Đang tải... (xem toàn văn)
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ĐÁNH GIÁ KHẢ NĂNG ĐÁP ỨNG CHUYỂN ĐỔI SỐ TRONG LĨNH VỰC KẾ TOÁN KIỂM TOÁN CỦA SINH VIÊN KHOA KẾ TOÁN KIỂM TO[.]
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ĐÁNH GIÁ KHẢ NĂNG ĐÁP ỨNG CHUYỂN ĐỔI SỐ TRONG LĨNH VỰC KẾ TOÁN- KIỂM TOÁN CỦA SINH VIÊN KHOA KẾ TOÁN- KIỂM TOÁN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI HÀ NỘI, NĂM 2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ĐÁNH GIÁ KHẢ NĂNG ĐÁP ỨNG CHUYỂN ĐỔI SỐ TRONG LĨNH VỰC KẾ TOÁN- KIỂM TOÁN CỦA SINH VIÊN KHOA KẾ TOÁN- KIỂM TOÁN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI Sinh viên thực : Trần Hương Giang – K55DK1 Trần Thị Mai Anh – K55DK2 Trần Thị Tuyết Lan – K55DK1 NGƯỜI HƯỚNG DẪN NGHIÊN CỨU ThS ĐÀO NGỌC HÀ HÀ NỘI, NĂM 2022 i LỜI CAM ĐOAN Chúng xin cam đoan đề tài nghiên cứu khoa học “Đánh giá khả đáp ứng chuyển đổi số lĩnh vực Kế toán- Kiểm toán sinh viên khoa Kế toánKiểm toán trường Đại học Thương mại” nghiên cứu nhóm hướng dẫn Ths Đào Ngọc Hà trung thực Những tài liệu, tư liệu trình bày nghiên cứu khoa học thực, có nguồn gốc rõ ràng, kết nghiên cứu nghiên cứu khoa học không chép nguồn khác Chúng xin chịu trách nhiệm trước Khoa Nhà trường cam đoan Hà Nội, ngày tháng năm 2022 Nhóm sinh viên thực Trần Hương Giang Trần Thị Mai Anh Trần Thị Tuyết Lan ii LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên, chúng em xin gửi lời cảm ơn chân thành sâu sắc tới quý thầy cô trường Đại học Thương Mại đặc biệt thầy khoa Kế tốn – Kiểm tốn truyền đạt kiến thức vơ bổ ích cho em suốt năm học vừa qua, để chúng em có tảng vững phục vụ cho công việc thân tương lai Chúng em xin chân thành cảm ơn Khoa Kế toán – Kiểm toán trường Đại học Thương Mại tạo điều kiện tốt cho chúng em thực đề tài nghiên cứu Chúng em xin gửi lời tri ân sâu sắc đến ThS Đào Ngọc Hà, thầy trực tiếp hướng dẫn cho chúng em tận tình, tỉ mỉ, giúp đỡ theo sát chúng em suốt q trình hồn thiện đề tài nghiên cứu khoa học Chúng em xin cảm ơn bạn sinh viên khoa Kế toán- Kiểm toán giúp đỡ chúng em trình thực khảo sát nghiên cứu phục vụ cho đề tài Cuối cùng, chúng em xin kính chúc q thầy trường Đại học Thương Mại dồi sức khỏe ngày thành công công việc sống Chúng em xin chân thành cảm ơn! iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN .ii DANH MỤC BẢNG BIỂU, SƠ ĐỒ .v DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT .vi PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ .1 Lý chọn đề tài .1 Mục tiêu nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu, phạm vi nghiên cứu Câu hỏi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu PHẦN 2: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU CHƯƠNG I: TỔNG QUAN VỀ CHUYỂN ĐỔI SỐ TRONG LĨNH VỰC KẾ TOÁN – KIỂM TOÁN 1.1 Cơ sở lý luận chuyển đổi số lĩnh vực Kế toán – Kiểm toán 1.1.1 Khái niệm chuyển đổi số chuyển đổi số lĩnh vực Kế toán – Kiểm toán 1.1.2 Vai trò chuyển đổi số chuyển đổi số lĩnh vực Kế toán – Kiểm toán 1.2 Những điều kiện đáp ứng yêu cầu chuyển đổi số nói chung chuyển đổi số lĩnh vực Kế tốn – Kiểm tốn nói riêng: 14 1.3 Thực trạng chuyển đổi số lĩnh vực Kế toán – Kiểm toán Việt Nam: 32 CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG KHẢ NĂNG ĐÁP ỨNG CHUYỂN ĐỔI SỐ TRONG LĨNH VỰC KẾ TOÁN – KIỂM TOÁN CỦA SINH VIÊN: 38 2.1 Đặc điểm sinh viên khoa Kế toán – Kiểm toán trường Đại học Thương mại: 38 2.2 Kết khảo sát 39 2.2.1 Mô tả mẫu nghiên cứu: .39 2.2.2 Đánh giá mức độ nhận thức chuyển đổi số sinh viên 41 2.2.3 Đánh giá nhận thức sinh viên yêu cầu chuyển đổi số lĩnh vực Kế toán – Kiểm toán: 43 2.2.5 Đánh giá mức độ tiếp cận chuyển đổi số sinh viên 59 iv PHẦN 3: KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT KIẾN NGHỊ NHẰM NÂNG CAO ĐÁP ỨNG CHUYỂN ĐỔI SỐ CỦA SINH VIÊN KHOA KẾ TOÁN- KIỂM TOÁN 61 3.1 Kết luận .61 3.1.1 Uư điểm 61 3.1.2 Hạn chế: 64 3.2 Đề xuất kiến nghị: .66 TÓM LẠI: 71 TÀI LIỆU THAM KHẢO 69 PHỤ LỤC 73 v DANH MỤC BẢNG BIỂU, SƠ ĐỒ Bảng, biểu Nội dung Bảng 1.1 Những điều kiện cần thiết đáp ứng chuyển đổi số Bảng 1.2 Đặc điểm blockchain tác động đến Kế toán- Kiểm toán Bảng 2.1 Các đặc điểm đối tượng tham gia khảo sát Bảng 2.2 Mức độ hiểu biết bạn yếu tố đáp ứng yêu cầu chuyển đổi số lĩnh vực Kế toán – Kiểm toán Bảng 2.3 Mức độ đáp ứng nguồn thơng tin đến việc tiếp cận chuyển đổi số Hình 2.1 Số lượng giới tính đối tượng tham gia khảo sát Biểu đồ 1.2 Chuyên ngành đối tượng tham gia khảo sát Biểu đồ 2.2 Mức độ hiểu biết sinh viên chuyển đổi số lĩnh vực KT-KT Biểu đồ 2.3 Mức độ hiểu biết sinh viên ứng dụng chuyển đổi số lĩnh vực KT-KT Biều đồ 2.4 Mức độ đánh giá sinh viên cần thiết chuyển đổi số lĩnh vực KT-KT Biểu đồ 2.5 Mức độ hiểu biết sinh viên hạ tầng kỹ thuật CNTT Biểu đồ 2.6 Mức độ hiểu biết sinh viên nguồn nhân công nghệ cao Biểu đồ 2.7 Mức độ hiểu biết sinh viên số hóa liệu Biểu đồ 2.8 Mức độ hiểu biết sinh viên hệ thống sở liệu Biểu đồ 2.9 Mức độ hiểu biết sinh viên bảo mật an tồn thơng tin Biểu đồ 2.10 So sánh mức độ hiểu biết tảng yêu cầu CĐS Biểu đồ 2.11 Mức độ hiểu biết sinh viên kỹ đáp ứng chuyển đổi số lĩnh vực KT-KT Biểu đồ 2.12 Mức độ đáp ứng sinh viên kỹ làm việc nhóm Biểu đồ 2.13 Mức độ đáp ứng sinh viên kỹ cập nhật kiến thức Biểu đồ 2.14 Mức độ đáp ứng sinh viên kỹ sử dụng CNTT Biểu đồ 2.15 Mức độ đáp ứng sinh viên kỹ phân tích xử lý liệu Biểu đồ 2.16 So sánh mức độ đáp ứng sinh viên kỹ đáp ứng chuyển đổi số lĩnh vực KT-KT Biểu đồ 2.17 Số lượng sinh viên học học phần "Thực hành kế toán máy" Trang vi Biểu đồ 2.18 Mức độ thành thạo phần mềm MISA sau hồn thành học phần "Thực hành kế tốn máy" Biểu đồ 2.19 Khả sử dụng phần mềm kế tốn khác ngồi MISA Biểu đồ 2.20 Ý định tự học phần mềm kế toán khác sinh viên Biểu đồ 2.21 Nhu cầu bổ sung kiến thức phần mềm kế tốn khác sinh viên chương trình đào tạo Biểu đồ 2.22 Các nguồn thông tin giúp sinh viên tiếp cận tới CĐS Biểu đồ 2.23 Mức độ đáp ứng thông tin chuyển đổi số từ thư viện Nhà trường Biểu đồ 2.24 Mức độ đáp ứng thông tin chuyển đổi số giảng viên Biểu đồ 2.25 Mức độ đáp ứng thông tin chuyển đổi số từ bạn bè Biểu đồ 2.26 Mức độ đáp ứng thông tin chuyển đổi số từ sách, báo, tạp chí chuyên ngành Biểu đồ 2.27 Biểu đồ 2.27: Mức độ đáp ứng thông tin chuyển đổi số từ buổi hội thảo, tọa đàm Biểu đồ 2.28 Biểu đồ 2.28: Mức độ đáp ứng thông tin chuyển đổi số từ việc tự học qua Internet Biểu đồ 2.29 So sánh mức độ đáp ứng CĐS nguồn thông tin Biểu đồ 2.30 Mức độ đánh giá phương pháp giảng dạy giảng viên giúp sinh viên tiếp cận với chuyển đổi số Biểu đồ 2.31 Mức độ đáp ứng số lượng tài liệu chuyển đổi số thư viện Nhà trường Biểu đồ 2.32 Mức độ dễ dàng việc tìm kiếm tài liệu chuyển đổi số lĩnh vực Kế toán - Kiểm toán thư viện trường Biểu đồ 2.33 Mức độ đáp ứng sở vật chất, trang thiết bị thư viện trường Biểu đồ 2.34 Nhu cầu sinh viên việc tổ chức buổi tọa đàm, hội thảo chuyển đổi số thời gian tới Biểu đồ 2.35 Tần suất sử dụng phòng máy làm công cụ tiếp cận chuyển đổi số sinh viên Biểu đồ 2.36 Hiệu máy tính nhà trường Biểu đồ 2.37 Tốc độ đường truyền Internet vii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT Từ viết tắt Viết đầy đủ CĐS Chuyển đổi số KTKT Kế toán- Kiểm toán CMCN 4.0 Cách mạng công nghiệp 4.0 CNTT Công nghệ thơng tin ĐHTM Đại học Thương Mại GT Giáo trình LA Luận án LV Luận văn ĐTNCKH Đề tài nghiên cứu khoa học KH&CN Khoa học công nghệ NXB Nhà xuất TTTT Trung tâm thông tin BCTC Báo cáo tài KTV Kế tốn viên & Kiểm tốn viên PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Trong thời đại công nghệ bùng nổ, kĩ thuật số phát triển mạnh mẽ, chuyển đổi số có lẽ nhu cầu tất yếu sống người dân Việt Nam Chuyển đổi số không giúp tăng suất, giảm chi phí mà cịn mở khơng gian phát triển mới, tạo giá trị giá trị truyền thống vốn có Kế tốn - Kiểm tốn lĩnh vực chịu tác động lớn từ Cách mạng cơng nghiệp 4.0 nói chung xu hướng chuyển đổi số nói riêng Chuyển đổi số q trình khách quan, muốn hay khơng chuyển đổi số xảy diễn Mỗi người đặc biệt sinh viên cần không ngừng thay đổi, thích nghi, khơng bị bỏ lại phía sau Bên cạnh đó, năm 2020, đại dịch COVID-19 bùng phát mạnh mẽ, tất dừng lại chuyển đổi Do ảnh hưởng dịch bệnh, việc bình thường ngày trở nên khó khăn Mọi người hạn chế đường; hoạt động đông người phải tạm dừng; học sinh, sinh viên đến trường lớp,… Dù thế, hoạt động sống, làm việc học tập diễn ra, cần có Internet Trước tác động tiêu cực dịch COVID-19, chuyển đổi số cho thấy lợi lớn, trở thành xu tất yếu, vấn đề sống lĩnh vực nghề nghiệp, hoạt động sống Đặc biệt, chuyển đổi số giáo dục điểm trọng tâm chương trình chuyển đổi số quốc gia Trong bối cảnh nay, việc nhà trường, trung tâm đào tạo kế toán, kiểm toán tiên phong chuyển đổi số điều quan trọng góp phần xây dựng hệ tương lai, kiểm toán viên chuyên nghiệp, giúp xã hội ngày phát triển Khơng thế, chuyển đổi số cịn khiến nhiều kỹ thuật, phương pháp truyền thống sử dụng kiểm toán viên, kế toán viên, chuyên viên tài có nguy bị lạc hậu biến tương lai gần Thách thức đồng thời hội để ngành cơng nghiệp kế tốn, kiểm tốn thay đổi tồn diện để đáp ứng với bối cảnh Đối với sinh viên trường Đại học Thương mại, có ưu lớn sở vật chất đào tạo kỹ chuyển đổi số Nhưng với sinh viên Kế toán- Kiểm toán trường Đại học Thương mại; chuyển đổi số khơng có giới hạn, phải đổi mới, tăng cường tiếp thu chuyển đổi để có kỹ kiến thức tương lai ...BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ĐÁNH GIÁ KHẢ NĂNG ĐÁP ỨNG CHUYỂN ĐỔI SỐ TRONG LĨNH VỰC KẾ TOÁN- KIỂM TOÁN CỦA SINH VIÊN KHOA KẾ TOÁN-... QUAN VỀ CHUYỂN ĐỔI SỐ TRONG LĨNH VỰC KẾ TOÁN – KIỂM TOÁN 1.1 Cơ sở lý luận chuyển đổi số lĩnh vực Kế toán – Kiểm toán 1.1.1 Khái niệm chuyển đổi số chuyển đổi số lĩnh vực Kế toán – Kiểm toán 1.1.1.1... VỀ CHUYỂN ĐỔI SỐ TRONG LĨNH VỰC KẾ TOÁN – KIỂM TOÁN 1.1 Cơ sở lý luận chuyển đổi số lĩnh vực Kế toán – Kiểm toán 1.1.1 Khái niệm chuyển đổi số chuyển đổi số lĩnh vực Kế toán – Kiểm