Văn 6 kì 2 ctst cv5512 copy

Ngày soạn: …/…/… Ngày dạy: …/…/… Bài ĐIỂM TỰA TINH THẦN ………………………………………………… Môn: Ngữ văn - Lớp: …… Số tiết: 12 tiết VĂN BẢN VĂN BẢN: GIÓ LẠNH ĐẦU MÙA - Thạch LamI MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần đạt: - Nhận biết chi tiết tiêu biểu, đề tài, chủ đề, câu chuyện, nhân vật tính chỉnh thể - Nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật thể qua ngoại hình, cử chỉ, hành động, ý nghĩ nhân vật Năng lực a Năng lực chung: Khả nănggiải quyết vấn đề, lực tự quản bản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân văn - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa truyện - Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật truyện với truyện có chủ đề - Năng lực tạo lập văn nghị luận văn học Phẩm chất: - Giúp HS hình thành phẩm chất tốt đẹp: tình yêu thương người, biết cảm thông sẻ chia với người khác II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên:  Giáo án  Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi  Tranh ảnh nhà văn, hình ảnh lồi chim  Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp  Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 6, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu:Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập b Nội dung: HS lắng nghe, trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: Suy nghĩ HS d Tổ chức thực hiện: - GV đặt câu hỏi gợi mở, yêu cầu HS trả lời: Dựa vào nhan đề, em đoán xem văn viết điều gì? Em làm việc tốt bị người khác hiểu làm chê trách hay chưa? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, chia sẻ cởi mở, thân thiện suy nghĩ, cảm xúc thân - Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học mới: Truyện “Gió lạnh đầu mùa” truyện ngắn xuất sắc Thạch Lam Tác giả giới thiệu với giới tuổi thơ vui chơi, chan hịa u thương tình làng nghĩa xóm vơ thân thiết Sơn chị Lan hai hình ảnh đẹp thơ – văn xuôi sáng tình người, để lại ấn tượng sâu sắc lịng Bài học hơm tìm hiểu truyện ngắn B HOẠT ĐỘNGHÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Trải nghiệm văn a Mục tiêu: HS nắm nội dung học b Nội dung: Hs sử dụng sgk, đọc văn theo hướng dẫn GV c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ Tìm hiểu chung - GV yêu cầu HS dựa vào sgk hiểu biết mình, Tác giả em giới thiệu đôi nét tác giả Thạch Lam tác - Tên thật: NguyễnTườngVinh phẩm Gió lạnh đầu mùa - Năm sinh – năm mất:(1910 – 1942) - Quê quán: Hải Dương - Truyện Thạch Lam nhẹ nhàng, giàu tình thương, đặc biệt tình thương với trẻ thơ Tác phẩm - Sáng tác năm 1937 II Tìm hiểu chi tiết Đọc, tìm hiểu thích - Thể loại: truyện ngắn NV2: Đọc, tìm hiểu thích - Ngơi kể: ngơi thứ ba - Nhân vật chính: Sơn Lan - GV hướng dẫn cách đọc GV đọc mẫu yêu cầu 1- - Phương thức biểu đạt: Tự , HS đọc Đọc to, rõ ràng, diễn cảm miêu tả, biểu cảm Tóm tắt GV đọc mẫu thành tiếng đoạn đầu, sau HS Bố cục: phần thay đọc thành tiếng toàn VB - P1: từ đầu đến "mày may cho": - Giải nghĩa từ khó: áo vải thâm, xúng xính, đánh Những đứa trẻ gió lạnh đầu khăng đánh đáo, bịu xịu mùa NV3: Tóm tắt văn - P2: lại:Hành động đẹp - GV tổ chức trò chơi thi tổ, xếp giữ hai chị em Sơn Lan kiện sau để hồn thành phần tóm tắt văn Gió lạnh đầu mùa Sắp xếp kiện sau Những gió lạnh đầu mùa thổi đến phố chợ Ái ngại hoàn cảnh Hiên, Sơn Lan định nhà lấy áo Duyên (đứa em xấu số), giấu mẹ, mang sang cho Hiên Chị em Lan, Sơn xúng xính áo ấm đắt tiền; đứa trẻ nghèo hàng xóm mặc áo mong manh thường ngày; riêng Hiên mặc áo rách tơi tả, co ro lạnh Mẹ Hiên mang áo bơng sang nhà trả lại, may mắn mẹ Sơn Lan cho vay tiền mua áo ấm cho Hiên Chuyện đến tai người nhà, Sơn Lan sợ bị mẹ mắng địi lại áo khơng được, khơng dám nhà - GV tóm tắt ngắn gọn lại cốt truyện NV3: Tìm hiểu văn bản, thể loại, bố cục - GV yêu cầu HS làm việc theo cặp, dựa vào văn vừa đọc, trả lời câu hỏi: + Thể loại văn bản? Những dấu hiệu cho em biết thể loại VB? + Xác định kể, nhân vật truyện +Trong văn bản, em thấy có kết hợp phương thức biểu đạt nào? + Từ ý ấy, xác định bố cục văn - HS lắng nghe Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS nghe đặt câu hỏi liên quan đến học Dự kiến sản phẩm: Sắp xếp lại cốt truyện: - Những gió lạnh đầu mùa thổi đến phố chợ - Chị em Lan, Sơn xúng xính áo ấm đắt tiền; đứa trẻ nghèo hàng xóm mặc áo mong manh thường ngày; riêng Hiên mặc áo rách tơi tả, co ro lạnh - Ái ngại hồn cảnh Hiên, Sơn Lan định nhà lấy áo Duyên (đứa em xấu số), giấu mẹ, mang sang cho Hiên - Chuyện đến tai người nhà, Sơn Lan sợ bị mẹ mắng đòi lại áo không được, không dám nhà - Mẹ Hiên mang áo sang nhà trả lại, may mắn mẹ Sơn Lan cho vay tiền mua áo ấm cho Hiên Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng Gv nhấn mạnh đặc điểm thể loại truyện: có đề tài, chủ đề, chi tiết tiêu biểu, nhân vật miêu tả ngoại hình, hành động, tính cách, ý nghĩ, lời nói Hoạt động 2: Đọc hiểu văn bản/ Tìm hiểu nhân vật chị em Sơn Lan a Mục tiêu: Nắm nội dung nghệ thuật văn b Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV1: Tìm hiểu hai chị em Sơn Lan Phân tích sống thường ngày 3.1 Hai chị em Sơn Lan Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ a Trong sống hàng ngày - GV đặt câu hỏi gợi mở: - Gia đình giả + Thời gian không gian truyện mở khu phố chợ nào? Tìm chi tiết, hình ảnh - Thái độ với đứa trẻ + Qua đoạn văn đầu, em nhận thấy hồn cảnh gia xung quanh: gần gũi, hịa nã, đình hai chị em Sơn khu phố chợ? Chi tiết nói lên điều + Dù điều kiện gia đình tốt thái độ chị em Sơn với đứa trẻ xung quanh nào? Qua đó, em có suy nghĩ hai chị em Sơn - HS tiếp nhận nhiệm vụ thân thiết Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS thảo luận trả lời câu hỏi Dự kiến sản phẩm: - Thời gian, không gian: chợ vắng, quán chơ lộng gió, rác bẩn rải rác lẫn với rụng, gió thổi lạnh làm cay mắt - Gia đình giả, có điều kiện: + Có quần áo đẹp để mặc + Thường cho nhà xung quanh vay mượn tiền - Thái độ: thân mật, gần gũi không kiêu kì khinh khỉnh em họ Sơn. hòa đồng, gần gũi với người xung quanh Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng NV2: Tìm hiểu hành động cho áo hai chị em Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ b Tâm trạng hai chị em - GV đặt câu hỏi gợi mở: cho áo bé Hiên + Khi nhìn thấy Hiên đứng bên cột quán, co ro - Khi nhìn thấy bé Hiên: Lan áo tơi , Sơn Lan có suy nghĩ, hành động gọi lại hỏi han, Sơn động lịng gì? thương + Tại hai chị em lại động lòng trắc ẩn trước bé  nảy ý nghĩ tốt: đem cho Hiên? Hiên áo cũ em + Khi hành động vậy, tâm trạng hai chị em Duyên – người em nào? Sơn + Hành động góp phần thể tính cách  hành động đẹp: Lan hăm hở Sơn Lan? Hành động có ý nghĩa với Hiên? nhà lấy áo, Sơn đứng đợi - HS tiếp nhận nhiệm vụ lòng thấy vui Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm  việc làm tốt: bé Hiên tránh vụ rét + HS thảo luận trả lời câu hỏi Dự kiến sản phẩm: - Lan gọi Hiên lại để hỏi thăm, Sơn động lòng => Nhận xét: Sơn Lan thương biết hồn cảnh nhà Hiên nghèo Hiên đứa bé có lịng nhân bạn em Duyên – em gái Sơn  hậu, thương người, biết cảm nảy sinh ý nghĩ tốt  hành động lấy áo cũ cho thông biết chia sẻ Hiên - Tâm trạng: Lan hăm hở lấy áo, Sơn đứng đợi lòng thấy ấm áp, vui vui Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng GV bình: Khi gió mùa đột ngột về, thời tiết lạnh giá khiến cảnh vật thay đổi, đứa trẻ nơi phố huyện nghèo co ro manh áo mỏng nhiều chỗ rách Chỉ có chị em Sơn mặc quần áo đầy đủ, ấm áp Đặc biệt nhìn thấy bé Hiên mặc áo tơi rách, hở lưng tay khiến hai chị em cảm thấy đau lòng Lòng trắc ẩn phần Hiên tuổi Duyên - đứa em mất, hình ảnh người em tội nghiệp ùa kí ức hai chị em Sơn phần từ lịng nhân hậu, thương người hai đứa trẻ Tấm lòng nhân hậu tạo hành động đẹp, hai chị em cảm thấy vui giúp Hiên tránh rét mướt “Ao lành đùm áo rách”, ành động nhỏ khiến thấy tám lòng cao đẹp hai chị em, truyền thống tốt đẹp dân tộc ta NV3: Tìm hiểu tâm trạng hai chị em mẹ biết Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV đặt câu hỏi gợi mở: + Khi nghe người ví nói mẹ biết chuyện, tâm trạng hai chị em Sơn nào? Hãy chi tiết miêu tả tâm trạng hai chị em Sơn? + Theo em, người mẹ khơng trách mắng Sơn Lan? + Hành động hai chị em dẫn đến cách ứng xử hai người mẹ cuối truyện nào? + Dựa vào sơ đồ sau, em thử suy nghĩ câu c Tâm trạng hai chị em mẹ hỏi đặt cho truyện: Ai điểm tựa tinh thần cho biết chuyện ai? - Hai chị em lo lắng, sợ sệt mẹ biết chuyện bị mắng - Khi mẹ biết chuyện: mắng Sơn Lan thấy hai làm việc tốt, đồng cảm với lịng trắc ẩn tình thương người hai chị em - Mẹ Sơn thể đồng - HS tiếp nhận nhiệm vụ cảm việc cho mẹ Hiên Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vay tiền mua áo vụ + HS thảo luận trả lời câu hỏi  Truyện lan tỏa tình yêu Dự kiến sản phẩm: thương, đồng cảm - Tâm trạng hai chị em: người với người + Lo lắng “sắp ăn, bỏ đũa đứng dậy” + Hai chị em lo sợ tìm Hiên để lấy lại áo - Nghệ thuật: thể am + Lan trách em nghĩ việc cho áo hiểu sâu sắc tâm lí trẻ thơ + Hai chị em lo lắng, dắt nhà tác giả + Ngạc nhiên thấy hai mẹ Hiên nhà Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng GV bổ sung: Câu chuyện lan tỏa ấm tình người ngày đầu đông lạnh giá Mẹ mắng Sơn Lan có hành động tốt Mẹ Hiên hiểu áo kỉ vật quan trọng với mẹ Sơn kí ức đứa gái bé bỏng qua đời nên mang trả lại để hai chị em Sơn khơng bị mẹ mắng Mẹ Sơn hiểu hồn cảnh mẹ Hiên và cho vay tiền để may áo cho Câu chuyện kết thúc cách nhẹ nhàng, thể lan tỏa yêu thương, ấm áp tình yêu thương người – điểm tựa tinh thần cho vượt qua khó khăn sống Hoạt động 3: Đọc hiểu văn bản/ Tìm hiểu đứa trẻ nơi phốnghèo a Mục tiêu: Nắm nội dung nghệ thuật văn b Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ 3.2, Những đứa trẻ nơi phố - GV đặt câu hỏi, HS tiếp tục thảo luận theo cặp: nghèo + Tìm chi tiết miêu tả đứa trẻ nơi - Ngoại hình: ăn mặc rách rưới, phố chợ trời trở lạnh? mơi tím lại, da thịt thâm đi, run + Khi thấy hai chị em Sơn, thái độ bọn trẻ lên, hàm đập vào nào? - Hành động: + Hình ảnh đứa trẻ gợi cho em suy nghĩ + Chơi đùa cuối chợ sống đứa trẻ nghèo? + Vui mừng hai chị em Sơn + Qua cách miêu tả, em cảm nhận tình cảm đến khơng dám vồ tác dành cho đứa trẻ? vập ý thức thân phận - HS tiếp nhận nhiệm vụ nghèo hèn Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + Sờ vào áo Sơn mặc với + HS thảo luận trả lời câu hỏi đầy ngạc nhiên Dự kiến sản phẩm: + lũ trẻ quây quần chơi nghịch cuối chợ => Cuộc sống nghèo khó, thiếu + Thấy hai chị em Sơn Lan, lũ trẻ vui mừng thốn, tội nghiệp đứa không dám vồ vập, chạm nhẹ vào áo Sơn nơi phố chợ mặc - Thể cảm thơng xót xa Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận tác giả với hồn cảnh + HS trình bày sản phẩm thảo luận đứa trẻ nghèo khó + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng Hoạt động 4: Tổng kết văn a Mục tiêu: Nắm nội dung nghệ thuật văn b Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ III Tổng kết NV3: Tổng kết văn Nội dung – Ý nghĩa: GV đặt câu hỏi: -Truyện viết hành động đẹp cảu + Hãy tóm tắt nội dung ý nghĩa văn bản? hai chị em Sơn Lan cho bé Hiên + Theo em, chủ đề văn gì? áo bơng cũ – kỉ vật gia + Nghệ thuật đặc sắc thể qua văn đình Truyện Gió lạnh đầu mùa thể bản? Các kiện văn giúp em hiểu tình yêu thương, chia sẻ, giúp đặc điểm truyện ngắn đỡ lẫn người với người - HS tiếp nhận nhiệm vụ sống Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực Nghệ thuật 10 ... NV3: Tìm hiểu văn bản, thể loại, bố cục Bố cục :2 phần - GV yêu cầu HS làm việc theo cặp, dựa vào văn vừa - P1: từ đầu đến "cảnh đọc, trả lời câu hỏi: này":Giới thiệu kỉ niệm + Thể loại văn bản? tuổi... đánh đáo, bịu xịu mùa NV3: Tóm tắt văn - P2: cịn lại:Hành động đẹp - GV tổ chức trò chơi thi tổ, xếp giữ hai chị em Sơn Lan kiện sau để hồn thành phần tóm tắt văn Gió lạnh đầu mùa Sắp xếp kiện... tắt ngắn gọn lại cốt truyện NV3: Tìm hiểu văn bản, thể loại, bố cục - GV yêu cầu HS làm việc theo cặp, dựa vào văn vừa đọc, trả lời câu hỏi: + Thể loại văn bản? Những dấu hiệu cho em biết thể loại