Soạn văn 8 vnen bài 2 trong lòng mẹ

Export HTML To Doc Soạn văn 8 VNEN Bài 2 Trong lòng mẹ Mục lục nội dung  Soạn văn 8 VNEN Bài 2 Trong lòng mẹ  A Hoạt động khởi động  B Hoạt động hình thành kiến thức  C Hoạt động luyện tập  D Hoạ[.]

Soạn văn VNEN Bài 2: Trong lòng mẹ Mục lục nội dung  Soạn văn VNEN Bài 2: Trong lòng mẹ  A Hoạt động khởi động  B Hoạt động hình thành kiến thức  C Hoạt động luyện tập  D Hoạt động vận dụng  E Hoạt động tìm tịi mở rộng Soạn văn VNEN Bài 2: Trong lòng mẹ A Hoạt động khởi động B Hoạt động hình thành kiến thức (trang 9, Ngữ Văn VNEN, Tập 1) Đọc văn sau: Trong lòng mẹ (trang 9, Ngữ Văn VNEN, Tập 1) Tìm hiểu văn a Tìm chi tiết miêu tả lời nói, thái độ , cử bà cô đối thoại bé Hồng Tại tác giả lại gọi cử "rất kịch"? b Em phân tích: • Phản ứng tâm lí bé Hồng nghe bà xúc phạm tới người mẹ bất hạnh lời lẽ giả dối thâm độc • Cảm giác sung sướng cực điểm bé Hồng gặp lại nằm mơ lòng người mẹ mà mong chờ mỏi mắt Qua nhận xét tình cảm bé Hồng người mẹ c Qua đoạn trích, em hiểu hồi kí ? Dấu ấn hồi kí đoạn trích thể qua câu văn có tác dụng việc biểu đạt nội dung tình cảm văn ? d Thành công nghệ thuật kể chuyện văn Trong lịng mẹ ? Lời giải: a Các chi tiết miêu tả lời nói, thái độ , cử bà cô đối thoại bé Hồng: + “Gọi đến bên cười hỏi: - Hồng! Mày có muốn vào Thanh Hóa với mẹ mày không?” + “Mợ mày phát tài lắm, có dạo trước đâu?” + “Vỗ vai tơi cười mà nói rằng: …Bắt mợ mày may vá sắm sửa cho thăm em bé chứ.” + “Đổi giọng nghiêm nghị…chập chừng nói tiếp” + “Tháng tám giỗ đầu cậu mày, mợ mày dù đỡ tủi cho cậu mày, mày cịn phải có họ, có hàng, người ta hỏi đến chứ” + “Khi thấy Hồng bật khóc nức nở, bà ta "tươi cười kể chuyện" người mẹ "ăn mặc rách rưới, "cùng túng, cố ý làm cho cháu phải đau khổ người mẹ” = > Bà với dã tâm độc ác muốn chia rẽ tình cảm mẹ con, muốn đứa cháu "khinh miệt ruồng rẫy mẹ" cử ngào kịch, hành động quan tâm giả dối, lời nói cay độc, nhẫn tâm, ý nghĩ xấu xa, nham hiểm Tác giả gọi cử bà "rất kịch” người cô muốn mỉa mai, chửi rủa mẹ Hồng, lại cố tỏ “ngọt ngào”, quan tâm hỏi han đứa cháu đáng thương b + Phản ứng tâm lí bé Hồng nghe bà xúc phạm tới người mẹ bất hạnh lời lẽ giả dối thâm độc: - Dù năm tin tức mẹ Hồng khơng trách cứ, ghét - Tưởng tượng vẻ mặt rầu rầu, hiền từ mẹ - Nhận dã tâm chia rẽ tình mẫu tử bà độc ác, Hồng ln u thương, kính trọng mẹ - Muốn nghiến nát cổ tục đày đọa mẹ, thấu hiểu hoàn cảnh, nỗi đau mẹ phải trải qua + Cảm giác sung sướng cực điểm bé Hồng gặp lại nằm mơ lòng người mẹ mà mong chờ mỏi mắt: - Gặp lại mẹ Hồng sung sướng, hạnh phúc, quên hết uất ức, khổ cực phải sống gia đình giả dối, nhẫn tâm - Muốn bé lại để mẹ yêu thương, chăm sóc, vỗ Nhận xét: Qua đó, ta thấy tình cảm bé Hồng người mẹ là: Dù cịn tuổi, Hồng hiểu thương mẹ Hồng hiểu hồn cảnh mà mẹ Hồng phải tha hương cầu thực Em khóc thương mẹ phải chịu lời lẽ lăng nhục người cơ, bị đối xử bất cơng Em khóc thân cịn trẻ con, yếu đuối, đơn không bênh vực mẹ Càng thương mẹ, em căm ghét hù tục phong kiến vơ lí, tàn nhẫn đầy đoạ, trói buộc mẹ em Và thương nhớ mẹ bao nhiêu, Hồng lại hạnh phúc nhiêu vòng tay ấm áp, tràn đầy tình yêu thương mẹ c - Qua đoạn trích, em hiểu hồi kí là: + Hồi kí thuộc thể kí, truyện kể từ ngơi kể tác giả kể kiện có thật khứ mà tác giả chứng kiến trải qua + Hồi kí giống nhật kí việc giãi bày theo trình tự thời gian Hồi ký mang tính chủ quan sinh động chân thật dòng diễn đạt cảm tưởng trực tiếp tác giả - Dấu ấn hồi kí đoạn trích thể qua câu văn sau: + "Cô tơi tươi cười lấy nón che " + "Từ ngã tư bế em bé chứ" - Các câu văn mang dấu ấn hồi kí có tác dụng lớn việc biểu đạt nội dung tình cảm văn Các chi tiết thể thái độ “rất kịch” bà với dã tâm cố tình đâm lưỡi dao găm vào lòng Hồng, muốn ngăn cách mẹ Hồng Đồng thời qua cách hồi tưởng giọng kể Hồng, đoạn trích thể căm ghét Hồng bà nói xấu, lăng nhục mẹ mình, từ thể tình thương em dành cho mẹ d Thành công nghệ thuật kể chuyện văn Trong lòng mẹ là: + Thể loại hồi kí có đan xen tự sự, miêu tả biểu cảm (kể chuyện với giọng văn thấm đẫm chất trữ tình) giúp diễn tả đầy đủ, sâu sắc chủ đề văn + Tình truyện nội dung đặc sắc + Cách kể chuyện chân thực cảm động + Nghệ thuật miêu tả ngoại hình để bộc lộ tính cách nội tâm nhân vật (trang 13, Ngữ Văn VNEN, Tập 1) Tìm hiểu trường từ vựng a Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi : Mẹ lấy vạt áo nâu thấm nước mắt cho xốc nách lên xe Đến kịp nhận mẹ tơi khơng cịm cõi xơ xác cô nhắc lại lời người họ nội Gương mặt mẹ tươi sáng với đôi mắt nước da mịn, làm bật màu hồng hai gò má Hay sung sướng trơng nhìn ơm ấp hình hài máu mủ mà mẹ tơi lại tươi đẹp thuở cịn sung túc? Tơi ngồi đệm xe, đùi áp đùi mẹ tôi, đầu ngả vào cánh tay mẹ tôi, thấy cảm giác ấm áp lại mơn man khắp da thịt Hơi quần áo mẹ thở khuôn miệng xinh xắn nhai trầu phả lúc thơm tho lạ thường (Nguyên Hồng, Những ngày thơ ấu) • Các từ in đậm đoạn trích có nét chung nghĩa ? • Các từ in đậm thuộc trường từ vựng Vậy em hiểu trường từ vựng ? b Tìm từ cụm từ phù hợp điền vào sơ đồ : Từ tập trên, em rút kết luận kết luận ? Chọn đáp án A Do tượng nhiều nghĩa, từ thuộc nhiều trường từ vựng khác B Một từ thuộc nhiều trường từ vựng khác C Từ thuộc nhiều trường từ vựng khác có nghĩa D Từ có nhiều nghĩa thuộc trường từ vựng c Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi : Con chó tưởng chủ mắng, vẫy mừng để lấy lịng chủ Lão Hạc nạt to : -Mừng ? Vẫy đuôi ? Vẫy giết ! Cho cậu chết ! Thấy lão sừng sộ quá, chó vừa vẫy vừa chực lảng Nhưng lão vội nắm lấy nó, ôm đầu nó, đập nhẹ nhẹ vào lưng dấu dí : À khơng ! À khơng ! Khơng giết cậu Vàng đâu ! Cậu Vàng ông ngoan ! Ông không cho giết Ông để cậu Vàng ông nuôi (Nam Cao, Lão Hạc) • Trong đoạn văn trên, từ in đậm thuộc trường từ vựng ? • Các từ in đậm đoạn văn dùng cho đối tượng ? Cách dùng từ có ý nghĩa ? Lời giải: a Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi : • Các từ in đậm: mặt, mắt, đầu, gị má, đùi, đầu, cánh, tay có nét chung nghĩa phận thể người • Trường từ vựng tập hợp từ có nét chung nghĩa b) Hoàn thiện sơ đồ: Chọn đáp án A (Do tượng nhiều nghĩa, từ thuộc nhiều trường từ vựng khác nhau) c Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: Các từ in đậm: • tưởng, mừng, ngoan : trường từ vựng thái độ, trạng thái người • cậu, cậu Vàng : trường từ vựng nhân vật truyện, cụ thể chó Vàng lão Hạc Tác dụng: Cách dùng từ thuộc trường từ vựng làm cho đoạn văn trở nên sinh động, hấp dẫn có hồn hơn, tránh lặp từ, gây nhàm chán (trang 15, Ngữ Văn VNEN, Tập 1) Bố cục văn bản: a Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: Người thầy đạo cao đức trọng • Văn chia làm phần ? Chỉ phần • Nhiệm vụ phần văn ? Các việc văn sếp theo trình tự ? • Phân tích mối quan hệ phần văn • Từ việc phân tích trên, cho biết cách khái quát : Bố cục văn gồm phần ? Nhiệm vụ phần ? Các phần văn quan hệ với nào? b Nối vế cột A với vế cột B để mệnh đề đúng: A B Bố cục văn Thường có đoạn trích nhỏ để trình bày khía cạnh chủ đề Mở Là tổ chức hoạt động đoạn văn để thể chủ đề Thường xếp theo trình tự thời gian khơng gian, theo phát triển Thân việc hay theo mạch suy luận, cho phù hợp với triển khai chủ đề tiếp nhận người đọc Kết Có nhiệm vụ nêu chủ đề văn Nội dung phần thân Tổng kết chủ đề văn Lời giải: a Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: + Bố cục Văn chia thành phần: - Phần ( Từ đầu…không màng danh lợi) - Phần ( tiếp… không cho vào thăm) - Phần ( lại) + Nhiệm vụ phần văn trên: - Phần (mở bài): giới thiệu thầy Chu Văn An - Phần (thân bài): Thầy Chu Văn An vừa người thầy giỏi, nghiêm khắc có nhiều học trị theo học thành tài Thầy lại bậc trung thần, đức trọng - Phần ( kết bài): Niềm tiếc thương kính trọng thầy Chu Văn An + Phân tích mối quan hệ phần văn trên: - Phẩn mở đầu: giới thiệu chủ đề văn (người thầy Chu Văn An- tài cao đức trọng) - Phần thân bài: Trình bày khía cạnh liên quan tới chủ đề văn Giải chủ đề nêu phần mở - Phần kết: Tổng kết chủ đề văn => Cả ba phần có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, phần xếp theo trình tự hợp lý để thể chủ đề văn + Khái quát: - Bố cục văn tổ chức đoạn văn thể chủ đề - Bố cục văn gồm phần: Mở bài, thân bài, kết - Nhiệm vụ phần: + Phần mở bài: nêu chủ đề văn + Phần thân bài: Trình bày khía cạnh chủ đề + Phần kết bài: tổng kết chủ đề văn b Sau nối vế cột A với vế cột B, ta mệnh đề đúng: + Bố cục văn tổ chức hoạt động đoạn văn để thể chủ đề + Mở có nhiệm vụ nêu chủ đề văn + Thân thường có đoạn trích nhỏ để trình bày khía cạnh chủ đề + Kết tổng kết chủ đề văn + Nội dung phần thân thường xếp theo trình tự thời gian khơng gian, theo phát triển việc hay theo mạch suy luận, cho phù hợp với triển khai chủ đề tiếp nhận người đọc C Hoạt động luyện tập (trang 16, Ngữ Văn VNEN, Tập 1) Luyện tập đọc hiểu văn Trong lịng mẹ Học sinh thảo luận theo nhóm nội dung sau: a Văn học Thanh Tịnh dịng hồi niệm kỉ niệm ấu thơ Em tìm điểm khác biệt thể dịng cảm xúc hồi niệm văn Trong lịng mẹ Tơi học b Có nhà nghiên cứu nhận định Nguyên Hồng nhà văn phụ nữ nhi đồng Nên hiểu nhận định đó? Qua đoạn trích Trong lịng mẹ, em chứng minh nhận định Lời giải: a Điểm khác biệt thể dòng cảm xúc hồi niệm văn Trong lịng mẹ Tôi học qua bảng so sánh: Sự khác biệt Tơi học Trong lịng mẹ + Văn có kết hợp hài hoà tự sự, trữ + Thể loại hồi kí có đan xen tự sự, miêu tả biểu cảm (kể chuyện với giọng văn thấm đẫm chất trữ tình) giúp diễn tả tình, miêu tả đầy đủ, sâu sắc chủ đề văn + Bố cục chặt chẽ, tự nhiên theo dòng hồi + Tình truyện nội dung đặc sắc; cách kể chuyện tưởng, theo trình tự đan chân thực cảm động; lời văn tự truyện chân thành, giàu sức xen truyền cảm thể suy nghĩ nội tâm dòng cảm xúc khứ nhân vật “tơi” nghĩ đến mẹ + Ngôn ngữ diễn tả tinh + Nghệ thuật miêu tả ngoại hình để bộc lộ tính cách nội tế, giàu nhạc điệu giàu tâm nhân vật chất thơ b - Có nhà nghiên cứu nhận định Nguyên Hồng nhà văn phụ nữ nhi đồng Ta nên hiểu nhận định sau: + Nhân vật sáng tác ơng phụ nữ trẻ em: hồi kí Những ngày thơ ấu, tiểu thuyết Bỉ vỏ, Khi đứa đời, Hai nhà nghỉ… + Nguyên Hồng thấu hiểu, đồng cảm với thân phận nhỏ bé bị o ép xã hội cũ + Ơng nhìn thấy phẩm chất tốt đẹp cao quý người phụ nữ, ngây thơ sáng trẻ nhỏ - Chứng minh qua đoạn trích Trong lịng mẹ: + Nhân vật bà đại diện hủ tục phong kiến cịn tồn + Nhân vật mẹ Hồng: sinh hình ảnh người phụ nữ tảo tần, yêu thương con, biết lo lắng hy sinh cho gia đình lại phải chịu nhiều vất vả, điều tiếng tủi nhục + Nhân vật bé Hồng: sống cảnh thiếu thốn tình cảm, mát gia đình (trang 16, Ngữ Văn VNEN, Tập 1) Luyện tập trường từ vựng a Gạch chân từ không trường từ vựng bảng đây: Vị giác Khứu giác Thính giác Ngọt Điếc Mũi Lạnh Chói Chuối Cay Giá Mắt Đắng Nghễnh ngãng thơm tho Buốt Nỗng Hôi Thơm Đặc Hắc Mặn Thính Chát Êm Hơi Sáng chua Rõ Béo b Trong đoạn thơ sau, tác giả chuyển từ in đậm trường từ vựng sang trường từ vựng nào? Ruộng rẫy chiến trường, Cuốc cày vũ khí, Nhà nơng chiến sĩ, Hậu phương thi đua với tiền phương (Hồ Chí Minh) c Viết đoạn văn có năm từ trường từ vựng "trường học" trường từ vựng “gương mặt” Lời giải: a Gạch chân từ không trường từ vựng bảng: Vị giác Khứu giác Thính giác Ngọt Điếc Mũi Lạnh Chói Chuối Cay Giá Mắt Đắng Nghễnh ngãng thơm tho Buốt Nồng Hôi Thơm Đặc Hắc Mặn Thính Chát Êm Hơi Sáng chua Rõ Béo b Trong đoạn thơ trên, tác giả chuyển từ (chiến trường, vũ khí, chiến sĩ) từ trường từ vựng “quân sự” sang trường từ vựng “nông nghiệp” d Viết đoạn văn miêu tả mẹ có sử dụng từ thược trường từ vựng “gương mặt”: Trong khoảnh khắc quan trọng đời, dù buồn dù vui, nhớ đến gương mặt mẹ Sự vất vả mẹ thể rõ qua nếp nhăn, vết chân chim gương mặt Khuôn mặt trái xoan vầng trán cao đôi lông mày ngang tạo nên nét thoát riêng biệt mẹ Mẹ tơi có đơi mắt bồ câu đen láy, ánh lên hiền dịu, trìu mến Nhưng tơi chưa lời, đơi mắt lại đượm buồn khó tả Chiếc mũi mẹ cao dọc dừa, trơng hài hịa với nét vốn có mẹ Hình ảnh gương mặt mẹ để lại cho ấn tượng sâu sắc nụ cười Nụ cười mẹ rạng rỡ nhờ khóe miệng nhỏ nhắn, đơi mơi trái tim hàm trắng Nụ cười ánh mặt trời ban mai, ấm áp, thân thiện, chan hịa đầy tình thương u Khi buồn, cần nhìn vào nụ cười động viên mẹ, tơi lại có thêm động lực Đơi lúc, nụ cười lại tan biến, thay vào giọt nước mắt Lúc đó, trơng mẹ bơng hoa úa dần, buồn đến lạ…! Nên thầm nhủ phải học thật chăm, thật giỏi để giữ nụ cười đôi môi mẹ Luyện tập bố cục văn (trang 17, Ngữ Văn VNEN, Tập 1) Văn Trong lòng mẹ Nguyên Hồng chủ yếu trình bày diễn biến tâm trạng bé Hồng Hãy diên biến tâm trạng cậu bé để thấy trình tự mà tác giả thể Lời giải: Phần thân văn Trong lịng mẹ trình bày diễn biến tâm lý bé Hồng: + Bé Hồng thương mẹ => căm thù cổ tục đầy đọa mẹ => bỏ ngồi tai lời nói từ dã tâm thâm độc người cô => nỗi sung sướng gặp mẹ Cụ thể sau: + Sau nghe lời mà người nói, Hồng nhận ý nghĩa cay độc giọng nói nét mặt cười kịch cô Tác giả sử dụng so sánh liên tiếp, động từ mạnh, giọng văn dồn dập để thể nỗi uất hận, căm ghét mãnh liệt bé Hồng hủ tục phong kiến đày đọa mẹ em, mà bà cô người đại diện + Khi bất ngờ gặp me,̣ nằm lòng mẹ, bé Hồng hạnh phúc vô bờ Trong đoạn này, tác giả sử dụng câu văn ngắn, tạo nhịp điệu nhanh, gấp bình luận trữ tình (“Phải bé lại lăn xả vào lịng người mẹ vơ cùng”) để diễn tả cảm giác Hồng Các biện pháp nghệ thuật nêu thể niềm hạnh phúc, sung sướng đỉnh Hồng sống lòng mẹ sau bao ngày xa cách D Hoạt động vận dụng (trang 17, Ngữ Văn VNEN, Tập 1) Hãy đóng vai phóng viên thực chương trình Ngày mẹ, vấn người thân gia đình (bố, mẹ, anh, chị, …) bạn bè em chủ đề người mẹ Ghi chép viết thành báo cáo có bố cục rõ ràng, mạch lạc có trường từ vựng “người mẹ” Có thể làm theo số gợi ý sau: E Hoạt động tìm tịi mở rộng (trang 17, Ngữ Văn VNEN, Tập 1) Tìm đọc trọn vẹn tác phẩm Những ngày thơ ấu nhà văn Nguyên Hồng (trang 17, Ngữ Văn VNEN, Tập 1) Đọc giới thiệu với bạn lớp sách hay tình mẫu tử  ...1 (trang 9, Ngữ Văn VNEN, Tập 1) Đọc văn sau: Trong lòng mẹ (trang 9, Ngữ Văn VNEN, Tập 1) Tìm hiểu văn a Tìm chi tiết miêu tả lời nói, thái độ , cử bà cô... đoạn văn thể chủ đề - Bố cục văn gồm phần: Mở bài, thân bài, kết - Nhiệm vụ phần: + Phần mở bài: nêu chủ đề văn + Phần thân bài: Trình bày khía cạnh chủ đề + Phần kết bài: tổng kết chủ đề văn. .. Lúc đó, trơng mẹ hoa úa dần, buồn đến lạ…! Nên thầm nhủ phải học thật chăm, thật giỏi để giữ nụ cười đôi môi mẹ Luyện tập bố cục văn (trang 17, Ngữ Văn VNEN, Tập 1) Văn Trong lòng mẹ Nguyên Hồng