tác và phân công lao động đòi hỏi có người, nhóm người làm cáchoạt động tổ chức, phối hợp, điều khiển, kiểm tra … hoạt động của mọi người đó chínhlà hoạt động quản lý Hợp tác và phân công lao động là một tất yếu và cần thiết để xãhội loài người tồn tại và phát triển với các mục tiêu và khả năng thực hiện được cácmục tiêu chung của tổ chức

Theo Henry Fayol: “ Quản lý – nghĩa là dự kiến, tổ chức, lãnh đạo, phối hợp vàkiểm tra”

- Theo Marx: Quản lý là dạng đặc biệt của lao động sản xuất tham gia vào quátrình sản xuất xã hội để hoàn thiện chức năng quản lý của quá trình lao động đó Laođộng quản lý là lao động mang tính gián tiếp, đối tượng là thông tin, phương tiện là tưduy và tri thức khoa học, sản phẩm là chất lượng các quyết định quản lý Lao độngquản lý là lao động phức tạp, đa dạng và biến hóa

Quản lý bao gồm 2 bộ phận gắn bó khăng khít với nhau gồm: Bộ phận quản lý vàbộ phận bị quản lý ở một thời điểm nhất định Mối quan hệ trong quản lý luôn diễn rasự tương tác và liên hệ qua lại với nhau và với các quan hệ xã hội khác

- Quản lý vừa là khoa học vừa là nghệ thuật

Khoa học là hệ thống tri thức tích lũy trong quá trình lịch sử và được thực tiễnchứng minh, phản ánh những quy luật khách quan của thế giới bên ngoài cũng như hoạtđộng tinh thần của cao người, giúp con người có khả năng cải tạo thế giới hiện thực,

khoa học quản lý là một bộ phận tri thức đã được tích lũy qua nhiều năm, một khoa họctổng hợp, thừa hưởng kết quả từ các ngành khoa học khác như : Triết học, toán học,kinh tế học, điều khiển học …

Khoa học quản lý là môn khoa học về công việc quản lý trong một tổ chức, kháiquát hóa và tổng hợp các kinh nghiệm quản lý thành nguyên tắc và lý thuyết cung cấpcho các nhà quản lý các tri thức nhằm phân tích đánh giá và nhận diện bản chất cácvấn đề, giúp nhà quản lý suy nghĩ có hệ thống trước các vấn đề phát sinh, trang bị chohọ những phương pháp khoa học và kỹ thuật cần thiết để giải quywts các vấn đề trongthực tiễn quản lý

Quản lý là một khoa học nhưng đồng thời cũng là một nghệ thuật Nhà quản lýkhi giải quyết các nhiệm vụ quản lý phải biết vận dụng một cách linh hoạt, sáng tạo,phải biết đổi mới cho phù hợp với những hoàn cảnh mới, điều kiện mới, xây dựng môitrường lao động có lòng nhân ái, nét đẹp văn hóa trong quan hệ con người Phải biếtgiao tiếp, động viên, thúc đẩy bộ phận bị quản lý nỗ lực làm việc đạt hiệu quả

2- Công tác quản lý Nhà nước:

Khi sản xuất và xã hội phát triển đến một mức độ nhất định hình thành hình tháinhà nước với bộ máy nhà nước để thực hiện quyền lực của mình Quản lý hành chínhnhà nước là hoạt động tổ chưc và điều hành để thực hiện quyền lực nhà nước Đó là sựtác động có tổ chức và điều chỉnh bằng quyền lực pháp luật nhà nước đối với các quátrình xã hội và hành vi hoạt động của con người để duy trì và phát triển các mối quanhệ xã hội và trật tự pháp luật nhằm thực hiện những chức năng và nhiệm vụ của nhànước

3- Công tác Quản lý nhà nước về giáo dục:

Là sự tác động có tổ chức và điều chỉnh bằng quyền lực nhà nước đối với các hoạtđộng giáo dục và đào tạo do các cơ quan quản lý giáo dục của nhà nước từ trung ươngđến cơ sở tiến hành để thực hiện những chức năng và nhiệm vụ về giáo dục và đàotạo do nhà nước ủy quyền nhằm phát triển sự nghiệp giáo dục – đào tạo, duy trì kỷcương, thỏa mãn nhu cầu học tập của nhân dân, điều hành, điều chỉnh toàn bộ các hoạtđộng giáo dục – đào tạo trong phạm vi toàn xã hội

4- Công tác quản lý của Bộ Giáo dục và Đào tạo:

Thực hiện chức năng quản lý Nhà nước đối với công tác HSSV trong phạm vi cảnước, phối hợp với các ngành, các cấp hữu quan xây dựng và ban hành các chủ trương,chính sách, các văn bản pháp quy, chỉ đạo hướng dẫn và kiểm tra các trường thựchiện

Theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo Giáo dục và Đào tạo, các ngànhcó trường đào tạo và các Sở Giáo dục và Đào tạo có quyền và có trách nhiệm cụ thể

hóa công tác HSSV cho phù hợp với đặc điểm đào tạo của ngành, của địa phương, tiếnhành chỉ đạo, kiểm tra công tác HSSV tại các trường thuộc quyền quản lý của mình.

Để tạo được chuyển biến cơ bản về chất lượng giáo dục, bên cạnh việc nângcao chất lượng đội ngũ nhà giáo, các trường cần tăng cường công tác giáo dục toàndiện cho học sinh, sinh viên, đặc biệt chú trọng giáo dục tư tưởng chính trị, nhân cách,đạo đức, lối sống, nâng cao thể lực cho người học như tinh thần của kết luận Hội nghịlần thứ sáu ban chấp hành Trung ương khóa IX về tiếp tục thực hiện Nghị quyết Trungương 2 khóa VIII và phương hướng giáo dục – đào tạo đến năm 2010

5- Công tác quản lý của các trường đào tạo:

Chịu sự chỉ đạo và quản lý thống nhất theo ngành của Bộ Giáo dục và Đào tạovề công tác HSSV, chịu sự lãnh đạo và quản lý trực tiếp của cơ quan chủ quản, đồngthời chịu sự chỉ đạo của chính quyền địa phương nơi trường đứng chân đối với một sốcông việc có liên quan đến học sinh, sinh viên

6- Công tác quản lý học sinh, sinh viên:

Công tác quản lý học sinh, sinh viên ở các trường đào tạo do Phòng ( Bộ phận)công tác học sinh, sinh viên phụ trách, có trách nhiệm tham mưu và giúp Hiệu trưởngtheo dõi, tổng hợp, đề xuất ý kiến trong việc thực hiện nhiệm vụ giáo dục chính trị tưtưởng, tổ chức các hoạt động rèn luyện và quản lý học sinh, sinh viên của trường theocác nhiệm vụ được quy định

II CƠ SỞ PHÁP LÝ CỦA ĐỀ TÀI

1.– Luật giáo dục Nước Cộng Hòa XHCN Việt Nam năm 2005.

Luật giáo dục 2005 quy định nội dung quản lý nhà nước về giáo dục được Quốchội khóa XI tại kỳ họp thứ 7 thông qua ngày 20/5/2005 có hiệu lực thi hành từ1/1/2006 Luật giáo dục 2005 thể chế hóa đường lối, quan điểm giáo dục của Đảng vềphát triển sự nghiệp giáo dục trong thời kỳ mới: Tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dụctoàn diện, đổi mới nội dung, phương pháp dạy và học, hệ thống trường lớp và hệ thốngquản lý giáo dục mà nòng cốt là đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý nhằm tạo chuyểnbiến cơ bản về chất lượng giáo dục và quản lý giáo dục theo hướng “ chuẩn hóa, hiệnđại hóa, xã hội hóa” góp phần thực hiện công bằng xã hội, hội nhập kinh tế quốc tế vàxây dựng xã hội học tập

Mục tiêu giáo dục là đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạođức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dântộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lựccủa công dân, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc

2 – Điều lệ trường cao đẳng – Bộ Giáo dục và Đào tạo năm 2003.

Điều 9: Quy định nhiệm vụ của trường cao đẳng

1 Đào tạo nhân lực có phẩm chất chính trị, đạo đức tốt, có kiến thức và nănglực thực hành nghề nghiệp tương xứng với trình độ đào tạo, có sức khoẻ, có năng lựcthích ứng với việc làm trong xã hội, tự tạo việc làm, có khả năng hợp tác bình đẳngtrong quan hệ quốc tế, đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ tổ quốc

2 Giữ gìn và phát triển những di sản và bản sắc văn hoá dân tộc

3 Tiến hành nghiên cứu khoa học và phát triển công nghệ; kết hợp đào tạo vớinghiên cứu khoa học và sản xuất, dịch vụ khoa học và công nghệ theo quy định củaLuật Khoa học Công nghệ, Luật Giáo dục và các quy định khác của pháp luật

4 Phát hiện và bồi dưỡng nhân tài trong những người học và trong đội ngũ cánbộ giảng viên của trường

5.Quản lý giảng viên, cán bộ,nhân viên; xây dựng đội ngũ giảng viên củatrường đủ về số lượng, cân đối vềø cơ cấu trình độ, cơ cấu ngành nghề, cơ cấu tuổi vàgiới

6 Tuyển sinh và quản lý người học

7.Phối hợp với gia đình người học, các tổ chức, cá nhân trong hoạt động giáodục

8 Tổ chức cho giảng viên, cán bộ , nhân viên và người học tham gia các hoạtđộng xã hội phù hợp với ngành nghề đào tạo và nhu cầu của xã hội

9 Quản lý, sử dụng đất đai, trường sở, trang thiết bị và tài chính theo quy địnhcủa pháp luật

10 Thực hiện các nhiệm vụ khác theo quy định của pháp luật

3 – Quy chế Công tác học sinh, sinh viên 1993, sửa đổi bổ xung năm 2000

Điều 8: Quy định nhiệm vụ công tác học sinh, sinh viên

1 Tổ chức tiếp nhận HSSV trúng tuyển vào trường Sắp xếp bố trí HSSV vào cáclớp học theo đúng ngành nghề được tuyển chọn… Xử lý những trường hợp HSSVkhông đủ điều kiện vào trường Làm thẻ HSSV, thẻ Ký túc xá, thẻ thư viện choHSSV

2 Tổ chức khám sức khỏe cho HSSV mới vào trường, khám sức khỏe định kì choHSSV trong thời gian học tập, xử lý những trường hợp không đủ tiêu chuẩn sức khỏeđể học tập Triển khai công tác bảo hiểm y tế, bảo hiểm thân thể cho HSSV, phối hợp

3 Phối hợp với các phòng ban, tổ chức “Tuần sinh hoạt công dân HSSV” vào đầumỗi năm học, khóa học cho HSSV theo nội dung của Bộ GD&ĐT và nhà trường.

4 Phối hợp với các khoa tiến hành phân loại HSSV theo từng học kỳ, năm học vàkhóa học để thực hiện chế độ học bổng, trợ cấp xã hội và học phí cho HSSV Kiếnnghị biểu dương khen thưởng, kỉ luật đối với những học sinh, sinh viên Giải quyết cácthủ tục hành chính có liên quan đến học sinh, sinh viên

5 Căn cứ chế độ chính chính sách hiện hành, tổ chức xét cấp học bổng, trợ cấp xãhội, miễn giảm học phí cho HSSV Đôn đốc việc thu học phí và kiến nghị xử lí nhữngHSSV không đóng học phí đầy đủ theo quy định

6 Phối hợp với phòng đào tạo tổ chức kiểm tra và đôn đốc việc thực hiện kếhoạch, chương trình học tập, thực tập, thi và kiểm tra học phần, môn học, học kỳ, xétlên lớp, thi tốt nghiệp cho các lớp, khóa học

7 Phối hợp với phòng đào tạo và các khoa, phòng, ban liên quan tổ chức choHSSV tham gia thi HSSV giỏi, nghiên cứu khoa học

8 Trực tiếp hoặc phối hợp với các bộ phận chức năng được Hiệu trưởng ủy quyềnthu nhận đơn xin ở nội trú, xem xét và bố trí chỗ ở trong kí túc xá, kiểm tra học sinh,sinh viên trong việc chấp hành quy chế KTX , kiến nghị xử lý các trường hợp viphạm

9 Phối hợp với Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, Hội sinh viên và các phòng ban tổ chứcvà tạo điều kiện cho học sinh, sinh viên tham gia các hoạt động văn hóa văn nghệ,TDTT, các câu lạc bộ và các hoạt động giải trí lành mạnh khác Định kỳ tổ chức cáccuộc tiếp xúc, đối thoại trực tiếp giữa lãnh đạo nhà trường với học sinh, sinh viên

10 Cùng với Phòng bảo vệ và ban quản lý KTX, chủ động phối hợp với chínhquyền ở quận (huyện), phường(xã) nơi trường đóng trong việc giữ gìn an ninh chínhtrị, trật tự an toàn xã hội Phối hợp xử lý nghiêm minh và kịp thời các vụ việc vi phạm

11 Phối hợp với các phòng, ban giải quyết các thủ tục hành chính cho HSSVchuyển trường, chuyển ngành học và các thủ tục về việc bồi hoàn kinh phí đào tạo vàHSSV đang học xin đi định cư ở nước ngoài

12 Tiến hành giới thiệu và tìm việc làm cho học sinh, sinh viên nghèo có khókhăn ngay trong qúa trình học tập

13 Tiếp nhận và quản lý lưu học sinh nước ngoài đến học tập tại trường theo quychế tiếp nhận và quản lý Lưu học sinh nước ngoài đến học tập tại Việt nam

4 – Quy chế công tác học sinh, sinh viên nội trú năm 1997.

Điều 5: Công tác HSSV nội trú đặt dưới sự chỉ đạo và quản lý thống nhất của

Hiệu trưởng nhà trường Hiệu trưởng có trách nhiệm chỉ đạo công tác HSSV nội trútheo đúng pháp luật và Quy chế công tác HSSV nội trú với những công tác chủ yếu:

1 Bổ nhiệm và miễn nhiệm Trưởng, Phó trưởng ban quản lý khu nội trú của

trường

2 Ban hành nội quy khu nội trú phù hợp với Quy chế và điều kiện của nhà trường

3 Duyệt kế hoạch phân phối và sử dụng các nguồn thu của khu nội trú, kế hoạchxây dựng, tu bổ, nâng cấp, sửa chữa nhà ở, nhà ăn, các công trình của khu nội trú

4 Quy định mức phí nội trú thích hợp với chất lượng phòng ở và điều kiện phục vụtrên nguyên tắc không nhằm mục đích kinh doanh

5 Xét duyệt danh sách học sinh, sinh viên được miễn hoặc giảm phí nội trú

6 Hàng năm công bố công khai số chỗ ở có thể tiếp nhận học sinh, sinh viên vào ởnội trú đối với từng khóa tuyển sinh

7 Chỉ đạo và kiểm tra việc tổ chức ăn, ở, tự học, sinh hoạt khu nội trú Tổ chức cáchoạt động phục vụ đời sống văn hóa tinh thần cho học sinh, sinh viên nội trú Phối hợpvới chính quyền địa phương bảo đảm an ninh chính trị, trật tự an toàn trong khu nộitrú

5 – Quy chế công tác học sinh, sinh viên ngoại trú năm 2002.

Điều 4 Nội dung quản lý học sinh, sinh viên ngoại trú.

1 Xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch quản lý học sinh, sinh viên ngoạitrú đáp ứng các mục tiêu, yêu cầu quy định tại Điều 3 của Quy chế này

2 Ban hành các quy định cụ thể của nhà trường về công tác học sinh, sinh viênngoại trú phù hợp với các quy định của quy chế HSSV ngoại trú

3 Tổ chức bộ máy quản lý học sinh, sinh viên ngoại trú

4 Kiểm tra đánh giá việc thực hiện công tác học sinh, sinh viên ngoại trú

6 – Quy chế đánh giá kết quả rèn luyện học sinh, sinh viên năm 2002.

Quy chế quy định nội dung đánh giá, căn cứ đánh giá, thang điểm, khungđiểm, phân loại kết quả và quy trình đánh giá kết quả rèn luyện của học sinh, sinh viêncác trường ĐH, CĐ, THCN hệ chính quy (sau đây gọi chung là Quy chế rèn luyện)

1 Việc đánh giá kết quả rèn luyện của học sinh, sinh viên các trường ĐH, CĐ,THCN nhằm góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục là đào tạo con người Việt Namphát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trungthành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành và bồi dưỡng nhâncách, phẩm chất và năng lực của công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ Tổquốc

2 Việc đánh giá KQRL của HSSV là việc làm thường xuyên ở các nhà trường

3 Xem xét, đánh giá kết quả rèn luyện của HSSV là đánh giá phẩm chất chínhtrị, đạo đức, lối sống của từng HSSV theo các mức điểm đạt được trên các mặt :

a Ý thức học tập

b Ý thức và kết quả chấp hành nội quy, quy chế trong nhà trường

c Ý thức và kết quả tham gia các hoạt động chính trị – xã hội , văn hóa,văn nghệ, thể thao, phòng chống các tệ nạn xã hội

d Phẩm chất công dân và quan hệ với cộng đồng

e Ý thức và kết quả tham gia phụ trách lớp học sinh, sinh viên, các đoànthể, tổ chức khác trong Nhà trường

Đối với những học sinh, sinh viên đạt thành tích đặc biệt xuất sắc trong họctập, rèn luyện, nghiên cứu khoa học, các hoạt động xã hội, được kết nạp Đảng vànhững lĩnh vực khác được thưởng điểm rèn luyện

III MỘT SỐ KHÁI NIỆM LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI :

Để nghiên cứu đề tài, tôi trình bày một số khái niệm như: quản lý, đạo đức,

lối sống, Công tác học sinh, sinh viên, quản lý học sinh, sinh viên

1- Khái niệm về quản lý:

Theo từ điển tiếng Việt do trung tâm từ điển ngôn ngữ Hà Nội xuất bản năm

1992, quản lý có nghĩa là:

1 Trông coi và giữ gìn theo những yêu cầu nhất định

2 Tổ chức và điều khiển các hoạt động theo những yêu cầu nhất địnhMột cách khái quát: Quản lý là hoạt động, là tác động có định hướng, có chủđích của chủ thể quản lý đến đối tượng quản lý trong một tổ chức nhằm làm cho tổchức vận hành và đạt được mục đích của tổ chức

Như vậy, có 4 yếu tố cơ bản của quản lý:

+ Hướng tới mục tiêu + Thông qua con người

+ Với kỹ thuật và công nghệ + Thực hiện bên trong một tổ chức nhất định

2- Khái niệm về đạo đức:

Theo PGS.PTS Trần Hậu Kiêm thì : “Đạo đức là một hình thái ý thức xã hội đặc biệt,bao gồm một hệ thống những quan điểm, quan niệm, những quy tắc, những nguyên tắc, chuẩnmực xã hội Nó ra đời, tồn tại và biến đổi từ nhu cầu của xã hội Nhờ đó con người tự giácđiều chỉnh hành vi của mình cho phù hợp với lợi ích, hạnh phúc của con người và sự tiến bộcủa xã hội trong mối quan hệ giữa con người với con người, giữa cá nhân và xã hội.”

Với cách tiếp cận như trên, các đặc điểm nổi bật của đạo đức :

- Đạo đức là một hình thái ý thức xã hội bị chi phối bởi điều kiện KT-XHi và lịch sử

- Đặc trưng của đạo đức là ý thức, năng lực và hành vi tự nguyện, tự giác của conngười.

- Tiêu chuẩn giá trị của đạo đức phải phù hợp với mối tương quan giữa lợi ích chungcủa xã hội và lợi ích riêng của từng người

3- Khái niệm về lối sống:

Là một hình thức biểu hiện của văn hoá, tuy lối sống chịu sự quy định gắn liền vớiphương thức sản xuất xã hội và các điều kiện sống của con người, nhưng lối sống có tính độclập tương đối và gây ảnh hưởng trở lại đối với phương thức sản xuất cùng với những điều kiệnsống khác của con người

Lối sống không phải là sản phẩm thụ động, lối sống của con người là do conngười tạo ra; mà con người vừa là sản phẩm của hoàn cảnh vừa là chủ thể sáng tạo rahoàn cảnh Vì vậy lối sống có tác động tích cực hoặc tiêu cực trở lại phương thức sảnxuất và những điều kiện quy định nó Lối sống là sự biểu hiện cái xã hội trong cái cánhân, vì thế nó có tính linh hoạt và tính cơ động cao

4.- Công tác học sinh, sinh viên:

Theo Quy chế công tác học sinh, sinh viên năm 1993, sử đổi bổ xung năm 2000của Bộ Giáo dục và đào tạo, công tác học sinh, sinh viên gồm :

1 Tổ chức tiếp nhận học sinh, sinh viên trúng tuyển vào học

2 Tổ chức quản lý việc học tập của HSSV theo đúng chương trình, kế hoạch đãđịnh và thực hiện đúng các qui chế, qui định hiện hành

3 Tổ chức và quản lý đời sống vật chất của học sinh, sinh viên: ăn, ở, sinh hoạtcủa học sinh, sinh viên nội trú trong ký túc xá

4 Tổ chức và quản lý đời sống tinh thần của HSSV : công tác chính trị tư tưởng,hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao và các hoạt động khác

5 Tổ chức thực hiện các chế độ chính sách đối với học sinh, sinh viên về họcbổng, học phí, bảo hiểm và các chế độ khác có liên quan đến học sinh, sinh viên

6 Phối hợp với các ngành, các cấp xây dựng kế hoạch đảm bảo an ninh chínhtrị, trật tự và an toàn xã hội trên địa bàn nơi trường đóng; Hướng dẫn HSSV nghiêmchỉnh chấp hành pháp luật và nội quy, quy chế

7 Biểu dương khen thưởng những HSSV đạt thành tích cao trong học tập, rènluyện, nghiên cứu khoa học, trong các hoạt động xã hội, xử lý kỷ luật đối với HSSV viphạm pháp luật và nội qui, quy chế

5.- Công tác Quản lý học sinh, sinh viên:

Đơn vị làm công tác quản lý học sinh, sinh viên có chức năng tham mưu và giúpHiệu trưởng trong việc tổ chức thực hiện các nhiệm vụ công tác HSSV của trường theo

1/ Trực tiếp tổ chức và việc thực hiện các nội quy, quy chế, các chủ trương chínhsách đối với HSSV bảo đảm dân chủ công khai và công bằng xã hội ở tất cả các khâucó liên quan đến HSSV, tổ chức các biện pháp thích hợp nhằm đưa công tác HSSV vàonề nếp, bảo đảm cho HSSV thực hiện đầy đủ quyền và nghĩa vụ của mình.

2/ Nắm chắc tình hình HSSV về các mặt học tập và rèn luyện, tình hình tư tưởngvà đời sống, hiểu rõ tâm tư nguyện vọng và giải quyết kịp thời những yêu cầu bức xúcmà HSSV quan tâm Định kỳ tổ chức đối thoại với HSSV để giải quyết và cung cấp kịpthời cho HSSV những thông tin cần thiết

3/ Bảo đảm các điều kiện vật chất và cơ chế để phát huy vai trò của tổ chứcĐoàn, Hội sinh viên trong công tác HSSV và các mặt công tác khác của trường Tổchức các hoạt động giáo dục chính trị tư tưởng, đạo đức, nếp sống, giáo dục truyềnthống, các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao, hoạt động tự quản củaHSSV

HSSV TRƯỜNG CĐSP NHÀ TRẺ – MẪU GIÁO

Địa điểm xây dựng Nhà trường tại xã Vĩnh Ngọc, TP Nha Trang, Khánh Hòa Quá trình xây dựng và phát triển, Nhà trường đã từng bước đa dạng hóa cácloại hình đào tạo, mở rộng quy mô, nâng cao chất lượng, xây dựng cơ sở vật chất, đẩymạnh các hoạt động nghiên cứu khoa học đáp ứng nhu cầu phát triển của xã hội,

- Ngày 24/7/1996, Trường được nâng cấp từ THSP lên CĐSP với nhiệm vụ :1/ Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên có trình độ cao đẳng : Mầmnon, Âm nhạc, Mỹ thuật, Thể dục thể thao, Giáo dục đặc biệt phục vụ cho ngành họcMầm non, Tiểu học, TH cơ sở với hình thức đào tạo chính quy và không chính quy

2/ Tổ chức nghiên cứu khoa học và triển khai công nghệ phục vụ đào tạo và cácyêu cầu phát triển kinh tế – xã hội của khu vực miền trung và cả nước

3/ Hợp tác, phối hợp với các nhà trường, các cơ quan, tổ chức trong và ngoàinước về công tác đào tạo, nghiên cứu khoa học và các hoạt động khác theo quy địnhhiện hành của nhà nước.

- Điều kiện học tập và sinh hoạt: Nhà trường có diện tích gần 10 ha, gần trục

đường quốc lộ với các khu giảng đường trên 10.000m2 sử dụng, mỗi khoa đều có cáckhu giảng đường thực hành, sân tập, có nhiều phòng học được trang bị các phương tiệngiảng dạy hiện đại, có trường thực hành thực tập thường xuyên, có trung tâm thông tin– thư viện với hàng vạn đầu sách và phòng Internet với 60 máy trạm phục vụ nhu cầutra cứu, tìm thông tin trên mạng và giải trí cho cán bộ và sinh viên Trường có khu thểthao, sân bóng, đường chạy, vườn hoa, cây xanh cây cảnh, hệ thống phát thanh, nơixem truyền hình, sân khấu ngoài trời, hội trường lớn phục vụ các hoạt động văn hóa,văn nghệ, thể thao thu hút sinh viên hoạt động vui chơi, giải trí ngoài giờ học tập.Ký túc xá sinh viên hiện nay có khả năng đáp ứng 1300 chỗ ở cho sinh viên xanhà, phòng ở thoáng mát, đầy đủ điẹn nước và công trình vệ sinh khép kín

- Bộ máy quản lý của Trường CĐSP Nhà Trẻ - Mẫu Giáo TW2 gồm 3 cấp : cấp

Trường, cấp Khoa và cấp Bộ môn Bộ máy tổ chức gồm 4 phòng chức năng, 3 đơn vịtrực thuộc và 5 khoa chuyên ngành Nhà trường có các tổ chức Đảng, công đoàn, đoànthanh niên, hội sinh viên

- Hiện nay Nhà trường tuyển sinh trong phạm vi cả nước với 5 ngành đào tạo

giáo viên phục vụ ngành học Mầm non, Tiểu học và Trung học cơ sở với tổng số cánbộ giảng viên – nhân viên 156 người, trong đó 40% giảng viên có trình độ sau đại học

2 Tình hình CB – GV làm công tác quản lý học sinh, sinh viên

a/ Tổ chức biên chế đơn vị phụ trách công tác quản lý học sinh, sinh viên :

Phòng Công tác Chính trị - Quản lý sinh viên có chức năng tham mưu và giúpHiệu trưởng trong việc quản lý, tổng hợp, đề xuất ý kiến, tổ chức thực hiện các nhiệmvụ công tác giáo dục chính trị tư tưởng, công tác giáo viên chủ nhiệm, công tác quản lýhọc sinh, sinh viên của trường

Phòng Công tác chính trị – Quản lý sinh viên được tổ chức biên chế thành 2 tổchuyên môn 11 cán bộ nhân viên và Ban chủ nhiệm HSSV với 11 cán bộ giảng viên

1/ Tổ công tác chính trị – quản lý sinh viên: 7 cán bộ nhân viên

- Bộ phận hành chính, quản lý sinh viên

- Bộ phận giáo dục chính trị, tuyên truyền, quản lý ngoại trú

- Bộ phận quản lý nội trú ký túc xá

2/ Tổ bảo vệ cơ quan và ký túc xá

3/ Ban chủ nhiệm sinh viên 11 Cán bộ, giảng viên, mỗi giảng viên phụ trách từ

6 – 8 lớp sinh viên ( 200 – 300 sinh viên)

b/ Nhiệm vụ công tác quản lý học sinh, sinh viên :

1 Tổ chức tiếp nhận HSSV trúng tuyển vào trường; xử lý những trường hợpHSSV không đủ điều kiện và các thủ tục, hồ sơ nhập học theo quy định

2 Sắp xếp bố trí HSSV vào lớp học theo đúng ngành nghề được tuyển chọn; Tổchức và quản lý ban đại diện lớp ( Lớp trưởng, các lớp phó sinh viên)

3 Tiến hành làm thẻ HSSV, thẻ nội trú KTX, thẻ ngoại trú – sổ tạm trú…

-Tổ chức khám sức khỏe cho HSSV vào trường và tốt nghiệp Tổ chức công tácbảo hiểm y tế, bảo hiểm thân thể và giải quyết các trường hợp HSSV bị ốm đau, tainạn rủi ro Xử lý những trường hợp không đủ tiêu chuẩn sức khỏe để học tập

4 Tổ chức “Tuần sinh hoạt công dân HSSV” đầu năm học, khóa học theo nộidung được quy định; giáo dục pháp luật, phòng chống tệ nạn xã hội và tội phạm…

5 Tổ chức giáo dục chính trị tư tưởng, sinh hoạt chính trị ; nắm bắt tình hình tưtưởng HSSV đề xuất các biện pháp tuyên truyền, giáo dục với lãnh đạo trường

6 Tổ chức thực hiện các hoạt động chính trị – xã hội, văn hóa, văn nghệ, thểdục thể thao mang tính chất giáo dục, rèn luyện cho HSSV

7 Theo dõi về công tác phát triển Đảng trong HSSV

8 Tổ chức đánh giá thực hiện quy chế rèn luyện học kỳ, năm học và khóa học

11 Tổ chức thực hiện công tác thi đua khen thưởng , kỷ luật đối với HSSV

12 Tổ chức quản lý Ký túc xá, xử lý việc chấp hành quy chế sinh viên nội trú

13 Trực tiếp theo dõi, kiểm tra, phối hợp triển khai công tác HSSV ngoại trú

14 Tổ chức phối hợp với chính quyền địa phương trong công tác giữ gìn an ninhchính trị, trật tự xã hội, xử lý kịp thời các vụ việc vi phạm xảy ra trong sinh viên

15 Phối hợp với các phòng, ban giải quyết thủ tục hành chính chuyển trường,chuyển ngành học, chuyển về địa phương cho HSSV bị thôi học và ra trường

16 Triển khai công tác giới thiệu và tư vấn việc làm sau khi tốt nghiệp Thựchiện việc bồi hoàn kinh phí đào tạo theo chính sách hiện hành đối với HSSV

17 Là đầu mối, phối hợp với các phòng, ban, các tổ chức có liên quan thựchiện công tác giáo dục thể chất và y tế học đường trong nhà trường

18 Phối hợp với Đoàn, Hội sinh viên tổ chức cho HSSV tham gia các hoạt độngxã hội, các phong trào học tập, rèn luyện, tình nguyện, phòng chống tội phạm, TNXH.

19 Định kỳ tổ chức các cuộc tiếp xúc, đối thoại giữa lãnh đạo nhà trường đốivới HSSV, làm đầu mối giải quyết và trả lời các khiếu nại của HSSV

20 Tiếp nhận và quản lý Lưu học sinh nước ngoài đến học tập tại trường

c/ Nhiệm vụ công tác của Ban chủ nhiệm học sinh, sinh viên :

1/ Nắm tình hình sinh viên về các mặt học tập, rèn luyện, đời sống, tư tưởng,tâm tư nguyện vọng để phản ánh tình hình với các cấp lãnh đạo Nhà trường

2/ Tổ chức sinh viên tham gia các hoạt động ở trong và ngoài Nhà trường

3/ Tổ chức triển khai công tác giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống, thực hiệncác nội quy, quy chế, chế độ chính sách có liên quan đến Sinh viên

4/ Phối hợp với các Phòng, Khoa, tổ chức đoàn thể Nhà trường trong quản lýhoạt động đào tạo, đánh giá kết quả rèn luyện, xét khen thưởng, kỷ luật, xét chế độchính sách, phân loại học sinh, sinh viên học kỳ, năm học, khóa học

5/ Là thành viên tham gia hội đồng Nhà trường xét khen thưởng, kỷ luật, xétcác chế độ chính sách có liên quan đến sinh viên

3 – Tình hình học sinh, sinh viên năm học 2005 – 2006.

a/ Khái quát chung về học sinh, sinh viên nhà trường:

- Học sinh, sinh viên được tuyển chọn theo quy chế thi tuyển sinh hàng năm củaBộ Giáo dục và đào tạo với 5 chuyên ngành của 5 khoa: sư phạm mầm non, âm nhạc,mỹ thuật, thể dục, giáo dục đặc biệt Thời gian đào tạo từ 2 đến 4 năm, chỉ tiêu tuyểnsinh hệ chính quy hàng năm các ngành là 500 sinh viên cao đẳng, 300 trung cấp và 500– 1000 học sinh, sinh viên hệ không chính quy

- Học sinh, sinh viên được biên chế theo chuyên ngành đào tạo Học sinh, sinhviên năm thứ nhất được bố trí 100% ở nội trú và học sinh, sinh viên diện đối tượng ưutiên của năm thứ hai, thứ ba Thành lập các đội sinh viên tự quản, đội sinh viên xungkích an ninh, đội chữ thập đỏ, đội sinh viên tình nguyện Số sinh viên ở ngoại trú đượctổ chức và quản lý theo quy chế HSSV ngoại trú

- Lớp được biên chế từ 20 – 50 học sinh, sinh viên, có Ban cán sự lớp, BCH chiđoàn TNCS HCM Mỗi ngành hoặc khối đào tạo có giáo viên chủ nhiệm phụ trách

- Học sinh, sinh viên trong quá trình đào tạo được hưởng các quyền lợi, các chínhsách hiện hành như : Hệ sư phạm chính quy không phải nộp học phí, được cấp họcbổng khuyến khích học tập, trợ cấp xã hội, vay quỹ tín dụng đào tạo, tham gia các tổchức đoàn thể, các hoạt động chính trị xã hội, văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao, cáchoạt động đào tạo thực hành thực tập, nghiệp vụ sư phạm, nghiên cứu khoa học, các

cuộc thi sinh viên giỏi, Olympic …, được tham gia các chế độ bảo hiểm và chăm sóc sứckhỏe

- Học sinh, sinh viên được đánh giá và phân loại học tập – rèn luyện theo học kỳ ,năm học, khóa học để hưởng các chế độ chính sách hiện hành

b/ Tổ chức, biên chế học sinh, sinh viên năm học 2005 - 2006:

- Tổng số học sinh, sinh viên tháng 10/2005 là 3.789 HSSV, tổ chức biên chếthành 80 lớp, đào tạo sư phạm trung cấp, cao đẳng, đại học chính quy và không chínhquy

- Học sinh, sinh viên đào tạo chính quy : 1.724 HSSV – 46 lớp

- Học sinh, sinh viên đào tạo không chính quy : 2.065 HSSV – 34 lớp

- Học sinh, sinh viên học tập tại trường : 2.140 HSSV ( 58%) – 57 lớp

- Học sinh, sinh viên ở nội trú ký túc xá: đạt 24%

- Tỉ lệ học sinh, sinh viên đang đào tạo tại các khoa: Khoa sư phạm mầm non73%, Khoa sư phạm âm nhạc 10%, Khoa sư phạm mỹ thuật 8%, Khoa sư phạm thể dục6,5%, Khoa sư phạm Giáo dục đặc biệt 2.5%

- Học sinh, sinh viên ở khu vực 3, 2: 22.5% , khu vực 2NT: 59%, Khu vực 1: 18,5%

- Học sinh, sinh viên nữ chiếm 92%, Diện hưởng chế độ chính sách ưu tiên 15%

- Học sinh, sinh viên là người dân tộc 3%, HSSV theo các Tôn giáo 7,5%

4 – Thuận lợi, khó khăn trong công tác quản lý học sinh, sinh viên.

a/ Những thuận lợi :

- Công tác học sinh, sinh viên là một nhiệm vụ quan trọng trong công tác đào tạocủa nhà trường đã được Đảng ủy, Ban giám hiệu và các tổ chức trong nhà trường quantâm lãnh đạo, chỉ đạo thường xuyên

- Đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên chủ nhiệm được tuyển chọn, có tráchnhiệm và ý thức xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh, thường xuyên quan tâm tớicông tác giáo dục chính trị tư tưởng, đạo đức, lối sống sinh viên, quan tâm đến đờisống sinh hoạt, học tập và công tác quản lý học sinh, sinh viên

- Trường có một khuôân viên rộng gần 10ha, cơ sở vật chất phục vụ học tập vàđời sống sinh hoạt từng bước được cải thiện và tăng cường Các hoạt động Văn – Thể– Mỹ, các phong trào thi đua thường xuyên được tổ chức đã lôi cuốn được đông đảohọc sinh, sinh viên tham gia vào các hoạt động tập thể

- Sinh viên phần lớn từ nông thôn vào học ( gần 80%), đa số các em chămngoan, cần cù, chịu khó và có thái độ học tập đúng đắn Học sinh, sinh viên nữ chiếm

tỉ lệ cao ( 90% ), Học sinh, sinh viên được đào tạo thành giáo viên sư phạm là mộtthuận lợi trong công tác quản lý và giáo dục sinh viên

2 b Những khó khăn :

- Đối tượng vào trường từ nhiều địa phương, học sinh, sinh viên ở nhiều độ tuổi,trình độ và nhận thức xã hội chênh lệch, khả năng giao tiếp còn hạn chế, Sự tác độngcủa các điều kiện kinh tế xã hội, nghề nghiệp ảnh hưởng trực tiếp đến tâm tư, tìnhcảm và các mối quan hệ khác trong sinh viên

- Số lượng học sinh, sinh viên tăng nhanh, nhiều lớp đào tạo, số chỗ ở nội trúkhông tăng, số lượng sinh viên ngoại trú tăng nhanh trong khi biên chế cán bộ làmcông tác quản lý sinh viên không tăng mà thời gian làm việc giảm (thực hiện 40 giờ)

- Đội ngũ Giáo viên chủ nhiệm trẻ, mới tốt nghiệp về trường, một số đi học tậpnâng cao trình độ, kế hoạch công tác và giảng dạy tăng, kinh nghiệm tổ chức quản lý,giáo dục, điều hành lớp sinh viên, công tác nắm và xử lý thông tin còn hạn chế

- Đặc biệt khi thực hiện Quy chế đánh giá kết quả rèn luyện sinh viên từ 2002đến nay khối lượng công việc của quản lý học sinh, sinh viên tăng nhưng chưa có quyđịnh định biên, các chế độ khuyến khích người lao động thực hiện còn bất cập

II THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HSSV NHÀ TRƯỜNG

1 Công tác giáo dục chính trị tư tưởng, đạo đức, lối sống, kết quả rèn luyện

1.1- Trong những năm vừa qua tình hình sinh viên nhà trường ổn định, tin tưởngvào sự lãnh đạo của Đảng, Nhà nước, Nhà trường, tin vào sự nghiệp đổi mới và pháttriển đất nước Tuyệt đại đa số chăm học, cầu tiến bộ, hăng hái tham gia các hoạt độngchính trị - xã hội

1.2- Trong quá trình thực hiện, đã tổ chức nhiều hoạt động đạt hiệu quả caotrong công tác giáo dục chính trị, tư tưởng cho sinh viên như :

- Tổ chức hệ thống phát thanh, truyền thanh, truyền hình, bảng tin, chiếu phim

tư liệu, nói chuyện chuyên đề, triển khai các cuộc thi tìm hiểu về pháp luật, đất nước,Đảng, lãnh tụ để thông tin, thông báo các vấn đề mới kịp thời đến sinh viên

- Thực hiện đầy đủ và nghiêm túc “Tuần sinh hoạt công dân” đầu năm học, tổchức học tập các nghị quyết, chính sách mới, tổ chức các hoạt động giáo dục truyềnthống, ý thức, đạo đức nghề nghiệp của người sinh viên sư phạm

- Tổ chức thường xuyên các hoạt động văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao,giao lưu kết nghĩa, các hoạt động xã hội từ thiện, đền ơn đáp nghĩa, chăm sóc Mẹ ViệtNam anh hùng, các gia đình chính sách được đông đảo sinh viên tham gia.

1.3- Xây dựng “Nhà trường văn hóa”, chúù trọng giáo dục phẩm chất người sinhviên sư phạm với phong trào thi đua : “ học tập tốt - rèn luyện tốt”, phòng ở kiểu mẫu,Lớp không có ma túy, không tệ nạn xã hội, không hút thuốc lá, không nói tục Sinhviên khi lên lớp trang phục văn minh lịch sự, xây dựng cảnh quan xanh sạch đẹp,

- Tổ chức được một số câu lạc bộ sinh viên, các hội thi truyền thống trong nhà trườngnhư câu lạc bộ võ thuật, câu lạc bộ hát dân ca, hàng năm giải thể thao, hội thi tiếng hát sinhviên, hội thi sinh viên thanh lịch, nghiệp vụ sư phạm là những hoạt động truyền thống đượcduy trì đã góp phần làm phong phú đời sống tinh thần cho sinh viên

1.4 Từ năm 2002, tổ chức và triển khai thực hiện quy chế rèn luyện đối với tấtcả học sinh, sinh viên có tác dụng tích cực trong nhận thức và hành động Ý thức và kếtquả phấn đấu tu dưỡng rèn luyện của học sinh, sinh viên được nâng cao một bước

Thống kê kết quả rèn luyện từ năm 2002 – 2006

Năm học Xsắc Tốt Khá TBK TB Yếu-Kém

1.6 Công tác phát triển Đảng trong sinh viên những năm vừa qua được triển khai vàthực hiện tích cực Ttong 5 năm 2001 – 2006, tổ chức các lớp bồi dưỡng đối tượng kết nạpĐảng với 338 sinh viên ưu tú, kết nạp 16 sinh viên và làm thủ tục xét kết nạp Đảng cho 11 sinhviên

Hạn chế: - Nhận thức về công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho HSSV của

một số cán bộ giảng viên chưa đầy đủ, nặng về chuyên môn nghiệp vụ Một số chưathực sự mẫu mực về đạo đức, nhân cách cho HSSV noi theo Phương thức giáo dục cònnhiều lúng túng, nặng về bề nổi, chưa gắn chặt với thực tiễn cuộc sống HSSV

- Một bộ phận sinh viên nhận thức chính trị hạn chế, ít quan tâm đến các vấnđề chính trị xã hội, mục tiêu phấn đấu và ý chí vươn lên chưa tốt Nhận thức về động

cơ thái độ học tập, về ngành nghề chưa đúng đắn, có xu hướng thực dụng trong học tập,rèn luyện, thi cử Kết quả học tập bộ môn Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh thấp

- Sinh viên ở khu vực miền trung chiếm 70%, điều kiện kinh tế còn nhiều khókhăn Trong cuộc sống, sinh hoạt sinh viên còn một số vi phạm nội quy, quy chế, sốngthực dụng, cờ bạc rượi chè, mê tín dị đoan có chiều hướng gia tăng Quan niệm về tìnhbạn, tình yêu, thái độ phân biệt đúng sai chưa rõ ràng.

- Công tác bồi dưỡng, xác minh lý lịch, tổ chức kết nạp Đảng chưa kịp thời, chậm,thường sinh viên tốt nghiệp ra trường mới đủ hồ sơ thủ tục kết nạp Đảng

- Nhà trường chưa có nhà văn hóa cho học sinh, sinh viên hoạt động phongtrào

2 Công tác tổ chức học tập, nghiên cứu khoa học và rèn luyện nghiệp vụ:

2.1- Với tư tưởng chỉ đạo là nâng cao chất lượng đào tạo, đề cao yêu cầu rènluyện kỹ năng thực hành nghiệp vụ sư phạm, đổi mới phương pháp dạy học theo hướngphát triển khả năng tự học, tự nghiên cứu của sinh viên, ứng dụng khoa học công nghệvào công tác giảng dạy, tổ chức nghiêm túc các đợt thực hành, thực tập

- Tổ chức các hội nghị, hội thảo về nội dung chương trình đào tạo, thực tập sư phạm,cải tiến phương pháp giảng dạy Phối hợp với tổ chức Đoàn thanh niên, Hội sinh viên tổ chứccác hội nghị về phương pháp học tập, về nghiệp vụ sư phạm trong sinh viên

2.2- Nề nếp, kỷ cương trong học tập được chấn chỉnh, tổ chức quán triệt, hướngdẫn thực hiện quy chế đào tạo, quy chế tuyển sinh, quy định tính điểm học trình vàokết quả học tập, cải tiến công tác thi cử với nhiều hình thức thi, kiểm tra như viết, xinêma,vấn đáp, tiểu luận, thực hành thực tập … đã từng bước nâng cao chất lượng đào tạo của nhàtrường

2.3- Điều kiện cơ sở vật chất phục vụ cho học tập, NCKH đã được cải thiện mộtbước Tăng cường, bổ sung tài liệu giáo trình, xây dựng thư viện điện tử, nâng cấp cácphòng học, giảng đường, trang bị phương tiện hiện đại , xử lý nghiên túc các trườnghợp vi phạm Kết quả số học sinh, sinh viên vi phạm quy chế hàng năm giảm

2.4- Động viên khuyến khích và tạo điều kiện về thời gian, địa điểm thực tập, cơsở vật chất, kinh phí và cơ chế khuyến khích sinh viên tham gia nghiên cứu khoa học,Năm 2002 có 20 đề tài; Năm 2003 - 21 đề tài; Năm 2004 - 25 đề tài; Năm 2005 - 21 đềtài, Năm 2006 - 22 đề tài; Nhiều đề tài nghiệm thu đạt chất lượng tốt, có tính thực tiễnvà ứng dụng trong giáo dục và giảng dạy

2.5- Duy trì và mở rộng các lớp học thêm ngoại ngữ, tin học, đàn điện tử Tổchức các hội thi sinh viên giỏi, thi nghiệp vụ sư phạm Khen thưởng kịp thời sinh viêncó đề tài NCKH, có kết quả cao trong học tập, trong hội thi nghiệp vụ sư phạm đãđộng viên, khuyến khích sinh viên nghiêm túc, tích cực vươn lên trong học tập, NCKH

* Hạn chế : Chất lượng đầu vào chưa cao nên kết quả học tập thấp : Sinh viên

khá giỏi đã tăng theo từng năm nhưng mới chỉ chiếm 25 – 30% trong một học kỳ, cuối

- Sự nỗ lực trong học tập của một số sinh viên còn yếu do động cơ và nhận thứcvề nghề nghiệp, trong học tập chỉ chú trọng đến kỳ thi cử, phong trào học thêm ngoạingữ, tin học, bằng 2 tuy đã có xu hướng tăng nhưng chưa trở thành nhu cầu lớn trongsinh viên (do năng lực học tập của sinh viên và địa điểm trường xa trung tâm thànhphố)

- Một số tài liệu, giáo trình có nội dung chưa được cập nhật kịp thời, phươngpháp giảng dạy và học còn thụ động chưa phát huy được tính tích cực, sáng tạo củasinh viên

3 Thực hiện các chế độ chính sách đối với học sinh, sinh viên:

3.1- Việc thực hiện chế độ học bổng khuyến khích học tập, chính sách trợ giúpsinh viên nghèo, trợ cấp xã hội sinh viên dân tộc ít người, triển khai quỹ tín dụng đàotạo với ngân hàng chính sách xã hội, công tác bảo hiểm y tế và bảo hiểm thân thể họcsinh, sinh viên được trường thực hiện nghiêm túc theo đúng các văn bản của nhà nước

Các chế độ, chính sách có liên quan đến sinh viên được thực hiện công khai,công bằng, minh bạch, đúng quy chế dân chủ Công khai các quy định về điểm rènluyện, tiêu chuẩn phân loại lớp, phân loại sinh viên, các danh hiệu thi đua làm mụctiêu cho học sinh, sinh viên phấn đấu trong học tập – rèn luyện, tu dưỡng đạo đức

3.2- Nhằm khuyến khích, động viên sinh viên tích cực học tập – rèn luyện, nhàtrường đã dành từ 500 triệu đến 800 triệu đồng hàng năm từ ngân sách được cấp chotrường sư phạm chi hỗ trợ sinh viên thực hành, thực tập sư phạm, nghiên cứu khoa học,

tỉ lệ gần 25% sinh viên hệ chính quy được cấp học bổng khuyến khích học tập với sốtiền hàng tỉ đồng hàng năm thể hiện sự quan tâm đúng hướng của nhà trường

3.3- Quan tâm và giải quyết kịp thời đối tượng sinh viên hưởng trợ cấp ưu đãitại các địa phương, giải quyết đầy đủ, đúng đối tượng hưởng trợ cấp xã hội là hộ đóinghèo, dân tộc thiểu số khu vực 1, sinh viên có hoàn cảnh khó khăn đột xuất và cácsinh viên diện chính sách khác Hàng năm gần 10% tổng số sinh viên được hưởng trợcấp

3.4- Là một trường sư phạm, sinh viên không phải nộp học phí đào tạo, nhàtrường vẫn dành một phần kinh phí cho công tác thi đua khen thưởng những sinh viênđạt kết quả cao trong học tập, rèn luyện, đạt giải trong các cuộc thi sinh viên giỏi, thinghiệp vụ sư phạm, các phong trào văn hóa xã hội, tình nguyện

3.5- Chính sách quỹ tín dụng đào tạo giúp sinh viên nghèo khó khăn về kinh tếcó điều kiện tiếp tục học tập được trường chủ động phối hợp với ngân hàng chính sáchxã hội giải quyết kịp thời đã giúp đỡ có hiệu quả cho sinh viên Hàng năm có hàngtrăm sinh viên được vay với số tiền từ 100 – 300 triệu đồng

3.6- Công tác tuyên truyền, vận động sinh viên tự nguyện tham gia các loạihình bảo hiểm y tế, bảo hiểm thân thể vừa mang ý nghĩa nhân đạo, cộng đồng vừa có ý

nghĩa thiết thực với sinh viên khi không may bị ốm đau hoặc tai nạn rủi ro đã được sinhviên nhiệt tình hưởng ứng Hàng năm tỉ lệ sinh viên tham gia loại bảo hiểm thân thểđạt từ 70 - 80%, Bảo hiểm Y tế tự nguyện đạt từ 50 - 65% tổng số sinh viên.

3.7- Học bổng ngoài ngân sách của các tổ chức, đơn vị, cá nhân tài trợ được bìnhxét công khai, dân chủ từ các lớp sinh viên, các khoa và giới thiệu của các tổ chứcđoàn thể Hàng năm trường được tài trợ từ 5 – 15 xuất với số tiền hàng chục triệuđồng

Thống kê HSSV được hưởng học bổng và các chế độ, chính sách

Năm học HBổng

KKHT

Tỉ lệ%

/ hssv

Trợ cấp Xã hội

Tcấp Ưuđãi

Vay quỹ đào tạo

* Tồn tại : Việc cấp bù học phí của Nhà nước (do không thu học phí ) cho trường

sư phạm thấp so với mức thu học phí thu chung của các trường (đạt 60 đến 65% ), cáctrường sư phạm rất khó khăn trong sử dụng ngân sách chi cho các hoạt động

- Mức học bổng, trợ cấo xã hội quy định từ 1998 đến nay không phù hợp, mức họcbổng toàn phần 120,000đ là quá thấp không còn tác dụng khuyến khích HSSV

- Chưa có quy định về kinh phí cấp cho công tác Y tế học đường, chế độ bảo hiểmthân thể, bảo hiểm y tế sinh viên là tự nguyện nên tỉ lệ sinh viên tham gia thấp

- Học bổng của các tổ chức cấp cho sinh viên Nhà trường ngoài ngân sách rất ít

- Chưa có định mức kinh phí cấp cho các hoạt động văn thể của các nhà trường

4 Công tác quản lý học sinh, sinh viên nội trú, ngoại trú:

a/- Về công tác quản lý học sinh, sinh viên nội trú:

1- Quy mô đào tạo của nhà trường ngày một tăng, kinh phí của nhà nước cấpcho trường để mở rộng ký túc xá(KTX) còn hạn hẹp, trong khi nhu cầu về chổ ở củasinh viên ngày một nhiều Trong mấy năm qua nhà trường đã có nhiều cố gắng bảođảm điều kiệni sinh hoạt, học tập cho sinh viên Đầu tư cải tạo, nâng cấp KTX theocăn hộ khép kín, có khu vệ sinh riêng, gắn đồng hồ điện, nước đến từng phòng, ápdụng quy chế quản lý đến từng phòng đã chấm dứt được tình trạng mất điện, thiếu

2- Giải quyết học sinh, sinh viên năm thứ nhất 100% được ở nội trú Tỉ lệ sinhviên chính quy ở nội trú đạt 60%, tỉ lệ chung đạt 35%, diện tích bình quân 5,0m2/sv, 8

em ở một phòng với lệ phí : 30,000,đ/sv/tháng, tiền điện, tiền nước trả theo chỉ số công

tơ sử dụng từng phòng Tổ chức lực lượng trực quản lý Ký túc xá hàng ngày 24/24 giờ

3- Quy định ở nội trú học sinh, sinh viên không đón khách, tiếp khách trong khu nộitrú, trường hợp đặc biệt vào khu nội trú phải xin phép và được người trực nội trú và bảo vệgiải quyết Tình hình học sinh, sinh viên ở nội trú an toàn, ổn định và nghiêm túc

* Tồn tại : Trong những năm qua ký túc xá chỉ sửa chữa nhỏ Công trình vệ sinh,

hệ thống nước thải đã xuống cấp ảnh hưởng đến môi trường sống của sinh viên

- Mặc dù với nhiều cố gắng nỗ lực của nhà trường nhưng bình quân tỉ lệ họcsinh, sinh viên được ở trong khu nội trú ký túc xá còn thấp so với nhu cầu và khó khăncho công tác quản lý và rèn luyện học sinh, sinh viên sư phạm

- Chưa tổ chức được nhà ăn cho học sinh, sinh viên phải ra ăn ở các hàng quánngoài trường vừa không đảm bảo vệ sinh vừa không đảm bảo an ninh trật tự khu vựcxung quanh trường Có thể khảng định đây là khâu yếu cần sớm được khắc phục

b/- Về công tác học sinh, sinh viên ngoại trú:

1- Tính trung bình tại thời điểm hiện nay số sinh viên của trường ở ngoại trúchiếm trên 60% Học sinh, sinh viên ngoại trú ở phân tán rất rộng, sinh viên trọ ởkhắp tất cả xã phường của thành phố Điều kiện sinh hoạt ở các nhà trọ thường làthiếu tiện nghi và ít đảm bảo an toàn, có những nơi rất dễ bị tác động ảnh hưởng tiêucực và các tệ nạn xã hội, chưa kể đến đặc điểm của sinh viên ngoại trú là hay di dời,thay đổi địa điểm chỗ ở (có sinh viên mỗi năm thay đổi 2 đến 3 lần) làm cho công táctheo dõi, quản lí sinh viên ngoại trú vốn đã khó lại càng khó khăn phức tạp hơn

2- Những năm qua trường đã chủ động xây dựng chương trình công tác sinh viênngoại trú ; xây dựng các quy định, biểu mẫu thống kê, theo dõi chỗ ở của các sinhviên Phối hợp chặt chẽ với công an, chính quyền địa phương nơi sinh viên của trường

ở trọ nắm tình hình, kiểm tra, giao ban với địa phương hàng quý Cuối mỗi học kỳ,năm học yêu cầu sinh viên phải có giấy xác nhận của chính quyền địa phương về việcsinh viên thực hiện nhiệm vụ công dân để đưa vào xem xét đánh giá kết quả rènluyện

*Hạn chế: Công tác quản lí sinh viên ngoại trú còn thiếu chủ động, thiếu biện

pháp phối hợp với công an, chính quyền địa phương nên không nắm chắc được địa chỉthay đổi chỗ ở HSSV kịp thời, có lúc còn buông lỏng công tác sinh viên ngoại trú

5 Công tác bảo đảm an ninh trật tự nhà trường:

5.1- Giữ vững ổn định chính trị xã hội, bảo đảm an ninh trật tự vừa là nhiệm vụchính trị vừa là điều kiện để nhà trường tiến hành thực hiện kết quả nhiệm vụ đào tạo.Đây cũng là mối quan tâm của các phụ huynh, các ngành, các cấp và toàn xã hội

Nhà trường tích cực triển khai thực hiện thông tư liên tịch về ”Công tác bảođảm an ninh, trật tự trường học và cơ sở giáo dục”, “Chương trình quốc gia phòngchống tội phạm”, kế hoạch liên tịch về “Phòng chống ma tuý trong học sinh, sinh viênngoại trú”, đẩy mạnh công tác phòng chống tệ nạn xã hội trong học sinh,sinh viên.

5.2- Phối hợp với chính quyền địa phương nơi trường đóng, tổ chức thực hiện tốtcông tác bảo vệ an ninh trong nhà trường, duy trì thường xuyên việc tổng kết, đánh giávà rút kinh nghiệm, củng cố và tăng cường tổ bảo vệ chuyên trách, “Đội sinh viênxung kích”; tạo điều kiện về vật chất tinh thần như chế độ bồi dưỡng, miễn giảm lệphí ở KTX, thưởng điểm rèn luyện v.v…cho những sinh viên tham gia và hoạt động cóhiệu quả trong các tổ chức trên Nhà trường đã sửa chữa phòng trực bảo vệ khangtrang, trang bị thêm các thiết bị, phương tiện cần thiết cho đơn vị hoạt động

5.3- Công tác an ninh trật tự, an toàn luôn được quan tâm đúng mức, trong nhữngnăm vừa qua không để xẩy ra các vụ việc mất an ninh, ngoài lực lượng bảo vệ chuyêntrách thường trực 24/24, Trường tổ chức các lớp sinh viên luân phiên trực canh gác banđêm và ngày nghỉ, tổ chức đội tự vệ, đội sinh viên xung kích thường xuyên hoạt độnghỗ trợ trong ngày lễ, ngày nghỉ Nắm bắt tư tưởng, làm tốt công tác giáo dục và quản lýhọc sinh, sinh viên theo các tôn giáo, bảo đảm công tác an ninh tôn giáo theo nghị định26/1999 của Chính phủ mặc dù số lượng HSSV thep tôn giáo vào học hàng năm đềutăng ( Thống kê 5 năm, HSSV theo các tôn giáo như sau: 2002 – 134, năm 2003 – 143 ,năm 2004 – 158 , năm 2005 – 169 , năm 2006 – 252)

5.4- Trường quan tâm đến việc xây dựng tường rào bảo vệ nhà trường và ký túcxá, ngăn cách và không cho người ngoài ra vào tự do, đã chấm dứt được tình trạng cácphần tử xấu ở ngoài vào quậy phá, trong những năm gần đây tình hình an ninh trật tựtrong trường ngày càng ổn định và tốt hơn

Trong những năm qua, trường chưa có Sinh viên nào vi phạm pháp luật phải truy cứutrách nhiệm hình sự, chưa phát hiện trường hợp nào vi phạm về ma tuý, tệ nạn xã hội Các vụviệc kỷ luật sinh viên chủ yếu là vi phạm nội quy, quy chế Nhà trường

5.5- Nhà trường thường xuyên tổ chức các hoạt động giáo dục về tệ nạn xã hội, ma tuý,mại dâm Tổ chức cho sinh viên ký cam kết không vi phạm các tệ nạn xã hội, tuyên truyền và cócác biện pháp giảm tỷ lệ sinh viên hút thuốc tiến tới không có sinh viên hút thuốc trong nhà trường

5.6- Việc tổ chức, chăm lo đời sống tinh thần, thu hút sinh viên vào các hoạtđộng lành mạnh để hạn chế và ngăn ngừa các mặt tiêu cực, phòng chống các tệ nạnnảy sinh được coi là một biện pháp tích cực để duy trì bảo vệ an ninh trật tự, đầu tưmua sắm thêm các phương tiện nghe nhìn, duy trì thường xuyên buổi phát tin nội bộ,tiếp phát đài phát thanh giúp cho sinh viên nắm bắt được tình hình thời sự và các chủtrương công tác của nhà trường, kịp thời biểu dương những người tốt việc tốt, phê phánnhững biểu hiện yếu kém tiêu cực

Hán cheâ: Beđn cánh nhöõng maịt ñát ñöôïc, trong cođng taùc an ninh traôt töï vaên

coøn moôt soâ toăn tái chöa ñöôïc khaĩc phúc döùt ñieơm nhö tình tráng moôt soâ sinh vieđn uoângröôïu, côø bác, međ tín dò ñoan, troôm caĩp vaịt, chôi bôøi, quan heô vôùi caùc phaăn töû xaâu, viphám luaôt leô giao thođng, khođng daùm mánh dán ñaâu tranh, toâ caùo caùc haønh vi vi phámphaùp luaôt vaø caùc teô nán xaõ hoôi ôû khu vöïc nhaø tró ngoái truù

6 Veă cođng taùc tö vaân vieôc laøm cho hóc sinh, sinh vieđn toât nghieôp:

Thöïc hieôn cođng taùc theo doõi, tö vaân vieôc laøm cụa sinh vieđn toât nghieôp ra tröôøngkhođng nhöõng coù yù nghóa ñieău ñoông sinh vieđnt toât nghieôp ñeẫn laøm vieôc ôû nhöõng nôi coùnhu caău söû dúng maø coøn giuùp cho bạn thađn nhaø tröôøng ñieău chưnh múc tieđu, keâ hoáchñaøo táo ngaønh ngheă cú theơ phuø hôïp vôùi yeđu caău söû dúng nguoăn nhađn löïc cho xaõ hoôi

Do nhaôn thöùc ñöôïc taăm quan tróng cụa vaân ñeă tređn, trong nhöõng naím quatröôøng ñaõ thöïc hieôn vieôc theo doõi, tö vaân vieôc laøm cho sinh vieđn toât nghieôp ñaõ ñátñöôïc moôt soâ keât quạ böôùc ñaău Theo doõi 3 naím gaăn ñađy coù töø 90 - 100% sinh vieđn toâtnghieôp ra tröôøng laø coù vieôc laøm ngay

* Hán cheâ: Cođng taùc quạn lyù, theo doõi vieôc laøm sau khi ra tröôøng cụa sinh vieđn

hieôn nay coøn nhieău baât caôp chöa coù söï chư ñáo thoâng nhaât Caùn boô kieđm nhieôm theodoõi cođng taùc naøy vöøa thieâu, vöøa ít kinh nghieôm vaø chöa ñöôïc taôp huaân boăi döôõng veănghieôp vú neđn raât luùng tuùng, theo doõi, thoâng keđ tình hình vieôc laøm cụa sinh vieđn toâtnghieôp chöa ñöôïc caôp nhaôt thöôøng xuyeđn, coù nhöõng thođng tin chöa chính xaùc gađy khoùkhaín cho vieôc laôp keâ hoách vaø ñieău chưnh chư tieđu ñaøo táo ôû caùc tröôøng

- Tình tráng sinh vieđn toât nghieôp ra tröôøng khođng ñeân laøm vieôc ôû nhöõng nôi coùnhu caău söû dúng, nhaât laø ñeân vuøng nođng thođn, mieăn nuùi, vuøng sađu, vuøng cao vaø vuøngcoù hoaøn cạnh kinh teâ ñaịc bieôt khoù khaín khaù phoơ bieân

- Cô cheâ thöïc hieôn nghóa vú lao ñoông, ñieău ñoông ñeân nôi coù nhu caău söû dúng ñoâivôùi sinh vieđn ngaønh sö phám ( ñöôïc mieên hóc phí trong quaù trình ñaøo táo ) ñeân nayvaên chöa coù gađy laõng phí nguoăn lao ñoông ñöôïc ñaøo táo vaø hieôu quạ quạn lyù keùm

7 Cođng taùc cụa Ban chụ nhieôm hóc sinh, sinh vieđn:

Cođng taùc Sinh vieđn noùi chung vaø Cođng taùc chụ nhieôm trong nhaø tröôøng coù vaitroø raât quan tróng trong vieôc goùp phaăn hình thaønh nhađn caùch, phaơm chaât vaø naíng löïccođng dađn – Sinh vieđn, nađng cao chaât löôïng vaø hieôu quạ ñaøo táo

7.1- Caùn boô giaùo vieđn tham gia cođng taùc chụ nhieôm laø ngöôøi göông maêu chaâphaønh caùc chụ tröông chính saùch cụa Ñạng, phaùp luaôt nhaø nöôùc, caùc noôi quy, quy cheâNhaø tröôøng, coù ñáo ñöùc, taùc phong sinh hoát laønh mánh Quan heô bán beø, ñoăng nghieôp