Giáo dục kỹ năng hoằng pháp cho tăng ni sinh viên của học viện phật giáo việt nam tại thành phố hồ chí minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ TRỊNH NGỌC PHÁT GIÁO DỤC KỸ NĂNG HOẰNG PHÁP CHO TĂNG NI SINH VIÊN CỦA HỌC VIỆN PHẬT GIÁO VIỆT NAM TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC Tp Hồ Chí Minh, tháng 11/2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ TRỊNH NGỌC PHÁT GIÁO DỤC KỸ NĂNG HOẰNG PHÁP CHO TĂNG NI SINH VIÊN CỦA HỌC VIỆN PHẬT GIÁO VIỆT NAM TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC - 8140101 Hướng dẫn khoa học: PGS.TS DƯƠNG THỊ KIM OANH Thành phố Thủ Đức, tháng 11/2022 i ii iii iv v vi vii viii PHỤ LỤC BIÊN BẢN PHỎNG VẤN Giáo thọ sư 1.1 Nội dung vấn: Câu 1: Vì cần phải giáo dục kỹ hoằng pháp cho Tăng Ni sinh viên? Câu 2: Lý Giáo thọ sư dùng Bát chánh đạo để giáo dục kỹ hoằng pháp cho Tăng Ni sinh viên? Câu 3: Thái độ Tăng Ni sinh viên tham gia rèn luyện kỹ hoằng pháp? 1.2 Thời gian địa điểm: - Học viện Phật giáo Việt Nam thành phố Hồ Chí Minh online, từ ngày tháng 12 - 2021 đến tháng - 2022 1.3 Kết vấn: Câu 1: Giáo dục Phật giáo không dừng lại việc giáo dục người xã hội, mà hướng đến giải toả nỗi khổ niềm đau người Trong thời đại, vấn nạn mà người gặp phải vơ kể xiết, đến từ nhiều yếu tố khác nhà nghiên cứu thường đổ lỗi bế tắc cho phát triển vật chất Thực chất nguyên nằm tâm trí người Đứng biến cố đó, nhiều người tìm đến Phật giáo phương pháp tìm lại bình yên cho tâm hồn Trước nhu cầu xã hội, TNSV hạt nhân việc truyền tải giáo lý Phật đà đến người; với tuổi trẻ nhiệt huyết TNSV cần phải thấy rõ bổn phận “tác Như Lai xứ, hành Như Lai sự” Tận dụng thời gian, môi trường điều kiện lứa tuổi sinh viên mà trau dồi oai nghi tế hạnh, tu bổ kiến thức, tăng trưởng nội tâm để sau gánh vác trọng trách người Phật Vì mà học hỏi, trang bị kỹ hoằng pháp điều tối cần thiết TNSV Câu 2: Mọi hành vi ý nghĩ người xuất gia phải có hiểu biết chơn chánh Mà tảng cho hiểu biết chơn chánh thành tựu nhờ Bát chánh đạo, nhân giới mà sanh đinh, nhân định mà phát tuệ Dưới hướng dẫn Đức Phật, Bát chánh đạo đại lộ đưa hàng đệ tử đến giác ngộ, đưa 171 người hướng thượng áp dụng vào đời sống Trong Bát chánh đạo bao hàm tất yếu tố để huân tập thân tâm Cho nên, công tác giáo dục TNSV đặc biệt giáo dục KNHP, phải dựa hành động chơn chánh ý nghĩ chơn chánh, để tăng trưởng hành vi đạo đức Vì vậy, Bát chánh đạo nội dung thích hợp để giáo dục KNHP cho TNSV Câu 3: Ban đầu TNSV cịn có e ngại, thụ động, bắt đầu tham gia vào hoạt động TNSP có biểu đáng ghi nhận TNSV nhận thức rõ nhiệm vụ thân trách nhiệm nhóm mà ban tổ chức phân công, chủ động hợp tác hỗ trợ thành viên khác Hơn nữa, TNSV tiếp thu học tập cách nhanh bước thực có sáng tạo hoạt động thực tiễn, nhờ mà kỹ nội minh, kỹ nhân minh kỹ minh cải thiện tốt Mong Học viện quý GTS tạo nhiều điều kiện để TNSV thường xuyên có hội tiếp xúc trải nghiệm phương pháp rèn luyện kỹ hoằng pháp Điều mang lại lợi ích to lớn q trình học tập rèn luyện KNHP mà đời sống tâm linh TNSV Tăng Ni sinh viên 2.1 Nội dung vấn Câu 1: Nguyên nhân số Tăng Ni sinh viên chưa nhận thức tầm quan trọng việc rèn luyện kỹ hoằng pháp? Câu 2: Các yếu tố ảnh hưởng nhiều đến trình rèn luyện kỹ hoằng pháp Tăng Ni sinh viên? Câu 3: Vì nội dung chánh kiến chưa thực để rèn luyện kỹ hoằng pháp? 2.2 Thời gian địa điểm - Học viện Phật giáo Việt Nam thành phố Hồ Chí Minh online, từ tháng đến tháng – 2022 2.3 Kết vấn 172 Câu 1: Đối với giáo dục Phật giáo lấy tự giác làm đầu Việc học rèn luyện KNHP thân TNSV phải thấy tầm quan trọng nó; có phần TNSV có suy nghĩ thiên hướng tu tập tự lợi trước nên chưa quan tâm đến KNHP, phần TNSV có tính cách thụ động, mang suy nghĩ khơng đủ khả thực công tác hoằng pháp nên xem nhẹ việc rèn luyện KNHP Một phận khác nghĩ hoằng pháp hoạt động quý Thầy, Cơ có chun mơn; nghĩ trưởng thành tự làm quen dần với phương pháp hoằng pháp các hoạt động ngẫu nhiên khơng cần rèn luyện KNHP Bên cạnh đó, công tác giáo dục, phương thức thực chương trình đào tạo chưa đủ để TNSV tăng nhận thức KNHP Vì mà số TNSV chưa nhận thức tầm quan trọng KNHP Câu 2: Các kỹ hoằng pháp kỹ nội minh, kỹ nhân minh kỹ minh điều kiện giúp cho TNSV có tự tin trọn vẹn trách nhiệm thân công tác hoằng pháp Thực tế, phần lớn TNSV đào tạo tốt kiến thức lý thuyết, nội điển, tu tập oai nghi tế hạnh, thiếu phần kỹ ứng biến sinh hoạt đời sống ngày hoằng pháp Điều khiến cho TNSV gặp nhiều khó khăn tham gia vào kiện, hoạt động hoằng pháp trình tu tập mà tự viện Giáo hội tổ chức Vì vậy, việc học tập rèn luyện kỹ hoằng pháp điều vô cần thiết người Xuất gia noi chung TNSV nói riêng Câu 3: Trong mơn học chuyên ngành Phật học, chi phần chánh kiến vận dụng qua nội dung cụ thể hình thức khác mơn học Vì TNSV chưa nhìn thấy nội dung nên chưa biết cách vận dụng vào trình học tập rèn luyện KNHP Vì vậy, chi phần chánh kiến chưa thực nhiều 173 PHỤ LỤC BẢNG MÃ HOÁ NỘI DUNG PHỎNG VẤN GIÁO THỌ SƯ VÀ TĂNG NI SINH VIÊN A GIÁO THỌ SƯ TT TÊN GTS MÃ HOÁ NỘI DUNG PHỎNG VẤN Giáo thọ sư GTS.1 Sự cần thiết việc GD KNHP cho TNSV? Giáo thọ sư GTS.2 Vì cần phải GD KNHP cho TNSV? Giáo thọ sư GTS.3 Nguyên nhân khác biệt mức độ kỹ năng? Giáo thọ sư GTS.4 Tầm quan trọng KNHP TNSV Giáo thọ sư GTS.5 Thực trạng mức độ biểu kỹ nội minh TNSV Giáo thọ sư GTS.6 Mức độ biểu kỹ nội minh TNSV nào? Giáo thọ sư GTS.7 Mức độ biểu kỹ nhân minh TNSV nào? Giáo thọ sư GTS.8 Nguyên nhân mức độ biểu kỹ nhân TNSV mức độ trung bình? Giáo thọ sư GTS.9 Thực trạng mức độ biểu kỹ minh TNSV? 10 Giáo thọ sư 10 GTS.10 Vì GTS dùng nội dung Bát chánh đạo để GD KNHP cho TNSV? 11 Giáo thọ sư 11 GTS.11 Lý GTS thường xuyên sử dụng Chánh niệm để giáo dục KNHP cho TNSV? 12 Giáo thọ sư 12 GTS.12 Vì nội dung chánh nghiệp không thường xuyên sử dụng để GDKNHP cho TNSV? 13 Giáo thọ sư 13 GTS.13 Vì GTS sử dụng nội dung chánh định GDKNHP cho TNSV? 14 Giáo thọ sư 14 GTS.14 Tại hình thức GD KNHP cho TNSV qua hoạt động lên lớp GTS sử dụng nhiều? 15 Giáo thọ sư 15 GTS.15 Tại GTS không thường xuyên tổ chức giáo dục KNHP cho TNSV qua hoạt động tập huấn? 16 Giáo thọ sư 16 GTS.16 Ngun nhân GTS thực hình giáo dục KNHP cho TNSV? 17 Giáo thọ sư 17 GTS.17 Thực trạng GTS sử dụng phương pháp giáo dục KNHP cho TNSV nào? 18 Giáo thọ sư 18 GTS.18 Nguyên nhân GTS không thường xuyên sử dụng phương pháp giao việc chưa thực phương pháp kể chuyện? 19 Giáo thọ sư 19 GTS.19 Lý GTS đánh giá yếu tố khách quan ảnh hưởng đến trình rèn luyện KNHP TNSV? 174 20 Giáo thọ sư 20 GTS.20 Nguyên nhân yếu tố chủ quan ảnh hưởng định nhiều đến trình giáo dục KNHP cho TNSV? 21 Giáo thọ sư 21 GTS.21 Lý TNSV thích rèn luyện KNHP? 22 Giáo thọ sư 22 GTS.22 Vì GTS đánh giá biện pháp đề tài đề xuất có tính khoa học? 23 Giáo thọ sư 23 GTS.23 Vì GTS đánh giá biện pháp đề tài đề xuất có tính khả thi? 24 Giáo thọ sư 24 GTS.24 Lý GTS cho biện pháp đề tài đề xuất có tính cần thiết? 25 Giáo thọ sư 25 GTS.25 Thái độ TNSV tham gia TNSP 26 Giáo thọ sư 26 GTS.26 Thái độ GTS tham gia rèn luyện KNHP 27 Giáo thọ sư 27 GTS.27 Kỹ minh TNSV trước TNSP nào? B TĂNG NI SINH VIÊN TÊN TNSV MÃ HOÁ NỘI DUNG PHỎNG VẤN Tăng Ni sinh viên TNSV.1 Sự cần thiết việc rèn luyện KNHP TNSV Tăng Ni sinh viên TNSV.2 Nguyên nhân số TNSV chưa nhận thức tầm quan TT trọng việc rèn luyện KNHP? Tăng Ni sinh viên TNSV.3 Mức độ biểu kỹ nội minh TNSV Tăng Ni sinh viên TNSV.4 TNSV cảm thấy kỹ nội minh TNSV nào? Tăng Ni sinh viên TNSV.5 Mức độ biểu kỹ nhân minh TNSV Tăng Ni sinh viên TNSV.6 TNSV hiểu kỹ nhân minh? Tăng Ni sinh viên TNSV.7 Mức độ biểu kỹ minh TNSV Tăng Ni sinh viên TNSV.8 Kỹ minh TNSV nào? Tăng Ni sinh viên TNSV.9 Lý TNSV thích rèn luyện KNHP? 10 Tăng Ni sinh viên 10 TNSV.10 Vì TNSV rèn luyện KNHP qua nội dung Bát chánh đạo? 11 Tăng Ni sinh viên 11 TNSV.11 Nguyên nhân TNSV thường xuyên rèn luyện KNHP qua nội dung chánh mạng? 12 Tăng Ni sinh viên 12 TNSV.12 Vì nội dung chánh kiến chưa thực nhiều nhất? 13 Tăng Ni sinh viên 13 TNSV.13 Lý nội dung chánh định không thực nhiều? 14 Tăng Ni sinh viên 14 TNSV.14 Lý TNSV thường xuyên rèn luyện KNHP qua giáo dục tự viện? 15 Tăng Ni sinh viên 15 TNSV.15 Nguyên nhân TNSV không thường xuyên tham gia rèn luyện KNHP qua hoạt động trải nghiệm? 16 Tăng Ni sinh viên 16 TNSV.16 Nguyên nhân TNSV chưa thực rèn luyện KNHP qua tổ chức khoá Tu? 175 17 Tăng Ni sinh viên 17 TNSV.17 Mức độ tác động hình thức rèn luyện đến kỹ nội minh TNSV? 18 Tăng Ni sinh viên 18 TNSV.18 Nguyên nhân hình thức hoạt động tự tu dưỡng, hoạt động tự viện hoạt động trải nghiệm tác động nhiều đến kỹ nhân minh c 19 Tăng Ni sinh viên 19 TNSV.19 Mối liên hệ hình thức rèn luyện KNHP kỹ minh 20 Tăng Ni sinh viên 20 TNSV.20 Các yếu tố ảnh hưởng nhiều đến trình rèn luyện KNHP TNSV? 21 Tăng Ni sinh viên 21 TNSV.21 Nguyên nhân phương tiện dạy học yếu tố ảnh hưởng đến việc rèn luyện KNHP TNSV? 22 Tăng Ni sinh viên 22 TNSV.22 Vì yếu tố chủ quan ảnh hưởng trực tiếp định đến trình rèn luyện KNHP TNSV? 23 Tăng Ni sinh viên 23 TNSV.23 Nguyên nhân TNSV đánh giá biện pháp GD KNHP đề tài đề xuất có tính khoa học? 24 Tăng Ni sinh viên 24 TNSV.24 Vì TNSV cho biện pháp GD KNHP đề tài đề xuất có tính khả thi? 25 Tăng Ni sinh viên 25 TNSV.25 Lý TNSV đánh giá biện pháp GD KNHP đề tài đề xuất có tính cần thiết? 26 Tăng Ni sinh viên 26 TNSV.26 Nhận thức TNSV cần thiết rèn luyện KNHP trước TNSP 27 Tăng Ni sinh viên 27 TNSV.27 Nhận thức TNSV cần thiết rèn luyện KNHP sau TNSP 28 Tăng Ni sinh viên 28 TNSV.28 Cảm nhận TNSV sau tham gia TNSP 29 Tăng Ni sinh viên 29 TNSV.29 Những khó khăn TNSV thực tiến trình tu tập 30 Tăng Ni sinh viên 30 TNSV.30 Kỹ nhân minh TNSV sau TNSP nào? 31 Tăng Ni sinh viên 31 TNSV.31 Sau TNSP, kỹ minh TNSV thay đổi sao? 176 CÔNG BỐ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 177 178 179 180 181 182 183 184 S K L 0 ... luận giáo dục kỹ hoằng pháp cho Tăng Ni sinh viên - Nghiên cứu thực trạng giáo dục kỹ hoằng pháp cho Tăng Ni sinh viên Học viện Phật giáo Việt Nam TP Hồ Chí Minh - Đề xuất biện pháp giáo dục kỹ hoằng. .. GIÁO VIỆT NAM TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH? ??………………………………… ………….100 3.1 Cơ sở khoa học đề xuất biện pháp giáo dục kỹ hoằng pháp cho Tăng Ni sinh viên Học viện Phật giáo Việt Nam thành phố Hồ Chí Minh? ??…….…... phương pháp giáo dục kỹ hoằng pháp cho Tăng Ni sinh viên Học viện Phật giáo Việt Nam TP Hồ Chí Minh Giả thuyết nghiên cứu Công tác giáo dục kỹ hoằng pháp cho TNSV Học viện Phật Giáo Việt Nam chưa