Untitled BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TÀI LIỆU TẬP HUẤN HƯỚNG DẪN DẠY HỌC TRỰC TUYẾN, DẠY HỌC TRÊN TRUYỀN HÌNH MÔN TOÁN CẤP TIỂU HỌC Hà Nội, tháng 9/2021 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Sau bài học này học viên đạt được[.]
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TÀI LIỆU TẬP HUẤN HƯỚNG DẪN DẠY HỌC TRỰC TUYẾN, DẠY HỌC TRÊN TRUYỀN HÌNH MƠN TỐN CẤP TIỂU HỌC Hà Nội, tháng 9/2021 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Sau học học viên đạt yêu cầu sau : - Nêu số đặc điểm dạy học trực tuyến dạy học truyền hình Giải thích khác biệt phương pháp, hình thức tổ chức dạy học trực tiếp dạy học trực tuyến - Trình bày số kĩ thuật giúp học trực tuyến tích cực, hiệu - Vận dụng quy trình thiết kế kế hoạch dạy học trực tuyến, dạy học truyền hình vào thiết kế kế hoạch dạy mơn Tốn II NỘI DUNG Một số vấn đề chung dạy học trực tuyến, dạy học truyền hình Quy trình thiết kế kế hoạch dạy trực tuyến, kế hoạch dạy truyền hình dạy học mơn Tốn tiểu học Thực hành thiết kế kế hoạch dạy trực tuyến, kế hoạch dạy truyền hình dạy học mơn Tốn tiểu học III TÀI LIỆU VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC Tài liệu tập huấn cho học viên “Dạy học trực tuyến dạy học truyền hình mơn Tốn cấp tiểu học” Máy tính kết nối internet, số phần mềm tương tác Khung kế hoạch dạy IV CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU Hoạt động Tìm hiểu số vấn đề chung dạy học trực tuyến dạy học truyền hình Bước Hoạt động nhóm : Chia sẻ với đồng nghiệp kinh nghiệm/trải nghiệm/suy nghĩ thầy cô thiết kế dạy học trực tuyến dạy học truyền hình mơn Tốn cấp tiểu học (về nội dung, tương tác, đánh giá, giao nộp bài, chấm chữa bài: thiết kế nào, sử dụng phần mềm gì, có khăn gì, cần lưu ý gì,…) Nhóm 1, 2, : Thảo luận cách lựa chọn nội dung dạy học trực tuyến Nhóm 4, 5, 6: Kỹ thuật tương tác dạy học trực tuyến, dạy học truyền hình Nhóm 7, 8, : Kỹ thuật đánh giá dạy học trực tuyến, dạy học truyền hình, Nhóm 10, 11, 12: Kỹ thuật giao, nộp tập, chấm, chữa dạy học trực tuyến, dạy học truyền hình Ghi nhanh kết thảo luận nhóm Chia sẻ kết thảo luận cơng cụ pallet.com Bước Tìm hiểu quan niệm, phương pháp, cách thức tổ chức dạy học trực tuyến dạy học truyền hình - HV nghiên cứu thơng tin hỗ trợ hoạt động - Mỗi nhóm thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi sau (Ghi kết thảo luận chia sẻ ý kiến theo công cụ báo cáo viên cung cấp) 1/ Quan niệm dạy học trực tuyến, dạy học truyền hình 2/ Phương pháp, hình thức tổ chức dạy học trực tuyến dạy học truyền hình Bước Báo cáo kết thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm - Các nhóm khác lắng nghe, đặt câu hỏi, nhận xét bổ sung - Báo cáo viên tổng kết Hoạt động Tìm hiểu quy trình thiết kế kế hoạch dạy mơn Tốn cấp tiểu học theo hình thức trực tuyến Bước Hoạt động nhóm tìm hiểu qui trình thiết kế dạy trực tuyến mơn Tốn cấp tiểu học - Chia nhóm – học viên/ nhóm - Mỗi nhóm thảo luận quy trình thiết kế dạy trực tuyến mơn Tốn cấp tiểu học - Đại diện nhóm trình bày ý kiến mà nhóm thống đưa bình luận Bước Xây dựng quy trình thiết kế dạy trực tuyến mơn Tốn - HV nghiên cứu thông tin hỗ trợ hoạt động - Thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi sau (Ghi kết thảo luận chia sẻ ý kiến theo công cụ báo cáo viên cung cấp) 1/ Khung kế hoạch dạy trực tuyến 2/ Để xây dựng kế hoạch dạy trực tuyến mơn Tốn cần thực bước nào? 3/Khi xây dựng dạy trực tuyến mơn Tốn cần lưu ý điều ? Bước Báo cáo kết thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm - Các nhóm khác lắng nghe, đặt câu hỏi, nhận xét bổ sung - GV kết luận (có thể trình bày powerpoint) với ý : + Gợi ý khung kế hoạch dạy + Các bước xây dựng kế hoạch dạy +Lưu ý xây dựng kế hoạch dạy mơn Tốn Hoạt động Tìm hiểu quy trình thiết kế kế hoạch dạy mơn Tốn cấp tiểu học truyền hình Bước Hoạt động nhóm tìm hiểu qui trình thiết kế dạy mơn Tốn cấp tiểu học truyền hình - Chia nhóm – học viên/ nhóm - Mỗi nhóm thảo luận quy trình thiết kế dạy truyền hình mơn Tốn cấp tiểu học Học viên thảo luận số kế hoạch dạy mơn Tốn theo định hướng phát triển lực có Thảo luận cách thiết kế kế hoạch dạy thành dạy truyền hình từ rút qui trình thực Đưa kết thảo luận nhóm lên công cụ tương tác mà GV cung cấp - Đại diện nhóm trình bày ý kiến mà nhóm thống đưa bình luận Bước Xây dựng quy trình thiết kế dạy mơn Tốn truyền hình - Cá nhân HV nghiên cứu thông tin hỗ trợ hoạt động - Thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi sau (Ghi kết thảo luận) 1/ Khung kế hoạch dạy truyền hình 2/ Để xây dựng kế hoạch dạy mơn Tốn truyền hình cần thực bước nào? 3/ Khi xây dựng học môn Tốn truyền hình cần lưu ý điều ? Bước Báo cáo kết thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm - Các nhóm khác lắng nghe, đặt câu hỏi, nhận xét bổ sung - GV kết luận (có thể trình bày powerpoint) với ý : + Gợi ý khung kế hoạch dạy + Các bước xây dựng kế hoạch dạy + Lưu ý xây dựng kế hoạch dạy mơn Tốn Hoạt động Thực hành thiết kế kế hoạch dạy mơn Tốn cấp tiểu học theo hình thức dạy học trực tuyến dạy học truyền hình Bước Hoạt động nhóm lựa chọn vấn đề - Chia nhóm – học viên/ nhóm theo khối lớp 1, 2, 3, 4, - Thảo luận định chọn học sách giáo khoa để thiết kế kế hoạch dạy trực tuyến, dạy truyền hình - Đại diện nhóm nêu tên chọn GV định hướng nhóm thiết kế cho đủ dạng (bài dạy kiến thức mới, luyện tập, thực hành, ôn tập, luyện tập chung thuộc đủ mạch kiến thức (Số phép tính, Hình học đo lường, Thống kê xác suất, Hoạt động thực hành trải nghiệm) Bước Thiết kế thiết kế kế hoạch dạy trực tuyến, dạy truyền hình Mơn Tốn Các nhóm thiết kế học mơn Tốn chọn lựa, gửi vào cơng cụ tạo nộp báo cáo viên cung cấp Bước Báo cáo kết thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm Nêu bật khác kế hoạch dạy thông thường kế hoạch dạy trực tuyến, dạy truyền hình Nêu lưu ý rút thực thiết kế học - Các nhóm khác lắng nghe, đặt câu hỏi, nhận xét bổ sung - GV tổng kết đưa ý kiến phản hồi kế hoạch dạy V THÔNG TIN HỖ TRỢ CÁC HOẠT ĐỘNG Thông tin hỗ trợ cho hoạt động 1: Một số vấn đề chung dạy học trực tuyến dạy học truyền hình 1.1 Dạy học trực tuyến a) Quan niệm dạy học trực tuyến Dạy học trực tuyến hoạt động dạy học tổ chức thực hệ thống dạy học trực tuyến Hệ thống dạy học trực tuyến hệ thống phần mềm dạy học trực tuyến hạ tầng công nghệ thông tin cho phép quản lý tổ chức dạy học thông qua môi trường Internet, bao gồm: phần mềm tổ chức dạy học trực tuyến trực tiếp; hệ thống quản lý học tập trực tuyến; hệ thống quản lý nội dung học tập trực tuyến.1 Như vậy, Có thể nói dạy học trực tuyến dạy học dựa tảng công nghệ; Chủ yếu thơng qua internet; Q trình dạy học có cấu trúc (gồm mục tiêu, Thông tư 09/2021/TT-BGDĐT Quản lí tổ chức dạy học trực tuyến sở GD phổ thông giáo dục thường xuyên nội dung, phương pháp sư phạm, kiểm tra đánh giá ,…).Tương tác GV - HS, HS - HS đồng khơng đồng bộ, gặp mặt trực tiếp từ xa b) Hình thức dạy học trực tuyến - Dạy học trực tuyến hỗ trợ dạy học trực tiếp sở giáo dục tiểu học hình thức dạy học trực tuyến thực phần nội dung học chủ đề chương trình giáo dục tiểu học để hỗ trợ dạy học trực tiếp học chủ đề sở giáo dục tiểu học - Dạy học trực tuyến thay dạy học trực tiếp sở giáo dục tiểu học hình thức dạy học trực tuyến thực toàn nội dung học chủ đề chương trình giáo dục tiểu học để thay dạy học trực tiếp học chủ đề sở giáo dục tiểu học c) Tổ chức hoạt động dạy học trực tuyến - Hoạt động dạy học trực tuyến thực theo học chủ đề chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học, bảo đảm tương tác giáo viên học sinh trình dạy học - Học sinh tiểu học học tập trực tuyến thực hoạt động sau: tham dự học trực tuyến giáo viên tổ chức; thực hoạt động học tập kiểm tra, đánh giá theo yêu cầu giáo viên; khai thác nội dung học tập từ học liệu dạy học trực tuyến; đặt câu hỏi trả lời câu hỏi giáo viên học sinh khác - Giáo viên tiểu học dạy học trực tuyến thực hoạt động sau: tổ chức học trực tuyến để giảng hướng dẫn học sinh học tập; giao nhiệm vụ học tập kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh; theo dõi hỗ trợ học sinh khai thác nội dung học tập từ học liệu dạy học trực tuyến; tư vấn, hỗ trợ, trả lời câu hỏi giải đáp thắc mắc học sinh - Người đứng đầu sở giáo dục tiểu học định hình thức tổ chức dạy học trực tuyến hỗ trợ dạy học trực tiếp sở giáo dục tiểu học; tổ chức dạy học trực tuyến thay dạy học trực tiếp sở giáo dục tiểu học thời gian học sinh khơng đến trường để học tập lý bất khả kháng c) Kiểm tra, đánh giá dạy học trực tuyến - Kiểm tra, đánh giá thường xuyên kết học tập trực tuyến học sinh tiểu học thực trình dạy học Các hình thức kiểm tra, đánh giá thường xuyên dạy học trực tuyến thực theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo - Đánh giá định kỳ kết học tập trực tuyến học sinh thực trực tiếp sở giáo dục tiểu học theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Trường hợp học sinh đến sở giáo dục tiểu học thời điểm đánh giá định kỳ lý bất khả kháng, việc tổ chức đánh giá định hình thức trực tuyến; người đứng đầu sở giáo dục tiểu học định lựa chọn hình thức kiểm tra, đánh giá định kỳ theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo, bảo đảm việc kiểm tra, đánh giá, xác, cơng bằng, khách quan, trung thực e) Quy trình thực DH trực tuyến Bước 1: Chuẩn bị DH trực tuyến - Biên soạn kế hoạch dạy (theo hướng dẫn mục I.2) - Căn vào kế hoạch dạy, GV xây dựng tư liệu DH (tham khảo tảng CNTT sử dụng “Cẩm nang kĩ CNTT DH trực tuyến”) Bước 2: Tổ chức tiến trình DH trực tuyến - Trước học: GV giao nhiệm vụ cho HS LMS gửi đường link học cho HS thông qua công cụ mạng xã hội (Zalo, Facebook, ) để HS thực trước - Trong học: GV HS kết nối qua tảng truyền tải hình ảnh thời gian thực (Microsoft Teams, Zoom, Google Meet, ) để bắt đầu thực tiến trình dạy học Bước 3: Kiểm tra, đánh giá, ôn tập trực tuyến - Lựa chọn cơng cụ: tùy theo hình thức kiểm tra đánh giá GV chọn cơng cụ phù hợp Ví dụ, chọn hình thức trắc nghiệm khách quan chọn tảng Google Forms, Kahoot, Microsoft Forms, … Nếu HS làm tập tự luận vở, phiếu học tập cần chụp lại hình ảnh tập kỹ thuyết trình cần quay video, GV sử dụng tảng Azota, ClassDojo, … - Dù tổ chức kiểm tra, ôn luyện theo hình thức cần thơng qua bước: Nhập nội dung kiểm tra vào hệ thống -> Giao nội dung kiểm tra -> Đánh giá trả cho HS -> Thu thập kết kiểm tra, ôn luyện e) Lưu ý tổ chức dạy học trực tuyến Khi tổ chức dạy học trực tuyến cần lưu ý vấn đề sau : - Xây dựng thời khóa biểu phù hợp - Phiên học 10-15 phút - Kết hợp với trò chơi - Kết nối đa phương tiện: âm thanh, hình ảnh, cơng cụ phản hồi/tương tác Kịch sư phạm tổ chức logic tường minh với HS - Tạo mơi trường thân thiện, tích cực - Sử dụng công nghệ khác để thay hoạt động “truyền thống” lớp học - Kiểm tra máy móc, kết nối mạng, cơng cụ tương tác trước học - Đặt câu hỏi thường xuyên/khảo sát bảng hỏi/trao đổi cảm xúc, tâm lí/ tạo bảng kiểm cho HS đánh giá việc học Khi tổ chức dạy học trực tuyến cần ý số kĩ giúp dạy học trực tuyến tiểu học hiệu quả: - Sự diện trực tuyến: GV thể diện trực tuyến cách đưa yêu cầu, tham gia vào thảo luận trực tuyến, cung cấp hội, khuyến khích HS tương tác với lưu ý tạo kết nối chủ đề thảo luận trực tuyến với buổi học trực tiếp - Tạo động lực cho HS: Điều quan trọng phải tạo động lực, thúc đẩy khuyến khích HS tham gia vào hoạt động học tập trực tuyến trực tiếp Với hoạt động trực tiếp, GV quan sát nhắc nhở HS lớp học với phiên học trực tuyến GV gửi cho HS lời nhắc nhở, động viên qua email phương thức giao tiếp phù hợp Một kĩ thuật để tạo hứng thú động lực học tập cho HS nên chia nhiệm vụ thành nhiệm vụ nhỏ đưa phản hồi số tất nhiệm vụ này, - Giám sát tham gia HS: Là phần nhiệm vụ quản lí lớp học, GV cần có cơng cụ biện pháp nhằm cơng nhận tham gia HS vào khóa học phiên trực tuyến trực tiếp Điều giúp xác nhận nỗ lực đóng góp HS hoạt động học tập Ngược lại, với HS thiếu động lực tham gia vào khóa học, GV cần có biện pháp thu hút họ việc tích cực giao tiếp tìm hiểu ngun nhân để hỗ trợ HS nhiều - Tổ chức không gian học tập trực tuyến với cấu trúc logic chặt chẽ, giúp HS dễ dàng nhận biết thông tin cần thiết: Cách bố trí nội dung, yêu cầu hoạt động học tập, yêu cầu trợ giúp từ phía HS, … - Quản lí điều hành lớp học: Quản lí điều hành hiệu quan trọng cho thành cơng lớp học việc quản lí khối lượng cơng việc GV Trong môi trường học tập trực tuyến, điều đặc biệt quan trọng GV không thường xuyên liên lạc trực tiếp với tất HS để giải khó khăn vấn đề Tuy nhiên, môi trường học tập trực tuyến sử dụng số chiến lược cơng cụ để hỗ trợ quản lí lớp học hiệu 1.2 Dạy học truyền hình a) Quan niệm dạy học truyền hình Dạy học truyền hình hình thức giáo viên tổ chức hướng dẫn học sinh thực nhiệm vụ học tập kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh theo giảng phát truyền hình.2: b) Đặc điểm DH truyền hình Ưu điểm • Đáp ứng nhu cầu học tập nhiều người • Lơi cuốn, hấp dẫn HS • Linh hoạt thời gian biểu • Phạm vi triển khai rộng Hạn chế Văn số: 1061/BGDĐT-GDTrH, ngày 25/3/2020 Bộ GD&ĐT V/v: hướng dẫn dạy học qua Internet, truyền hình CSGD phổ thơng, CSGD thường xuyên thời gian học sinh nghỉ học trường Covid-19 năm học 2019-2020 ... chung dạy học trực tuyến dạy học truyền hình 1.1 Dạy học trực tuyến a) Quan niệm dạy học trực tuyến Dạy học trực tuyến hoạt động dạy học tổ chức thực hệ thống dạy học trực tuyến Hệ thống dạy học trực. .. tuyến, dạy học truyền hình Quy trình thiết kế kế hoạch dạy trực tuyến, kế hoạch dạy truyền hình dạy học mơn Tốn tiểu học Thực hành thiết kế kế hoạch dạy trực tuyến, kế hoạch dạy truyền hình dạy học. .. lớp học hiệu 1.2 Dạy học truyền hình a) Quan niệm dạy học truyền hình Dạy học truyền hình hình thức giáo viên tổ chức hướng dẫn học sinh thực nhiệm vụ học tập kiểm tra, đánh giá kết học tập học