Luận Văn Các Giải Pháp Bảo Vệ Quyền Tác Giả Trong Môi Trường Giáo Dục Đại Học Việt Nam Hiện Nay.pdf

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT TP.HCM BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP BỘ CÁC GIẢI PHÁP BẢO VỆ QUYỀN TÁC GIẢ TRONG MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VIỆT NAM (Mã số: B 2019-10-01) Xác nhận quan chủ trì đề tài Chủ nhiệm đề tài: Th.S TRẦN QUANG TRUNG TP.HCM, 1.2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT TP.HCM BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP BỘ CÁC GIẢI PHÁP BẢO VỆ QUYỀN TÁC GIẢ TRONG MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VIỆT NAM (Mã số: B 2019-10-01) Các thành viên tham gia: TS Lê Thị Nam Giang TS Cao Vũ Minh Th.S Ngơ Kim Hồng Ngun Th.S Trần Thị Ánh Minh CN Nguyễn Thị Hậu KS Lê Thị Kim Cúc TP.HCM, 1.2021 LỜI CAM ĐOAN VÀ TRI ÂN Đây đề tài bàn vấn đề quyền tác giả nên từ ban đầu, nhóm tác giả chúng tơi ý thức hành động quán rằng, toàn đề tài (từ hình thức đến nội dung, trích dẫn, số liệu… ) phải bảo đảm chuẩn mực cao có thể, phù hợp với quy định pháp luật, tính trung thực, đạo đức liêm học thuật Qua đó, chúng tơi cịn mong muốn đề tài mẫu mực cho sinh viên, học viên, chí giảng viên tham khảo để thực cơng trình nghiên cứu, sản phẩm khoa học mình, việc trích dẫn Để hồn thành đề tài này, nhóm tác giả chân thành tri ân động viên, hỗ trợ kịp thời, quý báu (về thời gian, kỹ thuật, tài liệu….) từ Ban giám hiệu, Phòng Quản lý NCKH Hợp tác quốc tế, Lãnh đạo Khoa Luật Hành chính, Ban biên tập Tạp chí KHPL số đơn vị khác trường Đại học Luật TP.HCM Bên cạnh đó, nhóm tác giả tri ân quý thầy, cô, bạn bè quan tâm, động viên chúng tơi q trình thực đề tài Thay mặt nhóm tác giả Chủ nhiệm đề tài Th.S Trần Quang Trung MỤC LỤC CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ PHÁP LUẬT VỀ BẢO VỆ QUYỀN TÁC GIẢ TRONG MÔI TRƢỜNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VIỆT NAM 1.1 Nhận thức chung quyền tác giả pháp luật quyền tác giả 1.2 Một số nội dung pháp luật QTG hành Việt Nam 1.3 Đặc điểm vai trò bảo vệ quyền tác giả môi trường giáo dục đại học Việt Nam 17 1.4 Nhận diện hành vi vi phạm pháp luật QTG môi trường giáo dục đại học 26 1.5 Các hoạt động bảo vệ quyền tác giả môi trường giáo dục đại học 34 CHƢƠNG THỰC TRẠNG VI PHẠM PHÁP LUẬT QUYỀN TÁC GIẢ VÀ BẢO VỆ QUYỀN TÁC GIẢ TRONG MÔI TRƢỜNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC 40 2.1 Thực trạng vi phạm pháp luật quyền tác giả 40 2.2 Thực trạng bảo vệ quyền tác giả môi trường giáo dục đại học 61 2.3 Đánh giá thực trạng thi hành, bảo vệ pháp luật QTG 70 CHƢƠNG HOÀN THIỆN CÁC GIẢI PHÁP BẢO VỆ QUYỀN TÁC GIẢ TRONG MÔI TRƢỜNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VIỆT NAM 82 3.1 Quan điểm đạo hoàn thiện giải pháp thực thi bảo vệ QTG 82 3.2 Hồn thiện pháp luật quyền tác giả mơi trường giáo dục đại học 87 3.3 Tổ chức quản lý xã hội hóa hoạt động bảo vệ QTG mơi trường đại học 110 3.4 Hồn thiện hoạt động bảo vệ quyền tác giả 114 3.5 Thực thi pháp luật quyền tác giả môi trường giáo dục đại học phải mang tính đồng với hệ thống giáo dục quốc dân Kết luận Phục lục Danh mục tài liệu tham khảo 127 LỜI MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Sau 14 năm (kể từ ngày 26/10/2004) Công ước Berne bảo hộ tác phẩm văn học, nghệ thuật có hiệu lực lãnh thổ Việt Nam, 12 năm ban hành thực thi Luật SHTT, bên cạnh thành tựu đạt được, tượng xâm phạm QTG tiếp tục diễn biến nghiêm trọng đáng báo động Các quan hữu quan dù có nhiều nỗ lực thúc đẩy việc thực thi bảo hộ QTG chưa phát huy hết hiệu Rất dễ dàng nhận thấy tượng xâm phạm QTG nhiều môi trường khác để lại hậu lớn Trong đó, vi phạm QTG môi trường đại học, gắn liền với chủ thể sinh viên/học viên kể giảng viên nói phổ biến, địa bàn TP.HCM, nơi có khoảng 100 trường đại học, cao đẳng, học viện… hàng triệu sinh viên/học viên với hàng trăm chuyên ngành đào tạo thuộc hệ dân lập, công lập, tư thục Vi phạm pháp luật QTG có hình thức mức độ, tần suất, phương thức thực ngày tinh vi gian lận đạo văn, chép tùy tiện, chiếm đoạt tri thức diễn biến tùy tiện, gây nhiều hệ lụy nghiêm trọng Đối với tác giả giảng viên, nhà nghiên cứu vừa bất lực, vừa giận trước cách hành xử vô pháp với “đứa tinh thần” mình, khiến họ cảm hứng sáng tác, làm nghẽn mạch lực tưởng tượng sáng tạo Tinh thần cống hiến cho khoa học khơng bảo hộ mà cịn bị phá vỡ khiến sáng tạo tác giả trở nên vô nghĩa Nền giáo dục đại học khơng có chỗ cho sáng tạo cống hiến trở nên xơ cứng, nghèo nàn tri thức; người học hội tiếp cận kiến thức Đối với người học, vi phạm QTG biểu cụ thể tính gian dối, thiếu trung thực, thực dụng học tập, thi cử, hình thành thói quen ứng xử vơ pháp; khơng tơn trọng mà cịn tìm cách chiếm đoạt sáng tạo tự tước đoạt lịng tự trọng mình, xâm hại nghiêm trọng uy tín, quyền lợi tác giả nhà khoa học, nhà giáo có tác phẩm bảo hộ Tuy nhiên, hầu hết trường đại học chưa quan tâm mức việc thực thi, bảo hộ QTG, thiếu biện pháp xử lý thỏa đáng với người vi phạm Sự im lặng cho thấy trường đại học bất lực không quan tâm trước thực trạng Nói cách khác, vấn đề quyền đã, tiếp tục trở thành thách thức, nguy lớn môi trường giáo dục đại học Việt Nam Biến “nguy” thành “cơ”, giáo dục đại học Việt Nam khẳng định vị trào lưu hội nhập Tuy nhiên, nay, tranh quyền trường đại học Việt Nam xuất vài điểm sáng mảng tối chi phối, gây tác động hệ lụy tiêu cực Có thể nêu nhiều nguyên nhân dẫn đến tình trạng trên, đó, bật pháp luật QTG quy chế giáo dục, đào tạo đại học sau đại học nhiều bất cập; thái độ, nhận thức, ý thức phận lớn sinh viên, kể giảng viên pháp luật QTG kém; việc giáo dục, giảng dạy, tuyên truyền pháp luật QTG chưa quan tâm mức, thiếu biện pháp bảo hộ QTG môi trường đại học Đã có nhiều cơng trình nghiên cứu cấp độ khác nhau, chưa có cơng trình nghiên cứu mang tính chun sâu có hệ thống nhận diện thực trạng hành vi vi phạm QTG, nguyên nhân đánh giá nguyên nhân; đồng thời đề xuất giải pháp đặc hiệu thực thi bảo vệ QTG môi trường giáo dục đại học Việt Nam Tóm lại, qua khảo sát hoạt động tiền nghiên cứu trường đại học, thấy rằng, sinh viên/học viên, kể giảng viên ứng xử cách lộng hành trước QTG pháp luật QTG Sự lộng hành bắt nguồn từ khuôn khổ pháp luật QTG vừa yếu, vừa thiếu; lực thực thi kiểm sốt QTG cịn khiếm khuyết; nhận thức QTG sinh viên/học viên, kể giảng viên cịn mơng lung, mơ hồ Từ phân tích để nâng cao lực thực thi, bảo vệ QTG mơi trường đại học này, nhóm tác giả chọn chủ đề làm đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ năm 2019: “CÁC GIẢI PHÁP BẢO VỆ QUYỀN TÁC GIẢ TRONG MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VIỆT NAM HIỆN NAY” Mục tiêu đề tài: Xuất phát từ tình hình nghiên cứu vấn đề QTG, tính cấp thiết nêu trên, việc nghiên cứu đề tài định hướng mục tiêu cần đạt được:  Nhận diện hành vi vi phạm nguyên nhân vi phạm QTG môi trường giáo dục đại học;  Đề xuất giải pháp bảo vệ QTG môi trường giáo dục đại học Việt Nam Tổng quan tình hình nghiên cứu thuộc lĩnh vực đề tài ngồi nước 3.1 Tình hình nghiên cứu nước ngồi Thứ nhất, hướng nghiên cứu QTG góc độ lý luận, pháp luật quốc tế QTG thực tiễn thi hành bảo vệ QTG, tiêu biểu có cơng trình sau:  Mihaly Ficsor: Collective management of copyright and related rights (Quản l tập thể quyền tác giả, quyền liên quan), Cục ản quyền tác giả văn học nghệ thuật dịch xuất năm 2006  Tamotsu Hozumi: châu ), NX sia Regional uthorship Handbook (Cẩm nang quyền tác giả khu vực im Đồng xuất năm 2005;  Dalloz: Xavier Linant de ellefonds, Droits d’auteur et droits voisins (quyền tác giả quyền liên quan, Paris 2002;  WIPO: Intellectual Property Handbook: Policy, Law anh Use (Cẩm nang sở hữu trí tuệ: sách, pháp luật áp dụng Tổ chức Sở hữu trí tuệ giới - WIPO xuất bản) Cục Sở hữu trí tuệ dịch năm 2005;  Trung tâm Văn hóa Pháp – L’Espace Nhà Pháp luật Việt Pháp: Hội thảo "SHTT quyền tác giả"do tổ hội trường L’Espace – Trung tâm Văn hóa Pháp ngày 24/11/2011;  Hombal N Prasad: “ ảo vệ quyền k thuật số: Những vấn đề môi trường thư viện k thuật số”;  Cục công nghiệp thương mại Hồng ông “ ảo vệ quyền tác giả môi trường k thuật số”;  Orit Fischman fori: “Quyền người quyền: Giới thiệu Luật tự nhiên đối chiếu với Luật quyền Hoa ” Các cơng trình tập trung nghiên cứu, phân tích luận giải sở lý luận QTG như: học thuyết, quan điểm, quan niệm QTG, làm rõ khía cạnh nghĩa, vai trị vấn đề QTG đời sống kinh tế, xã hội, lĩnh vực SHTT phục vụ cho phát triển khoa học k thuật, công nghệ, văn hóa xã hội… đồng thời cần thiết phải bảo hộ QTG pháp luật Bên cạnh đó, hướng nghiên cứu phân tích, đánh giá q trình hình thành pháp luật QTG giới xu hướng hình thành điều ước QTG Thứ hai, hướng nghiên cứu vấn đề QTG mối quan hệ với quyền người, theo QTG tác giả phận quyền người  Christoph eat Graber với tiêu đề: “Quyền tác giả khả tiếp cận – Một quan điểm quyền người”;  Nhóm chuyên gia Hội đồng châu u Quyền người: “Quyền tác giả quyền người”  Trung tâm nghiên cứu sách châu u ỉ: “Quyền tác giả thị trường k thuật số chung châu u”;  Mihály Ficsor, báo cáo tham luận “Cân quyền tác giả với tư cách quyền người với quyền người khác” Hội nghị quốc tế quyền tác giả quyền người thời đại thông tin: Xung đột hay hài hòa tồn ;  Primavera De Filippi, “Quyền tác giả môi trường k thuật số: Từ sở hữu trí tuệ đến tài sản vơ hình”;  Nghiên cứu Lea Shaver Caterina Sganga: “Quyền tham gia vào đời sống văn hóa: Về quyền tác giả quyền người” 3.2 Tình hình nghiên cứu nước Thứ nhất, hướng nghiên cứu pháp luật QTG như: quan điểm QTG, lịch sử hình thành pháp luật quốc tế pháp luật Việt Nam QTG, việc thực thi chế bảo hộ QTG… Nghiên cứu theo hướng này, kể đến số cơng trình tiêu biểu như:  Nguyễn ình, Nguyễn Thị Chính, Nguyễn Huy Ngát, Nguyễn ích Ngọc: ình luận quyền tác giả theo pháp luật Việt Nam, Nxb Tư pháp năm 2005;;  Nguyễn ình, Phạm Thanh Tùng: Cơng ước erne 1886, công cụ hữu hiệu bảo hộ quyền tác giả, Nxb Tư pháp năm 2006;  Cục ản quyền tác giả văn học - nghệ thuật: Các quy định pháp luật bảo hộ quyền tác giả, Hà Nội năm 1997;  Cục ản quyền tác giả văn học - nghệ thuật: Kỷ yếu hội thảo quản l tập thể quyền tác giả quyền liên quan, Hà NộI 2006;  Đồn Thanh Nơ: Thường thức quyền tác giả, Nxb Thanh niên, Hà Nội năm 1998;  Hoàng Minh Thái: “Những quy định bảo hộ quyền tác giả Hiệp định Thương mại Việt Nam - Hoa việc thực thi Việt Nam”, Tạp chí Nhà nước pháp luật số năm 2002  Thượng Thuận, Quyền tác giả kinh tế thị trường, Nxb Văn hố - Thơng tin năm 1995 Thứ hai, hướng nghiên cứu thực trạng vi phạm QTG Nghiên cứu theo hướng tập trung phân tích, đánh giá thực tiễn thi hành pháp luật QTG tình hình vi phạm QTG số mơi trường cụ thể, tiêu biểu cho hướng nghiên cứu kể đến:  Nguyễn nh Đức “ ảo hộ quyền tác giả trước xâm phạm từ internet giới Việt Nam: Phân tích góc độ quyền ngườI” (Luận văn Thạc sĩ, năm bảo vệ 2014);  Nguyễn Ngọc Lâm, Lê Thị Nam Giang, Nguyễn Thị phẩm mơi trường giáo dục Tạp chí ích Ngọc: Về quyền photocopy tác HPL số 2(39)/2007 (Đại học luật TP Hồ Chí Minh);  Lê Hải: Nguyên nhân vi phạm quyền tác giả môi trường internet, bảo vệ tốt nghiệp cử nhân năm 2012 hoa Luật – ĐHQG Hà Nội chuyên ngành luật dân sự;  Nguyễn Thị Hồng Nhung: Xử lý vi phạm quyền tác giả internet biện pháp hành Việt Nam – Tạp chí Nghiên cứu lập pháp số 12 năm 2015;  Trần Văn Thuận: Vấn đề xâm phạm quyền tác giả luật hình luật SHTT - Tạp chí Nghiên cứu lập pháp, Số chủ đề hiến kế lập pháp số 23(2007);  Lê Thị Hoàng Thanh, Trương Hồng Quang: Bồi thường thiệt hại hành vi xâm phạm quyền tác giả nhãn hiệu hàng hóa theo pháp luật Nhật Bản thực tiễn áp dụng - Tạp chí Nhà nước pháp luật 2011 Các cơng trình vừa nêu nghiên cứu việc bảo hộ QTG có đề cập đến trường đại học Tuy nhiên, nghiên cứu mức độ báo khoa học, khóa luận cử nhân nên phản ánh khía cạnh nhỏ thực trạng này, chưa giải đến tận vấn đề nguyên nhân, mức độ, hình thức, biểu hiện… tình trạng sinh viên xâm phạm QTG nên chưa đưa giải pháp, đề xuất bản, đồng hệ thống Mỗi cơng trình nghiên cứu vừa nêu lát cắt thực trạng xâm phạm QTG – thực trạng diễn phức tạp, quy mô, phổ biến, môi trường giáo dục đại học Vấn đề chưa giải thỏa đáng thức pháp luật sinh viên hạn chế, chưa phân tích có hệ thống ngun nhân đề xuất giải pháp hữu hiệu trước thực trạng nghiêm trọng Thứ ba, hướng nghiên cứu bảo vệ quyền tác giả số lĩnh vực cụ thể Hướng nghiên cứu gắn kết việc bảo vệ QTG số lĩnh vực cụ thể đời sống xã hội  Nguyễn Minh Hải: bảo hộ quyền tác giả tác phẩm báo chí theo pháp luật Việt Nam luận văn thạc sĩ luật học, Khoa luật, Đại học Quốc gia Hà Nội;  Vũ Thị Hải Yến (2010), ảo vệ quyền tác giả quyền liên quan Việt Nam trước yêu cầu hội nhập kinh tế quốc tế, Đề tài khoa học, Đại học Luật Hà Nội;  Phạm Hồng Hải (2013), ảo hộ quyền tác giả môi trường k thuật số theo pháp luật Việt Nam, Luận văn Thạc sĩ Luật dân sự, hoa Luật Đại học Quốc gia Hà Nội;  Chu Văn Hòa “Nghiên cứu, đánh giá thực trạng vi phạm quyền đề xuất giải pháp đảm bảo thực thi pháp luật quyền xuất phẩm” ( Đề tài NCKH cấp Bộ mã số Mã số: 54 - 15 - KHKT – RD);  Trần Văn Hải (Trường Đại học hoa học Xã hội Nhân văn Đại học Quốc gia Hà Nội): ảo hộ quyền tác giả việc xây dựng “Tài nguyên giáo dục mở” – Tạp chí KH CN Nghệ An, số 4/2018;  Phạm Thị Kim Oanh (Phó Cục trưởng Cục Bản quyền tác giả) Bảo hộ quyền tác giả tác phẩm tạo hình, m thuật ứng dụng – nhìn từ khía cạnh pháp lý thực tiễn Ở hướng nghiên cứu thứ ba này, tác giả đề cập đến việc bảo vệ QTG số lĩnh vực như: âm nhạc, m thuật, xuất bản… số môi trường như: k thuật số, khơng gian mạng, báo chí, hội nhập kinh tế quốc tế… Tuy nhiên, môi trường xảy tưượng vi phạm QTG ngày nghiêm trọng công tác bảo vệ QTG chưa quan tâm nghiên cứu thỏa đáng, mơi trường giáo dục đại học, bao gồm sau đại học Thứ tư: hướng nghiên cứu hình thức phương khai thác, sử dụng tác phẩm số lĩnh vực xuất bản, giáo dục, internet… :  Lê Văn Viết: Vấn đề quyền tác giả hoạt động thư viện Tạp chí Thư viện Việt Nam, 2014, Số 6, tr 14-19;  Hội thảo trường Đại học Luật TP.HCM: Quyền tác giả hoạt động thư viện trường đại học năm 2016;  Đỗ Thị Quyên: Vấn đề quyền tác giả hoạt động xuất - Tạp chí Văn hóa Nghệ thuật / 2017, Số 1(391), tr.103-105;Bùi Loan Thu Bùi Thu Hằng: Biện pháp thực thi quyền SHTT quyền tác giả thư viện điện tử, thư viện số Việt Nam - Tạp chí Thơng tin Tư liệu, 2011, Số 4, tr 8-18;  Bùi Loan Thu ; Bùi Thu Hằng: Xây dựng thực thi sách liên quan đến quyền tác giả phục vụ thư viện Việt Nam - Tạp chí Thư viện Việt Nam, 2011, Số 6, tr 26-31;  Lê Thị Nam Giang: Bảo hộ quyền tác giả hoạt động thư viện - Tạp chí Khoa học Pháp lý, 2015, Số 3, tr 39-47;  Đào Quang Chiến: Vấn đề quyền tác giả hoạt động đào tạo - Tạp chí Học viện Cơng nghệ Bưu Viễn thơng, 2006, tr 423-428;  Nguyễn Thị Tuyết: Chia sẻ liệu môi trường Internet vấn đề liên quan đến quyền tác giả - Tạp chí Luật học, 2010, Số 1, tr 51-57;  Hoàng Minh Huệ: Khai thác sử dụng tác phẩm báo chí, tác phẩm khoa học theo quy định pháp luật quyền tác giả - Tạp chí Hoạt động khoa học, 2010, Số 11, tr 22-23;  Phạm Thúc Trúc Lương: Vấn đề quyền tác giả kỷ ngun số: Góc nhìn từ thư viện Tạp chí Kỷ yếu hội thảo Tăng cường cơng tác tiêu chuẩn hóa hoạt động Thơng tin - tư liệu, 2006, tr 79-84 So với hướng nghiên cứu khác, hướng nghiên cứu thứ tư chừng mực định có gắn QTG với lĩnh vực giáo dục chủ yếu bàn cách khái thác, sử dụng, trích dẫn tác phẩm hay vai trị thư viện, phận thiếu môi trường giáo dục đại học Các viết dừng lại mức độ đặt vấn đề quyền giáo dục mà o Nhóm kiến nghị giải pháp hoàn thiện hoạt động bảo vệ QTG môi trường giáo dục đại học gởi đến lãnh đạo trường đại học Cuộc chiến bảo vệ QTG nói chung, mơi trường giáo dục đại học nói riêng cần xác định lâu dài ngày chiến xem ngày mặt trận Có đem lại khí thế, thu hút tham gia cá nhân, tổ chức có liên quan Khơng trì điều này, rơi vào tình trạng “đánh trống bỏ dùi”; không bảo vệ quyền tác giả hậu khơng tác giả gánh chịu mà hệ luỵ cho giáo dục đại học Đối với tác giả giảng viên, nhà nghiên cứu vừa bất lực, vừa giận trước cách hành xử vô pháp với “đứa tinh thần” mình, khiến họ cảm hứng sáng tác, làm nghẽn mạch lực tưởng tượng sáng tạo Tinh thần cống hiến cho khoa học không bảo hộ mà bị phá vỡ khiến sáng tạo tác giả trở nên vô nghĩa Nền giáo dục đại học khơng có chỗ cho sáng tạo cống hiến trở nên xơ cứng, nghèo nàn tri thức; người học hội tiếp cận kiến thức tự trịng vào vịng luẫn quẫn khơng lối Một dân tộc hùng mạnh hay yếu đuối bắt nguồn từ tảng giáo dục! Phạm vi nghiên cứu đề tài rộng kiến thức nhóm tác giả có hạn nên khơng tránh khỏi thiếu sót Nhóm tác giả ln lắng nghe, góp ý chân thành tinh thần xây dựng để công trình hồn thiện Trân trọng tri ân!!! TP.HCM, tháng 1/2021 Nhóm tác giả Phụ lục BẢNG KẾT QUẢ 1000 PHIẾU KHẢO SÁT (từ câu đến câu 31, câu người khảo sát chọn phương án trả lời) STT 2 Phương án chọn Nội dung câu hỏi a 1/2 2,7 Theo bạn giá sách photo rẻ b 1/3 sách gốc khoảng bao nhiêu? c 1/4 59,6 d 1/5 1,0 a Đến 40% 43,9 b Đến 50% 12,2 c Đến 60% 25,4 d Đến 70% 14,7 e Đến 80% 3,8 f Đến 100% 0,0 a Có 29,9 Theo bạn tỷ lệ sách nhà trường phục vụ qua hệ thống thư viện đáp ứng tối đa khoảng phần trăm nhu cầu sinh viên? Trường bạn có quy định cấm b Khơng sinh viên sử dụng sách photo trái phép hay hành vi khác trái c Không biết pháp luật QTG khơng a Có Trường bạn có nhắc nhở, tun b Không truyền cho sinh viên pháp luật c Không biết QTG khơng? a Có Tỷ lệ trung bình (%) Theo quy định pháp luật, b Khơng sinh viên có quyền photo c Khơng biết sách để học tập không? 6,7 58,5 11,6 57 26,9 16,1 58 13,3 28,7 40,2 Bạn có biết cách trích nguồn tài a Biết rõ liệu tham khảo từ luận án, luận văn, báo, tham luận, báo cáo b Biết mơ hồ chuyên đề… vào cơng trình, viết theo quy định c Không biết pháp luật không? a Chấp hành nghiêm chỉnh Nếu nhà trường ban hành quy b Không đồng ý nên không chấp hành định “nghiêm cấm sinh viên photo hay sử dụng sách photo trái pháp c Chỉ chấp hành phạm vi khuôn viên trường luật” bạn sẽ: 49,5 10,3 41,7 14,9 43,4 13,5 Đã có sinh viên trường bạn a Có bị xử lý kỷ luật hành vi trái b Chưa pháp luật QTG chưa? c Không biết a 40% 10 11 12 13 14 15 58,1 28,4 3,8 Tỷ lệ sinh viên trường bạn dùng b 50% sách photo khoảng: c 60% 4,7 d 70% 17,3 e 80% 60,3 f 100% 11,1 a Phong phú 30,8 viện b Sơ sài, cập nhật 17 c Tạm 52,2 Nguồn sách trường bạn: thư Sinh viên vi phạm QTG a Không photo, phát tán, sử dụng sách photo trường từ hai lần trở b Có lên có nên bị xử lý kỷ luật khơng? Theo bạn, sách photo có giá 20.000 đồng giá bìa sách gốc tối đa khoảng để vừa bảo đảm lợi ích tác giả (cơng sức, trí tuệ, chi phí in ấn, phát hành…), vừa hợp khả tài mà bạn mua được? 13,8 20,7 c Tùy trường hợp 65,5 a Quá đắt 8,2 Nhìn chung, giá sách b Đắt bày bán trường bạn là: c Vừa phải Bạn sử dụng sách photo vì: 2,8 38,3 50,7 d Tương đối rẻ 2,8 a Giá sách photo rẻ sách gốc 80,3 b Khơng tìm khó khăn tiếp cận sách gốc a 30.000 đồng (150%) 19,7 b 35.000 đồng (175%) 8,9 c 40.000 đồng (200%) 32,5 d 45.000 đồng (gấp 225%) 8,1 e 50.000 (250%) 7,6 f Tùy theo giá trị, thơng tin sách 12,4 Ngồi hai hoạt động truyền a Có cho thuê, trao đổi sách thống cho mượn sách thông qua thư viện bán, trường bạn cịn có hoạt động nhằm cung ứng b Không sách cho sinh viên? 30,5 62,4 37,6 a Không đồng ý 16 17 18 19 Bạn đồng ý với việc sử dụng sách b Đối với sinh viên nghèo đồng ý photo trái pháp luật khơng? c Đồng ý hồn tồn 21 22 44,6 15,1 a Yêu cầu chấm dứt hành vi photo yêu cầu cấp có thẩm Nếu sách bạn viết đầu tư quyền can thiệp công phu bị photo, mua bán tràn lan trái pháp luật bạn làm gì? b Mặc kệ, khơng quan tâm 58,9 c Vui, cơng trình nhiều người biết đến 29,6 a Khơng có 23,9 Có bạn trích dẫn sách b Thỉnh thoảng có tác giả khác vào viết (báo cáo chuyên đề, tham c Thường xuyên luận, tiểu luận…) mà không nêu rõ d Muốn trích dẫn cụ thể khơng nguồn gốc? biết cách Nhà trường có nói chuyện a Có, trao đổi kỹ chuyên đề, tập huấn hay hình thức khác giúp sinh viên hiểu vận dụng cách trích dẫn sách tác b Có, sơ sài giả khác không? c Không 20 40,3 Bạn tỏ thái độ a Mong muốn nhà trường có biện luận án, luận văn tốt nghiệp bị pháp xử lý kỷ luật thích đáng phát đạo văn? 11,5 52,7 11,6 11,8 17,7 50,7 31,6 40,8 b Rất thơng cảm, tượng phổ biến Việt Nam 30,1 c Góp tiếng nói lên án hành vi đạo văn 29,1 a Ghi lại địa phân phối để tìm mua 27,5 Khi đọc sách bổ ích b Mượn để photo muốn có nó, điều bạn nghĩ c Lên mạng tìm kiếm tải đọc đến là: a Hết 10 năm năm tác giả chết Bạn tự chép, nhân bản… sách khoảng b Hết 20 năm năm tác giả thời gian xem hợp chết pháp? 18,4 54,1 26,8 20,2 c Hết 30 năm năm tác giả chết 17,9 d Hết 40 năm năm tác giả chết 2,7 e Hết 50 năm năm tác giả chết a Có 23 Tác phẩm bảo hộ QTG có b Khơng cần phải đăng ký với quan nhà c Khơng biết nước có thẩm quyền không? a 100% 24 25 Tỷ lệ mơn học trường b 75% bạn học có giáo trình c 50% trường biên soạn khoảng: d 25% 27 28 51,2 27,8 21,0 10,3 26,8 41,6 19,3 e Trường khơng có giáo trình riêng 2,0 a Có, nhiều lần 19,3 Bạn photo tài liệu để đem vào phịng thi làm tài liệu b Có, vài lần c Khơng quay cóp? a Sách photo 26 32,4 Nếu trước sách gốc b Sách gốc photo (cùng nội dung), c Tùy theo mức chênh lệch giá tiền bạn ưu tiên chọn nào? hai 35,0 45,7 10,8 37,5 51,7 a 10% 10,6 b 20% 22,4 c 30% 30,1 d 40% 23,5 e 50% 10,7 f 60% 2,7 a 20% 16,7 Tỷ lệ dùng sách photo bạn b 40% khoảng? c 50% 10,7 d 75% 54,8 e 100% 4,0 f Không dùng sách photo 0,0 Theo bạn, đề tài khóa luận (luận văn, luận án), báo cáo chuyên đề, tiểu luận… có tỷ lệ % nội dung tham khảo, trích dẫn (hợp pháp) từ tài liệu khác chấp nhận được? a Thư viện không đặt máy photo Thư viện trường bạn học có đặt máy cho sinh viên photo nguyên b Có cho photo nguyên 13,8 63,1 7,2 sách không? 30 c Chỉ cho photo tối đa 50% 2,8 d Chỉ cho photo tối đa 25% 0,0 e Không cho photo sách, cho photo tài liệu mà sinh viên quyền chép a Có quyền 26,9 Phần mềm máy tính bạn b Khơng có quyền sử dụng: c Có sử dụng quyền, có không sử dụng quyền a Thế kỷ 17 31 Trên giới, việc bảo hộ QTG b Thế kỷ 18 thức đặt vào khoảng c Thế kỷ 19 thời điểm nào? d Thế kỷ 20 a Ít nghiêm trọng 32 Theo bạn, tượng vi phạm b Nghiêm trọng pháp luật QTG (photo, trích dẫn khơng ghi nguồn, đạo văn…) c Rất nghiêm trọng trường bạn học mức độ: d Đặc biệt nghiêm trọng 26,1 50,4 23,5 6,9 40,8 31,7 20,6 25,2 53,6 11,1 10,1 Luật sở hữu trí tuệ có quy định 33 cá nhân có quyền tự chép a Có tác phẩm cơng bố nhằm mục đích nghiên cứu khoa học, giảng dạy mà khơng phải xin phép, khơng phải b Khơng trả tiền nhuận bút, thù lao Theo bạn, việc sinh viên chép sách để nghiên cứu, học tập, làm bài… c Khơng biết 56,7 23,9 19,4 có xem nghiên cứu khoa học không? 34 Bài tiểu luận, thuyết trình hay a Có báo cáo chun đề bạn viết có b Khơng thuộc đối tượng tác phẩm c Không biết bảo hộ QTG không? a Luật Sở hữu trí tuệ 35 Vấn đề QTG nước ta quy b Luật Dân định văn nào? c Cả 02 luật 60,2 20,3 19,5 50,6 5,7 43,7 36 Trung bình 01 năm học bạn: a Chi trả khoảng tiền sách, tài liệu gốc cho việc học? 625.000 VNĐ b Chi trả khoảng tiền sách, tài liệu photo cho việc học? 345.000 c Khả chi bạn cho việc mua tài liệu (gốc photo)? 660.000 VNĐ VNĐ Từ câu 32 đến câu 50, sinh viên chọn tất đáp án với ưu tiên theo thứ tự – – – STT Nội dung câu hỏi Phương án chọn a Mua tác phẩm gốc 37 Bạn dùng giáo trình từ b Mua tác phẩm photo sẵn nguồn nào? c Tự đem photo 23,8 3,2 28,6 39,6 33,4 19,1 14,2 38,1 18,7 17,0 28,1 36,2 Nguyên nhân bạn a Chi phí rẻ dùng sách photo (mà b Khó khăn việc tìm mua khơng sử dụng sách gốc sách gốc)? c Thuận tiện việc tìm kiếm, in ấn sách photo a Vì sách photo có nhiều ưu điểm so với sách gốc Tại tình trạng sử dụng tràn lan b Nhà trường không quan tâm đến sách photo việc bảo vệ QTG trường đại học? c.Vì trường khơng đáp ứng đủ sách gốc cho sinh viên d Vì sinh viên khơng nghĩ hành vi trái pháp luật 71,6 17,9 10,5 23,9 36,9 39,2 4,5 45,2 50,3 47,8 12,3 36,9 3,0 12,3 30,2 25 32,5 11,4 38,1 10,3 40,2 28,5 19,4 27,8 24,3 Theo bạn điều có a Ảnh hưởng thu nhập tác giả thể xảy tác giả b Khơng kích thích tác giả sáng tạo, sách cơng bố nghiên cứu photo tràn lan trái pháp c Uy tín khoa học tác giả bị luật? xâm hại d Hài lịng tác phẩm phổ biến rộng rãi 37,1 16,3 20,5 26,1 41,6 25,5 4,4 28,5 15,7 16,7 25,5 42,1 5,6 41,5 49,6 3,3 d Mượn (thư viện bạn bè) 38 39 40 Kết (tỷ lệ %) (ưu tiên lựa chọn) 54,3 14,8 19,4 11,5 41 42 43 a Thừa khoảng tiền để sử dụng vào mục đích khác Nếu bạn dùng sách photo điều b Cơ hội ngày để tiếp cận xảy với bạn? cơng trình, nghiên cứu c Hình thành thói quen khơng tn thủ pháp luật d Hình thành thói quen khơng tơn trọng cơng sức, cống hiến sức lao động người khác 30,0 26,1 20,4 23,5 11,4 15,3 35,9 37,4 9,2 38,5 18,4 33,9 49,4 20,1 25,3 5,2 Việc sinh viên trích a Sinh viên khơng biết cách, phương pháp ghi nguồn trích dẫn tác phẩm tác dẫn giả khác vào viết (báo cáo chuyên b Biết cố tình khơng ghi rõ đề, tham luận, tiểu nguồn trích dẫn để gây nhầm luận…) mà không nêu tưởng rằng, nội dung đoạn văn nguồn gốc do: 44,1 23,4 22,1 10,4 18,7 7,1 13,1 61,1 c Khơng quen ghi nguồn trích dẫn 37,2 24,1 10,2 28,5 d Nhà trường không hướng dẫn việc sử dụng tài liệu trích dẫn 0,0 45,4 54,6 0,0 Hành vi sau vi a Photo sách phạm pháp luật QTG? b Mua sử dụng sách photo sẵn c Trích dẫn dẫn sách vào chuyên đề mà không chi rõ nguồn 37,6 10,2 23 29,2 22,4 34,7 11,3 31,6 39,8 22,6 32,8 4,8 0,2 32,5 32,9 34,4 90,2 8,3 1,5 9,8 69,2 21,0 0,0 22,5 77,5 Tôn trọng QTG tôn a Pháp luật trọng: b Công sức, cống hiến tác giả khoa học, nghệ thuật 27,3 30,3 42,4 57,1 27,1 15,8 c Lợi ích vật chất, tinh thần đáng tác giả 15,6 42,6 41,8 d Thư viện trưng bày sách photo 44 Loại tài liệu sau a Văn pháp luật bạn tải để in ấn, photo mà không b Luận văn, tiểu luận, báo cáo khoa vi phạm QTG? học c Sách loại 45 46 47 48 49 50 Tác giả có quyền a Nhân bản, phát hành gốc sau tác phẩm? b Cho thuê bán gốc, tác phẩm 32,2 14,6 16,5 36,7 21,4 39,4 36,2 3,0 c Yêu cầu chủ thể khác chấm dứt hành vi xâm phạm QTG 30,7 14 33,9 21,4 d Khởi kiện quan có thẩm quyền có tranh chấp QTG 15,7 32 13,4 38,9 56,3 12,9 30,8 0,0 17,8 56,1 26,1 0,0 c Tác phẩm hội họa, đồ họa, kiến trúc 25,9 17,6 43 13,5 d Văn pháp luật 0,0 13,4 0,1 86,5 a Bản thân sinh viên b Giảng viên có tác phẩm bảo hộ c Cá nhân, tổ chức phát hành tác phẩm a Góp phần loại bỏ tình trạng gian dối học tập, thi cử b Bảo vệ quyền cà lợi ích tác chủ thể có liên quan khác c Sinh viên tiếp cận nhiều tác phẩm có giá trị khoa học cao d Biết cách bảo vệ QTG, tác phẩm bị xâm hại a Trích dẫn tác phẩm tác giả khác vào tác phẩm b Sửa tên tác phẩm hay phần nội dung tác phẩm 38,3 29,5 32,2 29,9 37,5 32,6 31,8 33 35,2 25,7 37,1 29,1 8,1 59,2 27,2 7,5 6,1 4,5 15,2 41,1 39,2 10,6 20,5 22,3 46,6 15,4 32,7 51,9 42,8 33,1 24,1 c Nhân bản, phát hành 41,8 34,2 24,0 Tác phẩm sau a Giáo trình, sách tham khảo bảo hộ QTG? b Phần mềm máy tính Nâng cao ý thức pháp luật sinh viên QTG đem lại lợi ích cho Nâng cao ý thức pháp luật sinh viên QTG có ý nghĩa: Sinh viên không thực hành vi sau không tác giả cho phép? DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO I Văn Việt Nam Hiến pháp năm 1992 Hiến pháp năm 2013 Luật Sở hữu trí tuệ năm 2005 (sửa đổi, bổ sung năm 2009 2018) Bộ Luật Dân năm 2015 Luật Giáo dục đại học năm 2012 ((sửa đổi, bổ sung năm 2018) Luật Thư viện năm 2019 Nghị định 76/1996/NĐ-CP Nghị định Chính phủ ban hành ngày 29 tháng 11 năm 1996 “Hướng dẫn thi hành số quy định quyền tác giả Bộ luật Dân 1995” Nghị định số 131/2013/NĐ-CP Quy định xử phạt vi phạm hành quyền tác giả, quyền liên quan ban hành ngày 26/10/2013; Nghị định 73/2015/NĐ-CP ban hành ngày 08 tháng 09 năm 2015 “Tiêu chuẩn phân tầng khung xếp hạng tiêu chuẩn xếp hạng sở giáo dục đại học”, 10 Nghị định số 28/2017/NĐ-CP sửa đổi, bổ sung Nghị định số 131/2013/NĐ-CP 11 Nghị định số: 22/2018/NĐ-CP ban hành ngày 23 tháng 02 năm 2018, “Quy định chi tiết số điều biện pháp thi hành luật sở hữu trí tuệ năm 2005 luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật Sở hữu trí tuệ năm 2009 quyền tác giả, quyền liên quan” 12 Quyết định Số: 1068/QĐ-TTg về: “Phê duyệt chiến lược SHTT đến năm 2030” 13 Quyết định số 2077/QĐ-BGDĐT ngày 19/6/2017 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Quy định chức năng, nhiệm vụ quyền hạn cấu tổ chức đơn vị giúp Bộ trưởng thực chức quản lý nhà nước thuộc Bộ Giáo dục Đào tạo; 14 Quyết định số 88/QĐ-BGDĐT ngày 09/01/2020 việc sửa đổi, bổ sung số điều Quyết định số 2077/QĐ-BGDĐT 15 Báo cáo số 760 /BC-BGDĐT ngày 29/10/2009 phát triển hệ thống giáo dục đại học, giải pháp đảm bảo nâng cao chất lượng đào tạo 16 Tờ trình Bộ Văn hóa, Thể thao Du lịch “Đề nghị xây dựng Luật sửa đổi, bổ sung Luật SHTT nội dung QTG, quyền liên quan theo hướng xây dựng, ban hành Luật Bản quyền tác giả” ngày 17/4/2019 17 Tờ trình Bộ Khoa học Công nghệ “Đề nghị xây dựng luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật SHTT” tháng 9/2019 18 Quyết định số 841/QĐ – ĐHLH Hiệu trưởng trường Đại học Lạc Hồng ký ngày 15/06/2010 19 Quyết định Số 1130/QĐ-ĐHLH ngày 31/12/2016 trường Đại học Lạc Hồng ban hành “Quy định việc kiểm soát xử lý đạo văn sản phẩm học thuật” 20 Quyết định số 02/QĐ ĐHLHNV-TTPC-SHTT ngày 19/1/ 2018 Quyết định việc ban hành Quy định trích dẫn chống đạo văn Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh 21 Quyết định số 250/QĐ-ĐHL n gày 03/03/ 2015 Trường Đại học Luật TP.HCM Quy định Về trích dẫn chống đạo văn 22 Quyết định số 291/QĐ-UEF ngày 30/8/2015 ban hành Quy định trích dẫn chống đạo văn Trường Đại học Kinh tế - Tài Thành phố Hồ Chí Minh II Công ước quốc tế 23 Công ước Berne sửa chữa vào lần Berlin (1908), Rome (1928) Brussels (1948) Stoskholm (1976) Paris (1971) 24 Tuyên ngôn quốc tế nhân quyền năm 1948, Đại Hội đồng Liên Hiệp Quốc thông qua ngày 10 tháng 12 năm 1948 Palais de Chaillot Paris, Pháp 25 Nghị 49/184 Đại hội đồng LHQ, ngày 23.12.1994 Thông báo Thập kỷ giáo dục QCN LHQ 26 Nghị 49/184 Đại hội đồng LHQ, ngày 23.12.1994 Thông báo Thập kỷ giáo dục QCN LHQ 27 Tuyên bố Ủy ban vấn đề kinh tế, xã hội văn hóa, kỳ họp thứ 27 (2001) Nhân quyền SHTT, ngày 29/11/2001 (E/C.12/2001/15) III Tài liệu tiếng Việt (bản in) 28 Nguyễn Vân Nam (2017: Quyền tác giả- đường hội nhập không trải hoa hồng, NXB Trẻ 29 Trần Văn Nam (chủ biên) (2014): “Quyền tác giả Việt Nam: Pháp luật thực thi”, NXB Tư Pháp 30 Nguyễn Lân (2006), Từ điển từ ngữ Việt Nam, Nxb Tổng Hợp Tp Hồ Chí Minh 31 Nguyễn Như Ý (chủ biên) (2013), Đại từ điển tiếng Việt (tái lần thứ 13), Nxb Đại học quốc gia Tp Hồ Chí Minh 32 Lê Nết (2006): Quyền sở hữu trí tuệ, Đại học Quốc gia 33 Viện Ngôn ngữ học (2002): Từ điển Tiếng Việt phổ thông, NXB Phương Đông 34 Nguyễn Ngọc Lâm, Lê Thị Nam Giang Nguyễn Thị Bích Ngọc (2007): Về quyền photocopy tác phẩm mơi trường giáo dục, Tạp chí Khoa học pháp lý số 2(39) 35 Trần Quang Trung (2012): “Nâng cao ý thức pháp luật quyền người giai đoạn Việt Nam – Lý luận thực tiễn” Đề tài NCKH cấp Bộ, Mã số: B 2012-10-01 36 Vũ Văn Nhiêm, Nguyễn Mạnh Hùng Lưu Đức Quang “Cơ chế giám sát Hiến pháp với việc bảo đảm quyền người”, NXB Giáo dục Việt Nam, năm 2012 37 PGS.TS Trương Đắc Linh “Xây dựng bảo vệ Hiến pháp – kinh nghiệm giới Việt Nam” 38 PGS.TS Nguyễn Đăng D viết “Chế ước quyền lực nhà nước”, Nhà xuất Đà Nẵng xuất năm 2008, 39 Ngô Hồng Quang - Vũ Văn Tẩm: Thiết kế cấp điện tác giả, NXB Khoa Học Và Kỹ Thuật ấn hành, in lần thứ 9, sửa chữa, bổ sung tháng 11-2011) 40 Nguyễn Văn Tuệ: Tính toán thiết kế hệ thống phân phối truyền tải điện (do Cơng ty TNHH văn hóa Trí Dân, TP.HCM liên kết với NXB Khoa Học Và Kỹ Thuật ấn hành vào tháng 1-2012 41 Đặng Công Tráng (chủ nhiệm) (2017): Cơng trình nghiên cứu khoa học cấp trường Trường ĐH Cơng nghiệp TP.HCM “Hồn thiện quy định pháp luật bán hàng đa cấp Việt Nam” 42 Vũ Văn Tú (2014): Luận văn thạc sĩ luật học (ĐHQG Hà Nội) “Hoàn thiện pháp luật bán hàng đa cấp Việt Nam theo kinh nghiệm số nước giới 43 Trần Huỳnh (2017): “Biên soạn sách cách photo sách người khác” đăng báo tuổi trẻ, ngày 17/05/2017 44 Ngọc Duyên (2017): “Cho nghỉ việc thạc sỹ chép luận án tiến sỹ” đăng báo nông nghiệp, ngày 10/4/2017 45 Ngô Nguyễn Cảnh (2018) “Quyền tác giả hoạt động chép số hoá tài liệu thư viện trường đại học” Tạp chí Thư viện Việt Nam - Số 2/2018 46 Hồng Nhung 2017): “Sao chép khoa học, không?” Bài đăng Báo Tuổi trẻ, số ngày 11/01/2017 47 Nguyễn Minh Anh (2018): Phát nữ tiến sĩ đạo văn luận án tiến sĩ (bài viết đăng báo Phụ nữ Thủ Đô số ngày 11/09/2018 48 Nguyễn Thảo (2018): Các trường "mon men" sử dụng phần mềm phát đạo văn” (bài đăng báo Hà Nội ngày 13/3/2018 49 https://mimirbook.com/vi/f298e0ab481 50 https://voer.edu.vn/m/quyen-tac-gia/78495915 51 https://vi.wikipedia.org/wiki/Quy%E1%BB%81n_t%C3%A1c_gi%E1%BA%A3 52 https://dav.edu.vn/so-29-viet-nam-voi-viec-gia-nhap-cong-uoc-berne-ve-bao-ho-cac-tacpham-van-hoc-va-nghe-thuat/ (Bùi Ngọc Toàn (2012): “Việt Nam với việc gia nhập Công ước Berne bảo hộ tác phẩm văn học nghệ thuật”, Tạp chí NCQT, số 29) 53 https://giaoduc.net.vn/giao-duc-24h/nhung-con-so-noi-bat-cua-giao-duc-dai-hoc-viet-nampost201566.gd (truy cập ngày 1/7/2020) 54 https://tuyensinhso.vn/nhom-nganh-dao-tao.html (truy cập ngày 1/7/2020) 55 http://egov.hufi.edu.vn/nghien-cuu-trao-doi/bai-bao-khoa-hoc-isi-va-mot-so-thuoc-do-danhgia-nha-khoa-hoc-249.html (truy cập ngày 15/7/2019) 56 http://tratu.coviet.vn/hoc-tieng-anh/tu-dien/lac-viet/V V/tr%c3%adch%20d%e1%ba%abn.html 57 http://tratu.soha.vn/dict/vn_vn/C%E1%BA%AFt_x%C3%A9n (truy cập ngày 23/8/2019) 58 https://giaoan.violet.vn/present/same (truy cập ngày 22/11/2019) 59 https://tuoitre.vn/sao-chep-trong-khoa-hoc-duoc-khong-1250308.htm http://hvta.toaan.gov.vn/portal/page/portal/hvta/27676686/27677461?p_page_id=27677461& pers_id=28346379&folder_id=&item_id=122329901&p_details1 60 https://tuoitre.vn/dao-van-ngay-cang-dang-bao-dong-754254.htm (cập nhật ngày 30/05/2015) 61 https://baophunuthudo.vn/article/28197/165/phat-hien-nu-tien-si-dao-van-ngay-trong-luanan-tien-si) 62 https://www.tienphong.vn/xa-hoi/luan-van-vay-muon-boc-bach-cua-nguoi-trong-cuoc188988.tpo (Báo điện tử Tiền Phong số ngày 17/03/2010: Luận văn vay mượn bộc bạch người cuộc) (truy cập ngày 8/10/2019): 63 (https://dichvuthuonghieu.vn/sao-chep-giao-trinh-co-vi-pham-quyen-tac-gia-khong/ (Nội dung trả lời Luật sư trang web công ty TNHH Tư vấn đầu tư SHTT Hoàng Phi ngày 31/8/2018 (truy cập ngày 4/5/2020) 64 https://www.tienphong.vn/giao-duc/nu-sinh-luat-suyt-that-hoc-vi-sach-photo-ts-le-dongphuong-noi-gi-1121886.tpo (truy cập ngày 23/5/2020) 65 http://nlv.gov.vn/nghiep-vu-thu-vien/quyen-tac-gia-trong-hoat-dong-sao-chep-va-so-hoa-tailieu-tai-thu-vien-cac-truong-dai-hoc.html) (truy cập 12/2/2020) 66 https://baovephapluat.vn/van-hoa-xa-hoi/giao-duc/ung-vien-dat-chuan-pho-giao-su-2017-bito-sao-chep-luan-van-50787.html (Cập nhật lúc 19:22, Thứ sáu, 02/03/2018 (GMT+7) 67 https://plo.vn/phap-luat/nu-sinh-luat-bi-dinh-chi-1-nam-photo-giao-trinh-cho-ai-682253.html (truy cập ngày 3/7/2020) 68 https://giaoduc.net.vn/giao-duc-24h/le-duc-thong ke-dao-van-boi-ban-ten-cac-nha-khoahoc-viet-nam-post64245.gd) 69 https://nongnghiep.vn/cho-nghi-viec-thac-sy-chep-luan-an-tien-sy-d191036.html) ngày 10/04/2017: 70 https://baovephapluat.vn/van-hoa-xa-hoi/giao-duc/ung-vien-dat-chuan-pho-giao-su-2017-bito-sao-chep-luan-van-50787.html 71 https://tuoitre.vn/bien-soan-sach-bang-cach-photo-sach-cua-nguoi-khac-1315623.htm): 72 https://lib.tdtu.edu.vn/index.php/vi/tin-tuc-su-kien/cac-truong-mon-men-su-dung-phan-memphat-hien-dao-van (truy cập ngày 22/82019) 73 https://thongtinphapluatdansu.edu.vn/2007/12/23/23256/ (truy cập ngày 23/12/2020) (Mạnh Đồng: “Đào Tạo Luật SHTT Trong Các Trường Đại Học, Bao Giờ Được Bài Bản”? Bài đăng trang Web Thông tin pháp luật dân sự, 74 https://hanoimoi.com.vn/tin-tuc/Giao-duc/895431/cac-truong-mon-men-su-dung-phan-memphat-hien-dao-van) 75 https://tuoitre.vn/khong-phat-hien-dao-van-hoi-dong-bao-ve-luan-van-bi-ky-luat1351588.htm 76 http//vietnamnet.vn/vn/giao-duc/tuyen-sinh/nhung-con-so-biet-noi-ve-giao-duc-dai-hoc-vietnam-389870.html (truy cập ngày 3/4/2020) 77 http//moet.gov.vn/thong-ke/Pages/thong-ke.aspx (truy cập ngày 3/4/2020) 78 https://vietnamnet.vn/vn/giao-duc/179-giao-su-ra-toa-vi-dao-van-279109.html” 79 https://vtc.vn/giao-duc/pho-truong-khoa-bi-to-dao-luan-van-thac-si-thanh-de-tai-nghien-cuukhoa-hoc-ar343178.html (ngày 15/08/2017 17:33:00 +07:00): 80 https://vnexpress.net/goc-nhin/dao-van-trong-giao-duc-3660532.html) “Giáp Văn Dương “Đạo văn giáo dục”, đăng báo điện tử vnexpress số ngày thứ tư, 25/10/2017) 81 https://taogiaoduc.vn/tai-lieu/noi-san-tao-giao-duc/ (Nguyễn Thị Mai “Giáo dục góp phần lớn vào việc đạo văn” tác giả Rachel Tustin, (bài đăng ngày 28/5/2019 ) 82 https://vtc.vn/giao-duc/pho-truong-khoa-bi-to-dao-luan-van-thac-si-thanh-de-tai-nghien-cuukhoa-hoc-ar343178.html 83 https://vtc.vn/giao-duc/pho-truong-khoa-bi-to-dao-luan-van-thac-si-thanh-de-tai-nghien-cuukhoa-hoc-ar343178.html (ngày 15/08/2017 17:33:00 +07:00): 84 http://nhanhieuviet.gov.vn/vn/kien-thuc/mot-so-kinh-nghiem-quan-ly-quyen-so-huu-tri-tuetrong-cac-truong-dai-hoc-40403.phtml 85 http://nhanhieuviet.gov.vn/vn/kien-thuc/mot-so-kinh-nghiem-quan-ly-quyen-so-huu-tri-tuetrong-cac-truong-dai-hoc-40403.phtml 86 https://thongtinphapluatdansu.edu.vn/2009/11/10/4039/ 87 http://nhanhieuviet.gov.vn/vn/kien-thuc/mot-so-kinh-nghiem-quan-ly-quyen-so-huu-tri-tuetrong-cac-truong-dai-hoc-40403.phtml ... Việt Nam Chương 2: Thực trạng vi phạm pháp luật quyền tác giả bảo vệ quyền tác giả môi trường giáo dục đại học Chương 3: Hoàn thiện giải pháp bảo vệ quyền tác giả môi trường giáo dục đại học Việt. .. HOÀN THIỆN CÁC GIẢI PHÁP BẢO VỆ QUYỀN TÁC GIẢ TRONG MÔI TRƢỜNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VIỆT NAM 82 3.1 Quan điểm đạo hoàn thiện giải pháp thực thi bảo vệ QTG 82 3.2 Hoàn thiện pháp luật quyền tác giả môi. .. môi trường giáo dục đại học 26 1.5 Các hoạt động bảo vệ quyền tác giả môi trường giáo dục đại học 34 CHƢƠNG THỰC TRẠNG VI PHẠM PHÁP LUẬT QUYỀN TÁC GIẢ VÀ BẢO VỆ QUYỀN TÁC GIẢ TRONG MÔI TRƢỜNG GIÁO