Thể trường ca trong văn học Việt Nam từ 1945 đến cuối thế kỷ XX

Thể trường ca trong văn học Việt Nam từ 1945 đến cuối thế kỷ XX

1 mở đầu Lí chọn đề tài Là thể loại văn học hình thành phát triển từ buổi bình minh lịch sử loài ng−êi, tr−êng ca cã mét vÞ trÝ quan träng văn học dân tộc Sự phát triển trờng ca văn học Việt Nam từ 1945 ®Õn cuèi thÕ kû XX, nhÊt lµ tõ sau 1975 cho thÊy søc sèng bỊn bØ, m·nh liƯt cđa thĨ loại Theo thời gian, quan niệm trờng ca không ngừng thay đổi ý kiến nhà nghiên cứu xung quanh việc xác định nội hàm khái niệm đặc trng trờng ca đến cha quán Bởi thế, việc nghiên cứu trờng ca văn học Việt Nam đại nh thể độc lập cần thiết có ý nghĩa Lịch sử vấn đề Trên giới, thể loại trờng ca từ lâu đà thu hút ý nhà nghiên cứu, lí luận, phê bình Hê ghen coi trờng ca sử thi thánh kinh dân tộc, dân tộc lớn quan trọng có, Biêlinxki cho trờng ca chớp lấy yếu tố mang chất thơ, chÊt lý t−ëng cđa cc sèng mµ néi dung lµ chiêm nghiệm sâu sắc giới vấn đề cao sâu nhân loại đại Nhiều nhà nghiên cứu khác nh T.Tatxô, M.Bakhtin, A.Xôcôlôv bàn thơ sử thi anh hùng ca nhấn mạnh đặc điểm quan trọng trờng ca Tuy nhiên, hầu hết nhà nghiên cứu ý tới phơng diện nội dung, tới khả dung hợp, bao chứa thể loại, mà cha quan tâm nhiều tới việc tìm hiểu đặc sắc hình thức nghệ thuật; phạm vi khảo sát, nghiên cứu chủ yếu mảng trờng ca cổ Việt Nam, hầu hết thể loại văn học nh truyện ngắn, tiểu thuyết, thơ, kịch đà đợc nghiên cứu công phu, sâu sắc, toàn diện, trờng ca, đặc biệt trờng ca từ 1945 đến cuối kỷ XX, có bề dầy lịch sử, số lợng lớn với nhiều tác phẩm có giá trị nghệ thuật, song lại cha đợc nghiên cứu đầy đủ có hệ thống từ góc độ thể loại Thực trạng có nguyên nhân khách quan chủ quan: thứ nhất, sáng tác trờng ca đòi hỏi tác giả phải có độ chín định t tởng tài năng; thứ hai, quan niệm tiêu chí phân định, đánh giá trờng ca không rõ ràng, vai trò trờng ca hệ thống thể loại văn học Việt Nam đại bị xem nhẹ; thứ ba, cần có độ lùi thời gian đủ để đánh giá khách quan, toàn diện trờng ca Việc phân tích, phê bình trờng ca văn học Việt Nam đại thực thu hút nhà nghiên cứu, lý luận, nhà thơ vào năm 80, 90 kỉ XX, cïng víi sù në ré cđa tr−êng ca Trong c¸c trờng cao đẳng, đại học việc giảng dạy trờng ca đà khởi sắc với số đề tài thú vị Tuy nhiên, việc nghiên cứu toàn diện, sâu sắc, có tính hệ thống để qua nhận diện đặc trng thể loại đánh giá thành tựu nó, hầu nh cha có Chúng tạm phân nghiên cứu, phê bình trờng ca thành hai nhóm nội dung nh sau: (1) Những viết bàn khái niệm tính chất trờng ca thêi kú chèng Mü cøu n−íc; (2) Nh÷ng viết phân tích, đánh giá tác phẩm trờng ca cụ thể: chủ đề, kết cấu hay hình tợng nhân vật, ngôn ngữ, v.v riêng biệt phơng diện: phơng thức tiếp cận, nội dung phản ánh hình thức nghệ thuật Tác giả luận án phân tích tổng kết ý kiến trờng ca nhà nghiên cứu Hoài Thanh, Lại Nguyên Ân, Hồng Diệu, Trần Ngọc Vơng, Từ Sơn, Hoàng Ngọc Hiến, Mà Giang Lân, v.v; nhà thơ Phạm Tiến Duật, Hữu Thỉnh, Anh Ngọc, Nguyễn Đức Mậu, Xuân Diệu, v.vTiếp thu, kế thừa có chọn lọc nâng cao ý kiến, luận điểm đà đợc đa ra, luận án này, tiến hành nghiên cứu cách có hệ thống vấn đề thể trờng ca văn học Việt Nam đại Giới hạn nghiên cứu Trong luận án, nghiên cứu, tìm hiểu trờng ca từ 1945 đến cuối kỷ XX thông qua tác phẩm tiêu biểu Các yếu tố, phơng diện khác nh: hình thành phát triển, phơng thức tiếp cận khả phản ánh thực đời sống, nghệ thuật đợc phân tích, nhằm làm bật đặc trng bản, đồng thời đóng góp nh hạn chế trờng ca văn học Việt Nam đại Phơng pháp nghiên cứu Luận án sử dụng kết hợp, đan xen nhiều phơng pháp nghiên cứu: phơng pháp tiếp cận lịch sử; phân tích tổng hợp; thống kê, so sánh hệ thống Đóng góp luận án - Luận án đề xuất số ý kiến riêng khái niệm trờng ca; nhận diện trờng ca t cách thể văn học - Là công trình nghiên cứu hệ thống toàn diện thể trờng ca văn học Việt Nam từ năm 1945 đến cuối kỷ XX nhằm khẳng định vị trí thành tựu trờng ca nh dấu hiệu phát triển cần thiết đáng mừng văn học Việt Nam đại - Kết luận án vận dụng vào việc nghiên cứu, giảng dạy thơ ca nói chung trờng ca nói riêng Cấu trúc luận án Ngoài phần Mở đầu Kết luận, luận án đợc triển khai ba chơng: Chơng 1: Sự hình thành phát triển thể trờng ca văn học Việt Nam từ 1945 đến cuối kỷ XX Chơng 2: Phơng thức tiếp cận khả phản ánh thực đời sống trờng ca văn học Việt Nam từ 1945 đến cuối kû XX - Ch−¬ng 3: NghƯ tht tr−êng ca văn học Việt Nam từ 1945 đến cuối kỷ XX Phần cuối Tài liệu tham khảo 5 Chơng kịch Với nhiều kiểu kết cấu phát triển theo hớng đan xen nhiều kiểu kết cấu kết cấu phức hợp, trờng ca bao quát miêu tả mảng thực lớn bề rộng lẫn chiều sâu Ngôn ngữ, giọng điệu trờng ca phong phú, đa dạng, giàu chất trí tuệ, vừa mang âm hởng hào hùng sử thi vừa thấm đẫm thở sống Sự hình thành phát triển thể trờng ca văn học Việt Nam đại 1.1 Khái niệm trờng ca Xung quanh việc xác định nội hàm khái niệm trờng ca, ý kiến nhà nghiên cứu nớc xa cha quán Các nhà nghiên cứu chủ yếu xác định dấu hiệu hình thức bên ngoài, dễ nhận thấy trờng ca, cha nét đặc trng thể loại Tác giả luận án đà dẫn ý kiến tác giả Vũ Văn Sỹ (Trờng ca hệ thống thể loại thơ Việt Nam), khái quát ý kiến nhà nghiên cứu tác giả trờng ca, chia tách thành bốn nhóm nh sau: Một là, tác phẩm dài đơng thời nên gọi truyện thơ, khái niệm trờng ca khái niệm vay mợn châu Âu Hai là, trờng ca văn học Việt Nam có ý nghĩa mỹ học đầy đủ với tên trờng ca sử thi đại Ba lµ, tr−êng ca vÉn cã thĨ lµ ca khóc anh hùng đợc tiếp tục giai đoạn lịch sử văn học Bốn là, trờng ca tợng giao thoa trữ tình tự thể loại Nét đặc biệt trờng ca nhà thơ chủ động tham gia tích cực vào kết cấu tác phẩm dới hình thức nhân vật trung tâm nhân vật hành động Từ ý kiến nhà nghiên cứu, phê bình, tác giả trờng ca, qua khảo sát trờng ca tiêu biểu, tác giả luận án đa quan niệm trờng ca văn học Việt Nam đại nh sau: Trờng ca thờng tác phẩm trữ tình có dung lợng lớn vừa, có khả tổng hợp phát huy u trội ba loại hình: trữ tình, tự 1.2 Sự hình thành thể loại trờng ca văn học Việt Nam đại Luận án điểm qua tiền đề lịch sử, xà hội, văn hoá tiền đề văn học dẫn đến hình thành thể trờng ca tiến trình phát triển chung văn học Việt Nam đại Qua cho thấy, sù ph¸t triĨn cđa tr−êng ca tû lƯ thn víi biến động ngày dội liệt thực cách mạng phù hợp bớc chuyển ®ỉi quan träng cđa ®Êt n−íc Sù ®êi vµ phát triển thể trờng ca văn học Việt Nam đại tất yếu Trong vận động chung văn học đại, thơ ca phát triển đến mức độ đó, có xu hớng tìm kiếm kết hợp để tạo khả biểu mới, kết hợp hài hòa loại, phơng thức biểu đời sống mà phong cách, giọng ®iƯu, kiĨu t− kh¸c Sù në ré cđa trờng ca xác nhận trởng thành đội ngũ sáng tác ngợc lại, trởng thành nhà thơ yếu tố định phát triển thành tựu trờng ca 1.3 Các chặng đờng phát triển Căn vào vận động lịch sử đấu tranh cách mạng dân tộc từ 1945 đến cuối kỷ XX thân sù ph¸t triĨn cđa thĨ tr−êng ca, chóng chia trình phát triển trờng ca thành ba chặng đờng: dài thời gian chiều rộng không gian Đội ngũ nhà thơ trẻ vốn đà trởng thành chiến tranh, có thời gian nhìn lại, chiêm nghiệm tổng kết kinh nghiệm nghề nghiệp, vốn sống để viết trờng ca có quy mô hơn, với dung lợng lớn đạt đến độ chín nghệ thuật Từ 1945 - 1965: Đây chặng mở đầu, số lợng trờng ca không đáng kể, đội ngũ sáng tác trờng ca không nhiều, ý thức thể loại cha thật sâu sắc Các trờng ca đơn điệu cốt truyện, hệ thống hình tợng thủ pháp nghệ thuật Hình thức cấu trúc tác phẩm đơn giản ảnh hởng thơ cổ phong lối thể cảm xúc thiên giÃi bày đà phần hạn chế khả kết hợp, tổng hợp thể loại làm giảm sắc, dấu ấn, giọng điệu riêng tác giả Từ 1965 - 1985: Trờng ca phát triển mạnh mẽ, trở thành tợng văn học đáng ý Có thể chia chặng thành hai giai đoạn: trờng ca viết chiến tranh trờng ca viÕt sau chiÕn tranh Nh÷ng tr−êng ca viÕt chiÕn tranh, ch−a cã ®é lïi vỊ thêi gian ®Ĩ tổng kết, chiêm nghiệm nên thực đợc phản ánh th−êng bỊ bén, Ýt chän läc, chđ u liƯt kª kiện có tính chất phác thảo, cha có độ sâu lắng đọng cần thiết Cũng viết vội nên không tránh khỏi thiếu sót đáng tiếc nội dung nghệ thuật Tuy nhiên, phản ánh thực cách trực tiếp, trờng ca viÕt chiÕn tranh th−êng lµ bøc vÏ hoµnh tráng, có sức thuyết phục tính chân thực sống động Với trờng ca viết sau chiến tranh, nhà thơ đà tích tụ đủ điều kiện cần thiết để nhận thức rõ thân mình, nhân dân dân tộc, niềm vui chiến thắng mát đau thơng Bởi thế, phạm vi thực trờng ca đợc mở víi chiỊu s©u suy ngÉm triÕt ln, chiỊu Tõ 1985 - 2000: Chặng đờng gắn liền với đổi đất nớc Đội ngũ tác giả viết trờng ca đợc bổ sung, không nhiều Số lợng tác phẩm trờng ca tha thớt trớc, song trờng ca hay Nội dung phản ánh trờng ca đà mở rộng, phong phú đa dạng Bên cạnh việc tiếp tục viết chiến tranh hậu nó, tác giả đồng thời ý đến nhiều vấn đề lớn đÃ, nảy sinh sống Âm hởng sử thi thời chống Mỹ đà không nốt chủ âm, tác giả trờng ca đà suy ngẫm nghiêm túc vấn đề cđa cc sèng Khuynh h−íng triÕt ln, sù më réng trờng liên tởng, tính ẩn dụ giọng điệu cắt nghĩa, biện giải đặc điểm bật trờng ca giai đoạn Những phát hiện, cách tân tác giả trờng ca đợc thể nhan đề giàu ẩn ý Sự phân chia chặng đờng phát triển trờng ca tơng đối Tiếp nối trờng ca đời trớc năm 1945 (có thể coi thời kỳ thai nghén), từ 1945 đến cuối kỷ XX, trờng ca xuất trở lại ngày phát triển Từ 1945 -1965 chặng mở đầu, trờng ca tiếp tục đợc thai nghén, sinh nở bớc đầu phát triển; từ 1965-1985 chặng thứ hai, trờng ca bớc vào thời kỳ trởng thành, đó, trờng ca viết sau chiến tranh đà đợc nâng lên tầm cao mới, sâu sắc, toàn diện hoàn chỉnh hơn, xứng với tầm vóc 10 thời đại; từ 1985 - 2000, nhịp độ phát triển trờng ca chậm lại, số lợng tác phẩm không nhiều, song trờng ca đợc mở rộng đề tài, đa dạng cảm xúc, giọng điệu tác phẩm chín hơn, nhuần nhuyễn mạch sử thi không phơng diện nội dung, tầm vóc thực mà thủ pháp nghệ thuật, phơng thức tái lịch sử Cái sử thi bên cạnh việc khẳng định dấu ấn cá nhân, đồng thời phản ánh tâm trạng, vóc dáng hệ Sau 1975, sử thi trờng ca vận động âm thầm mà liệt, đạt tới cấu trúc mới, tầm vóc Cái sử thi, có khoảng cách, lắng xuống với nhìn trầm tĩnh, khách quan Bên cạnh chất lÃng mạn cách mạng, trờng ca có thêm sắc thái bi tráng Các tác giả trờng ca nhìn chiến tranh với nhìn đa chiều, đa diện Vẫn sử thi, hệ, song chủ thể trữ tình có điều kiện để suy t, chiêm nghiệm, lật dở vấn đề góc nhìn, khái quát Vì thế, trờng ca nghiêng cảm hứng với giọng điệu triết lý Đó bớc thay đổi quan trọng, khắc phục mặt khuyết thiếu mà trớc năm 1975, trờng ca nói riêng, thể loại trữ tình nói chung làm đợc Trong trờng ca viết năm 80, 90, sử thi, phẩm chất vốn có (sự cao cả, anh hùng) có thêm băn khoăn, trăn trở, day døt, xãt xa cđa ng−êi ®êi th−êng tr−íc giá trị sống Các yếu tố phi sử thi đậm dần trờng ca, báo hiệu đổi t thi pháp thơ ca thời kỳ Càng sau, gắn bó với vấn đề nhân sinh sự, phong phú, phức tạp sống ngời Chơng Phơng thức tiếp cận khả phản ánh thực ®êi sèng cña tr−êng ca tõ 1945 ®Õn cuèi thÕ kỷ XX 2.1 Phơng thức tiếp cận thực đời sèng Tr−êng ca tõ 1945 ®Õn cuèi thÕ kû XX, sau, thể khả khái quát, tổng hợp sức mạnh biểu đạt nhiều thể loại văn học (thơ, truyện, ), nhiều loại hình nghệ thuật (văn học, âm nhạc, hội hoạ), với phơng thức thể đa dạng, phong phú: trữ tình, tự kịch Cảm hứng trữ tình - sử thi trờng ca cổ hoà lẫn phát triển nguồn mạch chung văn học Việt Nam thời đại Phát huy mạnh nghệ thuật thể loại, trờng ca thời kỳ tiếp cận thực đời sống từ sử thi sự, kết hợp phơng thức tiếp cận ba loại hình trữ tình, tự kịch 2.1.1 Trải qua chặng đờng, sử thi tr−êng ca cịng tõng b−íc ph¸t triĨn Trong c¸c tr−êng ca thơ ca cách mạng, nhà thơ nhập vào ta chung toàn xà hội, trở thành trữ tình công dân Những năm sáu mơi, bảy mơi, trớc thay đổi, chuyển biến lớn lao thời đại, thơ mở rộng biên độ, chiếm lĩnh mảnh đất trống trờng ca nở rộ, tìm lại nguồn 2.1.2 Kết hợp đặc điểm u trội ba loại trữ tình, tự kịch Để bảo đảm yêu cầu bao quát lịch sử nhiều mặt đời sống x· héi ng−êi, tr−êng ca kh«ng thĨ kh«ng lấy nguyên tắc loại hình tự làm nòng cốt để triển khai mạch cảm xúc, suy ngÉm ThĨ hiƯn néi dung tù sù b»ng mäi hình thức, thể loại, khả phơng 11 12 thức trữ tình, trờng ca có điều kiện khắc sâu ấn tợng đợc miêu tả Đây chỗ khác biệt truờng ca so với văn xuôi thơ, so với truyện thơ Trờng ca văn học Việt Nam đại chủ yếu tác phẩm thơ nên mang đậm tính trữ tình Song, trờng ca truyện, bị chi phối nguyên tắc thể loại nh nhân vật cốt truyện, tính cách hoàn cảnh, kiện chi tiết, trần thuật miêu anh hùng, gánh nặng mu sinh ngời lính, ngời mẹ, ngời vợ, ngời em, ngời đà vắt kiệt sức lực tuổi xuân cho chiến, đà trở thành tâm điểm phản ánh trờng ca viết thời bình Cùng với thơ ca, trờng ca đà góp phần làm bật mảng màu tối sáng tranh toàn cảnh đất nớc giai đoạn cụ thể tả số trờng ca (chẳng hạn: Bài ca Chim Chơ-rao, Du kích sông Loan, Kể chuyện ăn cốm sân, Trờng ca Biển v.v ) dấu ấn kịch, tính kịch rõ, mâu thuẫn tuyến nhân vật đối lập đợc đẩy lên đến đỉnh điểm, có thắt nút mở nút Tuy nhiên, trữ tình tự hai phơng thức chủ yếu đợc tác giả sử dụng sáng tác trờng ca Nghiên cứu kết hợp trữ tình, tự kịch trờng ca, ý điểm sau: Tự tính khách quan việc biểu cảm xúc; tự tảng cảm xúc Tự gắn với trữ tình song xu hớng chung trờng ca sau 1975 trữ tình lấn át tự Khi cốt truyện không nữa, trờng ca đợc thống sở nguyên tắc trữ tình Trờng ca, sau đợc tăng cờng chất trí tuệ, chÝnh luËn ChÊt triÕt lý - chÝnh luËn tr−êng ca kh«ng chØ thĨ hiƯn ë néi dung t− t−ëng mà thể nhan đề cách tổ chức cấu trúc tác phẩm 2.2 Khả phản ánh thực đời sống 2.2.1 Trờng ca văn học Việt Nam đại có khả phản ánh thực rộng lớn, hoành tráng Nếu trờng ca viết chiến tranh (và sau chiến tranh), không gian chiến tranh thờng đợc mở rộng để bao quát cho đợc thực đau thơng kiêu hÃnh dân tộc 2.2.2 Trờng ca miêu tả giới nhân vật phong phú, đa dạng Bên cạnh nhân vật trung tâm đợc tập trung phản ánh nh ngời chiến sỹ ngời phụ nữ, trờng ca văn học Việt Nam đại có loại nhân vật khác, nhân vật có ý nghĩa ẩn dụ, tợng trng nh cỏ đất Mặt trời lòng đất Trần Mạnh Hảo, sóng Trờng ca Biển Hữu Thỉnh, đất sóng Những sóng mặt trời Thanh Thảo, làng Đổ bóng xuống mặt trời Trần Anh Thái Trong luận án, tập trung giới thiệu hai hình tợng nhân vật tiêu biểu cho hai mảng thực đợc phản ánh nhiều thành công trờng ca, ngời chiến sỹ cách mạng ngời phụ nữ Hình tợng ngời chiến sĩ cách mạng: Các anh đội Vệ quốc quân, Vệ quốc đoàn thời chống Pháp anh đội Cụ Hồ thời chống Mỹ đợc tác giả trờng ca phác dựng vừa cụ thể, sống động vừa khái quát mang màu sắc lý tởng hoá, đợc xây dựng trọn vẹn đạt đến độ khái quát cao, trở thành nhân vật điển hình hầu hết trờng ca Tuy số phận, hoàn cảnh, tâm ngời chiến sỹ có điểm khác nhau, song tựu trung, họ ngời u tú Tổ quốc Hình tợng ngời phụ nữ Việt Nam thuỷ chung, đôn hậu, can trờng chiến đấu lao động dựng xây đất nớc nguồn cảm hứng 13 14 văn học cách mạng Việt Nam nói chung trờng ca nói riêng Trong trờng ca, hình tợng ngời phụ nữ thờng đợc xây dựng mối quan hệ gắn bó với hình tợng ngời chiến sỹ cách mạng Họ ngời mẹ, ngời chị, ngời em gái hay ngời yêu, hậu phơng trung kiên, điểm tựa vững chÃi, mái ấm gia đình, chốn bình yên ngời chiến sĩ chiến đấu nơi tiền tuyến Họ biểu tợng nhẫn nại, đức hy sinh nghị lực phi thờng Trong trờng ca Thanh Thảo, Hữu Thỉnh, Trần Anh Thái, v.v hình ảnh ngòi mẹ, ngời vợ đà đợc tác giả huyền thoại hoá, khắc tạc vào dáng hình đất nớc kiểu kết cấu riêng ổn định, góp phần tạo nên phong cách họ Việc xây dựng kết cấu tác phẩm bị chi phối tính đặc thù trào lu, xu hớng văn nghệ (kiểu kết cấu vòng tròn, kết cấu tuần hoàn sáng tác nhà văn thực phê phán giai đoạn 1930 1945; kết cấu tơng phản, đối lập tác phẩm văn học yêu nớc cách mạng) Căn đáng tin cậy để xác định kết cấu tác phẩm trờng ca t tởng, tình cảm lớn xuyên suốt tác phẩm chi phối việc lựa chọn đề tài, hệ thống hình tợng, phơng thức phơng tiện biểu để chuyển tải Chơng Nghệ thuật trờng ca văn học Việt Nam từ 1945 đến ci thÕ kû XX 3.1 KÕt cÊu 3.1.1 Kh¸i niƯm Từ ý kiến bàn kết cấu, vai trò mèi quan hƯ cđa kÕt cÊu quan hƯ víi thành tố khác số nhà nghiên cứu, lý luận trong, nớc thân tác giả; luận án đa cắt nghĩa riêng m×nh vỊ kÕt cÊu nh− sau: KÕt cÊu – hiĨu cách giản dị cách tổ chức, xếp yếu tố bên tác phẩm (bao gồm t tởng, hình tợng, giọng điệu, ngôn từ) chỉnh thể quán Khái niệm kết cấu, đơng nhiên rộng khái niệm bố cục, nằm ý đồ nghệ thuật tác giả, song bố cục nghiêng thao tác xếp tuý mang tính kĩ thuật, học, kết cấu đợc hiểu nh kiểu mô hình tổ chức t mang dấu ấn sáng tạo riêng nhà văn Sáng tác nhà văn lớn thờng có Không thể áp dụng nguyên tắc tổ chức kết cấu trờng ca cổ để xác định kết cấu trờng ca văn học Việt Nam đại, lẽ, đây, trờng ca hớng tới thể vấn đề thu hút quan tâm chung thời đại nhân loại vấn đề thuộc phạm vi cá nhân hay cộng đồng đơn lẻ Trờng ca văn học Việt Nam đại kết sáng tạo nhà thơ - chiến sĩ mang lí tởng, nhận thức thời đại, nên cảm nhận, suy ngẫm chủ quan tác giả hoà lẫn khách thể đợc miêu tả thể Bởi vậy, việc tổ chức, xếp yếu tố bên trờng ca tuân theo kết hợp hài hoà riêng - chung Mặt khác, xu hớng đa dạng hoá điểm nhìn, giọng điệu, ngôn từ trờng ca tác động lớn tới việc kiến tạo kết cấu phù hợp, có khả chuyển tải đợc toàn ý đồ nhà thơ Sự phóng khoáng, tự khả kết hợp trờng ca văn học Việt Nam đại đà xoá nhoà ranh giới cụ thể phân biệt loại hình tác phẩm, nên kết cấu phức tạp, có đan xen nhiều kiểu kết cấu thuộc loại hình văn học kh¸c 15 3.1.2 Mét sè kiĨu kÕt cÊu chđ yếu Khảo sát trờng ca văn học Việt Nam đại phơng diện kết cấu, thấy khái quát thành số kiểu kết cấu chủ yếu sau đây: Kiểu kết cấu theo trình tự thời gian: Đây kiểu kết cấu quen thuộc trờng ca cổ tiểu thuyết chơng hồi, truyện thơ Tiêu biểu cho kiểu kết cấu trờng ca viết lÃnh tụ, nhân vật anh hùng đà vào lịch sử, trờng ca có tính chất tổng kết trình phát triển dân tộc, giai đoạn đấu tranh cách mạng Có thể kể tên số tác phẩm nh: Lý Thờng Kiệt Phạm Vũ Toản, Tiếng hát địa ngục Côn Đảo Phùng Quán, trờng ca Bác Lê Đạt, Nguyễn Văn Trỗi Lê Anh Xuân, Theo chân Bác Tố Hữu, Việt Nam anh hùng sử ca Hà Thanh Đẩu, Từ đêm 19 Khơng Hữu Dụng, Bài ca đại thắng Trần Cẩn số trờng ca khác Kiểu kết cÊu nµy chi phèi viƯc triĨn khai néi dung tr−êng ca Trình tự thời gian xảy kiện, hành động số phận nhân vật đóng vai trò định diễn biến phát triển cốt truyện tơng ứng với việc lựa chọn phơng thức, phơng tiện biểu hiện, giọng điệu khác Kiểu kết cấu mạch ngầm: Kết cấu mạch ngầm cho phép tác giả mở rộng tối đa phạm vi trình bày cảm nhận, suy ngẫm chủ quan vấn đề cốt lõi thực mà không cản trở việc miêu tả kiện, tợng khách quan Trong kết cấu mạch ngầm, vận động mạch suy ngẫm, liên tởng nhân vật trữ tình liên quan trực tiếp tới phát triển cốt truyện, vận động cốt truyện Tác giả chủ thể trữ tình kể, tả, bày tỏ cảm xúc trực tiếp hay hoá 16 thân vào nhân vật, song miêu tả, thể nhìn xuyên suốt, quán ngời Đa số trờng ca văn học Việt Nam đại viết theo kiểu kết cấu Có thể kể đến trờng ca tiêu biểu nh Mặt đờng khát vọng Nguyễn Khoa Điềm, Những ngời tới biển Thanh Thảo, Chim vàng chốt lửa, Quê hơng mặt trời vàng Ba dan khát Thu Bồn, Đờng tới thành phố Trờng ca Biển Hữu Thỉnh, Kể chuyện ăn cốm sân Nguyễn Khắc Phục, Vầng sen Hàm rồng Tạ Vũ, Ngày hội rạng đông Võ Văn Trực, Trầm tích Hoàng Trần Cơng, Đổ bóng xuống mặt trời Trần Anh Thái, v.v Kiểu kết cấu đối lập, tơng phản: Đây kiểu kết cấu quen thuộc văn học, đặc biệt văn học viết chiến tranh Trờng ca không nằm xu hớng phổ biến Kết cấu đối lập tơng phản kéo theo phân tuyến rõ rệt kiện, nhân vật, nên dễ nhận thấy đặc điểm loại hình tự thân thể loại trữ tình nh trờng ca Tiêu biểu cho trờng ca loại có Bài ca chim Chơ rao Thu Bồn, Mặt trời lòng đất Trần Mạnh Hảo Kiểu kết cấu phức hợp: Phức hợp, đa kiểu kết cấu phổ biến trờng ca văn học Việt Nam đại Kết cấu tuyến tính với giọng điệu đơn không đủ sức ôm chứa thực diễn tả cho hết suy ngẫm, xúc cảm nhà thơ Đa số trờng ca văn học Việt Nam đại thờng có đan xen nhiều tuyến nhân vật, nhiều lớp kiện, nhiều tính cách nhiều tâm trạng khác nên sử dụng đan xen nhiều kiểu kết cấu Một số nhà nghiên cứu gọi kiểu kết cấu phức hợp nh kÕt cÊu tỉ hỵp hay kÕt cÊu giao h−ëng, hỵp x−íng v.v KiĨu kÕt cÊu phøc hỵp th−êng 17 18 lấy thời điểm làm khởi đầu cho hồi tởng khứ suy ngẫm tơng lai chủ thể nhân vật trữ tình (Khối vuông Rubích Thanh Thảo, Trầm tích Hoàng Trần Cơng, Trờng ca Biển Hữu Thỉnh hay Đổ bóng xuống mặt trời Trần Anh Thái) Sử dụng kiểu kết cấu phức hợp đòi hỏi nhà thơ lĩnh trình độ nghệ thuật vững vàng việc tổ chức, xếp, xâu chuỗi khối kiện cảm xúc, tránh để tác phẩm rơi vào tình trạng ôm đồm, rời rạc, tản mạn giữ vị trí chủ đạo đợc sử dụng đan xen với thể thơ truyền thống nh lục bát, thất ngôn, ngũ ngôn, v.v Việc sử dụng thơ văn xuôi không cho phép tác giả triển khai trọn vẹn mạch cảm xúc tràn đầy, thấm thía mà mở rộng giới hạn bao quát tạo sù míi l¹ cho tr−êng ca Tr−êng ca tõ 1945 đến cuối kỷ XX, nhờ đó, không mở rộng quy mô, mẻ hình thức mà có khám phá đặc sắc thể thơ Việc mở rộng sức chứa khả dung nạp trờng ca không làm tính lôgich liền mạch tác phẩm Chính phối hợp đa dạng nhiều thể thơ đà làm thay đổi diện mạo trờng ca, biến thành hoà tấu đa giọng điệu, đa phơng thức Đây mạnh trờng ca văn học Việt Nam đại so với trờng ca cổ so với thể loại văn học khác Nhìn chung, chục năm qua, đặc biệt, từ sau năm 1975, thấy rõ xu hớng sử dụng đa dạng nhiều kiểu kết cấu trờng ca Đây hệ tất yếu việc mở rộng yếu tố tự sự, kịch kết cấu thơ trữ tình, đồng thời kết nỗ lực tìm tòi, khám phá hình thức, phơng tiện biểu đạt tác giả Kết cấu phức hợp, nhiều bè mảng, nhiều lớp lang đợc phối hợp chặt chẽ đà tạo nên u nỉi tréi cđa nã so víi nhiỊu kiĨu kÕt cÊu tác phẩm thơ ca thông thờng khác trở thành xu chung trờng ca giai đoạn gần 3.2 Kết hợp, đan xen nhiểu thể thơ Việc sử dụng đan xen có hiệu thể thơ khác trờng ca mối quan tâm hàng đầu tác giả Với dung lợng lớn, bao chứa nhiều tình tiết, kiện trạng thái cảm xúc phức tạp, có lẽ trờng ca không thích hợp với lối chạy suốt thể thơ đơn ®iƯu HiƯn thùc tr−êng ca cµng më réng, hƯ thống nhân vật đa dạng, cảm xúc phong phú , trờng ca cần phối hợp nhiều thể thơ, nhiều thủ pháp nghệ thuật Trong đó, thơ tự 3.3 Ngôn ngữ Xuất phát từ đặc trng tổng hợp thể loại, ngôn ngữ tác phẩm trờng ca đợc sử dụng cách linh hoạt, vừa mang đặc điểm ngôn ngữ tác phẩm trữ tình (giàu nhịp điệu, cô đọng hàm súc đặc biệt gợi cảm); vừa mang đặc điểm ngôn ngữ tác phẩm tự tác phẩm kịch (là ngôn ngữ nhân vật đợc cấu trúc qua hệ thống đối thoại gần gũi với tiếng nói thông thờng nhân dân, ngôn ngữ đa dạng, ngôn ngữ nhiều tính cách) Bởi có pha trộn đặc điểm loại hình tự trữ tình, văn xuôi thi ca, nên ngôn ngữ tác phẩm trờng ca từ 1945 đến cuối kỷ XX, sau đa dạng phong phú Có ngôn ngữ tự ngời kể chuyện, giàu chất văn xuôi, đời thờng (ở đó, ngữ yếu tố văn xuôi, dới hình thức lời kể, đợc tác giả đa vào trờng ca ạt, tự nhiên nh phận 19 20 cấu thành ngôn ngữ trờng ca); có ngôn ngữ tự giàu chất thơ; có ngôn ngữ mang tính triết lý, suy ngẫm Sự phong phú ngôn ngữ trờng ca phản ánh phong phú, sâu sắc, tài hoa trí tuệ tâm hồn nhà thơ Tâm hồn họ, khả ngôn từ họ đà đợc lọc, chắt lọc, bổ sung, trở nên giàu có hoàn thiện qua trờng ca dần bị xà hội hoá, tính chất tự sự, tự thuật, tự bạch mang hớng lí tởng Trần Anh Thái Đổ bóng xuống mặt trời, Anh Ngọc Điệp khúc vô danh nh nhiều tác giả khác đà sử dụng lối trữ tình nhập vai, kết hợp nhiều giọng điệu, nhiều hệ thống ngôn từ khác để thể cảm nhận trớc thay đổi sống Bị phân tán tính chất đa giọng điệu trờng ca, xu đối thoại ngày mờ dần, ngời đọc dễ dàng nhận quan điểm, tiếng nói trăn trở suy t riêng tác giả qua hình thức độc thoại Đối thoại trờng ca không phổ biến nh kịch văn xuôi, nhng không xa lạ, bởi: Thơ, đối thoại nhà thơ với thời đại (M.Hernandes) Có đối thoại trực tiếp đối thoại tởng tợng Hình thức đối thoại trực tiếp trờng ca không nhiều (cuộc đối thoại biển ngời lính Trờng ca Biển Hữu Thỉnh, B52 cỏ Mặt trời lòng đất Trần Mạnh Hảo, bom rình nổ đàn bê, trẻ tìm bê Con đờng cđa Ngun Träng T¹o…), song mang tÝnh biĨu tr−ng sâu sắc Trong đối thoại tởng tợng, nhà thơ hoá thân thành nhân vật khác để đối thoại với tạo đối thoại giả tởng, nhân vật đối thoại, tranh luận vấn đề yếu đợc triển khai tác phẩm Phạm vi đối thoại nhân vật trờng ca đa dạng: đối thoại với thời đại, với hệ, với nhân dân Độc thoại ngời lính trờng ca, độc thoại máu Độc thoại nội tâm trờng ca thể khát vọng hành trình tìm kiếm, khám phá nhà thơ Độc thoại nội tâm thơ ca nói chung trờng ca nói riêng tác động sâu sắc đến hệ thống ngôn từ giọng điệu tác phẩm Tuy nhiên, trờng ca, giọng điệu tâm tình thủ thỉ (vốn phù hợp với việc diễn tả xúc động riêng t) dần 3.4 Một số biện pháp tu từ Có thể khẳng định cha sáng tạo biện pháp tu từ lại đem lại hiệu rõ rệt nh trờng ca từ 1945 đến cuối kỷ XX Để phản ánh đợc thực lớn lao kỳ vĩ dân tộc đời sống tâm hồn phong phú phức tạp tầng lớp nhân dân, nhà thơ buộc phải nâng lên nâng cao lực ngôn ngữ thơ Các biện pháp tu từ truyền thống nh so sánh, ẩn dụ, hoán dụ, điệp từ vốn quen thuộc thơ ca đợc sử dụng thành công trờng ca So sánh trùng điệp vế so sánh, trùng điệp mà không trùng lặp, cách thức tạo nét nghĩa có sức biểu đạt cao cho ngôn ngữ, giúp tác giả trờng ca thể cho đÃ, cho hết vốn hiểu biết mà anh đà quan sát thu nhận đợc sống chiến đấu thân dân tộc Nhân hoá kết hợp với sử dụng hình ảnh kì vĩ nét riêng biệt, đánh dấu tìm tòi sáng tạo tác giả trờng ca Không vậy, tất hình tợng kỳ vĩ đợc tác giả trờng ca nhấn mạnh hàng loạt điệp từ, điệp ngũ, liệt kê, so sánh nhằm khắc sâu ấn tợng ngời, 21 22 kiện, việc Nhờ sư dơng c¸c biƯn ph¸p tu tõ, søc biĨu hiƯn ngôn ngữ trờng ca đà tăng lên đáng kể niƯm vỊ kÝch th−íc, qui m« cđa tr−êng ca cịng thay đổi theo thay đổi thời đại Nếu trớc trờng ca cổ chủ yếu phản ánh khát vọng chinh phục làm chủ tự nhiên, khẳng định ý chí, sức mạnh ngời kiệt xuất đại diện cho tộc dòng họ; nay, trờng ca có khả bao quát vấn đề phổ quát thời đại, nhân loại suốt chiều dài lịch sử Nếu trớc đây, trờng ca cỉ lÊy bót ph¸p sư thi anh hïng ca hệ thống ngôn từ giàu tính ớc lệ, tợng trng chủ đạo; nay, trờng ca đà sử dụng nhiều bút pháp, đan xen nhiều giọng điệu, ngôn ngữ phong phú ngày gần gũi với ngôn ngữ đời sống Trờng ca văn học Việt Nam đại đợc xem xét đánh giá nhiều khía cạnh từ nhiều phơng diện Trờng ca không tác phẩm thơ dài có cốt truyện, có hệ thống nhân vật nhiều tình tiết đợc thể phơng thức trữ tình, mà tác phẩm tự đợc viết văn xuôi, bao chứa thực rộng lớn giàu chất thơ 3.5 Giọng điệu Chịu qui định đặc trng thể loại, xu hớng bao quát mặt khách thể đặc biệt, cảm hứng lớn thời đại, nên giọng điệu trờng ca Việt Nam từ 1945 đến cuối kỷ XX phong phú, đa dạng Mang tính khách thể yếu tố tự sự, tính chủ quan chủ thể trữ tình, giọng điệu trờng ca vừa mang sắc riêng nhà thơ hệ thời, vừa mang âm hởng thời đại Trờng ca thực hợp xớng nhiều bè, đệm, tổ hợp cảm xúc giọng điệu đa cung bậc Sự đa giọng điệu vừa đặc thù trờng ca, vừa kết mở rộng chiếm lĩnh thực chiều kích nhà thơ đại Trong luận án, trình bày kỹ số giọng điệu (chủ yếu sắc thái cảm xúc): giọng điệu sử thi, giọng trầm lắng xót xa, giọng căm giận uất ức, giäng triÕt lÝ víi nhiỊu suy ngÉm −u t−… kÕt luận Trên sở kết nghiên cứu đà trình bày chơng luận án, rút kết luận khái quát sau đây: Về đặc trng thể trờng ca văn học Việt Nam đại Cũng nh nhiều thể loại văn học khác, vận động riêng trờng ca đà giúp ngày mở rộng phạm vi bao quát vấn ®Ị lín cđa ®êi sèng x· héi vµ ng−êi Quan Về phơng thức tiếp cận khả phản ánh thực đời sống Trờng ca từ 1945 ®Õn ci thÕ kû XX, cµng vỊ sau, cµng thĨ khả khái quát, tổng hợp sức mạnh biểu đạt nhiều thể loại văn học, nhiều loại hình nghệ thuật, nhiều phơng thức thể đời sống khác Trờng ca văn học Việt Nam đại tiếp cận thực đời sống từ sử thi sự; kết hợp phơng thức tiếp cận ba loại hình trữ tình, tự kịch Với động chủ thể trữ tình u nghệ thuật thể loại, trờng ca bao quát mảng thực 23 24 rộng lớn, hoành tráng, với giới nhân vật phong phú, đa dạng, hai hình tợng tiêu biểu ngời chiến sỹ cách mạng ngời phụ nữ Xuyên suốt trờng ca t cách nhân vật trung tâm, họ đà trở thành biểu tợng cao đẹp cho chủ nghĩa anh hùng cách mạng Việt Nam, cho ý chí, sức mạnh tinh thần thời đại Tóm lại, nh tất thể loại văn học Việt Nam thời đại, năm chiến tranh thời kỳ đổi đất nớc, trờng ca đà kịp thời cổ vũ khích lệ tinh thần chiến đấu, lao động hệ, tầng lớp nhân dân Bám sát phản ánh trung thành bớc thăng trầm lịch sử đất nớc, trờng ca đà hoàn thành sứ mệnh cao biên niên sử hào hùng dân tộc Đáng tiếc, việc nghiên cứu giảng dạy trờng ca t cách thể loại riêng biệt, ®éng nhµ tr−êng vµ x· héi hiƯn ch−a đợc quan tâm mức Những nghiên cứu cha thật đầy đủ thấu đáo, song thực xuất phát từ yêu thích mong muốn nhận diện trờng ca văn học Việt Nam đại cách hệ thống, toàn diện, sở đó, khẳng định thành tựu nh mặt hạn chế văn học nói chung thơ ca đại nói riêng Rất mong nhận đợc góp ý chuyên gia đồng nghiệp./ Về nghệ thuật Chịu chi phối đặc trng thể loại, kết cấu tác phẩm trờng ca văn học Việt Nam đại đợc tổ chức phù hợp, tơng thích với khả dung hợp khái quát thực Kết cấu trờng ca phong phú: kết cấu theo trình tự thời gian, kết cấu mạch ngầm, kết cấu đối lập, kết cấu phức hợp v.v Nhìn chung, phong phú, đa dạng kiểu kết cấu tác phẩm trờng ca vừa phản ánh đợc vận động, phát triển nội thân thể loại, đồng thời thể sáng tạo, tìm tòi riêng nhà thơ Trờng ca thể khả sử dụng đan xen nhiều thể thơ phơng nhiều thể loại văn học Ngôn ngữ tác phẩm trờng ca đợc sử dụng cách linh hoạt, vừa mang đặc điểm ngôn ngữ tác phẩm trữ tình, vừa mang tính chất ngôn ngữ tác phẩm tự kịch, giàu chất thơ đậm chất văn xuôi Đối thoại, độc thoại nội tâm biện pháp tu từ đợc sử dụng nhuần nhuyễn nhằm phát huy cao hiệu biểu đạt ngôn ngữ Hệ thống giọng điệu trờng ca phong phú Nhìn chung, hình thức phơng thức thể trờng ca tơng ứng với yêu cầu mở rộng, khả bao quát thực khát vọng nói cho đủ, cho hết tâm sự, suy ngẫm chủ thể sáng tạo  ... triển thể trờng ca văn học Việt Nam từ 1945 đến cuối kỷ XX Chơng 2: Phơng thức tiếp cận khả phản ánh thực đời sống trờng ca văn học Việt Nam từ 1945 đến cuối kỷ XX - Chơng 3: Nghệ thuật trờng ca văn. .. riêng kh¸i niƯm tr−êng ca; nhËn diƯn tr−êng ca t− cách thể văn học - Là công trình nghiên cứu hệ thống toàn diện thể trờng ca văn học Việt Nam từ năm 1945 đến cuối kỷ XX nhằm khẳng định vị trÝ... Trờng ca từ 1945 đến cuối kỷ XX, sau, thể khả khái quát, tổng hợp sức mạnh biểu đạt nhiều thể loại văn học, nhiều loại hình nghệ thuật, nhiều phơng thức thể đời sống khác Trờng ca văn học Việt Nam