10 MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết của đề tài Nghiên cứu công tác tư tưởng với tư cách là một hoạt động, dưới góc độ hệ thống – cấu trúc, các nhà khoa học coi hiểu quả cùng với chủ thể, đối tượng, mục đích, n[.]
1 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Nghiên cứu công tác tư tưởng với tư cách hoạt động, góc độ hệ thống – cấu trúc, nhà khoa học coi hiểu với chủ thể, đối tượng, mục đích, nội dung, hình thức, phương pháp, phương tiện phận cấu thành cơng tác Trong đó, hiệu vừa mục tiêu, phương tiện, vừa thước đo đánh giá trình độ, lực chủ thể, mức độ chuyển biến nhận thức, thái độ, hành vi đối tượng chi phí cần thiết để đặt mục đích đề Vì vậy, xem xét đánh giá cơng tác tư tưởng thời kỳ, giai đoạn người ta phải vào hiệu Trong thời kỳ xây dựng phát triển đất nước theo hướng cơng nghiệp hóa, đại hóa nay, cơng tác nghiên cứu lý luận phải tập trung vào vấn đề liên quan đến sở lý luận đường lối, cải thiện dân chủ nhân dân, tạo điều kiện để bước tiến lên chủ nghĩa xã hội nước CHDCND Lào, đồng thời tăng cường cơng tác trị-tư tưởng Những điều Đảng nhân dân Cách mạng Lào đặc biệt quan tâm coi trọng, việc giáo dục trị-tư tưởng đội ngũ cán bộ, chiến sĩ lực lượng an ninh Giáo dục trị - tư tưởng hoạt động có mục đích giai cấp, đảng nhằm xây dựng, xác lập, phát triển hoàn thiện hệ tư tưởng, trình phổ biến, truyền bá hệ tư tưởng quần chúng, định hướng giá trị, tạo niềm tin thúc đẩy quần chúng hành động lợi ích chủ thể hệ tư tưởng Giáo dục trị - tư tưởng chủ nghĩa xã hội hoạt động có mục đích Đảng Cộng sản Nhà nước XHCN nhằm phát triển, truyền bá hệ tư tưởng xã hội chủ nghĩa; làm cho hệ tư tưởng XHCN thành hệ tư tưởng chi phối, thống trị đời sống tinh thần xã hội; động viên, cổ vũ tính tích cực, tự giác, sáng tạo nhân dân nghiệp xây dựng bảo vệ chế độ XHCN; phê phán tư tưởng lỗi thời, lạc hậu, phản động Trong lực lượng an ninh nhân dân Lào, cơng tác trị tư tưởng giáo dục trị, lãnh đạo tư tưởng làm cho cán chiến sĩ quán triệt sâu sắc nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối sách Đảng nhằm xây dựng tư tưởng mới, tình cảm mới, bảo đảm cho hệ tư tưởng giai cấp công nhân giữ vị trí thống trị tồn lực lượng an ninh nhân dân lào Về vai trị vị trí cơng tác tư tưởng, Chủ tịch Kay Sỏn Phôm Vi Hản nhiều lần khẳng định: Tư tưởng dẫn đầu; Đảng phải quan tâm đến giáo dục tư tưởng lãnh đạo trình tư tưởng Đảng xã hội Người nhấn mạnh: "Giáo dục tư tưởng lãnh đạo tư tưởng việc quan trọng Đảng Phải kiên chống thói xem nhẹ tư tưởng", "Mục đích Đảng nâng cao tư tưởng trình độ trị đảng viên cán bộ, làm cho đảng viên cán theo quan điểm lập trường vô sản" Chủ tịch KaySỏn PhômViHản đặc biệt coi trọng cơng tác tư tưởng, coi mặt trận mà cán bộ, đảng viên Đảng phải chiến sĩ xung kích mặt trận ấy. Trong tổ chức thực hiện, công tác tư tưởng phải trước bước, không ngừng đổi để phù hợp với điều kiện cụ thể hoàn cảnh, đối tượng, nâng cao hiệu quả, phục vụ cho nghiệp chung cách mạng Nghị Hội nghị lần thứ ba Ban Chấp hành Trung ương khoá VIII Đảng Cộng Sản Việt Nam công tác tư tưởng, lý luận báo chí trước yêu cầu mới xác định: Công tác tư tưởng, lý luận phận cấu thành đặc biệt quan trọng toàn hoạt động Đảng; lĩnh vực trọng yếu để xây dựng, bồi đắp tảng trị chế độ, tuyên truyền, giáo dục, động viên tổ chức nhân dân thực nhiệm vụ cách mạng, khẳng định nâng cao vai trò tiên phong Đảng trị, lý tưởng, trí tuệ, văn hóa đạo đức; thể vai trò trước, mở đường nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Nghiên cứu làm sang tỏ khái niệm, tiêu chí, quan điểm, phương pháp đánh giá cá yếu tố tác động chi phối đến hiệu quả; thực trạng giải pháp nâng cao hiêu công tác giáo dục trị - tư tưởng Bộ an ninh nhân dân Lào vấn đề cấp thiết khơng có ý nghĩa thiết thực với Bộ an ninh nhân dân Lào mà cịn góp phần bổ sung, hồn thiện lý luận hiệu cơng tác giáo dục trị - tư tưởng Bộ an ninh nhân dân Lào Đảng nhân dân cách mạng Lào Trong giáo dục trị – tư tưởng, mục đích quan trọng nhằm hình thành phát triển giới quan khoa học nhân sinh quan cộng sản chủ nghĩa Vì vậy, giáo dục trị - tư tưởng với tính cách khoa học giới quan phương pháp luận phải trở thành nội dung cốt lõi nhất, trung tâm Với lý đó, tác giả chọn đề tài: “Hiệu giáo dục trị - tư tưởng Bộ an ninh nhân dân Lào” làm luận án Tiến sĩ chuyên ngành Công tác tư tưởng Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu làm sáng tỏ vấn đề lý luận hiệu giáo dục trị - tư tưởng; khảo sát thực trạng hiệu giáo dục trị tư tưởng cho cán bộ, chiến sĩ Bộ An ninh nhân dân Lào; đề xuất giải pháp nâng cao hiệu giáo dục trị - tư tưởng Bộ an ninh nhân dân Lào Nhiệm vụ nghiên cứu - Luận giải làm sáng tỏ vấn đề lý luận hiệu giáo dục trị - tư tưởng hiệu giáo dục trị - tư tưởng cho cán bộ, chiến sĩ Bộ An ninh nhân dân Lào 4 - Đánh giá thực trạng hiệu giáo dục trị - tư tưởng cho cán bộ, chiến sĩ Bộ an ninh nhân dân Lào năm gần xác định vấn đề cần giải - Đề xuất số giải pháp nâng cao hiệu giáo dục trị - tư tưởng cho cán bộ, chiến sĩ Bộ an ninh nhân dân Lào Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu hiệu giáo dục trị - tư tưởng cho cán bộ, chiến sĩ Bộ an ninh nhân dân Lào - Phạm vi nghiên cứu: giáo dục trị - tư tưởng cho cán bộ, chiến sĩ Bộ an ninh nhân dân Lào từ năm 2010 đến Cơ sở lý luận, thực tiến phương pháp nghiên cứu - Luận án dựa sở lý luận chủ nghĩa Mác-Lênin, quan điểm đường lối, sách Đảng Cộng Sản Việt Nam Đảng nhân dân Cách mạng Lào giáo dục trị - tư tưởng, đồng thời kế thừa cơng trình nghiên cứu khoa học, viết có liên quan cơng bố ngồi nước - Luận án nghiên cứu dựa sở thực tiễn tiến hành giáo dục trị - tư tưởng cho cán bộ, chiến sĩ Bộ an ninh nhân dân Lào; báo cáo tổng kết, đánh giá chất lượng, hiệu cơng tác giáo dục trị - tư tưởng; kết khảo sát thực tế giáo dục trị - tư tưởng hiệu giáo dục trị - tư tưởng cho cán bộ, chiến sĩ Bộ an ninh nhân dân Lào - Trên sở phương pháp luận vật biện chứng, luận án sử dụng tổng hợp phương pháp nghiên cứu khoa học gồm: phương pháp phân tích tổng hợp, lơ gíc lịch sử; phương pháp môn nguyên lý công tác tư tưởng, tổng kết điển hình tiên tiến, thống kê, so sánh, điều tra, quan sát, thu thập thơng tin Đóng góp mặt khoa học luận án - Luận giải làm sáng rõ cấu trúc chất hiệu giáo dục trị - tư tưởng; bổ sung hồn thiện hệ thống tiêu chí, phương pháp, hình thức đánh giá hiệu giáo dục trị - tư tưởng cho cán bộ, chiến sĩ Bộ an ninh nhân dân Lào - Trên sở khảo sát thực trạng hiệu giáo dục trị - tư tưởng cho cán bộ, chiến sĩ Bộ an ninh nhân dân Lào, khái quát mâu thuẫn cần giải để nâng cao hiệu giáo dục trị - tư tưởng - Đề xuất giải pháp góc độ khoa học cơng tác tư tưởng theo hướng huy động tối đa tiềm Bộ an ninh nhân dân Lào cách hợp lý, tiết kiệm để nâng cao hiệu giáo dục trị - tư tưởng Ý nghĩa thực tiến luận án - Kết nghiên cứu góp phần gia tăng tri thức hiệu giáo dục trị - tư tưởng nói riêng hiệu cơng tác tư tưởng nói chung - Cung cấp luận khoa học cho lãnh đạo, huy Bộ an ninh nhân dân Lào đề chủ trương, biện pháp nâng cao hiệu giáo dục trị - tư tưởng cho cán bộ, chiến sĩ Bộ an ninh nhân dân Lào - Kết nghiên cứu sử dụng làm tài liệu nghiêp vụ cho cán trị Bộ an ninh nhân dân Lào; làm tài liệu tham khảo nghiên cứu, giảng dạy học tập Kết cấu luận án Luận án cấu trúc gồm: mở đầu, chương, ……tiết, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU CĨ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN 1.1 Những cơng trình nghiên cứu giáo dục trị - tư tưởng 1.1.1 Tình hình nghiên cứu Việt Nam 1.1.2 Tình hình nghiên cứu nước khác 1.2.Những cơng trình nghiên cứu liên quan đến giáo dục trị tư tưởng cho lực lượng công an Việt Nam Lào 1.3 Thành tựu vấn đề cần tiếp tục nghiên cứu 1.2.1 Những thành tựu 1.2.2 Những vấn đề cần tiếp tục nghiên cứu Chương NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ HIỆU QUẢ GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ - TƯ TƯỞNG CHO CÁN BỘ, CHIẾN SĨ LỰC LƯỢNG AN NINH NHÂN DÂN LÀO 1.1 Giáo dục trị - tư tưởng giáo dục trị - tư tưởng cho cán bộ, chiến sĩ lực lượng an ninh nhân dân Lào 1.1.1 Giáo dục trị - tư tưởng 1.1.2 Giáo dục trị - tư tưởng cho cán bộ, chiến sĩ lực lượng an ninh nhân dân Lào 1.2 Hiệu cơng tác giáo dục trị - tư tưởng cán bộ, chiến sĩ lực lượng an ninh nhân dân Lào 1.2.1 Quan niệm hiệu giáo dục trị - tư tưởng cho cán bộ, chiến sĩ lực lượng an ninh nhân dân Lào - Quan niệm hiệu giáo dục trị - tư tưởng - Quan niệm hiệu giáo dục trị - tư tưởng cho cán bộ, chiến sĩ lực lượng an ninh nhân dân Lào 1.2.2 Tiêu chí đánh giá hiệu giáo dục trị - tư tưởng cho cán bộ, chiến sĩ lực lượng an ninh nhân dân Lào - Tiêu chí kết giáo dục trị - tư tưởng - Tiêu chí huy động nguồn lực cho giáo dục trị - tư tưởng 2.2.3 Sự cần thiết phải nâng cao hiệu giáo dục trị - tư tưởng Bộ an ninh nhân dân Lào - Xuất phát từ vai trò lực lượng an ninh nhân dân Lào - Xuất phát từ vai trị cơng tác giáo dục trị - tư tưởng - Xuất phát từ yêu cầu, nhiệm vụ cách mạng Nước CHDCND Lào Chương THỰC TRẠNG HIỆU QUẢ GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ - TƯ TƯỞNG CHO CÁN BỘ, CHIẾN SĨ Ở BỘ AN NINH NHÂN DÂN LÀO 2.1 Những tác động đến hiệu giáo dục trị - tư tưởng Bộ an ninh nhân dân Lào từ năm 2010 đến 2.1.1 Tác động tình hình giới 2.1.2 Tác động tình hình nước CHDCND Lào 2.1.3 Tình hình lực lượng an ninh nhân dân Lào 2.2 Hiệu giáo dục trị - tư tưởng Bộ an ninh nhân dân Lào 2.2.1 Ưu điểm nguyên nhân - Kết giáo dục trị - tư tưởng - Huy động nguồn lực giáo dục trị - tư tưởng 2.2.2 Hạn chế nguyên nhân - Kết giáo dục trị - tư tưởng - Huy động nguồn lực giáo dục trị - tư tưởng Chương QUAN ĐIỂM VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ - TƯ TƯỞNG CHO CÁN BỘ, CHIẾN SĨ Ở BỘ AN NINH NHÂN DÂN LÀO HIỆN NAY 3.1 Quan điểm nâng cao hiệu giáo dục trị - tư tưởng cho cán bộ, chiến sĩ Bộ An ninh nhân dân Lào 3.2 Giải pháp nâng cao hiệu giáo dục trị - tư tưởng cho cán bộ, chiến sĩ Bộ An ninh nhân dân Lào 3.2.1 Nâng cao nhận thức, trách nhiệm chủ thể tiến hành giáo dục trị - tư tưởng 3.2.2 Nâng cao lực cho đội ngũ cán giáo dục trị - tư tưởng 3.2.3 Đổi nội dung, phương pháp thức tiến hành giáo dục trị - tư tưởng 3.2.4 Huy động nguồn lực để nâng cao hiệu giáo dục trị - tư tưởng 3.2.5 Xây dựng mơi trường giáo dục lành mạnh, chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho cán bộ, chiến sĩ góp phần nâng cao hiệu giáo dục trị - tư tưởng KẾT LUẬN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO A TIẾNG VIỆT Vũ Ngọc Am (2003), Đổi công tác giáo dục trị - tư tưởng cho cán đảng viên sở, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Ban Tuyên giáo trung ương (2008), Nghiệp vụ tuyên giáo, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Mai Hồng Binh (2005), “Một số vấn đề công tác giáo dục trị tư tưởng quân đội qua 20 năm đổi nhiệm vụ nhiệm vụ đặt ”, tập chí quốc phịng tồn dân, (số 11) Bộ giáo dục đào tạo (2005), Giáo trình kinh tế vi mơ, Nxb Giáo dục, Hà Nội Cơng tác Đảng – trị lực lượng vũ trang Xô - Viết (1981), Nxb QĐND, Hà Nội Trung tướng Nuyễn Tuấn Dũng (2009), “Nâng cao chất lượng giáo dục trị quân đội thời kỳ mới”, Tập chí Quốc phịng tồn dân Nuyễn Bá Dương (2002), “Mấy suy nghĩ nâng cao chất lượng hiệu công tác tư tưởng nay”, Tập chí cộng sản, (số 32) Đảng Cộng Sản Việt Nam (2002), Văn kiện hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương khóa IX, Nxb Sự thật Hà Nội Đảng Cộng Sản Việt Nam (2002), Văn kiện hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương khóa IX, Nxb Sự thật Hà Nội 10 Đảng Cộng Sản Việt Nam (2002), Văn kiện hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương khóa IX, Nxb Sự thật Hà Nội 11 Đảng Cộng Sản Việt Nam (2007), Văn kiện hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương khóa X, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 12 Đảng Cộng Sản Việt Nam (2008), Văn kiện hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương khóa X, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 10 13 Đảng Cộng Sản Việt Nam (2009), Văn kiện hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương khóa X, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 14 Đảng Cộng Sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 15 Đảng Cộng Sản Việt Nam (2010), Báo cáo tổng kết 20 năm thực cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên CNXH, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 16 Đảng Cộng Sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 17 13 Đảng Cộng Sản Việt Nam (2011), Văn kiện hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương khóa XI, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội B TIẾNG LÀO 18 Cuộc đời vĩ đại Chủ tịch Kay Sỏn Phôm Vi Hản, Nxb Nhà nước 19 Bài tổng kết thực dự án phát triển giáo dục 2009-2010 dự án phát triển giáo dục 2010-2011, Bộ giáo dục 20 Dự án thực giáo dục quốc dân người, từ 2003-2015, Nxb Bộ giáo dục 21 Đảng Nhân dân Cách mạng Lào (1986), Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ IV, Nxb Nhà nước 22 Đảng Nhân dân Cách mạng Lào (1996), Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ VI, Nxb Nhà nước 23 Đảng Nhân dân Cách mạng Lào (2003), Văn kiện hội nghị cơng tác trị - tưởng toàn quốc lần thứ IV, Nxb Nhà nước 24 Đảng Nhân dân Cách mạng Lào (2001), Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ VII, Nxb Nhà nước 25 Đảng Nhân dân Cách mạng Lào (2006), Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ VIII, Nxb Nhà nước 11 26 Đảng Nhân dân Cách mạng Lào (2011), Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ IX, Nxb Nhà nước 27 Đảng Nhân dân Cách mạng Lào (2016), Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ X, Nxb Nhà nước 28 Đảng Nhân dân Cách mạng Lào (2009), Văn kiện hội nghị công tác trị - tư tưởng tồn quốc lần thứ V, Nxb Nhà nước 29 Bài phát biểu đồng chí Khăm Phăn ViLaVăn Đại hội Đảng lần thứ IX phần (Nâng cao chất lượng giáo dục nhiệm vụ việc phát triển nguồn nhân lực) 30 Nghị định Thủ tướng phủ, số 173/CP Ngày 11/11/1993, việc xác định cấp, bậc cán hành nước CHDCND LàoChương ... luận hiệu giáo dục trị - tư tưởng hiệu giáo dục trị - tư tưởng cho cán bộ, chiến sĩ Bộ An ninh nhân dân Lào 4 - Đánh giá thực trạng hiệu giáo dục trị - tư tưởng cho cán bộ, chiến sĩ Bộ an ninh nhân. .. ninh nhân dân Lào 1.2.1 Quan niệm hiệu giáo dục trị - tư tưởng cho cán bộ, chiến sĩ lực lượng an ninh nhân dân Lào - Quan niệm hiệu giáo dục trị - tư tưởng - Quan niệm hiệu giáo dục trị - tư tưởng. .. VỀ HIỆU QUẢ GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ - TƯ TƯỞNG CHO CÁN BỘ, CHIẾN SĨ LỰC LƯỢNG AN NINH NHÂN DÂN LÀO 1.1 Giáo dục trị - tư tưởng giáo dục trị - tư tưởng cho cán bộ, chiến sĩ lực lượng an ninh nhân dân