Bài 6 ĐIỂM TỰA TINH THẦN (Từ tiết 73 đến tiết 84) Môn Ngữ văn 6 Số tiết 12 tiết (Đọc 8 tiết, nói 2 tiết, ôn tập 2 tiết) MỤC TIÊU * Năng lực +Năng lực đặc thù Nhận biết và phân tích được đặc điểm nhân[.]
Bài ĐIỂM TỰA TINH THẦN (Từ tiết 73 đến tiết 84) Môn: Ngữ văn Số tiết: 12 tiết (Đọc tiết, nói tiết, ơn tập tiết) MỤC TIÊU * Năng lực +Năng lực đặc thù - Nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngơn ngữ, ý nghĩ nhân vật - Nhận biết đề tài, chủ đề, câu chuyện, nhân vật, chi tiết tiêu biểu tính chỉnh thể tác phẩm - Nêu học cách nghĩ cách ứng xử gợi từ văn - Nhận biết ý nghĩa dấu ngoặc kép, nghĩa văn cảnh từ ngữ đặt dấu ngoặc kép; đặc điểm, chức đoạn văn văn - Tóm tắt nội dung trình bày người khác, tích hợp với việc học viết biên + Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Biết làm chủ tình cảm, cảm xúc để có hành vi phù hợp học tập và đời sống; không đua đòi ăn diện lãng phí - Năng lực giao tiếp hợp tác: Tiếp nhận văn vấn đề đơn giản đời sống, khoa học, nghệ thuật, có sử dụng ngơn ngữ kết hợp với biểu đồ, số liệu, cơng thức, kí hiệu, hình ảnh - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xác định và làm rõ thông tin, ý tưởng mới; biết phân tích, tóm tắt những thông tin liên quan từ nhiều nguồn khác * Phẩm chất - Nhân ái: Cảm thông sẵn sàng giúp đỡ người - Trách nhiệm: Có ý thức tiết kiệm chi tiêu cá nhân gia đình - Chăm chỉ: Luôn ham học để cố gắng vươn lên học tập A1 VĂN BẢN Tiết 73 – 74 GIÓ LẠNH ĐẦU MÙA (2 tiết) I MỤC TIÊU Năng lực 1 Năng lực đặc thù - Nhận biết phân tích đặc điểm thể loại truyện đại: chi tiết tiêu biểu, nhân vật thể qua ngoại hình, ngơn ngữ, hành động, ý nghĩ nhân vật tính chỉnh thể tác phẩm - Nêu học cách nghĩ cách ứng xử gợi từ văn 1.2 Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: biết làm chủ tình cảm xúc để có hành vi phù hợp học tập và đời sống; không đua đòi ăn diện lãng phí Phẩm chất: - Nhân ái: Cảm thông sẵn sàng giúp đỡ người - Trách nhiệm: Có ý thức tiết kiệm chi tiêu cá nhân gia đình - Chăm chỉ: Ln ham học để cố gắng vươn lên học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: Kế hoạch dạy Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi Tranh ảnh nhà văn, hình ảnh lồi chim Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 6, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU I MỞ ĐẦU CHỦ ĐỀ/KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập Dẫn dắt vào chủ điểm b Nội dung: HS xem số hình ảnh GV chiếu hình trả lời câu hỏi c Sản phẩm: Liên tưởng, cảm xúc, suy nghĩ HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV: chiếu số hình ảnh: HS qun góp quần áo, sách ủng hộ bạn có hồn ảnh khó khăn, hình ảnh ủng hộ Covid, tiếp tế lương thực cho vùng cách ly dịch…(có lồng nhạc bài: “Để gió đi” - Trịnh Cơng Sơn…) ? Sau xem xong đoạn clip, em có suy nghĩ hành động, việc làm trên? Bản thân em làm gì…? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS tập trung quan sát xem clip trả lời câu hỏi - GV quan sát học sinh thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập - Gọi vài HS trả lời câu hỏi; HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV nhận xét, bổ sung, dẫn dắt vào bài: Trong sống, không tránh khỏi lúc gặp khó khăn, thử thách Khi ấy, em thấy cần có người để sẻ chia cần có thêm sức mạnh để vượt qua Đó lúc em cần điểm tựa tinh thần Vậy điểm tựa gì? “Điểm tựa” nơi làm chỗ dựa (ví điểm tựa địn bẩy) cho hoạt động đó; “Điểm tựa tinh thần gì?”? Là chia sẻ giúp đỡ, động viên, an ủi người khác dành cho lúc gặp khó khăn Vậy điểm tựa tinh thần có ý nghĩa người? Những câu chuyện tình yêu thương người với người chủ điểm giúp em hiểu giá trị điểm tựa tinh thần sống II HOẠT ĐỘNG GIỚI THIỆU TRI THỨC ĐỌC HIỂU a Mục tiêu - HS nhớ lại đặc điểm truyện học 4: đề tài, chủ đề, kể - Nhận biết số đặc điểm truyện đại: chi tiết tiêu biểu, ngoại hình nhân vật, ngơn ngữ nhân vật, hành động nhân vật, ý nghĩ nhân vật b Nội dung: Thông qua tập ghép nối, HS nhớ lại kiến thức học đặc điểm truyện trước nhận biết thêm số đặc điểm truyện đại c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV: Yêu cầu HS nhớ lại kiến thức quan sát SGK.Tr.5, tìm hiểu tri thức đọc hiểu cách ghép nối nội dung phù hợp với khái niệm đặc điểm truyện đại CỘT A NỐI CỘT B Truyện a) Là suy nghĩ nhân vật người, vật hay việc Ý nghĩ thể phần tính cách, tình cảm, cảm xúc nhân vật, chi phối hành động nhân vật Chi tiết tiêu biểu b) Là lời nhân vật tác phẩm, thường nhận biết mặt hình thức qua dấu hiệu như: câu nói đặt thành dịng riêng có gạch đầu dịng; câu nói đặt ngoặc kép sau dấu hai chấm Ngoại hình nhân vật c) Là loại tác phẩm văn học, sử dụng phương thức kê chuyện, bao gồm yếu tố như: cốt truyện, bối cảnh, nhân vật,… Ngôn ngữ nhân vật d) Là chi tiết gây ấn tượng, cảm xúc mạnh người đọc; góp phần quan trọng tạo nên hình tượng nghệ thuật gợi cảm sống động tác phẩm Hành động nhân vật Ý nghĩ nhân vật e) Là biểu đặc điểm bên nhân vật, thể qua hình dáng, nét mặt, trang phục Chủ đề h) Là chuỗi việc xếp theo trình tự định có liên quan chặt chẽ với nhằm thể nội dung ý nghĩa tác phẩm Đề tài k) Là tượng đời sống miêu tả thể qua văn Cốt truyện l) Là vấn đề mà văn nêu lên qua tượng đời sống g) Là động tác, hoạt động nhân vật, hành vi ứng xử nhân vật với nhân vật khác với vật, tượng tác phẩm 1-c –d 4-b 6-a , – k – l, 9- h 3- e -g Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS suy nghĩ trả lời câu hỏi cách nối - GV quan sát học sinh thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập - Gọi vài HS trả lời câu hỏi; HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, chốt ý hình - Định hướng trả lời: 1c - 2d – 3e – 4b - 5g - 6a - – k – l, 9- h B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Trải nghiệm văn a Mục tiêu: HS nắm nội dung học b Nội dung: Hs sử dụng sgk, đọc văn theo hướng dẫn GV c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ I Tìm hiểu chung - GV yêu cầu HS dựa vào sgk hiểu biết mình, em Tác giả giới thiệu đơi nét tác giả Thạch Lam tác phẩm Gió - Tên thật: Nguyễn lạnh đầu mùa Tường Vinh NV2: Đọc, tìm hiểu thích - Năm sinh – năm mất: - GV hướng dẫn cách đọc GV đọc mẫu yêu cầu 1-2 HS (1910 –1942) đọc Đọc to, rõ ràng, diễn cảm - Quê quán: Hải Dương - Truyện Thạch Lam GV đọc mẫu thành tiếng đoạn đầu, sau HS thay nhẹ nhàng, giàu tình đọc thành tiếng tồn VB thương, đặc biệt tình - Giải nghĩa từ khó: áo vải thâm, xúng xính, đánh khăng thương với trẻ thơ đánh đáo, bịu xịu Tác phẩm NV3: Tóm tắt văn - Sáng tác năm 1937 - GV tổ chức trò chơi thi tổ, xếp giữ kiện - Thể loại: truyện ngắn sau để hồn thành phần tóm tắt văn Gió lạnh đầu mùa - Ngơi kể: ngơi thứ ba - Nhân vật chính: Sơn Sắp xếp kiện sau Lan Những gió lạnh đầu mùa thổi đến phố chợ - Phương thức biểu đạt: Ái ngại hoàn cảnh Hiên, Sơn Lan Tự , miêu tả, biểu cảm định nhà lấy áo Duyên (đứa em xấu số), giấu mẹ, mang sang cho Hiên Chị em Lan, Sơn xúng xính áo ấm đắt tiền; đứa trẻ nghèo hàng xóm mặc áo mong manh thường ngày; riêng Hiên mặc áo rách tơi tả, co ro lạnh Mẹ Hiên mang áo bơng sang nhà trả lại, may mắn mẹ Sơn Lan cho vay tiền mua áo ấm cho Hiên Chuyện đến tai người nhà, Sơn Lan sợ bị mẹ mắng địi lại áo khơng được, khơng dám nhà - GV tóm tắt ngắn gọn lại cốt truyện NV3: Tìm hiểu văn bản, thể loại, bố cục - GV yêu cầu HS làm việc theo cặp, dựa vào văn vừa đọc, trả lời câu hỏi: + Thể loại văn bản? Những dấu hiệu cho em biết thể loại VB? + Xác định kể, nhân vật truyện + Trong văn bản, em thấy có kết hợp phương thức biểu đạt nào? + Từ ý ấy, xác định bố cục văn - HS lắng nghe Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS nghe đặt câu hỏi liên quan đến học Dự kiến sản phẩm: Sắp xếp lại cốt truyện: - Những gió lạnh đầu mùa thổi đến phố chợ - Chị em Lan, Sơn xúng xính áo ấm đắt tiền; đứa trẻ nghèo hàng xóm mặc áo mong manh thường ngày; riêng Hiên mặc áo rách tơi tả, co ro lạnh - Ái ngại hoàn cảnh Hiên, Sơn Lan định nhà lấy áo Duyên (đứa em xấu số), giấu mẹ, mang sang cho Hiên - Chuyện đến tai người nhà, Sơn Lan sợ bị mẹ mắng địi lại áo khơng được, khơng dám nhà - Mẹ Hiên mang áo sang nhà trả lại, may mắn mẹ Sơn Lan cho vay tiền mua áo ấm cho Hiên Tóm tắt Bố cục: phần - P1: từ đầu đến "mày may cho": Những đứa trẻ gió lạnh đầu mùa - P2: cịn lại: Hành động đẹp hai chị em Sơn Lan Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng Gv nhấn mạnh đặc điểm thể loại truyện: có đề tài, chủ đề, chi tiết tiêu biểu, nhân vật miêu tả ngoại hình, hành động, tính cách, ý nghĩ, lời nói Hoạt động 2: Đọc hiểu văn bản/ Tìm hiểu nhân vật chị em Sơn Lan a Mục tiêu: Nắm nội dung nghệ thuật văn b Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV1: Tìm hiểu hai chị em Sơn Lan sống II Suy ngẫm văn thường ngày Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ Hai chị em Sơn Lan - GV đặt câu hỏi gợi mở: a Trong sống hàng + Thời gian không gian truyện mở nào? Tìm chi tiết, hình ảnh + Qua đoạn văn đầu, em nhận thấy hồn cảnh gia đình hai chị em Sơn khu phố chợ? Chi tiết nói lên điều + Dù điều kiện gia đình tốt thái độ chị em Sơn với đứa trẻ xung quanh nào? Qua đó, em có suy nghĩ hai chị em Sơn - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS thảo luận trả lời câu hỏi Dự kiến sản phẩm: - Thời gian, không gian: chợ vắng, quán chơ lộng gió, rác bẩn rải rác lẫn với rụng, gió thổi lạnh làm cay mắt - Gia đình giả, có điều kiện: + Có quần áo đẹp để mặc + Thường cho nhà xung quanh vay mượn tiền - Thái độ: thân mật, gần gũi khơng kiêu kì khinh khỉnh em họ Sơn hòa đồng, gần gũi với người xung quanh Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng NV2: Tìm hiểu hành động cho áo hai chị em Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV đặt câu hỏi gợi mở: + Khi nhìn thấy Hiên đứng bên cột quán, co ro áo tơi , Sơn Lan có suy nghĩ, hành động gì? + Tại hai chị em lại động lòng trắc ẩn trước bé Hiên? + Khi hành động vậy, tâm trạng hai chị em nào? + Hành động góp phần thể tính cách Sơn Lan? Hành động có ý nghĩa với Hiên? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS thảo luận trả lời câu hỏi Dự kiến sản phẩm: - Lan gọi Hiên lại để hỏi thăm, Sơn động lịng thương biết hồn cảnh nhà Hiên nghèo Hiên bạn em Duyên – em gái Sơn nảy sinh ý nghĩ tốt hành động lấy áo bơng cũ cho Hiên ngày - Gia đình giả khu phố chợ - Thái độ với đứa trẻ xung quanh: gần gũi, hòa nã, thân thiết b Tâm trạng hai chị em cho áo bé Hiên - Khi nhìn thấy bé Hiên: Lan gọi lại hỏi han, Sơn động lòng thương nảy ý nghĩ tốt: đem cho Hiên áo cũ em Duyên – người em Sơn hành động đẹp: Lan hăm hở nhà lấy áo, Sơn đứng đợi lòng thấy vui việc làm tốt: bé Hiên - Tâm trạng: Lan hăm hở lấy áo, Sơn đứng đợi tránh rét lòng thấy ấm áp, vui vui Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng GV bình: Khi gió mùa đột ngột về, thời tiết lạnh giá khiến cảnh vật thay đổi, đứa trẻ nơi phố huyện nghèo co ro manh áo mỏng nhiều chỗ rách Chỉ có chị em Sơn mặc quần áo đầy đủ, ấm áp Đặc biệt nhìn thấy bé Hiên mặc áo tơi rách, hở lưng tay khiến hai chị em cảm thấy đau lòng Lòng trắc ẩn phần Hiên tuổi Duyên - đứa em mất, hình ảnh người em tội nghiệp ùa kí ức hai chị em Sơn phần từ lịng nhân hậu, thương người hai đứa trẻ Tấm lòng nhân hậu tạo hành động đẹp, hai chị em cảm thấy vui giúp Hiên tránh rét mướt “Ao lành đùm áo rách”, ành động nhỏ khiến thấy tám lịng cao đẹp hai chị em, truyền thống tốt đẹp dân tộc ta NV3: Tìm hiểu tâm trạng hai chị em mẹ biết Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV đặt câu hỏi gợi mở: + Khi nghe người ví nói mẹ biết chuyện, tâm trạng hai chị em Sơn nào? Hãy chi tiết miêu tả tâm trạng hai chị em Sơn? + Theo em, người mẹ mắng Sơn Lan? + Hành động hai chị em dẫn đến cách ứng xử hai người mẹ cuối truyện nào? + Dựa vào sơ đồ sau, em thử suy nghĩ câu hỏi đặt cho truyện: Ai điểm tựa tinh thần cho ai? => Nhận xét: Sơn Lan đứa bé có lịng nhân hậu, thương người, biết cảm thơng biết chia sẻ c Tâm trạng hai chị em mẹ biết chuyện - Hai chị em lo lắng, sợ sệt mẹ biết chuyện bị mắng - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - Khi mẹ biết chuyện: + HS thảo luận trả lời câu hỏi Dự kiến sản phẩm: - Tâm trạng hai chị em: + Lo lắng “sắp ăn, bỏ đũa đứng dậy” + Hai chị em lo sợ tìm Hiên để lấy lại áo + Lan trách em nghĩ việc cho áo + Hai chị em lo lắng, dắt nhà + Ngạc nhiên thấy hai mẹ Hiên nhà Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng GV bổ sung: Câu chuyện lan tỏa ấm tình người ngày đầu đơng lạnh giá Mẹ khơng trách mắng Sơn Lan có hành động tốt Mẹ Hiên hiểu áo kỉ vật quan trọng với mẹ Sơn kí ức đứa gái bé bỏng qua đời nên mang trả lại để hai chị em Sơn không bị mẹ mắng Mẹ Sơn hiểu hoàn cảnh mẹ Hiên và cho vay tiền để may áo cho Câu chuyện kết thúc cách nhẹ nhàng, thể lan tỏa yêu thương, ấm áp tình yêu thương người – điểm tựa tinh thần cho vượt qua khó khăn sống khơng trách mắng Sơn Lan thấy hai làm việc tốt, đồng cảm với lịng trắc ẩn tình thương người hai chị em - Mẹ Sơn thể đồng cảm việc cho mẹ Hiên vay tiền mua áo Truyện lan tỏa tình yêu thương, đồng cảm người với người - Nghệ thuật: thể am hiểu sâu sắc tâm lí trẻ thơ tác giả Hoạt động 3: Đọc hiểu văn bản/ Tìm hiểu đứa trẻ nơi phố nghèo a Mục tiêu: Nắm nội dung nghệ thuật văn b Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ Những đứa trẻ nơi phố - GV đặt câu hỏi, HS tiếp tục thảo luận theo cặp: nghèo + Tìm chi tiết miêu tả đứa trẻ nơi phố chợ trời trở lạnh? + Khi thấy hai chị em Sơn, thái độ bọn trẻ - Ngoại hình: ăn mặc rách nào? rưới, mơi tím lại, da thịt + Hình ảnh đứa trẻ gợi cho em suy nghĩ thâm đi, run lên, hàm sống đứa trẻ nghèo? đập vào + Qua cách miêu tả, em cảm nhận tình cảm - Hành động: tác dành cho đứa trẻ? + Chơi đùa cuối chợ - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS thảo luận trả lời câu hỏi Dự kiến sản phẩm: + lũ trẻ quây quần chơi nghịch cuối chợ + Thấy hai chị em Sơn Lan, lũ trẻ vui mừng không dám vồ vập, chạm nhẹ vào áo Sơn mặc Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng + Vui mừng hai chị em Sơn đến không dám vồ vập ý thức thân phận nghèo hèn + Sờ vào áo Sơn mặc với đầy ngạc nhiên => Cuộc sống nghèo khó, thiếu thốn, tội nghiệp đứa nơi phố chợ - Thể cảm thơng xót xa tác giả với hồn cảnh đứa trẻ nghèo khó Hoạt động 4: Tổng kết văn a Mục tiêu: Nắm nội dung nghệ thuật văn b Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ III Tổng kết NV3: Tổng kết văn Nội dung – Ý nghĩa: GV đặt câu hỏi: - Truyện viết hành động đẹp + Hãy tóm tắt nội dung ý nghĩa văn bản? cảu hai chị em Sơn Lan cho bé + Theo em, chủ đề văn gì? Hiên áo bơng cũ – kỉ vật + Nghệ thuật đặc sắc thể qua văn bản? gia đình Truyện Gió lạnh đầu Các kiện văn giúp em hiểu đặc điểm mùa thể tình yêu thương, chia truyện ngắn sẻ, giúp đỡ lẫn người - HS tiếp nhận nhiệm vụ với người sống Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm Nghệ thuật vụ - Kết hợp kể chuyện với miêu tả + HS thảo luận trả lời câu hỏi biểu cảm Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo - Lời văn giàu hình ảnh, cảm xúc luận - Nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân + HS trình bày sản phẩm thảo luận vật tinh tế, đặc sắc + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: Sử dụng sgk, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS trả lời: Qua truyện Gió lạnh đầu mùa, em liệt kê việc vẽ thành sơ đồ Em có nhận xét mối quan hệ việc truyện - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi trả lời, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: Em quan sát hình ảnh sau nhận xét phong trào quyên góp ủng hộ quần áo cho trẻ em vùng núi khó khăn nước ta - HS tiếp nhận nhiệm vụ, nhà hoàn thành BT, GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức học ********************************* A2 VĂN BẢN 2: Tiết 75 – 76: TUỔI THƠ TÔI I MỤC TIÊU Năng lực 1.1 Năng lực đặc thù: - Nêu ấn tượng chung văn - Nhận biết thể loại, bố cục phương thức biểu đạt, câu chuyện, nhân vật, chi tiết tiêu biểu tính chỉnh thể tác phẩm - Nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật truyện 1.2 Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp hợp tác: biết lắng nghe có phản hồi tích cực giao tiếp - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Dựa hiểu biết có, biết hình thành ý tưởng với thân dự đoán kết thực - Năng lực tự chủ tự học: Nhận biết tình cảm, cảm xúc của bản thân và hiểu được ảnh hưởng của tình cảm, cảm xúc đến hành vi Phẩm chất: - Nhân ái: Không phân biệt đối xử, chia rẽ bạn II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: Kế hoạch dạy ... thức học ********************************* A2 VĂN BẢN 2: Tiết 75 – 76: TUỔI THƠ TÔI I MỤC TIÊU Năng lực 1.1 Năng lực đặc thù: - Nêu ấn tượng chung văn - Nhận biết thể loại, bố cục phương thức... ngày 28 /4 /20 19 NV2: Hướng dẫn đọc Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV hướng dẫn cách đọc: GV đọc mẫu gọi 1 -2 HS đọc Chú ý đọc diễn cảm lời nói thể tình cảm người mẹ người - HS lắng nghe Bước 2: HS... vật “tơi” NV3: Tìm hiểu văn bản, thể loại, bố cục - Nhân vật chính: - GV yêu cầu HS làm việc theo cặp, dựa vào văn vừa đọc, trả lời câu hỏi: * Bố cục :2 phần + Thể loại văn bản? - P1: từ đầu đến