8 1 xây dựng kế hoạch bài giảng

Mục tiêu giảng Sau học xong học, học viên có thể:  Về kiến thức • Giải thích cho người khác hiểu kế hoạch giảng ý nghĩa việc xây dựng kế hoạch giảng tập huấn viên • Mơ tả yếu tố cần có cách xây dựng yếu tố kế hoạch giảng  Về kỹ • Xây dựng kế hoạch giảng hoàn chỉnh cho chủ đề tập huấn liên quan đến kỹ thuật canh tác lúa thích ứng với biến đổi khí hậu  Về thái độ • Nhận thức rõ tầm quan trọng việc xây dựng kế hoạch giảng trình chuẩn bị thực tập huấn THV Phương pháp lập kế hoạch giảng Nội dung  Giới thiệu kế hoạch giảng  Phương pháp lập kế hoạch giảng Phương pháp lập kế hoạch giảng KẾ HOẠCH BÀI GIẢNG LÀ GÌ “Kế hoạch giảng cơng cụ kế hoạch cụ thể để người dạy theo tiến hành truyền đạt nội dung giảng hiệu Kế hoạch giảng tiếp nối logic kế hoạch tổng thể khóa tập huấn, có nêu đầy đủ yếu tố liên quan tới diễn biến tập huấn: Mục tiêu, nội dung, thời gian… Kế hoạch giảng mô tả tỉ mỉ chuỗi hoạt động điều hành lớp học mà THV phải thực tương ứng với nội dung dự kiến ban đầu Nó liệt kê đầy đủ tất công cụ, vật liệu, phương tiện sử dụng” Phương pháp lập kế hoạch giảng PHƯƠNG PHÁP LẬP KẾ HOẠCH BÀI GIẢNG Xác định mục tiêu học tập Lựa chọn nội dung Xác định thời gian Lựa chọn phương pháp áp dụng cách tiến hành Liệt kê thiết bị nguyên vật liệu sử dụng Mô tả tỉ mỉ bước thực Phương pháp lập kế hoạch giảng XÂY DỰNG KẾ HOẠCH BÀI GIẢNG NHƯ THẾ NÀO Cần trả lời câu hỏi sau: Những hoạt động giúp học viên tiếp thu tốt nội dung học? Cách thức tổ chức hoạt động (thực hành, thảo luận, tình huống, tranh ảnh minh họa…) Cần thời gian đề thực hoạt động đó? Phân cơng nhiệm vụ: làm gì? Những câu hỏi đặt ra? Sẽ cho học viên làm tập nào? Sẽ tổng hợp khái quát hóa nào? Phương pháp lập kế hoạch giảng XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU HỌC TẬP Mục tiêu học tập yếu tố chủ chốt giảng viên xây dựng Mục tiêu học tập xác nhiều vào chi tiết nhiều so với mục tiêu đào tạo Mục tiêu học tập học viên cần đạt sau khóa học Đó kiến thức, kỹ năng, khả nhận thức Những mục tiêu đề yêu cầu chất lượng, kết chương trình giảng khơng đơn trình xây dựng chương trình giảng Phương pháp lập kế hoạch giảng MỤC TIÊU HỌC TẬP • Là yếu tố quan trọng - Giúp hướng - Lựa chọn phương pháp, nội dung - Đánh giá • Là học viên cần đạt sau tập huấn: Kiến thức- Kỹ năng- Thái độ Phương pháp lập kế hoạch giảng GHI NHỚ • • Nếu khơng có mục tiêu học tập khơng có khóa đào tạo hiệu Nếu khơng biết tới đâu khơng biết tới chưa? Phương pháp lập kế hoạch giảng Một mục tiêu học tập hữu ích giải đáp cho ba câu hỏi • Thực hành: Học viên làm sau khóa học? • Các điều kiện: Học viên thực nhiệm vụ điều kiện nào? • Tiêu chí: Làm để đạt tiêu chí đề ra? Phương pháp lập kế hoạch giảng • Mục tiêu học tập xây dựng theo mẫu Sau học xong bải giảng/chuyên đề, học viên có thể: …………………………… (động từ cụ thể) …………………………… (cơng việc) …………………………… (điều kiện) …………………………… (tiêu chuẩn) Ví dụ: Sau học xong chuyên đề, học viên có thể: Trình bày (động từ) ngun tắc học tập (cơng việc) trước lớp (điều kiện) có tham gia HV khác (tiêu chuẩn) Phương pháp lập kế hoạch giảng Lựa chọn nội dung cấp độ nội dung xác định • Phải biết: Những điều mà người học phải biết để đạt mục tiêu học tập • Nên biết: Có thể quan trọng song khơng thiết phải biết - tính chất thiết yếu • Có thể biết: Các thông tin khác liên quan tới kết học tập cần đạt song không thiết yếu Phương pháp lập kế hoạch giảng Xác định thời gian Mỗi nội dung/ hoạt động cần thời gian để thực hiện? Phương pháp lập kế hoạch giảng Lựa chọn phương pháp “Phương pháp giảng dạy cách mà THV sử dụng để chuyển tải nội dung cần đào tạo đến học viên”  Quy tắc Cái làm hiểu Cái thấy nhớ Cái làm hiểu Vì nên chọn phương pháp nào? Phương pháp lập kế hoạch giảng LỰA CHỌN PHƯƠNG PHÁP Yếu tố ảnh hưởng đến việc lựa chọn phương pháp Mục tiêu đào tạo (kiến thức - kỹ thái độ) 2.Các giai đoạn chu kỳ học tập người trưởng thành (Trải nghiệm - phân tích - khái qt hóa - áp dụng) 3.Mức độ tham gia (HV làm trung tâm hay GV trung tâm) 4.Các biến số khác: Mức độ hiểu học viên; Thời gian, kinh nghiệm khứ; Số lượng học viên, trang bị sẵn có; Thói quen học tập ưa thích học viên; Điểm mạnh giảng viên… Phương pháp lập kế hoạch giảng  kiểu học Nhận biết Thực hành Cảm xúc, cảm nhận • Kiến thức • Thực tế • Thơng tin • Thái độ • Giá trị • Kỹ - Cách làm - Cách nghĩ - Cách lập kế hoạch Phương pháp lập kế hoạch giảng Phương pháp giảng dạy chu trình học tập người lớn Giai đoạn Trải nghiệm Mục tiêu Kiến thức Kỹ Thái độ Phản ảnh Khái qt hóa Ứng dụng Động não Trị chơi Tình Bài tập Kiểm tra trước đào tạo Thảo luận Hỏi - Đáp Bài giảng Hướng dẫn bước Khảo thí Kiểm tra sau đào tạo Nghiên cứu tình Hoạt động Mô Thảo luận Video, phản hồi Đối thoại Trình diễn Hướng dẫn + phản hồi Thực hành Giải vấn đề Nghiên cứu tình Đóng vai Thực địa Kịch Tình mơ Nghiên cứu tình Thảo luận Hỏi/Đáp Đối thoại Thảo luận Trình bày Đọc Kế hoạch Hành động Thực địa Thực hành Mô Phương pháp lập kế hoạch giảng LỜI KHUYÊN Cố gắng áp dụng đa dạng phương pháp Sự đa dạng phương pháp giúp cho mức độ tập trung học viên tăng lên Như bạn cịn đáp ứng đa dạng phong cách học khác nhóm học viên Đảm bảo tính linh hoạt chương trình đào tạo Nên có hoạt động giải trí, tổ chức thi, có điểm khơng chắn, không Chúng ta học tập hiệu thích học Phương pháp lập kế hoạch giảng LỜI KHUYÊN Thử nghiệm phương pháp/kỹ thuật khác Hãy thu thập sưu tập phương pháp khác lựa chọn phương pháp phù hợp Mọi đường dẫn đến thành Rome, nên có nhiều cách tiếp cận khác để đạt mục tiêu đào tạo Hãy thoải mái, tự nhiên, bạn Hãy mời thêm chuyên gia, giảng viên khác, người giỏi phương pháp khác nhau, giảng nhóm Đó bổ trợ tốt cho điểm yếu điểm mạnh bạn Phương pháp lập kế hoạch giảng LỰA CHỌN PHƯƠNG TIỆN, HỌC LIỆU CẦN CHO GIẢNG DẠY Bảng đen Phương pháp lập kế hoạch giảng