ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NGỮ VĂN 8 Thời gian làm bài 90 phút I Mục đích 1 Kiến thức Kiểm tra, đánh giá mức độ chuẩn kiến thức, kĩ năng được quy định trong chương trình Ngữ văn 8 với mục đích đánh giá năn[.]
ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 90 phút I Mục đích: Kiến thức: Kiểm tra, đánh giá mức độ chuẩn kiến thức, kĩ quy định chương trình Ngữ văn với mục đích đánh giá lực đọc hiểu tạo lập văn học sinh Kĩ lực - Đọc hiểu văn - Tạo lập văn (viết đoạn văn nghị luận xã hội viết văn nghị luận văn học) Thái độ: - Chủ động, tích cực việc lựa chọn hướng giải vấn đề cách hợp lí - Tự nhận thức giá trị chân sống mà người cần hướng tới II Hình thức đề: Tự luận III Ma trận: Mức độ NLĐG I Đọc hiểu ngữ liệu: văn nhật dụng/ văn văn học - Ghép cột - Tiêu chí lựa chọn ngữ liệu: 01 đoạn trích/ văn hoàn chỉnh; dài khoảng 150-200 chữ tương đương với văn học thức chương trình Nhận biết - Nhận biết thông tin tác giả, tác phẩm - Nêu phương thức biểu đạt chính/ phong cách ngơn ngữ - Nhận diện dấu hiệu hình thức, nội dung văn kiến thức tiếng Việt, đề tài, chủ đề văn bản/đoạn trích Thơng hiểu - Hiểu vai trò, tác dụng biện pháp tu từ sử dụng văn bản/đoạn trích - Hiểu ý nghĩa từ ngữ, hình ảnh…xuất văn bản/đoạn trích Vận dụng - Trình bày quan điểm thân vấn đề đặt văn bản/ đoạn trích Vận dụng cao Cộng Số câu Số điểm Tỉ lệ % II Tạo lập văn 1.0 10% 1.0 10% 1.0 10% Viết đoạn văn nghị luận xã hội 2.0 20% 3.0 30% Viết văn nghị luận xã hội 5.0 50% 5.0 50% 3.0 30% Số câu Số điểm 7.0 Tỉ lệ % 70% Tổng số câu / số điểm toàn 1.0 1.0 10.0 Tỉ lệ % điểm 10% 10% 100% toàn IV Biên soạn câu hỏi kiểm tra: I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi cách khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời “Ngọc không mài, không thành đồ vật; người không học, rõ đạo”. Đạo lẽ đối xử ngày người Kẻ học học điều Nước Việt ta, từ lập quốc đến giờ, học bị thất truyền Người ta đua lối học hình thức hịng cầu danh lợi, khơng cịn biết đến tam cương, ngũ thường Chúa tầm thường, thần nịnh hót Nước mất, nhà tan điều tệ hại ấy” (Ngữ văn 8, SGK, tập hai) Câu 1: Đoạn văn trích từ văn ? A Chiếu dời đô B Hịch tướng sĩ C Bàn luận phép học D Bình Ngơ đại cáo Câu 2: Văn có đoạn trích viết theo thể loại ? A Tấu B Cáo C Hịch D Chiếu Câu 3: Nhận xét sau ? A Tấu viết văn xuôi B Tấu viết văn vần C Tấu viết văn biền ngẫu D Tấu viết văn xi, văn vần, văn biền ngẫu Câu 4. Mục đích việc học tác giả nêu đoạn trích ? A Học để biết rõ đạo B Học để trở thành người có tri thức C Học để mưu cầu danh lợi D Học để trở thành người có tri thức, có đạo đức, góp phần làm hưng thịnh đất nước Câu 6: Phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích ? A Tự B Biểu cảm C Nghị luận D Thuyết minh Câu 7: Câu phủ định "Cây viết khơng có bàn" dùng để làm gì? A Xác nhận khơng có việc B Phản bác nhận định C Xác nhận khơng có vật D Phản bác ý kiến Câu 8: Ý nói lên chức câu nghi vấn ? A Dùng để yêu cầu B Dùng để hỏi C Dùng để bộc lộ cảm xúc D Dùng để kể lại việc II Nối cột A B cho phù hợp : (1đ) Cột A Mỗi lần có người tham gia hội thoại nói Vị trí người tham gia hội thoại người khác thoại Cột b A Vai xã hội B Quan hệ xã hội C Lượt lời D Hành động nói Nối 1+ C 2+ A III TẬP LÀM VĂN: (7.0 điểm) Câu 1: (2.0 điểm) Từ “Bàn luận phép học” Nguyễn Thiếp Em có suy nghĩ mối quan hệ “học” “hành”? Viết đoạn văn (khoảng 100-150 chữ) Câu 2: (5.0 điểm) E Em giải thích ý nghĩa câu ca dao: “Bầu thương lấy bí Tuy khác giống chung giàn” V HƯỚNG DẪN CHẤM: Phần Câu Đọc hiểu Yêu cầu Về đoạn trích Trong lịng mẹ Vai xã hội nhân vật tham gia hội thoại: Người có lượt lời Xét theo mục đích nói, câu “Hồng! Mày có muốn vào Thanh Hóa chơi với mẹ mày không?” thuộc kiểu câu Điểm 0.5 0.5 1.0 a Tập làm văn b a b nghi vấn dùng để hỏi Chi tiết Hồng cúi đầu không đáp để thể thái độ lễ phép Nêu suy nghĩ mối quan hệ “học” “hành” Về kĩ - Biết trình bày đoạn văn theo phương thức nghị luận - Bày tỏ suy nghĩ, quan điểm riêng cách lập luận chặt chẽ, biết kết hợp lí lẽ dẫn chứng; diễn đạt lưu loát vấn đề nghị luận Về nội dung - Giới thiệu vai trị việc học đơi với hành - Giải thích ‘‘học’’ gì ? ‘‘hành’’ gì ? - Mối quan hệ ‘‘học’’ ‘‘hành’’ - Tầm quan trọng học hành Nêu số luận học hành - Khẳng định lại tầm quan trọng học hành Nêu phương hướng phấn đấu thân E Em giải thích ý nghĩa câu ca dao: “Bầu thương lấy bí Tuy khác giống chung giàn” Yêu cầu chung Về kiến thức: - Thể loại: Nghị luận - Nội dung nghị luận: Hãy yêu sách, nó là nguồn kiến thức, chỉ có kiến thức mới là đường sống Về kĩ năng: - Bố cục: Đủ phần, rõ ràng, hợp lí - Văn gọn, diễn đạt trơi chảy - Biết vận dụng các phương pháp nghị luận - Chú ý dấu câu, tránh lỗi tả Yêu cầu cụ thể Học sinh triển khai viết theo nhiều cách Dưới số gợi ý định hướng cho việc chấm Mở bài: Nêu vấn đề cần giải thích Dẫn câu ca dao Thân bài: - Giải thích nghĩa đen, nghĩa bóng câu ca dao - Nêu lí lẽ dẫn chứng giải thích người nước phải thương yêu nhau? - Nêu lí lẽ dẫn chứng thể việc làm thương yêu câu ca dao dạy 1.0 2.0 0.5 1.5 5.0 0.5 0.5 3.5 Kết bài: Tóm lại luận điểm, liên hệ thân Tổng điểm 0.5 10.0 ... A Tấu viết văn xuôi B Tấu viết văn vần C Tấu viết văn biền ngẫu D Tấu viết văn xi, văn vần, văn biền ngẫu Câu 4. Mục đích việc học tác giả nêu đoạn trích ? A Học để biết rõ đạo B Học để trở thành... điều tệ hại ấy” (Ngữ văn 8, SGK, tập hai) Câu 1: Đoạn văn trích từ văn ? A Chiếu dời đô B Hịch tướng sĩ C Bàn luận phép học D Bình Ngơ đại cáo Câu 2:? ?Văn có đoạn trích... Hành động nói Nối 1+ C 2+ A III TẬP LÀM VĂN: (7.0 điểm) Câu 1: (2.0 điểm) Từ “Bàn luận phép học? ?? Nguyễn Thiếp Em có suy nghĩ mối quan hệ ? ?học? ?? “hành”? Viết đoạn văn (khoảng 100-150 chữ) Câu