Đề cương ôn tập văn 6 kì 2

Đề cương ôn tập Ngữ văn 6 kì 2 A VĂN BẢN VĂN BẢN THÁNH GIÓNG 1 Tìm hiểu chung Khái niệm Truyền thuyết là loại truyện kể về các nhân vật và sự kiện có liên quan đến lịch sử thời quá khứ, thường có yếu[.]

Đề cương ơn tập: Ngữ văn kì A VĂN BẢN VĂN BẢN: THÁNH GIĨNG Tìm hiểu chung: -Khái niệm: Truyền thuyết loại truyện kể nhân vật kiện có liên quan đến lịch sử thời khứ, thường có yếu tố tưởng tượng kỳ ảo, thể thái độ cách đánh giá nhân dân nhân vật kiện lịch sử kể - Thể loại: Truyền thuyết - Sử dụng kể thứ Nghệ thuật- Nghệ thuật: có yếu tố hoang đường, kì ảo (cốt lõi thực lịch sử với yếu tố hoang đường) Nội dung – Ý nghĩa * Nội dung: Truyện kể công lao đánh đuổi giặc ngoại xâm người anh hùng Thánh Gióng, qua thể ý thức tự cường dân tộcta *Ý nghĩa: Truyện ca ngợi người anh hùng đánh giặc tiêu biểu cho trỗi dậy truyền thống yêu nước, tinh thần đoàn kết, anh dũng kiên cường dân tộc ta VĂN BẢN: SƠN TINH THỦY TINH Tìm hiểu chung: - Thể loại: Truyền thuyết - Sử dụng kể thứ 2- Nghệ thuật Truyện xây dựng trí tưởng tượng hồn nhiên với yếu tố hoang đường kì lạ, có sức hấp dẫn để giải thích tượng tự nhiên 3- Nội dung -Truyện nhằm giải thích tượng mưa gió bão lụt hàng năm diễn vùng sông Hồng , đồng thời thể ước mơ chiến thắng thiên tai bão lụt người Việt cổ - Ca ngợi công lao trị thủy dựng nước cha ông ta  Dân gian tạo dựng hình tượng kì vĩ mang tính tượng trưng cho sức mạnh ghê gớm thiên tai sức mạnh trị thủy thắng lợi người.Điều gần với sống hôm VĂN BẢN: “THẠCH SANH” Tìm hiểu chung: -Khái niệm: Truyện cổ tích Là thể loại văn học dân gian kể kiểu nhân vật như: bất hạnh, nhân vật có tài kì lạ, thơng minh, ngốc nghếch, nhân vật động vật Truyện cổ tích thường có yếu tố hoang đường, thể ước mơ, niềm tin nhân dân chiến thắng cuối thiện ác, tốt xấu, công bất công - Thể loại: Truyện cổ tích - Ngơi kể: thứ ba Nghệ thuật: - Nghệ thuật: có yếu tố hoang đường kì ảo - Kết thúc có hậu Ý nghĩa: Truyện thể ước mơ, niềm tin nhân dân chiến thắng người nghĩa, lương thiện VĂN BẢN: CÂY KHẾ Tìm hiểu chung: - Thể loại: Truyện cổ tích - Kiểu nhân vật: bất hạnh - Ngôi kể: thứ ba Nghệ thuật: - Sắp xếp tình tiết tự nhiên, khéo léo Sử dụng chi tiết thần kì - Kết thúc có hậu Ý nghĩa: Từ kết cục khác người anh người em, tác giả dân gian muốn gửi gắm học về đền ơn đáp nghĩa, niềm tin hiền gặp lành may mắn tất người.  B.Tiếng việt I Từ cấu tạo từ Thế từ ghép? Ví dụ minh họa Thế từ láy? Ví dụ minh họa II Các biện pháp tu từ Thế So sánh? Ví dụ minh họa Thế Nhân hóa? Ví dụ minh họa Thế Ẩn dụ? Ví dụ minh họa Thế Điệp từ? Ví dụ minh họa Thế Hốn dụ? Ví dụ minh họa Thế Nói q? Ví dụ minh họa Thế Nói giảm nói tránh? Ví dụ minh họa III Trạng ngữ Nêu đặc điểm trạng ngữ Ví dụ minh họa Cơng dụng trạng ngữ Ví dụ minh họa IV Từ mượn Khái niệm: Từ mượn từ vay mượn tiếng nước để làm giàu cho tiếng Việt Mượn ngôn ngữ: tiếng Hán , tiếng Anh, tiếng Pháp… Khái niệm: Từ Hán Việt từ vay mượn tiếng Hán, đọc theo cách phát âm riêng tiếng Việt Cách giải nghĩa từ Hán Việt V Văn bản, đoạn văn Văn bản: đơn vị giao tiếp,có tính hồn chỉnh nội dung hình thức, tồn dạng viết dạng nói Văn dùng để trao đổi thơng tin, trình bày suy nghĩ, cảm xúc… Đoạn văn: phận quan trọng văn bản, có hồn chỉnh tương đối ý nghĩa hình thức, gồm nhiều câu (có câu) tổ chức xoay quanh ý nhỏ Đoạn văn bắt đầu chữ viết hoa lùi đầu dòng kết thúc dấu chấm VI Lựa chọn cấu trúc câu Lựa chọn từ ngữ tạo lập văn - Cần lựa chọn, sử dụng từ phù hợp nói viết Lựa chọn cấu trúc câu tạo lập văn - Khi viết, cần ý yếu tố: tạo câu ngữ pháp, ý ngữ cảnh, mục đích viết/nói, đặc điểm văn C TẬP LÀM VĂN I Đóng vai nhân vật để kể lại truyện cổ tích *Bố cục văn kể chuyện Mở bài: Đóng vai nhân vật để tự giới thiệu sơ lược câu chuyện định kể Thân bài: kể diễn biến câu chuyện + Xuất thân nhân vật + Hoàn cảnh diễn câu chuyện + Diễn biến chính: - Sự việc1 - Sự việc - Sự việc 3… Kết bài: kết thúc câu chuyện cảm xúc thân II Thuyết minh Khái niệm: Thuyết minh văn chủ yếu dùng để cung cấp thông tin, thuật lại kiện dùng để trình bày mà người viết chứng kiến tham gia Diễn biến kiện thường xếp theo trình tự thời gian Bố cục văn Thuyết minh - Mở bài: giới thiệu kiện (Không gian, thời gian, mục đích tổ chức kiện) - Thân bài: + Tóm tắt diễn biến kiện theo trình tự thời gian + Những nhân vật tham gia kiện + Các hoạt động kiện: đặc điểm, diễn biến hoạt động + Hoạt động để lại ấn tượng sâu sắc - Kết bài: Nêu ý nghĩa kiện cảm nghĩ người viết III Viết văn trình bày ý kiến tượng mà em quan tâm Khái niệm: nghị luận thường bàn tượng, vấn đề nhằm khẳng định ý kiến người viết (người nói) tượng (vấn đề) Bố cục văn Nghị luận - Mở bài: giới thiệu tượng (vấn đề) cần bàn luận - Thân bài: Đưa ý kiến bàn luận +Nêu ý 1: (Lí lẽ+ chứng) +Nêu ý 2: (Lí lẽ+ chứng) +Nêu ý 3: (Lí lẽ+ chứng) +…… - Kết bài: Khẳng định lại ý kiến thân D Một số đề tham khảo Đề: 1: Kể lại truyền thuyết lời văn em Đề: 2: Đóng vai nhân vật để kể lại truyện cổ tích mà em học.( nhân vật: Thạch Sanh, Người em, Lý Thông…) Đề: 3: Suy nghĩ em vấn đề đọc sách   ĐỀKIỂM TRA CHẤT LƯỢNG CUỐI HỌC KỲ II  NĂ NĂM HỌC 2021 - 2022  MÔN: NGỮ VĂN 6   Th Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian phát đề   I Đọc hiểu (5.0 điểm)  Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu:   Các bạn lớp thường gọi Lộc “Lộc cịi” Lộc bé lắm, mười tuổi mà đứa chín tuổi Hẳn “cịi” nên Lộc yếu, thường hôm học năm tiết, tiết học hát cuối Lộc hát chẳng hơi, có dựa vào tập thể mà Lộc lí nhí mấp máy mồm hát theo thơi Người ta bảo thể lực yếu thường học kém, mà Lộc học chẳng Cịn tơi, trơng tơi cao lớn Lộc học lại chẳng giỏi giang Tơi mơn Tốn Cơ giáo phân công Lộc giúp đỡ môn Không hiểu sao, lần giúp tơi học, Lộc thích đến nhà tơi tơi đến nhà Lộc Nói cho từ đầu năm học, tơi chưa đến nhà Lộc lần Tính Lộc rủ rỉ nói Mẹ tơi mến Lộc Mẹ thường hay nêu Lộc để làm gương cho Mẹ làm tự Mẹ nói Lộc bé mà học giỏi, chăm, ngoan, lại nếp, cẩn thận… Có thể điều mẹ tơi nói đúng, riêng điểm cẩn thận tơi khơng chịu Tơi nghĩ Lộc “ki bo” có Cả lớp tơi chúng nhận xét Lộc có cặp sách cũ mà quý vàng, không vứt cặp xuống đất, khơng dám ngồi lên cặp Có bút máy Trường Sơn nét to bè, mà viết viết, cất cất chi chút, dám viết bút vào buổi kiểm tra bài, ngày thường Lộc viết bút chấm mực […]  Cuối học kì hai, Lộc báo cho tơi tin chả vui gì:  - Bố tớ mù hẳn rồi, Viện mắt người ta bảo phải mổ khỏi Mấy hôm bố tớ vào viện Tớ phải làm thay phần việc bố nhà để kiếm sống, lại phải căm sóc bố Chắc tớ chả tiếp tục học – Lộc giúi vào tay bút Trường Sơn: - Cậu cầm lấy mà dùng, tớ giữ mà khơng dùng phí đi!  Lúc giọng Lộc run run, khơng cịn bình tĩnh trước Tơi nắm chặt tay Lộc nói:  - Cậu giữ lấy bút Cậu cần phải tiếp tục học Tớ giúp cậu thời gian bố cậu vào viện Sau học trường, tớ nhà cậu, học, làm Vả lại việc sửa dép dễ thôi, cậu bảo tớ vài lần tớ làm Mẹ tớ vui lòng tớ giúp cậu Mẹ tớ quý thương cậu lắm.  (Bạn Lộc, Xuân Quỳnh, Văn học Tuổi trẻ, số tháng 10 năm 2021, tr.48-51)  Câu Xác định kể sử dụng đoạn trích.  Câu Phân biệt từ láy, từ ghép từ sau: lí nhí, cặp, mình, rủ rỉ.  Câu Trong đoạn trích, mẹ nhân vật nhận xét Lộc người nào?  Câu Xác định nêu chức thành phần trạng ngữ câu văn sau: Sau học trường, tớ nhà cậu, học, làm.  Câu Thơng tin Lộc có cặp sách cũ mà quý vàng, không vứt cặp xuống đất, không dám ngồi lên cặp giúp em hiểu Lộc?  Câu Nhân vật Lộc có tình bạn đẹp Theo em, cần làm để xây dựng tình bạn đẹp?  II Làm văn (5.0 điểm)  Viết văn kể lại truyện cổ tích mà em yêu thích lời nhân vật truyện.