Tiết 4 CỘNG CÁC SỐ CÓ BA CHỮ SỐ (có nhớ một lần) I Mục tiêu 1 Kiến thức Biết cách thực hiện phép cộng các số có ba chữ số (có nhớ một lần sang hàng chục hoặc sang hàng trăm) Tính độ dài đường gấp khác[.]
Tiết 4: CỘNG CÁC SỐ CĨ BA CHỮ SỐ (có nhớ lần) I Mục tiêu 1.Kiến thức - Biết cách thực phép cộng số có ba chữ số (có nhớ lần sang hàng chục sang hàng trăm) - Tính độ dài đường gấp khác 2.Kỹ - Rèn cho HS có kỹ cộng có nhớ tính thành thạo đường gấp khác 3.Thái độ - HS tích cực học tập, hăng hái phát biểu xây dựng II Đồ dùng - GV: - Bảng phụ - HS: - SGK, thước kẻ, tập III Các hoạt động dạy học chủ yếu Nội dung Ổn định Kiểm tra Hoạt động giáo viên -Gọi HS lên bảng làm bài, lớp làm vào bảng x – 124 = 437 x + 358 = Bài 682 Giới thiệu -GV nhận xét , cho điểm HS Hướng dẫn * Giờ học hôm tiếp tục thực phép học Cộng số có ba chữ sơ cộng số có - Viết lên bảng phép tính ba chữ số (có 435 + 127 = ? nhớ lần -Y/C HS đặt tính theo cột dọc -Biết cách - Y/c HS lớp suy nghĩ v tự thực cộng số có phép tính chữ số cho số + Chúng ta bắt đầu tính từ hàng nào? có chữ số + Hãy thực cộng đơn vị với + 12 gồm chục v đơn vị? + Vậy ta viết vào hàng đơn vị v nhớ sang hàng chục + Hãy thực cộng chục với + chục, thêm chục l chục? +Vậy cộng 5, thêm 6, viết vào hàng chục + Hãy thực cộng số trăm với + Vậy 435 cộng 127 bao nhiêu? * Phép cộng 256 + 162: - Tiến hành bước tương tự phép cộng 435 + 127 Hoạt động học sinh -HS -HS lên bảng chữa khác nhận xét -HS lắng nghe - HS lên bảng thực hiện, lớp làm vào bảng 435 *5 +7 12,viết nhớ 127 *3 + 5, thêm 562 viết * + viết + Tính từ hàng đơn vị + cộng 12 +12 gồm chục v đơn vị + Viết nhớ + cộng + chục thêm chục l chục + cộng viết + 435 cộng 127 562 Nội dung Hoạt động giáo viên * Lưu ý: + Phép cộng 435 + 127 = 562 l phép cộng có nhớ lần từ hàng đơn vị sang hàng chục + Phép cộng 256 + 162 = 418 l phép cộng có nhớ lần từ hàng chục sang hàng trăm - Nêu Y/c Bài -Cho HS tự làm lên bảng chữa -Biết cách cộng -Chữa nhận xét, cho điểm HS - Bài Y/c làm gì? -Cần ch ý điều đặt tính? Bài - Thực tính từ đâu đến đâu? -Biết cách - GV Y/c HS làm cộng -Gọi HS nhận xét bạn, nhận Bài xét đặt tính kết tính -Biết cách đặt - Nhận xét , cho điểm HS tính tính - Gọi HS đọc y/c - Muốn tính độ dài đường gấp khác ta làm nào? Bài - Y/c HS tính độ dài đường gấp khác -Tính độ ABC dài đường gấp - Chữa bài, nhận xét khác - Khi đặt tính cần ch ý điều gì? Thực tính từ đâu đến đâu? - Nêu cách tính độ dài đường gấp khác? - GV nhận xét tiết học -Chuẩn bị sau: Luyện tập 4.Củng cố Dặn dò Hoạt động học sinh - HS lên bảng làm, lớp làm vào 256 417 555 146 125 168 209 214 381 585 764 360 - HS nêu cách thực - Bài tốn uy/c đặt tính v tính - Thực từ phải sang trái - HS lên bảng làm, lớp làm vào - Nhận xét làm bạn -Tính độ dài đường gấp khác ABC -Ta tính tổng độ dài đoạn thẳng đường gấp khác - HS lên bảng làm bài, lớp làm vào Bài giải Độ dài đường gấp khác ABC là: 126 + 137 = 263 (cm) Đáp số: 263 cm -HS thực theo Y/c ... Luyện tập 4. Củng cố Dặn dò Hoạt động học sinh - HS lên bảng làm, lớp làm vào 256 41 7 555 146 125 168 209 2 14 38 1 585 7 64 36 0 - HS nêu cách thực - Bài tốn uy/c đặt tính v tính - Thực từ phải sang trái... giáo viên * Lưu ý: + Phép cộng 43 5 + 127 = 562 l phép cộng có nhớ lần từ hàng đơn vị sang hàng chục + Phép cộng 256 + 162 = 41 8 l phép cộng có nhớ lần từ hàng chục sang hàng trăm - Nêu Y/c Bài -Cho... khác - HS lên bảng làm bài, lớp làm vào Bài giải Độ dài đường gấp khác ABC là: 126 + 137 = 2 63 (cm) Đáp số: 2 63 cm -HS thực theo Y/c