Giáo án ngữ văn lớp 8 trọn bộ

Ngày soạn : Ngày dạy : Bài Tuần tiết : Văn TÔI ĐI HỌC Thanh Tịnh I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức : -Cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích “Tơi học” -Nghệ thuật miêu tả tâm lý trẻ nhỏ tuổi đến trường văn tự qua ngòi bút Thanh Tịnh Kĩ : -Đọc – hiểu đoạn trích tự có yếu tố miêu tả biểu cảm -Trình bày suy nghĩ, tình cảm việc sống thân -Thái độ: -Biết trân trọng kĩ niệm ngây thơ tuổi học trị II.Chuẩn bị - Giáo viên : nghiên cứu tài liệu Thanh Tịnh,tìm hiểu SGK,SGV, soạn giáo án - Học sinh : Soạn theo yêu cầu SGK III Tiến trình hoạt động:(3’) Hoạt động 1: Khởi động Mục tiêu: Kiểm tra chuẩn bị học sinh tạo tâm vào Ổn định lớp : Kiểm tra chuẩn bị Bài mới: Trong đời học sinh có kỉ niệm đẹp khó phai kỉ niệm ngây thơ ngày cắp sách đến trường.Những kỉ niệm tác giả Thanh Tịnh thể đặc sắc qua truyện ngắn Tôi học Hoạt động giáo viên Hoạt động 2: Hướng dẫn Học sinh tìm hiểu thích: Mục tiêu: HS biết tác gia,û tác phẩm, - Gọi học sinh thích - Nêu lên nét tác giả? Hoạt động HS T G 5’ HS đọc thích tác giả HS nêu lên nét tác giả Nội dung I GIỚI THIỆU Tác giả: -Thanh Tịnh(19111988)tên thật Trần Văn Ninh,quê xóm Gia Lạc ngoại ô thành phố Huế -Các sáng tác - GV : lời văn HS nghe Thanh Tịnh nhẹ nhàng, hiểu trẻo em dịu đầy tác giả chất thơ - Hãy nêu lên xuất xứ tác phẩm? Hoạt động 3:Hướng dẫn HS tìm hiểu văn Mục tiêu: Hiểu văn kể lại kó niệm ngày học với tâm trạng hồi hộp bỡ ngỡ nhân vật Tôi ngày đến trường - GV hướng dẫn học HS đọc với lời văn nhẹ nhàng truyền cảm GV đọc gọi học sinh đọc tiếp GV:yêu cầu hs ý vào văn - Văn thuộc thể loại văn mà em học ? - Văn kể lại việc ? -Kỉ niệm ngày học kể theo trình tự nào? - Không gian,thời gian làm cho tác giả nhớ lại kỉ niệm ngày học? - Những kỉ niệm ngày học đâu ? - Cảm nhận nhân vật mẹ đến HS thiệu xứ giới xuất Thanh Tịnh toát lên vẽ đẹp đằm thắm êm dịu Tác phẩm: -Văn Tôi học in tập Quê mẹ, xuất bản1941 II ĐỌC-HIỂU BẢN VĂN Đọc: HS đọc văn theo hướng dẫn HS trả lời văn tự Kể lại kỉ niệm ngày học HS:hiện tại,quá khứ HS tìm chi tiết trả lời:buổi sáng cuối thu HS lòng thay đổi HS : hôm Tìm hiểu văn a) Nhân vật ngày học * Khi mẹ đến trường - Con đường bổng dưng thấy lạ thay đổichính lòng thay đổi trường ? - Có phải đường thay đổi không hay đâu ? - Vì nhân vật cảm thấy trang trọng ngày? - GV:hôm ngày học không giống lúc trước nữa,đó thay đổi lớn tâm trạng - Qua ta thấy cảm nhận nhân vật việc học -GV: Qua phân tích diễn biến tâm trạng ta thấy hay Thanh Tịnh khai thác suy nghó ngây thơ trẻ IV.Hướng dẫn hoạt động nối tiếp: 1Củng cố học: -Nội dung văn thể điều gì? học HS suy nghó - Cảm thấy trang trọng đứng đắn Ngày học => Tâm trạng bỡ ngỡ nhân vật ngày học HS nghe hiểu thêm tác giả Hướng dẫn công việc nhà - Về nhà học bài, phân tích thay đổi tâm trạng nhân vật ngày học - Chuẩn bị mới: Chuẩn bị phần cịn lại Tơi học Rút kinh nghiệm: Ngày soạn : Ngày dạy : Bài Tuần tiết : Văn TÔI ĐI HỌC Thanh Tịnh I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức : -Cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích “Tơi học” -Nghệ thuật miêu tả tâm lý trẻ nhỏ tuổi đến trường văn tự qua ngòi bút Thanh Tịnh Kĩ : -Đọc – hiểu đoạn trích tự có yếu tố miêu tả biểu cảm -Trình bày suy nghĩ, tình cảm việc sống thân -Thái độ: -Biết trân trọng kĩ niệm ngây thơ tuổi học trị II Chuẩn bị: - Giáo viên : nghiên cứu tài liệu Thanh Tịnh,tìm hiểu SGK,SGV, soạn giáo án - Học sinh : Soạn theo yêu cầu SGK III Tiến trình hoạt động:(2’) Hoạt động 1: Khởi động Mục tiêu: Kiểm tra chuẩn bị học sinh tạo tâm vào Ổn định lớp : Kiểm tra chuẩn bị Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động 3:Hướng dẫn HS tìm hiểu văn Mục tiêu: Hiểu văn kể lại kó niệm ngày học với tâm trạng hồi hộp bỡ ngỡ nhân vật Tôi ngày đến trường - Ngôi trường mà tác giả học tên gì? - Hãy cho biết cảm nhận nhân vật trường Hoạt động HS TG 30 Nội dung HS : Trường Mó lí HS nêu lên cảm nhận II ĐỌC-HIỂU VĂN BẢN Đọc: Tìm hiểu văn a) Nhân vật ngày học * Khi sân trường HS nghe biết thay đổi - Trường Mó Lí vừa xinh xắn vừa oai trước học - GV: Trước học thấy trường Mó Lí cao to trường làng - Khi học tác giả cảm nhận trường Mó Lí sao?Được thể qua chi tiết nào? -Hình ảnh so sánh trường Mó Lí trước sau học có ý nghóa gì? -Tâm trạng nhân vật đứng sân trường nào? nhận thức HS tìm chi tiết trả lời HS:Việc học quan trọng người HS suy nghó trả lời:tâm trạnghồi hộp bỡ ngỡ HS nghe rút nội dung GV:Từ tâm trạng náo học nức,hăm hở chuyển sang lo sợ vẩn vơ bỡ ngỡ.Đây Trả lời chuyển biến tâm lí phù hợp đứa trẻ lần HS nghe đến trường - Khi nghe gọi tên tâm hiểu thêm trạng nhân vật sao? -Em có nhận xét tiếng khóc cậu học trò? GV:Khóc lo sợ phải xa người thân giọt nước mắt HS nêu lên sư trưởng thành cảm nhận để bước vào đời học sinh,những HS tìm chi giọt nước mắt ngoan tiết trả lời ngoãn giọt HS nghe nước mắt vòi vónh hiểu thêm trẻ nghiêm,rất đông người - Cảm thấy nhỏ bé đâm lo sợ - Đứng nép vào người thân -Giật lúng túng nghe gọi tên -Dúi đầu vào lòng mẹ khóc Tâm trạng hồi hộp bỡ ngỡ, lo sợ vơ nhân vật sân trường * Khi ngồi lớp học: -Cảm thấy vật vừa lạ vừa hay hay -Cảm thấy người bạn -Hãy nêu lên cảm nhận nhân vật ngồi lớp học ? - Em có nhận xét cảm nhận ? GV:cảm giác vừa lạ vừa thân quen nhân vật tôi,lạm nhận bàn ghế riêng mình.Các chi tiết thể rõ tâm trạng trẻ Thanh Tịnh thể cách đặc sắc Câu hỏi thảo luận:Dòng chữ”tôi học” cuối có ý nghóa gì? GV:Dòng chữ học mở giới giai đoạn đời đứa trẻ,bắt đầu đời hoc sinh với kó niệm tươi đẹp tuổi hoc trò.Dòng chữ niềm tự hào,niềm khao khát học người -Những người lớn truyện gồm ai? - Cảm nhận nhân vật tôi người lớn? kế bên thân quen Tâm trạng vừa bỡ ngỡ vừa tự tin nhân vật ngồi lớp học HS thảo luận nhóm Đại diện nhóm trả lời HS tìm hiểu trả lời HS suy nghó trả lời HS xét nhận HS nghe hiểu thêm nội dung - Em có nhận xét cử người lớn HS nêu lên em ? nét GV:tất quan đặc sắc b)Cảm nhận nhân vật người lớn: _Ông đốc: +Nhìn với đôi mắt hiền từ cảm động +Tươi cười nhẫn nại chờ  Hiễn từ bao dung _Thầy giáo:tươi cười đón trước cửa lớp _Mẹ:âu yếm,quan tâm đến việc học =>Tất quan tâm đến việc học tâm đến việc học em,luôn tạo điêu kiện cho em học nuôi dưỡng em thành tài.Đó môi trường giáo dục ấm áp,nuôi dưỡng trí tuệ,tâm hồn hệ tương lai nghệ thuật HS nêu lên nội dung văn Ý nghĩa văn HSđ đọc ghi nhớ SGK Hoạt động 4: Hướng dẫn HS tổng kết nội dung nghệ thuật văn bản: Mục tiêu:Học sinh hiểu nội dung nghệ thuật văn HS nhận trả - Hãy nêu lên định nét nghệ thuật lời văn bản? Nghe nhận xét rút kinh nghiệm - Nội dung thể điều gì? Nghe hướng dẫn - Nêu ý nghĩa văn viết - Gọi HS đọc ghi nhớ nhà đoạn văn SGK HS trả lời câu hỏi để củõng cố học em,việc nuôi dưỡng em thành tài III.TỔNG KẾT * Nghệ thuật: -So sánh giàu hình ảnh,giàu cảm xúc -Kết hợp tài tình phương thức:tự miêu tả,biểu cảm *Nội dung: -Văn Tôi học nghi lại kỉ niệm trongsáng,ngâ y thơ tuổi học trò ngày học *Ý nghĩa: Buổi tựu trường qn kí ức nhà văn Thanh Tịnh IV.LUYỆN TẬP 1.Phát biểu cảm nghó dòng hồi tưởng Hoạt động 5:Hướng dẫn hs luyện tập Mục tiêu:Giúp học sinh hiểu rõ văn -Gọi hs xác dịnh u cầu tập -Hướngdẫn hs phát biểu cảm nghó -nhận xét hs -Gọi hs xác dịnh yêu cầu tập -Hướng dẫn hs nhà làm IV.Hướng dẫn hoạt động nối tiếp: 1Củng cố học: -Nội dung văn thể điều gì? Tâm trạng nhân vật ngày học sao? Nét đặc sắc nghệ thuật văn gì? nhân vật 2.Viết đoạn văn Hướng dẫn công việc nhà - Về nhà học bài, phân tích thay đổi tâm trạng nhân vật ngày học - Đọc văn tìm đoạn văn có yếu tố miêu tả,biểu cảm - Chuẩn bị : Hướng dẫn đọc thêm:cấp độ khái quát nghóa từ ngữ Rút kinh nghiệm: 10 ... lên học chủ đề văn 15 *Ghi nhớ:Chủ đề ’ văn đoc ghi đối tượng vấn ghi nhớ vào đề mà văn biểu đạt II.TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ VĂN BẢN 1.Căn vào nhan đề,các từ ngữ, câu văn, lời văn? ??đã khẳng định... thức : -Chủ đề văn -Những thể chủ đề văn Kĩ : -Đọc – hiểu có khả bao qt tịan văn -Trình bày văn (nĩi, viết) thống chủ đề Thái độ:Hứng thú viết văn với chủ đề II Chuẩn bị: - Giáo viên : nghiên... Hướng dẫn HS tìm hiểu tính thống chủ đề văn Mục tiêu:HS xác định yếu tố:nhan đề,từ ngữ, câu văn, lời văn làm cho văn có tính thống -Căn vào đâu mà em xác định văn học kể kỉ niệm ngày học tác giả ?