Quản trị nhân sự trong trường trung học cơ sở (Tài liệu hướng dẫn bồi dưỡng cán bộ quản lý cơ sở giáo dục phổ thông cốt cán)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CHƯƠNG TRÌNH ETEP TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG CỐT CÁN MÔ ĐUN 02 Quản trị nhân trường trung học sở Hà Nội, năm 2020 BAN BIÊN SOẠN TÀI LIỆU STT Họ tên 10 11 12 13 14 Nguyễn Quốc Trị Nguyễn T Minh Nguyệt Nguyễn Vân Anh Đỗ Văn Đoạt Nguyễn Vũ Bích Hiền Hoàng Thị Kim Huệ Dương Hải Hưng Vũ Thị Mai Hường Nguyễn Thị Ngọc Liên Trịnh Thị Quý Nguyễn Xuân Thanh Trần Hữu Hoan Nguyễn Đức Sơn Nguyễn Thị Tính Chức danh khoa học TS TS TS PGS.TS PGS.TS TS PGS.TS TS TS ThS PGS.TS PGS.TS PGS.TS PGS.TS Cơ quan công tác Trách nhiệm Trường ĐHSP HN Trường ĐHSP HN Trường ĐHSP HN Trường ĐHSP HN Trường ĐHSP HN Trường ĐHSP HN Trường ĐHSP HN Trường ĐHSP HN Trường ĐHSP HN Trường ĐHSP HN Trường ĐHSP HN Học viện QLGD Trường ĐHSP HN Trường ĐHSP Thái Nguyên Trưởng ban Thư kí Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên KÝ HIỆU VIẾT TẮT Chữ viết đầy đủ Chữ viết tắt Chương trình giáo dục phổ thông CTGDPT Giáo viên, nhân viên, cán quản lý GV, NV, CBQL Trung học sở THCS Cán quản lý sở giáo dục phổ thông CBQLCSGDPT Giáo dục Đào tạo GDĐT CHÚ GIẢI THUẬT NGỮ Nhân trường trung học sở Nhân trường THCS là những người cụ thể đả m nhiệ m mọ t chức vụ hoạ c vị trí cong tá c cụ thể nà o đó trường THCS Nhan sự trường THCS bao gồm: giáo viên, nhân viên, cán quản lý Quản trị Quản trị trình lập kế hoạch, tổ chức, lãnh đạo, kiểm tra nguồn lực hoạt động tổ chức nhằm đạt mục đích tổ chức với kết hiệu cao điều kiện môi trường biến động Quản trị nhân Quản trị nhân việc thực chức tổ chức quản trị Chức tổ chức quản trị tài nguyên nhân sự, bao gồm nội dung bản: phân tích cơng việc; tuyển dụng; đào tạo nâng cao lực chuyên môn; nâng cao hiệu làm việc thông qua việc sử dụng hệ thống kích thích vật chất tinh thần người lao động Động lực làm việc Động lực làm việc nhân tố bên kích thích người nỗ lực làm việc điều kiện cho phép tạo suất, chất lượng, hiệu cao Phẩm chất Phẩm chất là tư tưởng, đạo đức, lối sống giáo viên, nhân viên, cán quản lý thực công việc, nhiệm vụ Năng lực Năng lực khả thực công việc, nhiệm vụ giáo viên, nhân viên, cán quản lý MỤC LỤC PHẦN 1: GIỚI THIỆU KHÁI QUÁT VỀ MÔ ĐUN QUẢN TRỊ NHÂN SỰ TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1 Tổng quan khóa bồi dưỡng Yêu cầu cần đạt khóa bồi dưỡng Nội dung Tổ chức hoạt động học tập (bồi dưỡng trực tiếp) PHẦN 2: TÀI LIỆU HỌC TẬP 21 NỘI DUNG 1: YÊU CẦU VỀ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN, CÁN BỘ QUẢN LÝ TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NHẰM THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 22 1.1 Yêu cầu phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên cán quản lý sở giáo dục phổ thông theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên phổ thông nhằm thực Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 22 1.1.1 Một số điểm Chương trình giáo dục phổ thông 2018 cấp trung học sở 22 1.1.2 Khái quát Chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phổ thông Chuẩn hiệu trưởng sở giáo dục phổ thông 27 1.1.3 Yêu cầu phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên cán quản lý theo chuẩn nhằm thực Chương trình giáo dục phổ thông 2018 28 1.2 Vai trò, nhiệm vụ hiệu trưởng việc phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý đáp ứng yêu cầu thực Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 33 1.2.1 Đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên, viên, cán quản lý trường trung học sở để thực Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 34 1.2.2 Xây dựng tổ chức thực kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên, viên, cán quản lý trường trung học sở để thực Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 34 1.2.3 Tạo động lực làm việc, phát triển lực nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý nhà trường; giải mẫu thuẫn, xung đột trường trung học sở 34 1.2.4 Giám sát, đánh giá hoạt động đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý trường trung học sở 35 NỘI DUNG 2: ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN, CÁN BỘ QUẢN LÝ TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 41 2.1 Mục đích đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý trường trung học sở 41 2.2 Căn đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý trường trung học sở 41 2.3 Nội dung đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý trường trung học sở 42 2.3.1 Thực trạng số lượng, cấu giáo viên, nhân viên, cán quản lí đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018 42 2.3.2 Thực trạng chất lượng giáo viên, nhân viên, cán quản lí đáp ứng chương trình giáo dục phổ thơng 2018 43 2.4 Phương thức đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý trường trung học sở 44 2.4.1 Xây dựng công cụ đánh giá 44 2.4.2 Xây dựng quy trình đánh giá 51 2.4.3 Phương pháp xử lí liệu đánh giá 52 2.5 Phân tích thực trạng đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lí xác định vấn đề đặt việc xây dựng thực kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý trường trung học sở 53 2.5.1 Phân tích thực trạng đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lí trường trung học sở 53 2.5.2 Xác định vấn đề đặt việc xây dựng thực kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý trường trung học sở 54 NỘI DUNG 3: XÂY DỰNG VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN KẾ HOẠCH PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN, CÁN BỘ QUẢN LÍ TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 57 3.1 Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lí trường trung học sở đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018 57 3.1.1 Căn xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lí trường trung học sở đáp ứng chương trình giáo dục phổ thơng 2018 57 3.1.2 Xây dựng mục tiêu phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lí trường trung học sở đáp ứng chương trình giáo dục giáo dục phổ thông 2018 57 3.1.3 Giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lí trường trung học sở đáp ứng Chương trình giáo dục giáo dục phổ thơng 2018 64 3.1.4 Các nguồn lực thực kế hoạch 74 3.2 Tổ chức thực hiện; đánh giá, giám sát kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông cấp trung học sở 77 3.2.1 Tổ chức thực kế hoạch, đạo xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ phân cơng tổ, nhóm chuyên môn cá nhân 80 3.2.2 Giám sát hỗ trợ thực kế hoạch 80 3.2.3 Đánh giá điều chỉnh kế hoạch 83 NỘI DUNG 4: TẠO ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC, PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP CHO GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN VÀ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRONG NHÀ TRƯỜNG; QUẢN LÝ, GIẢI QUYẾT MÂU THUẪN, XUNG ĐỘT TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 90 4.1 Khả thay đổi rào cản thay đổi giáo viên, nhân viên, cán quản lý trường trung học sở trình thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018 90 4.2 Tạo động lực làm việc, phát triển lực nghề nghiệp cho giáo viên, nhân viên, cán quản lý trường trung học sở 93 4.2.1 Vai trò tạo động lực làm việc, phát triển lực nghề nghiệp cho giáo viên, nhân viên, cán quản lý trường trung học sở bối cảnh thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018 93 4.2.2 Các yếu tố ảnh hưởng đến động lực tạo động lực làm việc, phát triển lực nghề nghiệp cho giáo viên, nhân viên, cán quản lý trường trung học sở bối cảnh thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018 94 4.2.3 Nhận diện mức độ động lực yếu tố làm giảm sút động lực làm việc, phát triển lực nghề nghiệp cho giáo viên, nhân viên, cán quản lý trường trung học sở 99 4.2.4 Các phương pháp tạo động lực làm việc, phát triển lực nghề nghiệp giáo viên, nhân viên, cán quản lý đáp ứng yêu cầu thực chương trình giáo dục phổ thông 2018 100 4.3 Quản lí, giải mâu thuẫn, xung đột nhà trường 104 4.3.1 Mâu thuẫn, xung đột nhà trường 104 4.3.2 Quản lý, giải mâu thuẫn, xung đột nhà trường thực Chương trình giáo dục phổ thông 2018 106 4.3.3 Các bước giải xung đột thêo phương pháp hợp tác 108 NỘI DUNG 5: GIÁM SÁT, ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN, CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 111 5.1 Mục đích, ý nghĩa giám sát, đánh giá hoạt động phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý trường trung học sở 111 5.1.1 Giám sát, đánh giá 111 5.1.2 Mục đích, ý nghĩa giám sát, đánh giá phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý trường trung học sở 112 5.1.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc giám sát, đánh giá hoạt động đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý trường trung học sở 113 5.2 Xây dựng khung giám sát, đánh giá hoạt động phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý trường trung học sở 114 5.2.1 Nội dung giám sát, đánh giá 114 5.2.2 Chỉ số giám sát, đánh giá 114 5.2.3 Phương pháp, tần suất nguồn thông tin giám sát, đánh giá 116 5.2.4 Báo cáo giám sát, đánh giá 118 5.3 Quy trình thực giám sát, đánh giá hoạt động đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý 122 NỘI DUNG 6: XÂY DỰNG KẾ HOẠCH TỰ HỌC, KẾ HOẠCH TƯ VẤN, HỖ TRỢ ĐỒNG NGHIỆP VỀ QUẢN TRỊ NHÂN SỰ TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 124 6.1 Xây dựng kế hoạch tự học 124 6.1.1 Ý nghĩa việc xây dựng kế hoạch tự học 124 6.1.2 Định hướng cấu trúc kế hoạch tự học 124 6.2 Xây dựng kế hoạch tư vấn, hỗ trợ đồng nghiệp quản trị nhân trường trung học sở đáp ứng yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 125 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 129 PHẦN 3: ĐÁNH GIÁ KHOÁ BỒI DƯỠNG 130 PHẦN 4: KỊCH BẢN SƯ PHẠM BỒI DƯỠNG QUA MẠNG 135 MÔ ĐUN 02 – QUẢN TRỊ NHÂN SỰ TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 135 PHẦN 5: KỊCH BẢN SƯ PHẠM – KĨ THUẬT BỒI DƯỠNG QUA MẠNG 140 PHẦN GIỚI THIỆU KHÁI QUÁT VỀ MÔ ĐUN QUẢN TRỊ NHÂN SỰ TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Tổng quan khóa bồi dưỡng Khóa bồi dưỡng với chủ đề “Quản trị nhân trường trung học sở” khóa bồi dưỡng quan trọng để triển khai thực CTGDPT 2018, tiếp nối sau khóa bồi dưỡng “Quản trị hoạt động dạy học, giáo dục trường trung học sở” Khóa bồi dưỡng thiết kế dành cho học viên cán quản lý trường THCS để trở thành lực lượng cốt cán hỗ trợ cho hoạt động bồi dưỡng cán quản lý đại trà nhằm triển khai CTGDPT 2018 Khóa bồi dưỡng tập trung vào vấn đề cốt lõi, quan trọng quản trị nhân nhà trường THCS nói chung quản trị nhân đáp ứng yêu cầu triển khai thực CTGDPT 2018 nói riêng Các nội dung tiếp cận tảng lý luận quản trị nhân dựa cách tiếp cận đại hoạt động bồi dưỡng giáo viên, cán quản lýnhư tiếp cận phát triển lực nghề nghiệp, tiếp cận theo chuẩn, Những cách tiếp cận nói chọn lọc, điều chỉnh để phù hợp với bối cảnh thực tiễn quản lý giáo dục quản trị nhà trường Việt Nam Mục tiêu chung mơ đun nhằm hướng dẫn hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trường THCS thực quản trị nhân nhà trường đáp ứng yêu cầu triển khai thực CTGDPT 2018 Khóa bồi dưỡng thiết kế thêo phương pháp kết hợp bồi dưỡng trực tuyến bồi dưỡng trực tiếp, có 05 ngày tự học onlinê trước tập huấn trực tiếp, 03 ngày tập huấn thêo phương thức giáp mặt nhằm tăng cường tương tác báo cáo viên với học viên học viên với học viên, trọng hoạt động trải nghiệm và thực hành nhằm tạo sản phẩm cụ thể thêo kết cần đạt khố bồi dưỡng, sau học viên có 07 ngày để tiếp tục hoàn thành nhiệm vụ học tập, làm tập cuối khoá nộp tập hệ thống học tập trực tuyến Tài liệu khóa bồi dưỡng biên soạn dành cho hai đối tượng người hướng dẫn người tham gia Các nguồn học liệu phục vụ cho tập huấn xây dựng giúp báo cáo viên học viên sử dụng trình tổ chức, thực nhiệm vụ học tập, kiểm tra đánh giá kết học tập cách thuận tiện, Yêu cầu cần đạt khóa bồi dưỡng Sau hồn thành khóa bồi dưỡng, học viên: 1) Phân tích yêu cầu đội ngũ GV, NV, CBQL trường THCS; vai trò, nhiệm vụ hiệu trưởng việc phát triển đội ngũ GV, NV, CBQL trường THCS; Ban hành kèm thêo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 Bộ trưởng Bộ GDĐT 2) Đánh giá tình hình đội ngũ GV, NV, CBQL trường THCS (số lượng, cấu, chất lượng, vấn đề cần ưu tiên giải quyết, nguyên nhân); 3) Phân tích, đánh giá kế hoạch phát triển đội ngũ trường THCS; Lập kế hoạch phát triển đội ngũ GV, NV, CBQL trường THCS (mục tiêu, hoạt động, kết cần đạt, thời gian, người thực hiện, điều kiện thực hiện); 4) Đánh giá công tác đạo hiệu trưởng tạo động lực, hướng dẫn, giải xung đột… trường THCS qua số trường hợp thực tế 5) Xây dựng kế hoạch tự học, kế hoạch tư vấn, hỗ trợ đồng nghiệp quản trị nhân nhà trường Nội dung Tài liệu gồm nội dung: - Nội dung 1: Yêu cầu đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý trường trung học sở nhằm thực CTGDPT 2018 - Nội dung 2: Đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý trường trung học sở - Nội dung 3: Xây dựng tổ chức thực kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý trường trung học sở - Nội dung 4: Tạo động lực làm việc, phát triển lực nghề nghiệp cho giáo viên, nhân viên, cán quản lý nhà trường; quản lý, giải mâu thuẫn, xung đột nhà trường - Nội dung 5: Giám sát, đánh giá hoạt động đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý trường trung học sở - Nội dung 6: Xây dựng kế hoạch tự học, kế hoạch tư vấn, hỗ trợ đồng nghiệp quản trị nhân nhà trường trung học sở Tổ chức hoạt động học tập (bồi dưỡng trực tiếp) Nội dung 1: Yêu cầu đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý trường trung học sở nhằm thực chương trình giáo dục phổ thông 2018 Yêu cầu cần đạt: Sau hoàn thành nội dung này, học viên: - Phân tích yêu cầu lực nghề nghiệp giáo viên cán quản lý trường THCS theo Chuẩn nghề nghiệp GV sở GDPT, Chuẩn hiệu trưởng sở GDPT nhằm thực CTGDPT 2018 - Phân tích vai trị, nhiệm vụ hiệu trưởng việc phát triển đội ngũ GV, NV, CBQL trường THCS đáp ứng yêu cầu thực CTGDPT 2018 Hoạt động học tập: Hoạt động 1: Thảo luận nhóm yêu cầu CTGDPT 2018 vai trò, nhiệm vụ hiệu trưởng phát triển đội ngũ GV, NV, CBQL trường THCS 90 phút Đánh giá khoá bồi dưỡng thực qua hình thức đánh giá hệ thống bồi dưỡng trục tuyến (LMS), bao gồm: - Học viên hoàn thành tất nhiệm vụ học tập, hoạt động học tập học viên truy vết hệ thống - Học viên hoàn thành nội dung đánh giá 06 chủ đề học tập hệ thống LMS, bao gồm: Chủ đề Trắc nghiệm Tự luận Chủ đề 1: Yêu cầu đội ngũ giáo viên, nhân câu viên, cán quản lý trường THCS nhằm thực CTGDPT 2018 Chủ đề 2: Đánh giá thực trạng đội ngũ giáo câu câu viên, nhân viên, cán quản lý trường THCS Chủ đề 3: Xây dựng tổ chức thực kế câu hoạch phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý trường THCS Chủ đề 4: Tạo động lực làm việc, phát triển 10 câu lực nghề nghiệp cho giáo viên, nhân viên, cán quản lý nhà trường; quản lý, giải mâu thuẫn, xung đột nhà trường Chủ đề 5: Giám sát, đánh giá hoạt động đội câu câu ngũ giáo viên, nhân viên, cán quản lý trường THCS Chủ đề 6: Xây dựng kế hoạch tự học, kế hoạch Bài tập thực tư vấn, hỗ trợ đồng nghiệp quản trị nhân hành nhà trường THCS - Làm tập cuối khoá hệ thống Cơng thức tính điểm khố bồi dưỡng: Điểm câu tự luận – 20%; Điểm trả lời câu hỏi trắc nghiệm – 30%; Điểm tập cuối khoá – 50% 131 RUBRIC ĐÁNH GIÁ KẾ HOẠCH PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ - Mức “Cần hoàn thiện”: Kế hoạch cịn thiếu nội dung bản, lơgic nội dung chưa chặt chẽ - Mức “Đạt”: Kế hoạch đầy đủ nội dung bản, phân tích, đánh giá đảm bảo tính logic - Mức “Khá”: Kế hoạch đầy đủ nội dung bản, phân tích, đánh giá đảm bảo tính logic, bố trí phù hợp nguồn lực - Mức “Tốt”: Kế hoạch đầy đủ nội dung bản, phân tích, đánh giá đảm bảo tính logic, bố trí phù hợp nguồn lực, đảm bảo tính khả thi Tiêu chí Mức độ Khơng đánh Cần hồn Đạt Khá Tốt giá thiện (10 điểm) (15 điểm) (20 điểm) (0 điểm) (5 điểm) Phân tích bối cảnh Khơng có Có đề cập tới Phân tích đầy đủ Phân tích đầy đủ Phân tích đầy đủ phát vấn đề trọng minh chứng yếu tố điểm yếu tố điểm mạnh, yếu tố điểm mạnh, yếu tố điểm mạnh, tâm đội ngũ cần giải để đánh giá điểm mạnh, điểm yếu môi điểm yếu môi điểm yếu môi điểm yếu trường bên trong; trường bên trong; trường bên trong; môi trường bên thời cơ, thách thời cơ, thách thức thời cơ, thách thức thời thức từ môi từ môi trường bên từ môi trường bên cơ, thách thức trường bên ngồi, ngồi, có số liệu ngồi, có số liệu từ mơi có số liệu minh minh chứng cụ thể minh chứng cụ thể trường bên chứng cụ thể Xác định Xác định Xác định vấn đề trọng tâm vấn đề trọng tâm thiếu số liệu vấn đề đội ngũ đội ngũ cần giải đội ngũ cần giải minh chứng cụ cần giải có có liên quan có liên quan thể liên quan đến bối đến bối cảnh đến bối cảnh Xác định đượng cảnh phân tích phân tích phân tích, phù hợp vấn đề không vấn đề chưa phù với khả giải trọng tâm phải vấn đề hợp với khả tổ chức đội ngũ cần giải trọng tâm giải tổ yêu cầu 132 không liên quan tới bối cảnh phân tích Khơng có Mục tiêu, minh chứng tiêu phát triển để đánh giá đội ngũ không cụ thể, không đo Xây dựng hệ thống Mục tiêu, tiêu mục tiêu, tiêu ngắn phát triển đội ngũ hạn dài hạn số cụ thể, đo lượng, cấu, chất có số lượng đội ngũ đáp ứng mục tiêu không yêu cầu CTGDPT 2018 khả thi Xây dựng chương Không có Các chương Các chương trình trình hành động quy minh chứng trình hành hành động triển hoạch, kế hoạch phát để đánh giá động chưa khai đầy đủ triển đội ngũ; tuyển triển khai đầy nội dung phát dụng, sử dụng đội ngũ; đủ nội triển đội ngũ đào tạo bồi dưỡng, phát dung phát triển giải triển đội ngũ; dựng đội ngũ pháp nội môi trường phát triển dung chưa đội ngũ xếp theo lộ trình bước thực Xác định cách thức Không có Chưa huy động Huy động huy động nguồn lực để minh chứng đầy đủ đầy đủ nguồn phát triển đội ngũ để đánh giá nguồn lực lực bên bên bên nhà bên nhà trường, trường nguồn lực bố trí chưa phù hợp 133 chức chương trình giáo dục trung học phổ thông Mục tiêu, tiêu phát triển đội ngũ cụ thể, đo được, khả thi không mốc thời gian cần đạt Các chương trình hành động triển khai đầy đủ nội dung phát triển đội ngũ, giải pháp nội dung xếp theo lộ trình bước thực theo tuần tự, số giải pháp chưa đảm bảo tính khả thi Huy động đầy đủ nguồn lực nhà trường, nguồn lực bố trí phù hợp chưa tối ưu (tiết kiệm hiệu Mục tiêu, tiêu phát triển đội ngũ cụ thể, đo được, khả thi, rõ mốc thời gian để đạt mục tiêu Các chương trình hành động triển khai đầy đủ nội dung phát triển đội ngũ, giải pháp nội dung xếp theo lộ trình bước thực theo tuần tự, đảm bảo tính khả thi Huy động đầy đủ nguồn lực nhà trường, nguồn lực bố trí phù hợp, tối ưu (tiết kiệm hiệu quả) Xây dựng lộ trình giám Khơng có Xây dựng sát, đánh giá thực minh chứng lộ trình giám kế hoạch phát triển đội để đánh giá sát, đánh giá ngũ thực kế hoạch số giám sát, đánh giá chưa rõ ràng Dưới 50 điểm: Chưa đạt Xây dựng lộ trình giám sát, đánh giá thực kế hoạch; số giám sát, đánh giá rõ ràng, thời điểm giám sát đánh giá chưa phù hợp quả) Xây dựng lộ trình, tiêu đánh giá rõ ràng, phân chia thời điểm giám sát đánh giá phù hợp, chưa bố trí nguồn lực tham gia giám sát, đánh giá phù hợp Tổng điểm tối đa: 100 điểm Từ 50-66 điểm: Trung bình Từ 67-83 điểm: Khá 134 Xây dựng lộ trình giám sát, đánh giá thực kế hoạch, tiêu đánh giá rõ ràng với mốc thời gian phù hợp, bố trí nguồn lực phù hợp tham gia giám sát, đánh giá kế hoạch Từ 84 – 100 điểm: Giỏi PHẦN KỊCH BẢN SƯ PHẠM BỒI DƯỠNG QUA MẠNG MÔ ĐUN 02 – QUẢN TRỊ NHÂN SỰ TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ (Thời lượng: 05 ngày) 135 A GIAI ĐOẠN 1: CHUẨN BỊ I Giới thiệu mô đun II Nhiệm vụ học tập học viên: - Xem video giới thiệu mô đun “Quản trị nhân trường THCS” - Xêm inforghraphic hướng dẫn hoàn thành nhiệm vụ học tập online III Yêu cầu cần đạt: - Học viên hiểu mục tiêu khóa bồi dưỡng - Học viên biết rõ nhiệm vụ học tập online cần hoàn thành IV Ôn trước: Quản trị hoạt động dạy học giáo dục trường THCS B GIAI ĐOẠN 2: HỌC TẬP, THỰC HÀNH Chủ đề 1: Yêu cầu đội ngũ GV, NV, CBQL trường THCS nhằm thực CTGDPT 2018 Hướng dẫn chủ đề 1: Hoạt động 1: Tìm hiểu định hướng sử dụng Chuẩn nghề nghiệp GV phổ thông Chuẩn hiệu trưởng quản trị nhân trường THCS a)Tên hoạt động: Tìm hiểu việc sử dụng Chuẩn nghề nghiệp GV phổ thông Chuẩn hiệu trưởng quản trị nhân trường THCS b) Yêu cầu cần đạt: Học viên hiểu vai trị Chuẩn nghề nghiệp GV phổ thơng Chuẩn hiệu trưởng quản trị nhân trường THCS c) Nhiệm vụ người học: Đọc tài liệu, Inforgraphic, xem video trả lời câu hỏi trình xem video d) Giám sát/Phản hồi/ Đánh giá: Học viên hoàn thành nhiệm vụ học tập hệ thống d) Tài liệu/học liệu phục vụ hoạt động 1: Tài liệu, Inforghraphic, video, câu hỏi trắc nghiệm xem video 2) Đánh giá /phản hồi chủ đề Học viên hoàn thành nhiệm vụ học tập hệ thống Chủ đề 2: Đánh giá thực trạng đội ngũ GV, NV, CBQL trường THCS Hướng dẫn chủ đề 2: Hoạt động 2.1: a)Tên hoạt động: Tìm hiểu đánh giá thực trạng đội ngũ GV, NV, CBQL b) Yêu cầu cần đạt: Hiểu nội dung cần phải đánh giá đội ngũ GV, NV, CBQL trường THCS c) Nhiệm vụ người học: Đọc tài liệu, Inforgraphic d) Giám sát/Phản hồi/ Đánh giá: Học viên hoàn thành nhiệm vụ học tập hệ thống d) Tài liệu/học liệu phục vụ hoạt động 1: Tài liệu đọc, Inforgraphic Hoạt động 2.2: a)Tên hoạt động: Nghiên cứu đánh giá thực trạng đội ngũ GV, NV, CBQL trường THCS qua video 136 b) Yêu cầu cần đạt: Học viên hiểu nội dung cần phải đánh giá đội ngũ GV, NV, CBQL; cách thức nhà trường đánh giá đội ngũ vấn đề đặt cho đội ngũ thực CTGDPT 2018 c) Nhiệm vụ người học: Xem video trả lời câu hỏi xem video d) Giám sát/Phản hồi/ Đánh giá: trả lời câu hỏi trắc nghiệm d) Tài liệu/học liệu phục vụ hoạt động 1: Học viên hoàn thành nhiệm vụ học tập hệ thống Hoạt động 2.3: a)Tên hoạt động: Nghiên cứu trường hợp đánh giá thực trạng đội ngũ GV, NV, CBQL trường THCS b) Yêu cầu cần đạt: Học viên phân tích nội dung cần phải đánh giá đội ngũ GV, NV, CBQL trường hợp nghiên cứu; cách thức nhà trường đánh giá đội ngũ vấn đề đặt cho đội ngũ thực CTGDPT 2018 nhà trường c) Nhiệm vụ người học: Nghiên cứu phiếu học tập trả lời câu hỏi tự luận d) Giám sát/Phản hồi/ Đánh giá: Học viên hoàn thành nhiệm vụ học tập hệ thống d) Tài liệu/học liệu phục vụ hoạt động 1: Phiếu học tập số câu hỏi tự luận nghiên cứu trường hợp 2) Đánh giá /phản hồi chủ đề Học viên hoàn thành nhiệm vụ học tập, trả lời đầy đủ 03 câu hỏi tự luận Chủ đề hệ thống Chủ đề 3: Xây dựng tổ chức thực kế hoạch phát triển đội ngũ CBQL, GV, NV trường THCS Hướng dẫn chủ đề 3: Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu trúc hoạt động tự học chủ đề a)Tên hoạt động: Tìm hiểu cấu trúc hoạt động tự học chủ đề b) Yêu cầu cần đạt: Học viên hiểu lộ trình học tập chủ đề c) Nhiệm vụ người học: Đọc tài liệu, Inforgraphic, video trả lời câu hỏi xem video d) Giám sát/Phản hồi/ Đánh giá: Học viên hoàn thành nhiệm vụ học tập hệ thống d) Tài liệu/học liệu phục vụ hoạt động 1: Tài liệu câu hỏi Hoạt động 2: a)Tên hoạt động: Đọc tài liệu yêu cầu quy trình xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ GV, NV, CBQL trường THCS đáp ứng chuẩn nghề nghiệp GV, chuẩn hiệu trưởng yêu cầu thực CTGDPT 2018 b) Yêu cầu cần đạt: Nhận biết yêu cầu quy trình xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ GV, NV, CBQL trường THCS đáp ứng chuẩn nghề nghiệp 137 GV, chuẩn hiệu trưởng yêu cầu thực CTGDPT 2018 c) Nhiệm vụ người học: Đọc tài liệu trả lời câu hỏi d) Giám sát/Phản hồi/ Đánh giá: Học viên hoàn thành nhiệm vụ học tập hệ thống d) Tài liệu/học liệu phục vụ hoạt động 2: tài liệu PDF câu hỏi 2) Đánh giá /phản hồi chủ đề 3: Học viên hoàn thành câu hỏi trắc nghiệm, câu hỏi theo Video Nội dung 4: Tạo động lực làm việc, phát triển lực nghề nghiệp cho CBQL, GV, NV quản lý xung đột nhà trường THCS Hướng dẫn tự học nội dung 4: Hoạt động 1: a)Tên hoạt động: Xem video giới thiệu chủ đề khởi động buổi học b) Yêu cầu cần đạt: - Có hứng thú tập trung vào chủ đề học tập - Nhận biết đánh giá tầm quan trọng tạo động lực làm việc, phát triển lực nghề nghiệp giải xung đột trường THCS - Liên hệ tình video với hoạt động thực tế trường c) Nhiệm vụ người học (qua mạng) - Xem video - Trả lời câu hỏi trắc nghiệm trình xem video d) Giám sát/Phản hồi/ Đánh giá - Học viên hoàn thành nhiệm vụ học tập hệ thống - Học viên phải trả lời câu hỏi trắc nghiệm trình xem video; trả lời tiếp tục xem, trả lời sai xem trả lời lại d) Tài liệu/học liệu phục vụ hoạt động - Video phút Hoạt động 2: a)Tên hoạt động: Nghiên cứu tài liệu b) Yêu cầu cần đạt: - Hiểu chất phương pháp tạo động lực làm việc, phát triển lực nghề nghiệp GV giải xung đột trường THCS - Đánh giá công tác đạo hiệu trưởng tạo động lực làm việc, phát triển lực nghề nghiệp giải xung đột trường THCS c) Nhiệm vụ người học (qua mạng): - Học viên đọc tài liệu tạo động lực làm việc, phát triển lực nghề nghiệp cho đội ngũ GV, NV, CBQL quản lý, giải mâu thuẫn xung đột trường THCS d) Giám sát/Phản hồi/ Đánh giá: Học viên hoàn thành nhiệm vụ học tập hệ thống d) Tài liệu/học liệu phục vụ hoạt động - Tài liệu đọc 2) Đánh giá /phản hồi chủ đề - Trả lời câu hỏi trắc nghiệm trình xem video 138 - Trả lời câu hỏi trắc nghiệm nghiên cứu tài liệu đọc Chủ đề 5: Giám sát, đánh giá hoạt động đội ngũ GV, NV, CBQL trường THCS 1) Hướng dẫn tự học nội dung 5: Hoạt động 5.1 Nghiên cứu giám sát, đánh giá hoạt động đội ngũ GV, NV, CBQL trưởng THCS a)Tên hoạt động: Tìm hiểu giám sát, đánh giá hoạt động đội ngũ GV, NV, CBQL trường THCS b) Yêu cầu cần đạt: - Học viên hiểu ý nghĩa yêu cầu giám sát, đánh giá hoạt động đội ngũ GV, NV, CBQL nhà trường - Phân biệt phương pháp giám sát, đánh giá hoạt động GV, NV, CBQL - Nhận biết yếu tố ảnh hưởng đến giám sát, đánh giá nhà trường c) Nhiệm vụ người học: Đọc tài liệu, Inforgraphic xem video trả lời câu hỏi tương tác video d) Giám sát/Phản hồi/ Đánh giá: học viên truy cập đọc tài liệu d) Tài liệu/học liệu phục vụ hoạt động 1: Tài liệu đọc, inforghrapic, video Hoạt động 5.2 Nghiên cứu trường hợp giám sát, đánh giá hoạt động đội ngũ CBQL, GV, NV nhà trường a)Tên hoạt động: Nghiên cứu giám sát, đánh giá hoạt động đội ngũ GV, NV, CBQL nhà trường b) u cầu cần đạt: - Phân tích tình trả lời câu hỏi gợi ý nghiên cứu trường hợp c) Nhiệm vụ người học: Đọc tài liệu trả lời câu hỏi tự luận d) Giám sát/Phản hồi/ Đánh giá: trả lời câu hỏi tự luận hệ thống d) Tài liệu/học liệu phục vụ hoạt động 1: Video, nghiên cứu trường hợp 2) Đánh giá /phản hồi nội dung - Trả lời câu hỏi trắc nghiệm trình xem video - Trả lời câu hỏi trắc nghiệm nghiên cứu tài liệu đọc - Trả lời câu hỏi tự luận nghiên cứu trường hợp Chủ đề 6: Xây dựng kế hoạch tự học, kế hoạch tư vấn, hỗ trợ đồng nghiệp quản trị nhân nhà trường THCS 1) Hướng dẫn tự học nội dung 6: Hoạt động 6: a)Tên hoạt động: Xác định nội dung kế hoạch tự học, kế hoạch tư vấn, hỗ trợ đồng nghiệp quản trị nhân nhà trường THCS b) Yêu cầu cần đạt: - Học viên xác định nhiêm vụ công việc cụ thể CBQL chủ chốt việc tự học tư vấn, hỗ trợ đồng nghiệp quản trị nhân nhà trường THCS c) Nhiệm vụ người học: Đọc tài liệu, inforghrapic d) Giám sát/Phản hồi/ Đánh giá: Học viên hoàn thành nhiệm vụ học tập d) Tài liệu/học liệu phục vụ hoạt động 1: Tài liệu đọc, inforghrapic 139 PHẦN KỊCH BẢN SƯ PHẠM – KĨ THUẬT BỒI DƯỠNG QUA MẠNG MÔ ĐUN 02 – QUẢN TRỊ NHÂN SỰ TRONG TRƯỜNG THCS A GIAI ĐOẠN 1: CHUẨN BỊ Hoạt Yêu cầu cần đạt Nhiệm vụ Giám Tài liệu, học động người sát/phản liệu hệ học hồi/Đánh thống giá I Giới - Học viên hiểu mục - Xem video - Học viên - 01 video thiệu mơ tiêu khóa bồi dưỡng giới thiệu mơ hồn - 01 file PDF đun - Học viên biết rõ đun “Quản trị thành nhiệm vụ học tập online nhân nhiệm vụ cần hoàn thành trường học tập THCS” hệ Xem thống inforghraphic hướng dẫn hoàn thành nhiệm vụ học tập online II Ôn - Khái quát - Đọc tài liệu - Học viên - 01 file PDF trước nội dung inforghraphic hoàn quản trị hoạt động dạy tóm tắt nội thành học giáo dục dung quản trị nhiệm vụ trường THCS hoạt động học tập dạy học hệ giáo dục thống trường THCS B GIAI ĐOẠN 2: HỌC TẬP, THỰC HÀNH Chủ đề Hoạt động Yêu cầu Nhiệm vụ Giám Học Đánh cần đạt người sát/phản liệu giá/ học hồi/Đánh Phản giá hệ hổi thống chủ đề Chủ đề 1: Hoạt động Học viên Đọc tài liệu, - Học viên - 01 Học Yêu cầu 1: Tìm hiểu hiểu Inforgraphic, hoàn video viên - 02 hoàn đội định vai trò xem video thành ngũ GV, hướng sử Chuẩn nghề trả lời câu nhiệm vụ file thành NV, CBQL dụng nghiệp hỏi học tập PDF Chuẩn GVPT trình xem hệ nhiệm trường nghề Chuẩn hiệu video thống vụ THCS nghiệp GV trưởng - Trả lời học 140 nhằm thực CTGDPT 2018 phổ thông Chuẩn hiệu trưởng quản trị nhân trường THCS Hoạt động 2.1: Tìm hiểu đánh giá thực trạng đội ngũ GV, NV, CBQL Chủ đề 2: Đánh giá thực trạng đội ngũ CBQL, GV, NV trường THCS Hoạt động 2.2: Nghiên cứu đánh giá thực trạng đội ngũ GV, NV, CBQL trường THCS qua video Hoạt động 2.3: Nghiên cứu trường hợp đánh giá thực trạng đội ngũ GV, NV, CBQL trường THCS quản trị nhân trường THCS - Hiểu nội dung cần phải đánh giá đội ngũ GV, NV, CBQL trường THCS Học viên hiểu nội dung cần phải đánh giá đội ngũ GV, NV, CBQL; cách thức nhà trường đánh giá đội ngũ vấn đề đặt cho đội ngũ thực CTGDPT 2018 Học viên phân tích nội dung cần phải đánh giá đội ngũ GV, NV, CBQL trường hợp nghiên câu hỏi xem video tập hệ thống - Đọc tài liệu, - Học viên - 02 Inforgraphic hoàn file thành PDF nhiệm vụ học tập hệ thống Xem video trả lời câu hỏi xem video - Học viên hoàn thành nhiệm vụ học tập hệ thống Nghiên cứu phiếu học tập trả lời câu hỏi tự luận - Học viên hoàn thành nhiệm vụ học tập hệ thống 141 - Học viên hoàn thành nhiệm vụ học tập - 01 video hệ thống Hoàn thành 03 câu hỏi tự luận - 01 file PDF - 03 câu hỏi tự luận Chủ đề 3: Xây dựng tổ chức thực kế hoạch phát triển đội ngũ CBQL, GV, NV trường Chủ đề 4: Tạo động lực làm việc, phát Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu trúc hoạt động tự học chủ đề Hoạt động 2: Đọc tài liệu yêu cầu quy trình xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ CBQL, GV, NV trường THCS đáp ứng chuẩn nghề nghiệp GV, chuẩn hiệu trưởng yêu cầu thực CTGDPT 2018 Hoạt động 1: Xem video chủ đề học cứu; cách thức nhà trường đánh giá đội ngũ vấn đề đặt cho đội ngũ thực CTGDPT 2018 nhà trường Học viên hiểu lộ trình học tập chủ đề Nhận biết yêu cầu quy trình xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ CBQL, GV, NV trường THCS đáp ứng chuẩn nghề nghiệp GV, chuẩn hiệu trưởng yêu cầu thực CTGDPT 2018 - Nhận biết đánh giá tầm quan trọng Đọc tài liệu, Inforgraphic, video trả lời câu hỏi xem video file PDF - 01 video - Xem video - Trả lời câu hỏi trắc nghiệm - Học viên - 01 hoàn video thành nhiệm vụ - Học viên hoàn thành nhiệm vụ học tập hệ thống Đọc tài liệu - Học viên trả lời câu hoàn hỏi thành nhiệm vụ học tập hệ thống 142 - Học viên hoàn thành nhiệm vụ học - 01 tập file hệ PDF thống - Học viên hoàn thành triển tập lực nghề nghiệp cho CBQL, GV, NV quản lý xung đột nhà trường THCS tạo trình học tập động lực xem video hệ làm việc, thống phát triển lực nghề nghiệp giải xung đột trường THCS - Liên hệ tình video với hoạt động thực tế trường Hoạt động - Hiểu Đọc tài liệu 2: Nghiên chất cứu tài liệu phương pháp tạo động lực làm việc, phát triển lực nghề nghiệp GV giải xung đột trường THCS - Đánh giá công tác đạo hiệu trưởng tạo động lực làm việc, 143 - Học viên hoàn file thành PDF nhiệm vụ học tập hệ thống nhiệm vụ học tập hệ thống Chủ đề 5: Giám sát, đánh giá hoạt động đội ngũ CBQL, GV, NV trường THCS Hoạt động 5.1 Nghiên cứu giám sát, đánh giá hoạt động đội ngũ CBQL, GV, NV trưởng THCS Hoạt động 5.2 Nghiên cứu trường hợp giám sát, đánh giá hoạt động phát triển lực nghề nghiệp giải xung đột trường THCS - Hiểu ý nghĩa yêu cầu giám sát, đánh giá hoạt động đội ngũ CBQL, GV, NV nhà trường - Phân biệt phương pháp giám sát, đánh giá hoạt động CBQL, GV, NV - Nhận biết yếu tố ảnh hưởng đến giám sát, đánh giá nhà trường - Phân tích tình trả lời câu hỏi gợi ý nghiên cứu Đọc tài liệu, Inforgraphic, xem videvà trả lời câu hỏi tương tác video - Học viên hoàn thành nhiệm vụ học tập hệ thống - Nghiên cứu tính - Trả lời câu hỏi tự luận - Học viên hoàn thành nhiệm vụ học tập hệ thống 144 - Học viên hoàn thành nhiệm vụ học tập hệ thống file PDF - 02 câu hỏi tự luận Nội dung 6: Xây dựng kế hoạch tự học, kế hoạch tư vấn, hỗ trợ đồng nghiệp quản trị nhân nhà trường THCS đội ngũ trường hợp CBQL, GV, NV nhà trường Hoạt động 6: Xác định nội dung kế hoạch tự học, kế hoạch tư vấn, hỗ trợ đồng nghiệp quản trị nhân nhà trường THCS - Học viên Đọc tài liệu, xác định inforghrapic nhiêm vụ công việc cụ thể CBQLCC việc tự học tư vấn, hỗ trợ đồng nghiệp quản trị nhân nhà trường THCS - Học viên hoàn file thành PDF nhiệm vụ học tập hệ thống ĐÁNH GIÁ KHOÁ HỌC - Trắc nghiệm khách quan: 40 câu hỏi - 02 file PDF - Bài tập cuối khoá: Lập kế hoạch phát triển đội ngũ GV,NV,CBQL nhà trường 145 ... trình giáo dục phổ thông CTGDPT Giáo viên, nhân viên, cán quản lý GV, NV, CBQL Trung học sở THCS Cán quản lý sở giáo dục phổ thông CBQLCSGDPT Giáo dục Đào tạo GDĐT CHÚ GIẢI THUẬT NGỮ Nhân trường trung. .. THUẬT BỒI DƯỠNG QUA MẠNG 140 PHẦN GIỚI THIỆU KHÁI QUÁT VỀ MÔ ĐUN QUẢN TRỊ NHÂN SỰ TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Tổng quan khóa bồi dưỡng Khóa bồi dưỡng với chủ đề ? ?Quản trị nhân trường trung học. .. VIÊN, NHÂN VIÊN VÀ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRONG NHÀ TRƯỜNG; QUẢN LÝ, GIẢI QUYẾT MÂU THUẪN, XUNG ĐỘT TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 90 4.1 Khả thay đổi rào cản thay đổi giáo viên, nhân viên, cán quản lý trường