Đang tải... (xem toàn văn)
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM – ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG KHOA HÓA HỌC Học phần Bài tập Hóa học ở trường phổ thông CÁC BÀI TẬP LUYỆN TẬP, CỦNG CỐ CHƯƠNG 3 – HỢP CHẤT CHỨA NITROGEN HÓA HỌC 12 GVHD ThS Bùi Ngọc Phương C.
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM – ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG KHOA HĨA HỌC Học phần Bài tập Hóa học trường phổ thông CÁC BÀI TẬP LUYỆN TẬP, CỦNG CỐ CHƯƠNG – HỢP CHẤT CHỨA NITROGEN HÓA HỌC 12 GVHD : ThS Bùi Ngọc Phương Châu NHÓM SVTH : NGUYỄN TỐ LƯƠNG NGÔ TẤN KHOA NGUYỄN CAO MINH ĐỨC LỚP HÀ THỊ MỸ HIỆP TRẦN THỊ HOÀI TRINH : NĂM HỌC 2021 - 2022 18SHH 18SHH – NHÓM BÀI TẬP HÓA HỌC Ở TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MỤC LỤC NGUYÊN TẮC XÂY DỰNG CÂU HỎI, BÀI TẬP 1.1.Nguyên tắc Nguyên tắc 1: Đảm bảo tính vừa sức phát huy tính sáng tạo HS Nguyên tắc 2: Đảm bảo tính khoa học Nguyên tắc 3: Đảm bảo tính khả thi 1.2.Các động từ mô tả mức độ câu hỏi, tập 1.2.1.Mức độ nhận biết 1.2.2.Mức độ thông hiểu 1.2.3.Mức độ vận dụng thấp 1.2.4.Mức độ vận dụng cao 1.3.Một số nguyên tắc viết câu hỏi: BỘ CÂU HỎI, BÀI TẬP MA TRẬN CÂU HỎI 2.1.Mức độ nhận biết 2.2.Mức độ thông hiểu 10 2.3.Mức độ vận dụng 16 2.4.Mức độ vận dụng cao 22 TÀI LIỆU THAM KHẢO 28 Trang | 18SHH – NHÓM BÀI TẬP HÓA HỌC Ở TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGUYÊN TẮC XÂY DỰNG CÂU HỎI, BÀI TẬP Nguyên tắc 1.1 Nguyên tắc 1: Đảm bảo tính vừa sức phát huy tính sáng tạo HS - Nội dung câu hỏi cần đảm bảo phù hợp với trình độ nhận thức HS, đảm bảo đánh giá mức độ đạt kiến thức HS: Nhận biết, thông hiểu, vận dụng thấp vận dụng cao - Nội dung câu hỏi phải vừa sức với HS, kích thích khả tư HS Nguyên tắc 2: Đảm bảo tính khoa học - Đảm bảo yêu cầu, quy trình kĩ thuật soạn thảo câu hỏi cách khoa học - Nội dung câu hỏi mang tính khoa học (các tập đưa khơng nên trích ngun câu SGK, câu trả lời có đáp án gây nhiễu hợp lý) Nguyên tắc 3: Đảm bảo tính khả thi - Khơng đưa tập nặng tính tốn, chất hóa học, kiến thức thuộc nội dung giảm tải, kiến thức trình tranh cãi - Khuyến khích kiến thức thực tế, kiến thức an tồn thực hành thí nghiệm - Tránh đặt câu hỏi có chứa kiến thức khơng phù hợp với hồn cảnh thực tế - Tránh tình trạng câu hỏi câu trả lời/ gợi ý cho câu hỏi Các động từ mô tả mức độ câu hỏi, tập 1.2 Dựa vào chuẩn kiến thức kỹ theo chương trình giáo dục phổ thơng mơn Hóa học ban hành ngày 26/12/2020, câu hỏi, tập phần phân chia theo mức độ với động từ cụ thể, thể mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt kiện thức kỹ 1.2.1 Mức độ nhận biết - Gọi tên (tên chất hóa học, cơng thức hóa học chất hợp chất), viết được, biểu diễn được, lập (cơng thức hóa học chất hợp chất; cấu hình electron Trang | 18SHH – NHÓM BÀI TẬP HÓA HỌC Ở TRUNG HỌC PHỔ THƠNG ngun tố hóa học; ), phát biểu được, phân biệt được, nêu (nội dung định luật, thuyết, khái niệm như: định luật tuần hồn ngun tố hóa học; điện li; ) - Xác định (khối lượng mol chất, công thức hóa học chất đại lượng cần thiết thông qua công thức, kiện thông tin cho), nhận dụng cụ, hóa chất cần thiết để tiến hành thí nghiệm hóa học - Tìm kiếm tìm hiểu thơng tin (có viết cơng cụ tìm kiếm, sử dụng từ khóa), sử dụng tra cứu thơng tin cần thiết bảng, biểu cho để hồn thành u cầu đặt 1.2.2 Mức độ thơng hiểu - Trình bày nội dung ngơn ngữ cá nhân học sinh - Mô tả, nhận xét thông tin thông qua tài liệu mô tả thí nghiệm qua xem video, nêu giải thích tượng thí nghiệm, nhận xét rút kết luận - Thực thí nghiệm (lựa chọn dụng cụ, hóa chất, lắp ráp dụng cụ tiến hành thí nghiệm), quan sát, mơ tả tượng thí nghiệm giải thích tượng đó, nhận xét rút kết luận - Phân tích vấn đề đưa cách sử dụng lí lẽ, lập luận dựa sở thơng tin biết - Phân loại loại chất dựa vào đặc điểm - So sánh đặc điểm giống khác đối tượng (So sánh đơn giản) - Dự đốn được, giải thích tính chất chất, nhóm chất dựa vào đặc điểm cấu tạo nguyên tử, phân tử, liên kết, trạng thái tập hợp, chúng chứng minh dự đốn đó; viết phương trình hố học để chứng minh dự đốn - Lấy ví dụ theo cách hiểu 1.2.3 Mức độ vận dụng thấp - Vận dụng kiến thức để giải thích, vận dụng cơng thức để tính tốn tình tương tự, tình quen thuộc Trang | 18SHH – NHÓM BÀI TẬP HĨA HỌC Ở TRUNG HỌC PHỔ THƠNG - Vận dụng kiến thức cung cấp biết để áp dụng cho tình mới, tình gắn với thực tiễn - Các hoạt động tương ứng với vận dụng cấp độ thấp là: xây dựng mơ hình, vấn, trình bày, tiến hành thí nghiệm, xây dựng phân loại, áp dụng quy tắc (định lý, định luật, mệnh đề, ), sắm vai đảo vai trò, 1.2.4 Mức độ vận dụng cao - Đặt câu hỏi, phát số tượng đơn giản thực tiễn sử dụng kiến thức hóa học để giải thích, đề xuất phương án thí nghiệm để giải tình thực tiễn, xác định mối liên hệ đại lượng liên quan để giải vấn đề, tốn tình tình có liên quan đến thực tiễn - Phân tích mối liên hệ đại lượng liên quan để giải vấn đề, toán tình tình có liên quan đến thực tiễn - Phát số tượng thực tiễn sử dụng kiến thức hoá học để giải thích; đề xuất phương án thí nghiệm để chứng minh, giải tình thực tiễn - Đề xuất ý kiến vấn đề để hiểu rõ lập luận để phản biện luận điểm đưa chủ đề, viết báo cáo ngắn (trên sở thu thập phân tích, tổng hợp thông tin từ nguồn khác nhau) 1.3 Một số nguyên tắc viết câu hỏi: - Câu hỏi khơng sai sót nội dung chun mơn - Câu hỏi có nội dung phù hợp phong mỹ tục Việt Nam; không vi phạm đường lối chủ trương, quan điểm trị Đảng CSVN, nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam - Câu hỏi phải mới; không chép nguyên dạng từ sách giáo khoa nguồn tài liệu tham khảo; không chép từ nguồn công bố in điện tử hình thức - Câu hỏi cần khai thác tối đa việc vận dụng kiến thức để giải tình thực tế sống - Câu hỏi không vi phạm quyền sở hữu trí tuệ - Các kí hiệu, thuật ngữ sử dụng câu hỏi phải thống Trang | 18SHH – NHÓM BÀI TẬP HĨA HỌC Ở TRUNG HỌC PHỔ THƠNG - Câu hỏi phải rõ ràng, phù hợp với trình độ nhận thức HS - Câu hỏi phải tập trung vào trọng tâm học, khơng đa nghĩa, khó hiểu, dễ mức độ nhắc lại kiến thức - Câu hỏi phát triển lực suy luận cho HS, câu hỏi đặt không tồn câu trả lời - Hạn chế đặt câu hỏi kép, không đặt câu câu hỏi làm HS bối rối, bế tắc Trang | 18SHH – NHÓM BÀI TẬP HĨA HỌC Ở TRUNG HỌC PHỔ THƠNG BỘ CÂU HỎI, BÀI TẬP Bao gồm 30 câu hỏi (15 câu tự luận – 15 câu trắc nghiệm) với nội dung kiến thức trọng tâm thuộc Chương 3: Hợp chất chứa Nitrogen (từ 11 đến 14 – SGK Hóa 12 – Cơ bản.) Lí lựa chọn chủ đề “Hợp chất chứa Nitrogen”: Nitơ chiếm khoảng 78% khí Trái Đất thành phần thể sống Nito có mặt tất thể sống, chủ yếu dạng amino acid (và protein) có acid nucleic (DNA RNA).Các dạng nitrogen có nhiều ứng dụng thực tiễn quen thuộc với đời sống, đặc biệt ứng dụng ngành phẩm nhuộm azo Để giải câu hỏi, toán liên quan đến hợp chất có chứa nitrogen, học sinh khơng ghi nhớ kiến thức sách giáo khoa mà cịn phải vận dụng để giải vấn đề thực tiễn, có vấn đề sức khỏe ngộ độc thức ăn có kim loại nặng, bệnh bướu cổ, MA TRẬN CÂU HỎI Mức độ Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Tổng Amine Amino acid 2 Peptide 1 1 Protein 1 Tổng hợp Tổng 8 30 10 Trang | 18SHH – NHÓM 2.1 BÀI TẬP HĨA HỌC Ở TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Mức độ nhận biết Câu 1: Cho chất sau: methylamine, phenylamine, dimethylamine, trimethylamine Viết công thức cấu tạo cho biết bậc chất Đáp án: methylamine CH3-NH2 : amine bậc I phenylamine C6H5-NH2 : amine bậc I dimethylamine CH3 -NH-CH3 : amine bậc II trimethylamine CH3 – N – CH3 : amine bậc III CH3 HS xác định cơng thức hóa học bậc amine chất thơng qua kiện thông tin cho: Các hợp chất có sẵn SGK HS cần ghi nhớ, tái lại kiến thức Câu 2: Tổng số nguyên tử carbon hydrogen phân tử glycine A B C D Đáp án: B Công thức cấu tạo glycine: NH2 – CH2 – COOH => CTPT C2H5NO2 => Tổng nguyên tử C H phân tử glycine Các đáp án gây nhiễu: A- HS nhầm lẫn tính C nhóm CH2, C nhóm COOH hai H nhóm CH2 C- HS nhầm lẫn tính C nhóm CH2, C nhóm COOH hai H nhóm CH2, H nhóm NH2 D- HS nhầm lẫn tính C nhóm CH2, hai H nhóm CH2 hai H nhóm NH2 HS xác định cơng thức hóa học chất thơng qua kiện thông tin cho: công thức cấu tạo glycine trình bày SGK Trang | 18SHH – NHÓM BÀI TẬP HÓA HỌC Ở TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Câu 3: Hiện tượng quan sát nhỏ vài giọt dung dịch HNO3 đặc vào ống nghiệm đựng sẵn dung dịch lòng trắng trứng A xuất kết tủa vàng B xuất kết tủa xanh C xuất kết tủa trắng D xuất kết tủa tím Đáp án: A Đáp án gây nhiễu: C HS nhầm lẫn với phản ứng màu biuret Nhóm số gốc amino acid protein phản ứng với HNO3 cho hợp chất mang nhóm NO2 có màu vàng, đồng thời protein bị đơng tụ HNO3 thành kết tủa HS xác định tượng phản ứng thông qua kiện thông tin cho: phản ứng màu protein trình bày tính chất hóa học protein SGK Câu 4: Các amino acid chất rắn dạng tinh thể khơng màu, có nhiệt độ nóng chảy cao (khoảng từ 220 đến 300C, đồng thời bị phân hủy) dễ tan nước chúng tồn dạng ion lưỡng cực Anh (chị) giải thích amino acid tồn dạng ion lưỡng cực? Đáp án: Các amino acid loại hợp chất hữu tạp chức mà phân tử chứa đồng thời nhóm amino (NH2) nhóm Carbonyl (COOH) Vì nhóm COOH có tính axit, nhóm NH2 có tính base nên trạng thái kết tinh amino acid tồn dạng ion lưỡng cực Trang | 18SHH – NHÓM BÀI TẬP HÓA HỌC Ở TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HS sử dụng thơng tin trình bày SGK: định nghĩa cấu tạo phân tử amino acid Câu 5: Phát biểu sau sai? A Peptide hợp chất chứa từ 20 đến 50 gốc α-amino acid liên kết với liên kết peptide B Liên kết peptide liên kết nhóm CO với nhóm NH hai đơn vị α-amino acid C Oligopeptide gồm peptide có từ đến 10 gốc α-amino acid gọi tương ứng đipeptide, tripeptide, đecapeptide D Polipeptide sở tạo nên protein Đáp án: A Peptide hợp chất chứa từ đến 50 gốc α-amino acid liên kết với liên kết peptide HS sử dụng thông tin trình bày SGK: khái niệm phân loại peptide Câu 6: Phát biểu sau đúng? A Trong phân tử protein chứa nguyên tố C, H, N B Aniline làm dung dịch phenolphtalein hóa hồng C Nhiệt độ thích hợp để aniline phản ứng tạo muối diazoni 0-5C D Sự đông tụ protein trùng ngưng amino acid tạo protein Đáp án: C Aniline amine thơm bậc tác dụng với nitrous acid nhiệt độ thấp (0-5C) cho muối diazoni Các đáp án gây nhiễu: A HS nhầm lẫn cấu tạo protein với amine B HS nhầm lẫn aniline có tính base, khơng làm quỳ tím đổi màu Trang | 18SHH – NHĨM BÀI TẬP HĨA HỌC Ở TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Câu 14:Khi thủy phân khơng hồn tồn pentapeptide Gly-Ala-Gly-Val-Gly thu tối đa đipeptide khác nhau? Đáp án: Thu tối đa đipeptide khác nhau: Gly-Ala, Ala-Gly, Gly-Val Val-Gly HS phân tích vấn đề sở thông tin biết: Từ pentapeptide phân tích chúng thành đipeptide, tính chất hóa học protein phản ứng thủy phân Câu 15: Viết CTCT gọi tên thay đồng phân hợp chất có cơng thức phân tử C3H9N Đáp án: ∆= Vậy có hợp chất no, mạch hở CH3-CH2-CH2-NH2 Propane-1-amine CH3-CH2-NH-CH3 N-methyletaneamine CH3-CH(NH2)-CH3 Propane-2-amine CH3-N(CH3)-CH3 Trimethylamine HS phân tích vấn đề sở thông tin biết: từ cơng thức phân tử tìm đồng phân amine, đồng phân mạch carbon đồng phân vị trí nhóm chức cho loại: amine bậc I,II III Câu 16: Phát biểu sau đúng? A Các chất sau xếp theo thứ tự tằng dần lực base : CH3NH2 < NH3 < C6H5NH2 B Khi cho dung dịch brom tác dụng với aniline ta thu (kết tủa trắng) 2-bromoaniline C Có thể phân biệt khí CH4 khí CH3NH2 quỳ tím ẩm D Pyrrolidine thuộc loại amine không thơm Đáp án: C Các đáp án gây nhiễu: A HS nhầm lẫn lực base tăng giảm dần Trang | 14 18SHH – NHÓM BÀI TẬP HÓA HỌC Ở TRUNG HỌC PHỔ THÔNG B HS nhầm lẫn sản phẩm kết tủa 2,4,6-tribromoaniline D HS nhầm lẫn amine không thơm amine dị vịng HS phân tích vấn đề sở thơng tin biết: tính chất hóa học amine, lực base amine phân loại amine Trang | 15 18SHH – NHÓM 2.3 BÀI TẬP HĨA HỌC Ở TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Mức độ vận dụng Câu 17: Hỗn hợp gồm: methylamine, ethylamine,propylamine có khối lượng 19,4g tỉ lệ số mol 1:1:2 Cho hỗn hợp tác dụng hết với dung dịch HCl dư thu dung dịch chứa gam muối? Đáp án: Vì hỗn hợp có tie lệ số mol 1:1:2 nên t gọi số mol CH 3NH2 x mol số mol C2H5NH2 C3H7NH2 x mol 2x mol Theo ta có: 31.x + 45.x +59.2x = 19,4 => x = 0,1 nhỗn hợp = 0,1 + 0,1 + 0,1.2 = 0,4 (mol) =>nHCl = nhỗn hợp = 0,4 (mol) Áp dụng Định luật bảo tồn khói lượng mhỗn hợp + mHCl = mmuối mmuối = 19,4 + 0,4.36,5 = 34 (g) HS vận dụng kiến thức để giải tập tính tốn quen thuộc: phân tích khả tác dụng chlohyđric acid amine Từ xác định cơng thức tính muối thơng qua kiện cho Câu 18: Tiến hành thí nghiệm phản ứng màu biuret theo bước sau Bước 1: Cho vào ba ống nghiệm ống ml CuSO4 ml dung dịch NaOH Bước 2: Thêm 2ml Gly-Ala vào ống thứ nhất, 2ml Gly-Ala-Gly vào ống thứ hai 2ml glycerol ống nghiệm thứ ba Bước 3: Lắc ống nghiệm Cho phát biểu sau: (1) Sau bước 1, ống nghiệm có tượng kết tủa (2) Sau bước 2, ống nghiệm thứ ba cho dung dịch màu xanh lam (3) Sau bước 2, ống nghiệm thứ thứ ba thu phức chất có màu tím đặc trưng (4) Sau bước 2, có ống nghiệm thứ ba khơng có phản ứng hóa học xảy (5) Phản ứng hóa học xảy thí nghiệm hai cịn gọi phản ứng màu biuret Số phát biểu không A B C D Trang | 16 18SHH – NHÓM BÀI TẬP HĨA HỌC Ở TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Đáp án: A (3) Sau bước 2, có ống nghiệm thứ hai thu phức chất có màu tím đặc trưng đipeptide khơng có phản ứng màu biuret (4) Sau bước 2, có ống nghiệm thứ khơng có phản ứng hóa học xảy HS vận dụng kiến thức để giải thí nghiệm hóa học quen thuộc: phân tích khả tác dụng chất với Cu(OH)2 Câu 19: Thủy phân hết m gam tetrapeptide Ala-Ala-Ala-Ala (mạch hở) thu hỗn hợp gồm 13,35 gam Ala, 40 gam Ala-Ala 23,1 gam Ala-Ala-Ala Giá trị m A 37,75g B 286,9g C 71,725g D 64,85g Đáp án: C nAla = 0,15 ; nAla-Ala = 0,25 mol; nAla-Ala-Ala = 0,1mol ⇒ ∑nAla = 0,15 + 0,25.2 + 0,1.3 = 0,95 mol ntetrapeptide = 0,95/4 = 0,2375 mol ⇒ m = 0,2375.(89.4 - 18.3) = 71,725 g Các đáp án gây nhiễu: B – HS cho tổng số mol Ala số mol tetrapeptide C – HS khơng bảo tồn Ala tính tổng số mol D – HS tính nhầm phân tử khổi Ala-Ala Ala-Ala-Ala HS vận dụng kiến thức để giải tập tính tốn quen thuộc: phân tích khả phản ứng thủy phân peptide, cách tính số mol,tính khối lượng tetrapeptide Trang | 17 18SHH – NHÓM BÀI TẬP HÓA HỌC Ở TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Câu 20: Protein có vai trị quan trọng giúp bắp khỏe Cung cấp protein từ nguồn thực phẩm đa dạng nhằm giúp trì bắp khỏe mạnh cân với thành phần dinh dưỡng khác Vì phải cung cấp protein từ nhiều loại thức ăn khác nhau? Đáp án: Trong cấu trúc protein có 20 loại acid amine khác nhau, có loại acid amine mà thể người tự tổng hợp mà phải nhận từ nguồn thức ăn khác Do ta phải ăn nhiều loại thực phẩm khác để đảm bảo cung cấp đầy đủ axit amin cho thể HS vận dụng kiến thức để giải tình quen thuộc gắn với thực tiễn: cấu trúc phân tử protein, chức chúng thể từ liên hệ thực tế Câu 21: Trong giải lao mơn Hóa, nhóm An, Linh, Hoa Liên tranh luận tập nhóm phân biệt chất sau phương pháp hóa học: albumin, gly-ala propane1,2-diol gly-lys-gly An cho rằng: phân biệt Gly-Ala albumin dung dịch Cu(OH)2 Linh nói: Khơng đúng, phân biệt Gly-Lys-Gly albumin dung dịch Cu(OH)2 Gly-Lys-Gly tripeptide có phản ứng màu biuret, cịn Gly-Ala đipeptide nên khơng thể Hoa lại nói: Các cậu sai rồi, phân biệt propane-1,2-diol albumin dung dịch Cu(OH)2 thơi, propane-1,2-diol có nhóm OH liền kề tác dụng tạo dung dịch màu xanh lam cịn albumin không phản ứng Liên tổng kết: theo tớ phân biệt tất chất với dung dịch Cu(OH)2 quỳ tím ẩm Phát biểu sau nhất? A Phát biểu bạn Linh bạn Hoa sai B Phát biểu bạn An bạn Liên C Chỉ có bạn Hoa phát biểu D Tất bạn phát biểu sai Đáp án: B Các đáp án gây nhiễu: A HS nhầm lẫn đipeptide khơng có phản ứng màu biuret C HS nhầm lẫn albumin không phản ứng với Cu(OH)2 D HS hay chọn đáp án tất Trang | 18 18SHH – NHÓM BÀI TẬP HĨA HỌC Ở TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HS vận dụng kiến thức để giải thí nghiệm hóa học quen thuộc: phản ứng chất với Cu(OH)2, phản ứng màu biuret kiến thức cũ alcohol đa chức Câu 22: Trình bày phương pháp hóa học để nhận biết lọ dung dịch nhãn sau đây: (CH3)2NH, C6H5NH2, albumin axit glutamic Đáp án: - Đun nhẹ dung dịch nhận albumin (Đông tụ) - Dùng quỳ tím nhận (CH3)2NH (hóa xanh), axit glutamic (hóa đỏ) - Dùng dung dịch Br2 nhận C6H5NH2 (Kết tủa trắng) HS vận dụng kiến thức để giải thí nghiệm hóa học quen thuộc: xác định tính chất đặc trưng chất để phân tích điểm chung, riêng để vận dụng tìm hướng nhận biết chất Câu 23: Cho nhận định sau (1) Tất amine có chứa nhóm -NH2 phân tử (2) Tất amine có tính base dung dịch chúng làm quỳ tím hóa xanh (3) Có thể nhận biết methylamine anilin dung dịch nước brom (4) Khi cho propylamine vào dung dịch FeCl3 xuất kiết tủa nâu đỏ (5) Khi cho ethylamine tác dụng với nitrous acid (axit nitrơ) có sủi bọt khí (6) Sục khí CH3NH2 đến dư vào Cu(OH)2 tạo thành dung dịch phức màu tím Số nhận định A B C D Đáp án: B *Yếu tố gây hiểu lầm, thiếu sót HS - Ý (1) HS đọc không kĩ đề dễ nhầm lẫn amine có chứa nhóm NH2 phân tử Amine cịn chứa nhóm -NH- amine bậc nhóm -N- amine bậc Trang | 19 ... thức hóa học chất hợp chất) , viết được, biểu diễn được, lập (cơng thức hóa học chất hợp chất; cấu hình electron Trang | 18SHH – NHÓM BÀI TẬP HÓA HỌC Ở TRUNG HỌC PHỔ THƠNG ngun tố hóa học; ), phát. .. HỎI, BÀI TẬP Bao gồm 30 câu hỏi (15 câu tự luận – 15 câu trắc nghiệm) với nội dung kiến thức trọng tâm thuộc Chương 3: Hợp chất chứa Nitrogen (từ 11 đến 14 – SGK Hóa 12 – Cơ bản.) Lí lựa chọn chủ. .. cơng thức, từ so sánh lực base Trang | 12 18SHH – NHÓM BÀI TẬP HĨA HỌC Ở TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Câu 12: Cho hai ống ngiệm, ống chứa Cu(OH)2 NaOH, ống chứa AgNO3 NH3 Nhỏ dung dịch chất X vào ống thấy