ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG MÔN NGỮ VĂN 8 HỌC KÌ II NĂM HỌC 2018 2019 I MỤC TIÊU KIỂM TRA 1 Kiến thức Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức và kỹ năng văn+ tiếng việt+ tập làm văn trong[.]
ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG MÔN NGỮ VĂN HỌC KÌ II NĂM HỌC 2018-2019 I MỤC TIÊU KIỂM TRA: Kiến thức: -Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức kỹ văn+ tiếng việt+ tập làm văn chương trình lớp HK II, với mục đích đánh giá lực đọc – hiểu, tạo lập đoạn văn học sinh Kỹ -Rèn kĩ phân tích, cảm nhận, kĩ viết đoạn văn, kĩ tạo lập văn Thái độ -Ý thức ôn tập tốt kiến thức để kiểm tra; làm nghiêm túc Định hướng lực, phẩm chất - Năng lực tạo lâp văn NL cảm thụ thẩm mỹ, - Phẩm chất tự tin, tự lập II HÌNH THỨC KIỂM TRA: - Hình thức: tự luận - Cách tổ chức kiểm tra: Cho học sinh làm tự luận: 90 phút III THIẾT LẬP MA TRẬN - Liệt kê tất chuẩn kiến thức, kỹ chương trình ngữ văn HK II - Chọn nội dung cần, kiểm tra, đánh giá thực bước thiết lập ma trận đề kiểm tra - Xác định khung ma trận Mức độ Chủ đề Nhận biết Các kiểu câu theo mục đích nói Số câu: Số điểm: Tỉlệ %: Văn bản: - Biết tên Hịch tướng tác giả, tác sĩ phẩm - Hoàn cảnh sáng tác tác phẩm Số câu: Số điểm: Tỉlệ %: Văn nghị luận Số câu: Số điểm: Tỉlệ %: TSố câu: TSố điểm: Tỉlệ %: Thông hiểu Hiểu chức kiểu câu 1.5 15% 1.0 10% 1.0 10% Thấp Cao 1.5 15% IV VIẾT ĐỀ KIỂM TRA TỪ MA TRẬN: Tổng 1.5 15% Viết đoạn văn trình bày nội dung đoạn trích 1.5 15% 1.5 15% Vận dụng Viết văn nghị luận có kết hợp với yếu tố biểu cảm, tự miêu tả vấn đề sống 60% 60% 2.5 25% 60% 10 100% PHÒNG GD&ĐT ÂN THI ***** ( Đề kiểm tra có 01 trang) ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II – NĂM HỌC 2018-2019 MƠN THI: NGỮ VĂN Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề) PHẦN I ĐỌC HIỂU VĂN BẢN :( 4,0 điểm ) Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu bên dưới: “ Nếu có giặc Mơng Thát tràn sang cựa gà trống khơng thể làm th ủng áo giáp c giặc, mẹo cờ bạc dùng làm mưu lược nhà binh; ruộng vườn nhiều, thân q nghìn vàng khơng chuộc, vợ bìu díu, vi ệc qn c trăm s ự ích chi; tiền nhiều khơng mua đầu giặc, chó săn khỏe khơng du ổi đ ược quân thù; chén rượu ngon làm giặc say chết, tiếng hát hay không th ể làm cho giặc điếc tai( 1) Lúc giờ, ta bị bắt, đau xót biết chừng nào(2)! Chẳng thái ấp ta khơng cịn, mà bổng lộc mất; gia quyến ta bị tan, mà vợ khốn; xã tắc, tổ tông ta bị giày xéo, mà phần mộ cha mẹ bị quật lên; thân ta kiếp chịu nhục, đến trăm năm sau, tiếng dơ khôn rửa, tên xấu lưu, mà đ ến gia không khỏi mang tiếng tướng bại trận (3) Lúc giờ, muốn vui vẻ có khơng (4)? ” Đoạn văn trích từ tác phẩm nào? Tác giả ai? Nêu ng ắn g ọn hoàn c ảnh đời tác phẩm? Xác định kiểu câu chia theo mục đích nói câu s ố (1), (2), (4) đo ạn văn? Xác định mục đích nói câu đó? Xác định nội dung đoạn văn trên? PHẦN II TẬP LÀM VĂN :( 6,0 điểm ) Viết văn nghị luận nêu lên suy nghĩ em vấn đề bạo lực học đường học sinh ngày - HẾT Họ tên : Chữ kí giám thị Số báo danh : HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI HỌC KÌ II NGỮ VĂN NĂM HỌC 2018 - 2019 ( Hướng dẫn chấm gồm có 03 trang) A HƯỚNG DẪN CHUNG - Đánh giá điểm tối đa chi làm đầy đủ yêu cầu kiến thức, kỹ - Khuyến khích viết thể lực sáng tạo - Điểm toàn làm điểm thành phần câu, cho điểm lẻ đến 0.25 B HƯỚNG DẪN CỤ THỂ Câu Phần I: 4,0 điểm Yêu cầu HS trả lời được: - Đoạn văn trích từ tác phẩm: Hịch tướng sĩ - Tác giả: Trần Quốc Tuấn - Hoàn cảnh đời: Vào khoảng trước kháng chiến chống quân Mông - Nguyên lần thứ ( 1285), nhằm khích lệ tướng sĩ sức học tập “ Binh thư yếu lược” ông biên soạn HS xác định kiểu câu mục đích nói, câu 0.5 điểm - Câu 1: Kiểu câu trần thuật – Hành động phê phán thói hưởng lạc tướng sĩ - Câu 2: Kiểu câu cảm thán – Hành động bộc lộ cảm xúc thể thái độ đau đớn, xót xa tác giả - Câu 3: Kiểu câu nghi vấn - Hành động bộc lộ cảm xúc nhằm khơi gợi đồng cảm tướng sĩ - Hình thức: Viết đoạn văn - Nội dung đảm bảo ý sau: + Tác giả Trần Quốc Tuấn nghiêm khác phê phán thói hưởng lạc tướng sĩ + Đống thời bộc lộ cảm xúc đau đớn, xót xa trước vận mệnh đất nước nhằm khơi gợi đồng cảm tướng sĩ + Thể khát vọng thắng ngoại xâm, giành độc lập dân tộc ta Liên hệ ( Nếu HS nêu ý không viết thành đoạn văn cho 0.5 điểm ) Phần II: 6,0 điểm - Hình thức: HS viết văn nghị luận - Nội dung cần đảm bảo yêu cầu sau: Điểm 0.25 đ 0.25 đ 0.5 đ 0.5 đ 0.5 đ 0.5 đ 0.5 đ 0.5 đ 0.5 đ MB TB – Giới thiệu nêu vấn đề cần nghị luận: Bạo lực học đường học sinh Luận điểm Bạo lực học đường gì? - Bạo lực học đường hành vi thô bạo, ngang ngược, bất chấp công lý, đạo lý, xúc phạm trấn áp người khác gây nên tổn thương tinh thần thể xác diễn phạm vi trường học - Bạo lực học đường có xu hướng gia tăng nhanh chóng, diễn nhiều nơi trở thành vấn nạn xã hội Luận điểm 2: Biểu hành động bạo lực học đường xảy nhiều hinh thức như: - Xúc phạm, lăng mạ, xỉ nhục, đay nghiến, chà đạp nhân phẩm, làm tổn thương mặt tinh thần người thông qua lời nói - Đánh đập, tra tấn, hành hạ, làm tổn hại sức khỏe, xâm phạm thể người thông qua hành vi bạo lực Dẫn chứng: + Chỉ cần thao tác nhanh google ta tìm thấy hàng loạt clip bạo lực nữ sinh: Ở Phú Thọ, nữ sinh đánh bạn giày cao gót; Hà Nội; Ở TPHCM, Nghệ An… + Học sinh có thái độ khơng mực với thầy cô giáo, dùng dao đâm chết bạn bè, thầy cơ… + Lập nên nhóm hội hoạt động đánh có tổ chức Luận điểm 3: Nguyên nhân dẫn đến nạn bạo lực học đường: - Xảy lí trực tiếp khơng đâu: Nhìn đểu, nói móc, tranh giành người u, khơng đẳng cấp… - Sự phát triển thiếu toàn diện, thiếu hụt nhân cách, thiếu khả kiểm soát hành vi ứng xử thân, non nớt kĩ sống, sai lệch quan điểm sống - Do ảnh hưởng từ mơi trường văn hóa bạo lực: phim, ảnh, sách, báo, đồ chơi mang tính bạo lực (kiếm, súng…) - Sự giáo dục chưa đắn, thiếu quan tâm gia đình; tình trạng bạo lực gia đình phần nhân tố ảnh hưởng không tốt Và bạo lực gia đình cịn tồn bạo lực học đường cịn có nguy gia tăng - Sự giáo dục nhà trường: nặng dạy kiến thức văn hóa, đơi lãng quên nhiệm vụ giáo dục người “ tiên học lễ hậu học văn” - Xã hội thờ ơ, dửng dưng, bng xi, chưa có quan tâm mức, giải pháp thiếu thiết thực, chưa đồng bộ, triệt để Luận điểm 4: Bạo lực học đường dẫn đến tác hại như: 0.5 đ 1.0 đ 1.0 đ 1.0 đ 1.0 đ KB - Với nạn nhân: + Tổn thương thể xác tinh thần + Tổn hại đến gia đình, người thân, bạn bè người bị hại + Tạo tính bất ổn xã hội: tâm lí lo lắng bất an bao trùm từ gia đình, nhà trường, đến xã hội - Người gây bạo lực: 1.0 đ + Con người phát triển không tồn diện: phát triển ngược trở lại phía “con”, ngược lại tính “người” dần nhân tính + Mầm mống tội ác hết tính người sau + Làm hỏng tương lại mình, gây nguy hại cho xã hội + Bị người lên án, xa lánh, căm ghét Luận điểm 5: Đề xuất biện pháp khắc phục - Đối với người gây bạo lực học đường: cố gắng mở rộng nâng cao nhận thức: + Giữ cho trái tim ấm nóng tình u thương + Địa ngục ta mà có, thiên đường ta tạo nên cần ý thức rõ ràng hành động hậu hành động thân thực + Nơi lạnh ko phải bắc cực mà nơi khơng có tình thương nhận thức rõ vai trị sức mạnh tình người - Xã hội cần có giải pháp đồng bộ, chặt chẽ giáo dục người gia đình, nhà trường, tồn xã hội; coi trọng dạy kĩ sống, vươn tới điều chân thiện mỹ - Có thái độ liệt phê phán răn đe, giáo dục cải tạo, bi ện pháp trừng phạt kiên làm gương cho người khác Khẳng định vấn đề: 0.5 đ - Hiện tượng phần nhỏ xã hội nên mà niềm tin vào người vào hệ trẻ Cần nhân rộng lòng cao cả, nêu gương người tốt việc tốt điển hình Hình thành thái độ đồng cảm, sẻ chia, yêu thương giúp người nói chung, hệ trẻ nói riêng tiến tới vẻ đẹp nhân cách chân thiện mĩ, phát huy truyền thống nhân ái, nhân đạo từ ngàn xưa trước phải đối phó với bệnh vơ cảm - Có quan điểm nhận thức, hành động đắn, hình thành quan niệm sống tốt đẹp… - HẾT- ... 60% 60% 2. 5 25 % 60% 10 100% PHÒNG GD&ĐT ÂN THI ***** ( Đề kiểm tra có 01 trang) ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II – NĂM HỌC 20 18- 20 19 MÔN THI: NGỮ VĂN Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề) PHẦN I... HẾT Họ tên : Chữ kí giám thị Số báo danh : HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI HỌC KÌ II NGỮ VĂN NĂM HỌC 20 18 - 20 19 ( Hướng dẫn chấm gồm có 03 trang) A HƯỚNG DẪN CHUNG - Đánh giá điểm tối... VIẾT ĐỀ KIỂM TRA TỪ MA TRẬN: Tổng 1.5 15% Viết đoạn văn trình bày nội dung đoạn trích 1.5 15% 1.5 15% Vận dụng Viết văn nghị luận có kết hợp với yếu tố biểu cảm, tự miêu tả vấn đề sống 60% 60% 2. 5