Đang tải... (xem toàn văn)
Quản lý phát triển năng lực nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên Toán trung học cơ sở Thành phố Hà Nội đáp ứng Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Quản lý phát triển năng lực nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên Toán trung học cơ sở Thành phố Hà Nội đáp ứng Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Quản lý phát triển năng lực nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên Toán trung học cơ sở Thành phố Hà Nội đáp ứng Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Quản lý phát triển năng lực nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên Toán trung học cơ sở Thành phố Hà Nội đáp ứng Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Quản lý phát triển năng lực nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên Toán trung học cơ sở Thành phố Hà Nội đáp ứng Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Quản lý phát triển năng lực nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên Toán trung học cơ sở Thành phố Hà Nội đáp ứng Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Quản lý phát triển năng lực nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên Toán trung học cơ sở Thành phố Hà Nội đáp ứng Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Quản lý phát triển năng lực nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên Toán trung học cơ sở Thành phố Hà Nội đáp ứng Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Quản lý phát triển năng lực nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên Toán trung học cơ sở Thành phố Hà Nội đáp ứng Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Quản lý phát triển năng lực nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên Toán trung học cơ sở Thành phố Hà Nội đáp ứng Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Quản lý phát triển năng lực nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên Toán trung học cơ sở Thành phố Hà Nội đáp ứng Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Quản lý phát triển năng lực nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên Toán trung học cơ sở Thành phố Hà Nội đáp ứng Chương trình giáo dục phổ thông 2018.BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM LÊ ĐỨC THUẬN QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TOÁN TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ HÀ NỘI ĐÁP ỨNG C.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM LÊ ĐỨC THUẬN QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TOÁN TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ HÀ NỘI ĐÁP ỨNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2023 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM LÊ ĐỨC THUẬN QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TOÁN TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ HÀ NỘI ĐÁP ỨNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 Chun ngành : Quản lý Giáo dục Mã số 14 01 14 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS TRẦN HUY HOÀNG PGS.TS VŨ LỆ HOA HÀ NỘI - 2023 i LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu nêu luận án trung thực Những kết luận khoa học luận án chưa công bố cơng trình khác TÁC GIẢ LUẬN ÁN Lê Đức Thuận ii MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP CHO ĐỘI NGŨ GVT TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐÁP ỨNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu lực nghề nghiệp đội ngũ giáo viên 1.1.2 Các nghiên cứu quản lý phát triển lực nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên 14 1.1.3 Khái quát kết công trình cơng bố vấn đề đặt luận án cần giải .19 1.2 Năng lực nghề nghiệp đội ngũ GVT trung học sở đáp ứng chương trình giáo dục phổ thơng 2018 22 1.2.1 Các khái niệm liên quan 22 1.2.2 Đặc thù lao động nghề nghiệp giáo viên toán THCS .27 1.2.3 Chương trình GDPT 2018 yêu cầu đặt lực nghề nghiệp đội ngũ giáo viên toán trường THCS 32 1.3 Quản lý phát triển lực nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên tốn trường THCS đáp ứng chương trình phổ thông 2018 41 1.3.1 Các khái niệm .41 1.3.2 Phân cấp quản lý phát triển lực nghề nghiệp đội ngũ giáo viên toán trường THCS 44 1.3.3 Nội dung quản lý phát triển lực nghề nghiệp cho giáo viên tốn trường THCS đáp ứng chương trình GDPT 2018 45 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý phát triển lực nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên toán trường THCS đáp ứng chương trình GDPT 2018 61 1.4.1 Bối cảnh hội nhập xu phát triển thời đại 61 1.4.2 Cơ chế sách quản lý Nhà nước, Ngành phát triển NLNN cho đội ngũ giáo viên tốn trường THCS để đáp ứng chương trình GDPT 2018 61 iii 1.4.3 Nhận thức lực quản lý cán quản lý cấp cần thiết phải phát triển NLNN cho đội ngũ giáo viên toán trường THCS để đáp ứng với chương trình GDPT 2018 .63 1.4.4 Nhận thức, nhu cầu, động phát triển lực nghề nghiệp đáp ứng chương trình GDPT 2018 đội ngũ giáo viên toán trường THCS 64 1.4.5 Điều kiện sở vật chất, môi trường sư phạm trường THCS đáp ứng yêu cầu chương trình GDPT 2018 65 Chương 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TOÁN TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ HÀ NỘI 68 2.1 Tổ chức khảo sát thực trạng lực nghề nghiệp quản lý phát triển lực nghề nghiệp đội ngũ giáo viên toán THCS thành phố Hà Nội 68 2.1.1 Mục đích khảo sát 68 2.1.2 Nội dung khảo sát 68 2.1.3 Mẫu khảo sát địa bàn khảo sát 68 2.1.4 Phương pháp khảo sát 68 2.1.5 Phương pháp xử lý số liệu 69 2.1.6 Tiêu chuẩn, cách cho điểm thang đánh giá 69 2.2 Thực trạng đội ngũ giáo viên THCS giáo viên toán THCS thành phố Hà Nội 70 2.2.1 Thực trạng số lượng, cấu giáo viên giáo viên toán THCS 70 2.2.2 Thực trạng lực nghề nghiệp đội ngũ giáo viên dạy toán trường THCS thành phố Hà Nội 72 2.3 Thực trạng quản lý phát triển lực nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên dạy toán trường THCS thành phố Hà Nội .91 2.3.1 Thực trạng lập kế hoạch phát triển lực nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên dạy toán trường THCS thành phố Hà Nội .91 2.3.2 Thực trạng tổ chức phát triển lực nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên toán THCS thành phố Hà Nội 93 2.3.3 Thực trạng đạo phát triển lực nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên dạy toán trường THCS thành phố Hà Nội .95 iv 2.3.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá phát triển đội ngũ giáo viên toán THCS thành phố Hà Nội 97 2.3.5 Thực trạng xây dựng môi trường thuận lợi để phát triển lực nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên dạy toán trường THCS TP Hà Nội 99 2.4 Thực trạng mức độ ảnh hưởng yếu tố đến quản lý phát triển lực nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên toán trường THCS thành phố Hà Nội 102 2.5 Đánh giá thực trạng quản lý phát triển lực nghề nghiệp đội ngũ giáo viên toán THCS thành phố Hà Nội .104 2.5.1 Ưu điểm 104 2.5.2 Hạn chế .105 2.5.3 Nguyên nhân .106 2.5.4 Các vấn đề đặt cho quản lý phát triển lực nghề nghiệp GVT THCS thành phố Hà Nội đáp ứng yêu cầu chương trình GDPT 2018 .107 2.6 Kinh nghiệm quốc tế phát triển giáo viên lực nghề nghiệp cho giáo viên .108 2.6.1 Phát triển lực nghề nghiệp cho giáo viên Malaysia 108 2.6.2 Phát triển lực nghề nghiệp cho giáo viên Thái Lan 109 2.6.3 Phát triển lực nghề nghiệp cho giáo viên Singapore .110 2.6.4 Phát triển lực nghề nghiệp cho giáo viên Hàn Quốc .112 2.6.5 Kinh nghiệm phát triển lực nghề nghiệp giáo viên Nhật Bản .113 2.6.6 Các hình thức phát triển lực nghề nghiệp giáo viên số quốc gia khác giới 114 2.6.7 Bài học kinh nghiệm rút việc phát triển lực nghề nghiệp cho giáo viên Việt Nam 115 Chương 3: GIẢI PHÁP QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY TOÁN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ HÀ NỘI ĐÁP ỨNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 .118 3.1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp quản lý phát triển lực nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên toán trung học sở .118 v 3.1.1 Đảm bảo tính mục tiêu 118 3.1.2 Đảm bảo tính hệ thống 119 3.1.3 Đảm bảo tính kế thừa 119 3.1.4 Đảm bảo phù hợp đặc thù 120 3.1.5 Đảm bảo tính hiệu 120 3.2 Giải pháp quản lý phát triển lực nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên toán trường THCS thành phố Hà Nội đáp ứng chương trình giáo dục phổ thơng 2018.121 3.2.1 Tổ chức xây dựng khung lực nghề nghiệp giáo viên toán THCS theo chuẩn nghề nghiệp đáp ứng chương trình GDPT 2018 121 3.2.2 Tổ chức bồi dưỡng nâng cao lực nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên toán trường THCS đáp ứng u cầu chương trình giáo dục phổ thơng 2018 .123 3.2.3 Chỉ đạo tập trung nguồn lực phát triển lực nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên tốn THCS đáp ứng u cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018 132 3.2.4 Tạo động lực phát triển lực nghề nghiệp cho giáo viên toán THCS đáp ứng u cầu chương trình giáo dục phổ thơng 2018 .135 3.2.5 Kiểm tra, đánh giá điều chỉnh hợp lý công tác phát triển lực nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên tốn THCS đáp ứng u cầu chương trình GDPT 2018 139 3.2.6 Xây dựng môi trường thuận lợi cho phát triển lực nghề nghiệp giáo viên toán THCS theo tinh thần tổ chức biết học hỏi .144 3.3 Mối quan hệ giải pháp quản lý phát triển lực nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên toán THCS thành phố Hà Nội đáp ứng chương trình GDPT 2018 154 3.4 Khảo nghiệm giải pháp quản lý phát triển lực nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên toán THCS thành phố Hà Nội đáp ứng chương trình giáo dục phổ thơng 2018 .156 3.4.1 Một số vấn đề chung khảo nghiệm 156 3.4.2 Kết khảo nghiệm 159 3.5 Thử nghiệm biện pháp quản lý phát triển lực nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên toán THCS thành phố Hà Nội đáp ứng chương trình GDPT 2018 164 3.5.1 Cơ sở lựa chọn giải pháp thử nghiệm 164 3.5.2 Mục đích thử nghiệm 164 vi 3.5.3 Giả thuyết thử nghiệm 165 3.5.4 Mẫu thử nghiệm địa bàn thử nghiệm .165 3.5.5 Tiêu chuẩn thang đánh giá thử nghiệm 166 3.5.6 Các giai đoạn thử nghiệm 167 3.5.7 Phương pháp đánh giá thực nghiệm 168 3.5.8 Kết thử nghiệm .168 3.5.9 Kết luận thử nghiệm 172 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .175 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CƠNG BỐ CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN 173 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 178 PHỤ LỤC vii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CBQL : Cán quản lý CMHS : Cha mẹ học sinh CSVC : Cơ sở vật chất CTQL : Chủ thể quản lý ĐNGV : Đội ngũ giáo viên GD-ĐT : Giáo dục - đào tạo GDPT : Giáo dục phổ thơng GVT : Giáo viên Tốn NLNN : Năng lực nghề nghiệp NNL : Nguồn nhân lực THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông viii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Cách cho điểm thang đánh giá thực trạng lực nghề nghiệp quản lý phát triển lực nghề nghiệp giáo viên toán THCS 69 Bảng 2.2 Cách cho điểm thang đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến quản lý phát triển lực nghề nghiệp giáo viên dạy toán trường THCS 70 Bảng 2.3 Thống kê số lượng trường, lớp, học sinh giáo viên THCS thành phố Hà Nội .71 Bảng 2.4 Đánh giá mức độ nhận thức CBQL GVT THCS lực nghề nghiệp cần thiết GVT trường THCS thành phố Hà Nội 73 Bảng 2.5 Kết đánh giá lực thực thi đạo đức, tác phong nhà giáo đội ngũ GVT THCS thành phố Hà Nội 78 Bảng 2.6 Kết đánh giá lực giảng dạy, giáo dục đội ngũ GVT THCS thành phố Hà Nội 80 Bảng 2.7 Đánh giá lực chun mơn đặc thù ngành tốn đội ngũ giáo viên toán trường THCS thành phố Hà Nội .82 Bảng 2.8 Đánh giá lực nghiên cứu, phát triển chương trình, tài liệu học tập mơn tốn đội ngũ GVT THCS thành phố Hà Nội 83 Bảng 2.9 Đánh giá lực giao tiếp lực xã hội đội ngũ GVT THCS thành phố Hà Nội 84 Bảng 2.10 Kết đánh giá lực xây dựng môi trường giáo dục phát triển mối quan hệ nhà trường, gia đình xã hội đội ngũ GVT THCS thành phố Hà Nội .85 Bảng 2.11 Đánh giá lực phát triển nghề nghiệp đội ngũ GVT THCS thành phố Hà Nội 86 Bảng 2.12 Bảng tổng hợp đánh giá thực trạng lực phát nghề nghiệp GVT THCS thành phố Hà Nội 88 Bảng 2.13: So sánh thực trạng mức độ nhận thức CBQL GVT THCS mức độ đạt nhóm lực nghề nghiệp cần thiết GVT THCS thành phố Hà Nội 90 ... triển lực nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên toán trung học sở đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018 Chương 2: Cơ sở thực tiễn quản lý phát triển lực nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên toán. .. viên toán trung học sở thành phố Hà Nội Chương 3: Giải pháp quản lý phát triển lực nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên toán trung học sở thành phố Hà Nội đáp ứng chương trình giáo dục phổ thơng...BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM LÊ ĐỨC THUẬN QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TOÁN TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ HÀ NỘI ĐÁP ỨNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO