12 UBND QUẬN KIẾN AN TRƯỜNG THCS TRẦN HƯNG ĐẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Lãm Hà, ngày tháng 02 năm 2023 PHIẾU NHẬN XÉT SÁCH GIÁO KHOA LỚP 8 THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO[.]
UBND QUẬN KIẾN AN TRƯỜNG THCS TRẦN HƯNG ĐẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Lãm Hà, ngày tháng 02 năm 2023 PHIẾU NHẬN XÉT SÁCH GIÁO KHOA LỚP THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 MƠN/HĐGD: HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP A THÔNG TIN VỀ SÁCH GIÁO KHOA Tên sách: Kết nối tri thức với sống 2.Tổng chủ biên/Chủ Lưu Thu Thủy (Tổng chủ biên) biên: Nhà xuất bản: Nhà xuất giáo dục Việt Nam B THÔNG TIN VỀ NGƯỜI NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Họ tên: Vũ Thị Thúy Chuyên ngành/Trình độ đào tạo: Đại học Sư phạm Ngữ văn Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THCS Trần Hưng Đạo Số điện thoại: 0904035289 Email: Vuthuy686@yahoo.com.vn C NỘI DUNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Nhận xét, đánh giá theo tiêu chuẩn(Đánh dấu X vào ô “Đạt” “Khơng đạt” cho tiêu chí) Tiêu chuẩn I Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội thành phố Hải Tiêu chí Nhận xét (1) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý, phong tục, tập quán, lối sống địa phương, phù hợp với việc giáo dục trị tư tưởng, đạo đức truyền thống hiếu học, động, sáng tạo học sinh Hải Phòng Nội dung SGK đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý, phong tục, tập quán, lối sống địa phương, phù hợp với việc giáo dục trị tư tưởng, đạo đức truyền thống hiếu học, động, sáng tạo học sinh Hải Phòng Nội dung hay, phù hợp với xu hướng phát triển thành phố Có giá trị áp dụng thực tiễn, phân luồng học sinh định hướng nghề nghiệp cho học sinh (2) Nội dung đại, hội nhập với khu vực quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn, tạo hội cho học sinh trải nghiệm đáp ứng yêu cầu phân luồng học sinh giáo dục định hướng nghề nghiệp, hướng tới đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, phù hợp với xu hướng phát triển thành phố Hải Phòng (3) Cấu trúc sách giáo khoa thiết kế theo hướng mở, tạo hội SGK mang tính mở, thuận lợi cho giáo viên có để người dạy bổ sung nội dung tích hợp gắn với thực thể bổ sung nội dung tích hợp gắn với thực Đánh giá Khơng Đạt đạt X X X Phịng tế địa phương II.Phù (4) Nội dung sách giáo khoa phù hợp với lực đội hợp ngũ cán quản lý, giáo viên, trình độ học sinh với địa bàn thành phố Hải Phòng; tạo điều kiện cho nhà điều trường giáo viên tự chủ, linh hoạt việc xây dựng kiện tổ thực kế hoạch giáo dục chức (5) Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính xác, khoa dạy Về học, đảm bảo yêu cầu cần đạt chương trình giáo học nội dục phổ thơng theo cấp học; trọng rèn luyện cho học sở dung sinh khả tự học, tìm tịi kiến thức, vận dụng kiến giáo thức vào giải vấn đề thực tiễn, bồi dưỡng phẩm dục chất, phát triển lực cho học sinh phổ (6) Sách giáo khoa trình bày sinh động, cân đối, hài thơng hịa kênh chữ kênh hình, đảm bảo tính thẩm mỹ, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh địa bàn Về (7) Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện cho giáo viên thành phươ sử dụng linh hoạt, sáng tạo hình thức tổ chức phố phương pháp dạy học tích cực, lấy hoạt động học sinh ng Hải pháp, làm trung tâm, khuyến khích học sinh tích cực tham gia Phịng hình vào hoạt động học tập thức (8) Các chủ đề, học thiết kế theo hướng tăng tổ cường đa dạng hoạt động, tạo điều kiện để giáo chức viên điều chỉnh phù hợp với nhiều đối tượng học dạy sinh, đảm bảo tính phân hóa theo lực học sinh học Về (9) Hệ thống câu hỏi, tập thể đúng, đủ với kiểm với yêu cầu cụ thể, mức độ cần đạt phẩm chất, tra, lực học sinh để tạo điều kiện cho giáo viên xây dựng đánh kế hoạch kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển giá phẩm chất, lực học sinh (10) Các phương thức đánh giá đảm bảo độ tin cậy, khách tế địa phương Nội dung sách giáo khoa phù hợp với lực đội ngũ cán quản lý, giáo viên, trình độ học sinh địa bàn thành phố Hải Phòng; tạo điều kiện cho nhà trường giáo viên tự chủ, linh hoạt việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục Nội dung sách đảm bảo tính xác, khoa học, đảm bảo yêu cầu cần đạt CTGDPT, trọng phát triển lực cho học sinh Sách giáo khoa trình bày sinh động, cân đối, hài hòa kênh chữ kênh hình, đảm bảo tính thẩm mỹ, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh Nội dung sách mang tính mở, giáo viên chủ động sử dụng linh hoạt, sáng tạo phương pháp dạy học tích cực, học sinh hào hứng, tích cực hoạt động Các chủ đề, học thiết kế theo hướng tăng cường đa dạng hoạt động, tạo điều kiện để giáo viên điều chỉnh phù hợp với nhiều đối tượng học sinh, đảm bảo tính phân hóa theo lực học sinh Hệ thống câu hỏi, tập thể đúng, đủ với với yêu cầu cụ thể, mức độ cần đạt phẩm chất, lực học sinh để tạo điều kiện cho giáo viên xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh Các phương thức đánh giá đảm bảo độ tin cậy, X X X X X X quan, phù hợp lứa tuổi, không gây áp lực lên học sinh, đánh giá tiến học sinh; người học tự đánh giá q trình học tập kết học tập thân (11) Đảm bảo triển khai phù hợp với sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác sở giáo dục THCS, THPT địa bàn thành phố Hải Phịng (12) Có hệ thống học liệu bổ trợ (vở tập, đồ dùng học tập, học liệu điện tử, …) đầy đủ đảm bảo hỗ trợ hiệu cho học sinh khách quan, không gây áp lực, học sinh tự đánh giá kết học tập thân X Về Đảm bảo triển khai phù hợp với sở vật chất, trang sở thiết bị điều kiện dạy học khác sở giáo X vật dục THCS chất, Hệ thống học liệu bổ trợ đầy đủ đảm bảo hỗ trợ trang hiệu cho học sinh X thiết bị dạy học Nhận xét chung 2.1 Ưu điểm Sách giáo khoa thể mục tiêu yêu cầu nêu chương trình giáo dục phổ thơng 2018, thể tính đại, cập nhật, tính xác, hệ thống kiến thức Ngơn ngữ viết khoa học, cô đọng, dễ hiểu Các quy định tả, chữ viết, kí hiệu theo quy định, thể xác nội dung cần trình bày, phù hợp với lứa tuổi HS Nội dung học có: mục tiêu rõ ràng, kiến thức, kĩ đảm bảo nội dung cần đạt phẩm chất lực theo CT GDPT giúp người học rèn luyện khả tự học, tự tìm tịi kiến thức, bồi dưỡng lực phẩm chất Nội dung sách giáo khoa phù hợp với trình độ phát triển học sinh, với trình độ giáo viên, với điều kiện sở vật chất nhà trường, phù hợp với xu hướng thời đại 2.2 Hạn chế Một số nội dung chưa khái quát, số thuật ngữ diễn đạt gây khó hiểu Người nhận xét (Kí ghi rõ họ tên) Vũ Thị Thúy UBND QUẬN KIẾN AN TRƯỜNG THCS TRẦN HƯNG ĐẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Lãm Hà, ngày tháng 02 năm 2023 PHIẾU NHẬN XÉT SÁCH GIÁO KHOA LỚP THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 MƠN/HĐGD: HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP A THÔNG TIN VỀ SÁCH GIÁO KHOA Tên sách: Cánh diều 2.Tổng chủ biên/Chủ Nguyễn Dục Quang ( Tổng chủ biên) biên: Nhà xuất bản: Nhà xuất Đại học sư phạm TP Hồ Chí Minh B THƠNG TIN VỀ NGƯỜI NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Họ tên: Vũ Thị Thúy Chuyên ngành/Trình độ đào tạo: Đại học Sư phạm Ngữ văn Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THCS Trần Hưng Đạo Số điện thoại: 0904035289 Email: Vuthuy686@yahoo.com.vn C NỘI DUNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Nhận xét, đánh giá theo tiêu chuẩn(Đánh dấu X vào ô “Đạt” “Khơng đạt” cho tiêu chí) Tiêu chuẩn I Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội thành Tiêu chí Nhận xét (1) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý, phong tục, tập quán, lối sống địa phương, phù hợp với việc giáo dục trị tư tưởng, đạo đức truyền thống hiếu học, động, sáng tạo học sinh Hải Phịng Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý, phong tục, tập quán, lối sống địa phương, phù hợp với việc giáo dục trị tư tưởng, đạo đức truyền thống hiếu học, động, sáng tạo học sinh Hải Phịng Sách có giá trị áp dụng thực tiễn, phân luồng học sinh định hướng nghề nghiệp cho học sinh Nội dung hay, phù hợp với xu hướng phát triển thành phố (2) Nội dung đại, hội nhập với khu vực quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn, tạo hội cho học sinh trải nghiệm đáp ứng yêu cầu phân luồng học sinh giáo dục định hướng nghề nghiệp, hướng tới đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, phù hợp với xu hướng phát triển thành phố Hải Phịng Đánh giá Khơng Đạt đạt X X phố (3) Cấu trúc sách giáo khoa thiết kế theo hướng mở, tạo hội Cấu trúc sách giáo khoa thiết kế theo hướng mở, Hải để người dạy bổ sung nội dung tích hợp gắn với thực tạo hội để người dạy bổ sung nội Phịng tế địa phương dung tích hợp gắn với thực tế địa phương II.Phù (4) Nội dung sách giáo khoa phù hợp với lực đội Nội dung sách giáo khoa phù hợp với lực đội hợp ngũ cán quản lý, giáo viên, trình độ học sinh ngũ cán quản lý, giáo viên, trình độ học sinh với địa bàn thành phố Hải Phòng; tạo điều kiện cho nhà địa bàn thành phố Hải Phòng; tạo điều kiện cho điều trường giáo viên tự chủ, linh hoạt việc xây dựng nhà trường giáo viên tự chủ, linh hoạt việc kiện tổ thực kế hoạch giáo dục xây dựng thực kế hoạch giáo dục chức (5) Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính xác, khoa dạy Về học, đảm bảo yêu cầu cần đạt chương trình giáo Nội dung sách đảm bảo tính xác, khoa học, học nội dục phổ thông theo cấp học; trọng rèn luyện cho học đảm bảo yêu cầu cần đạt CTGDPT, trọng sở dung sinh khả tự học, tìm tòi kiến thức, vận dụng kiến phát triển lực cho học sinh giáo thức vào giải vấn đề thực tiễn, bồi dưỡng phẩm dục chất, phát triển lực cho học sinh phổ (6) Sách giáo khoa trình bày sinh động, cân đối, hài Sách giáo khoa trình bày sinh động, cân đối, hài thơng hịa kênh chữ kênh hình, đảm bảo tính thẩm mỹ, hịa kênh chữ kênh hình, đảm bảo tính thẩm phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh mỹ, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học địa sinh bàn Về (7) Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện cho giáo viên Nội dung sách mang tính mở, giáo viên thành phươ sử dụng linh hoạt, sáng tạo hình thức tổ chức chủ động sử dụng linh hoạt, sáng tạo phương phố ng phương pháp dạy học tích cực, lấy hoạt động học sinh pháp dạy học tích cực, học sinh hào hứng, tích Hải pháp, làm trung tâm, khuyến khích học sinh tích cực tham gia cực hoạt động Phịng hình vào hoạt động học tập thức (8) Các chủ đề, học thiết kế theo hướng tăng Các chủ đề, học thiết kế tạo điều kiện cho tổ cường đa dạng hoạt động, tạo điều kiện để giáo giáo viên điều chỉnh phù hợp với nhiều đối tượng chức viên điều chỉnh phù hợp với nhiều đối tượng học học sinh, đảm bảo tính phân hóa theo lực dạy sinh, đảm bảo tính phân hóa theo lực học sinh học sinh học Về (9) Hệ thống câu hỏi, tập thể đúng, đủ với kiểm với yêu cầu cụ thể, mức độ cần đạt phẩm chất, Hệ thông câu hỏi, tập khoa học, hợp lý với tra, lực học sinh để tạo điều kiện cho giáo viên xây dựng yêu cầu cần đạt phẩm chất lực học đánh kế hoạch kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển sinh Giáo viên chủ động xây dựng kế hoạch X X X X X X X giá phẩm chất, lực học sinh (10) Các phương thức đánh giá đảm bảo độ tin cậy, khách quan, phù hợp lứa tuổi, không gây áp lực lên học sinh, đánh giá tiến học sinh; người học tự đánh giá q trình học tập kết học tập thân (11) Đảm bảo triển khai phù hợp với sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác sở giáo dục THCS, THPT địa bàn thành phố Hải Phịng (12) Có hệ thống học liệu bổ trợ (vở tập, đồ dùng học tập, học liệu điện tử, …) đầy đủ đảm bảo hỗ trợ hiệu cho học sinh kiểm tra đánh giá Các phương thức đánh giá đảm bảo độ tin cậy, khách quan, khơng gây áp lực, học sinh tự đánh giá kết học tập thân Phù hợp với sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác sở giáo dục THCS X Về sở X vật chất, Có hệ thống học liệu bổ trợ (vở tập, đồ dùng học trang tập, học liệu điện tử, …) đầy đủ đảm bảo hỗ trợ hiệu X thiết cho học sinh bị dạy học Nhận xét chung 2.1 Ưu điểm - Bám sát yêu cầu CT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp năm 2018 - Bảo đảm tỷ lệ hài hòa: Sinh hoạt cờ, giáo dục truyền thống, Sinh hoạt lớp - Bảo đảm nhiều hoạt động nhiệm vụ tiết học - Sách thiết kế sáng sủa, rõ ràng, dễ hiểu; in màu có nhiều hình ảnh, bảng biểu, minh họa đẹp Kênh hình trở thành nội dung dạy học - Đổi đánh giá theo yêu cầu CT: đánh giá lực (đọc, viết, nói nghe); sử dụng ngữ liệu đánh giá 2.2 Hạn chế - Bài tập cịn lặp hình thức Người nhận xét (Kí ghi rõ họ tên) Vũ Thị Thúy UBND QUẬN KIẾN AN TRƯỜNG THCS TRẦN HƯNG ĐẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Lãm Hà, ngày tháng 02 năm 2023 PHIẾU NHẬN XÉT SÁCH GIÁO KHOA LỚP THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 MƠN/HĐGD: HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP A THÔNG TIN VỀ SÁCH GIÁO KHOA Tên sách: Chân trời sáng tạo 2.Tổng chủ biên/Chủ Đinh Thị Kim Thoa (Tổng chủ biên) biên: Nhà xuất bản: Nhà xuất giáo dục Việt Nam B THÔNG TIN VỀ NGƯỜI NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Họ tên: Vũ Thị Thúy Chuyên ngành/Trình độ đào tạo: Đại học Sư phạm Ngữ văn Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THCS Trần Hưng Đạo Số điện thoại: 0904035289 Email: Vuthuy686@yahoo.com.vn C NỘI DUNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Nhận xét, đánh giá theo tiêu chuẩn(Đánh dấu X vào ô “Đạt” “Khơng đạt” cho tiêu chí) Tiêu chuẩn I Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội thành Tiêu chí Nhận xét (1) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý, phong tục, tập quán, lối sống địa phương, phù hợp với việc giáo dục trị tư tưởng, đạo đức truyền thống hiếu học, động, sáng tạo học sinh Hải Phịng Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý, phong tục, tập quán, lối sống địa phương, phù hợp với việc giáo dục trị tư tưởng, đạo đức truyền thống hiếu học, động, sáng tạo học sinh Hải Phòng Nội dung đại, hội nhập với khu vực quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn, tạo hội cho học sinh trải nghiệm đáp ứng yêu cầu phân luồng học sinh giáo dục định hướng nghề nghiệp, hướng tới đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, phù hợp với xu hướng phát triển (2) Nội dung đại, hội nhập với khu vực quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn, tạo hội cho học sinh trải nghiệm đáp ứng yêu cầu phân luồng học sinh giáo dục định hướng nghề nghiệp, hướng tới đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, phù hợp với xu hướng phát triển thành phố Hải Phòng Đánh giá Không Đạt đạt X X phố Hải Phòng II.Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục phổ thông địa bàn thành phố Hải Phòng thành phố Hải Phòng (3) Cấu trúc sách giáo khoa thiết kế theo hướng mở, tạo hội để người dạy bổ sung nội dung tích hợp gắn với SGK mang tính mở, thuận lợi cho giáo viên thực tế địa phương bổ sung nội dung tích hợp gắn với thực tế địa phương (4) Nội dung sách giáo khoa phù hợp với lực Nội dung sách phù hợp với lực giáo viên đội ngũ cán quản lý, giáo viên, trình độ học sinh học sinh địa bàn thành phố Hải Phòng; tạo điều kiện cho nhà trường giáo viên tự chủ, linh hoạt việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục (5) Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính xác, Về khoa học, đảm bảo yêu cầu cần đạt chương trình Nội dung sách đảm bảo tính xác, khoa học, nội giáo dục phổ thông theo cấp học; trọng rèn luyện đảm bảo yêu cầu cần đạt CTGDPT, trọng dung cho học sinh khả tự học, tìm tịi kiến thức, vận phát triển lực cho học sinh dụng kiến thức vào giải vấn đề thực tiễn, bồi dưỡng phẩm chất, phát triển lực cho học sinh (6) Sách giáo khoa trình bày sinh động, cân đối, hài Sách giáo khoa trình bày sinh động, cân đối, hài hịa hịa kênh chữ kênh hình, đảm bảo tính thẩm mỹ, kênh chữ kênh hình, đảm bảo tính thẩm mỹ, phù phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh Về (7) Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện cho giáo viên Nội dung sách mang tính mở, giáo viên chủ phươ sử dụng linh hoạt, sáng tạo hình thức tổ chức động sử dụng linh hoạt, sáng tạo phương pháp dạy ng phương pháp dạy học tích cực, lấy hoạt động học học tích cực, học sinh hào hứng, tích cực hoạt động pháp, sinh làm trung tâm, khuyến khích học sinh tích cực tham hình gia vào hoạt động học tập thức (8) Các chủ đề, học thiết kế theo hướng tăng Các học thiết kế tạo điều kiện cho giáo viên điều tổ cường đa dạng hoạt động, tạo điều kiện để giáo chỉnh phù hợp với nhiều đối tượng học sinh, đảm chức viên điều chỉnh phù hợp với nhiều đối tượng học bảo tính phân hóa theo lực học sinh dạy sinh, đảm bảo tính phân hóa theo lực học sinh học Về (9) Hệ thống câu hỏi, tập thể đúng, đủ với kiểm với yêu cầu cụ thể, mức độ cần đạt phẩm chất, Hệ thông câu hỏi, tập khoa học, hợp lý với tra, lực học sinh để tạo điều kiện cho giáo viên xây yêu cầu cần đạt phẩm chất lực học sinh X X X X X X X đánh giá dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh (10) Các phương thức đánh giá đảm bảo độ tin cậy, khách quan, phù hợp lứa tuổi, không gây áp lực lên học sinh, đánh giá tiến học sinh; người học tự đánh giá q trình học tập kết học tập thân (11) Đảm bảo triển khai phù hợp với sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác sở giáo dục THCS, THPT địa bàn thành phố Hải Phịng (12) Có hệ thống học liệu bổ trợ (vở tập, đồ dùng học tập, học liệu điện tử, …) đầy đủ đảm bảo hỗ trợ hiệu cho học sinh Giáo viên chủ động xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá Các phương thức đánh giá đảm bảo độ tin cậy, khách quan, phù hợp lứa tuổi, không gây áp lực lên học sinh, đánh giá tiến học sinh; người học tự đánh giá q trình học tập kết học tập thân X Về Đảm bảo triển khai phù hợp với sở vật chất, trang thiết sở bị điều kiện dạy học khác sở giáo dục THCS X vật chất, Có hệ thống học liệu bổ trợ (vở tập, đồ dùng học tập, trang học liệu điện tử, …) đầy đủ đảm bảo hỗ trợ hiệu cho thiết X học sinh bị dạy học Nhận xét chung 2.1 Ưu điểm - Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, đại, thiết thực - Sách giáo khoa có hệ thống học dể học, dễ hiểu, gắn với thực tiễn - Hệ thống câu hỏi, tập yêu cầu hoạt động thể với mức độ khác - Nội dung sách giáo khoa có tính mở, tạo điều kiện để nhà trường giáo viên tự chủ, linh hoạt - Nội dung sách giáo khoa với yêu cầu cụ thể, giúp giáo viên đánh giá mức độ cần đạt phẩm chất, lực học sinh 2.2 Hạn chế - Sách giáo khoa có số tranh ảnh cịn chưa rõ ràng Người nhận xét (Kí ghi rõ họ tên) Vũ Thị Thúy 10 UBND QUẬN KIẾN AN TRƯỜNG THCS TRẦN HƯNG ĐẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Lãm Hà, ngày tháng 02 năm 2023 PHIẾU NHẬN XÉT SÁCH GIÁO KHOA LỚP THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 MÔN/HĐGD: HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP A THÔNG TIN VỀ SÁCH GIÁO KHOA Tên sách: Chân trời sáng tạo 2.Tổng chủ biên/Chủ Đinh Thị Kim Thoa, Vũ Phương Liên (đồng Chủ biên) biên: Nhà xuất bản: Nhà xuất giáo dục Việt Nam B THÔNG TIN VỀ NGƯỜI NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Họ tên: Vũ Thị Thúy Chuyên ngành/Trình độ đào tạo: Đại học Sư phạm Ngữ văn Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THCS Trần Hưng Đạo Số điện thoại: 0904035289 Email: Vuthuy686@yahoo.com.vn C NỘI DUNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Nhận xét, đánh giá theo tiêu chuẩn(Đánh dấu X vào ô “Đạt” “Không đạt” cho tiêu chí) Tiêu chuẩn I Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội thành Tiêu chí Nhận xét (1) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý, phong tục, tập quán, lối sống địa phương, phù hợp với việc giáo dục trị tư tưởng, đạo đức truyền thống hiếu học, động, sáng tạo học sinh Hải Phịng Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý, phong tục, tập quán, lối sống địa phương, phù hợp với việc giáo dục trị tư tưởng, đạo đức truyền thống hiếu học, động, sáng tạo học sinh Hải Phòng Nội dung đại, hội nhập với khu vực quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn, tạo hội cho học sinh trải nghiệm đáp ứng yêu cầu phân luồng học sinh giáo dục định hướng nghề nghiệp, hướng tới đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, phù hợp với xu hướng phát triển (2) Nội dung đại, hội nhập với khu vực quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn, tạo hội cho học sinh trải nghiệm đáp ứng yêu cầu phân luồng học sinh giáo dục định hướng nghề nghiệp, hướng tới đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, phù hợp với xu hướng phát triển thành phố Hải Phịng Đánh giá Khơng Đạt đạt X X 11 phố Hải Phòng II.Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục phổ thơng địa bàn thành phố Hải Phịng thành phố Hải Phòng (3) Cấu trúc sách giáo khoa thiết kế theo hướng mở, tạo hội để người dạy bổ sung nội dung tích hợp gắn với SGK mang tính mở, thuận lợi cho giáo viên thực tế địa phương bổ sung nội dung tích hợp gắn với thực tế địa phương (4) Nội dung sách giáo khoa phù hợp với lực Nội dung sách phù hợp với lực giáo viên đội ngũ cán quản lý, giáo viên, trình độ học sinh học sinh địa bàn thành phố Hải Phòng; tạo điều kiện cho nhà trường giáo viên tự chủ, linh hoạt việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục (5) Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính xác, Về khoa học, đảm bảo yêu cầu cần đạt chương trình Nội dung sách đảm bảo tính xác, khoa học, nội giáo dục phổ thông theo cấp học; trọng rèn luyện đảm bảo yêu cầu cần đạt CTGDPT, trọng dung cho học sinh khả tự học, tìm tịi kiến thức, vận phát triển lực cho học sinh dụng kiến thức vào giải vấn đề thực tiễn, bồi dưỡng phẩm chất, phát triển lực cho học sinh (6) Sách giáo khoa trình bày sinh động, cân đối, hài Sách giáo khoa trình bày sinh động, cân đối, hài hòa hòa kênh chữ kênh hình, đảm bảo tính thẩm mỹ, kênh chữ kênh hình, đảm bảo tính thẩm mỹ, phù phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh Về (7) Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện cho giáo viên Nội dung sách mang tính mở, giáo viên chủ phươ sử dụng linh hoạt, sáng tạo hình thức tổ chức động sử dụng linh hoạt, sáng tạo phương pháp dạy ng phương pháp dạy học tích cực, lấy hoạt động học học tích cực, học sinh hào hứng, tích cực hoạt động pháp, sinh làm trung tâm, khuyến khích học sinh tích cực tham hình gia vào hoạt động học tập thức (8) Các chủ đề, học thiết kế theo hướng tăng Các học thiết kế tạo điều kiện cho giáo viên điều tổ cường đa dạng hoạt động, tạo điều kiện để giáo chỉnh phù hợp với nhiều đối tượng học sinh, đảm chức viên điều chỉnh phù hợp với nhiều đối tượng học bảo tính phân hóa theo lực học sinh dạy sinh, đảm bảo tính phân hóa theo lực học sinh học Về (9) Hệ thống câu hỏi, tập thể đúng, đủ với kiểm với yêu cầu cụ thể, mức độ cần đạt phẩm chất, Hệ thông câu hỏi, tập khoa học, hợp lý với tra, lực học sinh để tạo điều kiện cho giáo viên xây yêu cầu cần đạt phẩm chất lực học sinh X X X X X X X 12 đánh giá dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh (10) Các phương thức đánh giá đảm bảo độ tin cậy, khách quan, phù hợp lứa tuổi, không gây áp lực lên học sinh, đánh giá tiến học sinh; người học tự đánh giá trình học tập kết học tập thân (11) Đảm bảo triển khai phù hợp với sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác sở giáo dục THCS, THPT địa bàn thành phố Hải Phịng (12) Có hệ thống học liệu bổ trợ (vở tập, đồ dùng học tập, học liệu điện tử, …) đầy đủ đảm bảo hỗ trợ hiệu cho học sinh Giáo viên chủ động xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá Các phương thức đánh giá đảm bảo độ tin cậy, khách quan, phù hợp lứa tuổi, không gây áp lực lên học sinh, đánh giá tiến học sinh; người học tự đánh giá trình học tập kết học tập thân X Về Đảm bảo triển khai phù hợp với sở vật chất, trang thiết sở bị điều kiện dạy học khác sở giáo dục THCS X vật chất, Có hệ thống học liệu bổ trợ (vở tập, đồ dùng học tập, trang học liệu điện tử, …) đầy đủ đảm bảo hỗ trợ hiệu cho thiết X học sinh bị dạy học Nhận xét chung 2.1 Ưu điểm - Học sinh tự đánh giá mức độ đạt mục tiêu chủ đề thông qua bảng đánh giá chủ đề - Sách giáo khoa có hệ thống học dễ học, dễ hiểu, gắn với thực tiễn - Hệ thống câu hỏi, tập yêu cầu hoạt động thể với mức độ khác - Nội dung sách giáo khoa với yêu cầu cụ thể, giúp giáo viên đánh giá mức độ cần đạt phẩm chất, lực học sinh 2.2 Hạn chế - Sách giáo khoa chủ yếu tập tới chủ đề, nội dung hướng vào thân, nội dung giao tiếp với cộng đồng, đặc biệt bạn bè, thầy cô đối tượng gần gũi với học sinh Người nhận xét (Kí ghi rõ họ tên) Vũ Thị Thúy ... h? ?c tích c? ? ?c, lấy hoạt động h? ?c h? ?c tích c? ? ?c, h? ?c sinh hào hứng, tích c? ? ?c hoạt động pháp, sinh làm trung tâm, khuyến khích h? ?c sinh tích c? ? ?c tham hình gia vào hoạt động h? ?c tập th? ?c (8) C? ?c chủ... h? ?c tích c? ? ?c, lấy hoạt động h? ?c h? ?c tích c? ? ?c, h? ?c sinh hào hứng, tích c? ? ?c hoạt động pháp, sinh làm trung tâm, khuyến khích h? ?c sinh tích c? ? ?c tham hình gia vào hoạt động h? ?c tập th? ?c (8) C? ?c chủ... hình th? ?c tổ ch? ?c phố phương pháp dạy h? ?c tích c? ? ?c, lấy hoạt động h? ?c sinh ng Hải pháp, làm trung tâm, khuyến khích h? ?c sinh tích c? ? ?c tham gia Phịng hình vào hoạt động h? ?c tập th? ?c (8) C? ?c chủ đề,