7 TRƯỜNG TH XÃ TÂN TRI TỔ KHỐI 5 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA MÔN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP 4 I NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Nội dung nh[.]
TRƯỜNG TH XÃ TÂN TRI TỔ KHỐI: CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA MÔN: HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP I NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Nội dung nhận xét, đánh giá I Tiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương Nội dung, hình thức sách giáo khoa đảm bảo tính xác, khoa học, đại, thiết thực, có tính kế thừa, phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội, văn hóa, lịch sử, địa lí địa phương; cập nhật đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực, quốc tế Kết nối tri thức với sống (Tổng chủ biên Lưu Thu Thủy, Chủ biên: Nguyễn Thụy Anh) Bộ sách Chân trời sáng tạo (Đồng Tổng chủ biên Phó Đức Hịa, Vũ Quang Tun, Chủ biên: Bùi Ngọc Diệp) Cánh diều (Tổng chủ biên Nguyễn Dục Quang, Chủ biên: Phạm Quang Tiệp) - Ưu điểm: + Các hoạt động trải nghiệm sách xếp theo trật tự logic từ dễ đến khó tạo hội cho học sinh sử dụng giác quan để trải nghiệm, thu thập thông tin + Bố cụ phần dạy chi tiết cụ thể + Tranh ảnh rõ ràng, màu sắc đẹp Khuyến khích chủ động, sáng tạo, linh hoạt GV + Các hình thức hoạt động, phương thức phương pháp tổ chức hoạt động đa dạng - Hạn chế: + Một số hình ảnh chưa rõ ràng - Ưu điểm: + Tranh ảnh rõ ràng, màu sắc đẹp.Chú trọng việc kết nối gia đình, nhà trường xã hội.Tạo động lực để HS hào hứng tham gia hoạt động.Khuyến khích chủ động, sáng tạo, linh hoạt GV + Chủ đề, mục tiêu rõ ràng Các hình thức hoạt động, phương thức phương pháp tổ chức hoạt động đa dạng + Nội dung học khai thác lô gic HS thực hành trải nghiệm, chia sẻ cảm xúc, bày tỏ ý kiến mình, vận dụng kĩ năng, kinh nghiệm học vào - Ưu điểm: + Kênh hình kênh chữ cân đối, màu sắc đẹp, hài hịa, nhìn thống mắt Các hoạt động học tập dẫn rõ ràng, giúp học sinh xác định mục tiêu học tập Chương trình Hoạt động trải nghiệm lớp + Nội dung sách gồm hoạt động giáo dục hướng vào thân, hướng đến xã hội, hướng đến tự nhiên hướng nghiệp - Hạn chế: - Phần kết nối Phụ hunh học sinh hạn chế - Một số nội dung, kiến thức chưa phù hợp với học sinh vùng 2 (Trang 54, 31) sống dùng kinh + Hình ảnh minh hoạ số nên nghiệm thân vào xử lí tình đánh số thứ tự học + Các hoạt động thực theo lô gô học, dễ hiểu, dễ thực + Có nhiều tranh ảnh bố cục hài hòa, phù hợp - Hạn chế: Phần kết nối PH HS hạn chế - Một số kiến thức chưa phù hợp với học sinh vùng miền - Một số hoạt động nội dung cịn sơ sài (ví dụ hoạt động Cách pha màu thứ cấp sắc màu chữ, nên thêm nội dung quan sát chữ trang trs thực tế… Để học sinh dễ hình thành phát huy kiến thức - Bài 5: chương trình an toàn sống Cần thêm trường hợp học sinh nghe thấy chứng kiến thực tế Mức độ đánh giá: Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp d Rất phù hợp Cấu trúc sách giáo khoa có tính - Ưu điểm: Cuốn sách gồm chủ đề - Ưu điểm: SGK gồm chủ đề, mở, tạo điều kiện cho việc bổ trải nghiệm với 35 tuần hoạt động chủ đề thiết kế bám sát sung, tích hợp nội dung bao gồm chọn vẹn mạch nội mạch nội dung chương trình miền Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp - Ưu điểm: Cấu trúc học thiết kế theo chủ đề, chủ đề thể dung chương trình quy định: HĐ hướng vào thân, HĐ hướng đến xã hội, HĐ hướng đến tự nhiên, HĐ hướng nghiệp Các mạch nội dung được triển khai thành chủ đề cụ thể, nhỏ thiết phù hợp gắn với thực tiễn địa thực với HS lớp phương - Hạn chế: Không Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp - Ưu điểm: Thông qua trải nghiệm, HS vận dụng vào thực hành để xử lý tình huống, chia sẻ điểu trải nghiệm việc Hệ thống câu hỏi, tập làm yêu cầu hoạt động thể - Hạn chế: Không với mức độ nhận thức phù hợp nhiều nhóm đối tượng học sinh khác đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp Sách giáo khoa tái sử - Ưu điểm: Phù hợp với đặc thù dụng; giá thành hợp lý, phù HS địa phương Có thể tái sử dụng, hoạt động trải nghiệm lớp 4- 2018, chủ đề nêu rõ định hướng phát triển phẩm chất, lực chung lực đặc thù Các chủ đề thiết kế giúp HS hình thành lực, phẩm chất … từ thấp đến cao - Hạn chế: Một số câu hỏi cịn khó học sinh Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp - Ưu điểm: Phù hợp với truyền thống, văn hóa, lịch sử, địa lý địa phương Bổ sung nội dung hoạt động đặc thù thích hợp gắn với thực tế địa phương, HS trải nghiệm, khám phá, luyện tập thực hành; tạo hội cho HS với gia đình cộng đồng - Hạn chế: Chưa phù hợp với vùng miền Một số câu hỏi trừu tượng với học sinh Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp - Ưu điểm: tái sử dụng; giá thành hợp lý, phù hợp với mức thu hoạt động Sinh hoạt cờ, Giáo dục theo chủ đề, Sinh hoạt lớp , tạo điều kiện cho giáo viên linh hoạt dạy học Mỗi chủ đề chia thành nhiều học học 35 tuần - Hạn chế: Một số hình ảnh cịnt số hình ảnh cịn hình ảnh cịnnh cịn mờ, chưa sắc nét, chưa sắc néta sắc nétc nét Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp - Ưu điểm: Hệ thống tập phù hợp với nhận thức HS, gắn với thực tế sống đại xếp khoa học - Hạn chế: Câu hỏi trừu tượng cần điều chỉnh Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp - Ưu điểm: Gần gũi, phù hợp - Hạn chế: Giá thành phù hợp với giá thành hợp lí - Hạn chế: Khơng nhập Nhân dân - Hạn chế: Giá thành phù hợp với nhân dân địa phương, với nhân dân miền núi đặc biệt khó khăn chi phí cao Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp - Ưu điểm: có kênh phân phối, cung cấp đầy đủ, kịp thời theo nhu cầu học sinh Có trò chơi, hát sản phẩm phù hợp - Hạn chế: Giáo viên miền núi tiếp xúc nên khó khăn sử dụng hợp với mức thu nhập Mức độ đánh giá: Nhân dân địa bàn tỉnh a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp - Ưu điểm: Sách giáo khoa bảo đảm cung cấp đầy đủ, kịp thời theo nhu cầu học sinh sở giáo Nhà xuất có kênh phân dục phổ thông phối, phát hành sách giáo khoa - Hạn chế: Giáo viên miền núi bảo đảm cung cấp đầy đủ, kịp tiếp xúc nên khó khăn sử dụng thời theo nhu cầu học sinh sở giáo dục phổ thông địa bàn tỉnh; bảo đảm chất lượng việc tổ chức tập huấn, hỗ trợ đội ngũ cán quản lý, giáo viên địa Mức độ đánh giá: phương trình sử Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp a Chưa phù hợp dụng sách giáo khoa b Tương đối phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp d Rất phù hợp Tiêu chí 2: Phù hợp với điều II kiện tổ chức dạy học sở giáo dục phổ thơng Nội dung sách giáo khoa có - Ưu điểm: - Ưu điểm: nhân dân địa phương, với nhân dân miền núi đặc biệt khó khăn chi phí cao Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp - Ưu điểm: Thiết kế giảngt kết kế giảng giảnh cịnng có lồng ghép dự án nhỏ dong ghép dự án nhỏ án nhỏ do học sinh thực dựac sinh thự án nhỏ doc dựan dự án nhỏ doa gợi ý cụ thể Đầu vài ý cụ thể Đầu thể Đầu Đầu vàu cuố hình ảnh cịni chủ đề có mục tiêu vài chủ đề có mục tiêu đề có mục tiêu đề có mục tiêu vàu có mụ thể Đầu vàc tiêu phầu vàn tự án nhỏ đánh giá rõ ràng, cụ thể Đầu thể Đầu cho HS trải nghiệm phát triển lực, cầu nối môn học với thực tế đời sống - Hạn chế: Giáo viên miền núi tiếp xúc nên khó khăn sử dụng Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp - Ưu điểm: tính mở, đảm bảo thuận lợi cho nhà trường chủ động, linh hoạt xây dựng thực kế hoạch giáo dục, phù hợp với điều kiện sở vật chất, đội ngũ giáo viên, trang thiết bị điều kiện dạy học khác Sách giáo khoa đảm bảo thuận lợi cho giáo viên vận dụng sáng tạo, linh hoạt, đa dạng hóa hình thức, phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá kết học tập theo yêu cầu cần đạt chương trình + Tính tích hợp cao, tạo hội cho HS tiếp cận thực tế, thể nghiệm cảm xúc tích cực, khai thác kinh nghiệm có huy động tổng hợp kiến thức, kĩ môn học để thực nhiệm vụ giao + Đảm bảo tính kế thừa: Sách Hoạt động trải nghiệm tạo kết nối logic với nội dung HS học lớp - Hạn chế: Khơng + Đảm bảo tính tích hợp, tạo hội cho HS tiếp cận thực tế, thể nghiệm cảm xúc tích cực, khai thác kinh nghiệm có huy động tổng hợp kiến thức, kĩ môn học để thực nhiệm vụ giao + Đảm bảo tính kế thừa - Hạn chế: Cở sở vật chất nhiều trường khó khăn Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp - Ưu điểm: Tổ chức, hướng dẫn em tham gia hoạt động trải nghiệm theo hướng dẫn sách để từ em làm theo dẫn để tự thực nhà, trường, - Hạn chế: Không Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp - Ưu điểm: Hướng dẫn theo cấu trúc - Hạn chế: GV nhiều thời gian việc hướng dẫn HS tìm hiểu khai thác nội dung tranh sách giáo khoa Kênh hình kênh chữ chưa hài hịa Mức độ đánh giá: Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp b Tương đối phù hợp Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp + Các chủ đề có mục tiêu đề có mục tiêu gầu vàn gũi với thực tế,i thự án nhỏ doc tết kế giảng, có giáo dụ thể Đầu vàc lồng ghép dự án nhỏ dong ghép kĩ số hình ảnh cịnng + Nội dung học khai thác lô gic HS thực hành trải nghiệm, chia sẻ cảm xúc, bày tỏ ý kiến mình, vận dụng kĩ năng, kinh nghiệm học vào sống + Các chủ đề có mục tiêu đề có mục tiêu gầu vàn gũi với thực tế,i thự án nhỏ doc tết kế giảng, có giáo dụ thể Đầu vàc lồng ghép dự án nhỏ dong ghép kĩ số hình ảnh cịnng - Hạn chế: Một số hình ảnh chưa gần gũi với HS vùng miền Cở sở vật chất nhiều trường khó khăn Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp - Ưu điểm: Sách dễ sử dụng phù hợp cho việc nghiên cứu giảng dạy giáo viên - Hạn chế: GV nhiều thời gian việc hướng dẫn HS tìm hiểu khai thác nội dung tranh sách giáo khoa 6 Các chủ đề, học, hoạt động thiết kế đa dạng, bảo đảm tính hệ thống, có tính phân hóa, tích hợp liên mơn, tính mới, tính mở, có u cầu cụ thể, giúp giáo viên đánh giá mức độ cần đạt phẩm chất, lực học sinh đánh giá kết giáo dục Sách giáo khoa tạo hội học tập tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn luyện kỹ năng, phát huy tiềm khả tư độc lập học sinh; khuyến khích khả tự học, khả nghiên cứu khoa học kỹ thuật, bồi dưỡng phẩm chất, lực, vận dụng kiến thức thông qua giải nhiệm vụ học tập đặt 10 Sách giáo khoa trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hịa, sử dụng ngôn ngữ phù hợp đặc điểm tâm c Phù hợp d Rất phù hợp - Ưu điểm: Hình thức hoạt động, phương thức phương pháp tổ chức hoạt động đa dạng Tích hợp liên mơn, Đạo đức, GD thể chất, Âm nhạc… - Hạn chế: Không Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp - Ưu điểm: Giúp HS phát huy tiềm khả tư sáng tạo, có nhiều hiểu biết, nhiều trải nghiệm điều biết sống hàng ngày qua hoạt động - Hạn chế: Không c Phù hợp d Rất phù hợp - Ưu điểm: Chủ đề, mục tiêu rõ ràng Bố cục phần dạy chi tiết cụ thể - Hạn chế: Lượng kiến thức nhiều so với lứa tuổi học sinh c Phù hợp d Rất phù hợp - Ưu điểm: Có đầy đủ nội dung chủ đề xếp hợp lý, mục tiêu rõ ràng - Hạn chế: Không Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp - Ưu điểm: Bộ sách đảm bảo tính vừa sức với học sinh, phù hợp lứa tuối, phù hợp thực tế sống đại, hướng em đến với lối sống tích cực, vui tươi, biết chia sẻ có trách nhiệm với thân, gia đình, cộng đồng - Hạn chế: Hệ thống câu hỏi, tập chưa phù hợp với nhiều đối tượng học sinh, lượng kiến thức dài Mức độ đánh giá: Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp d Rất phù hợp - Ưu điểm: Hoạt động trải nghiệm - Ưu điểm: Nội dung số bác sách xếp theo học khai thác lô gic HS trật tự logic từ dễ đến khó tạo thực hành trải nghiệm, chia sẻ cảm Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp - Ưu điểm: Tranh có màu sắc đẹp,sinh động, rõ ràng, gần gũi với thực tế sống, thu hút ý định hướng hoạt động cho HS - Hạn chế: Các tập chưa phù hợp với nhiều đối tượng học sinh, lượng kiến thức dài Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp - Ưu điểm: Sách HĐTN lớp có tính kế thừa cao từ sách HĐTN lớp Các chủ đề xếp hợp lí, hội cho học sinh sử dụng giác quan để trải nghiệm, thu thập thơng tin lí lứa tuổi cấp học đặc trưng - Hạn chế: Không môn học; nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho sách giáo khoa đa dạng, phong phú, Mức độ đánh giá: hữu ích, dễ khai thác a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp xúc, bày tỏ ý kiến mình, vận dụng kĩ năng, kinh nghiệm học vào sống dùng kinh nghiệm thân vào xử lí tình học - Hạn chế: Chưa phù hợp với vùng miền Nội dung nhiều khó Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp chủ đề có nhiều hoạt động tiếp nối để HS có hội vận dụng kinh nghiệm thân vào học - Hạn chế: Một số câu hỏi, tập dài, chưa phù hợp với học sinh địa phương Mức độ đánh giá: a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp II Ý KIẾN KHÁC: Không Ghi chú: - Mỗi giáo viên thực 01 phiếu/mơn học (có thể đánh máy viết tay) - Mục Nhận xét, đánh giá”: ghi rõ ưu điểm, hạn chế theo nội dung tiêu chí; nêu minh chứng cụ thể - Cột “Mức độ đánh giá”: Khoanh tròn vào mức độ đánh giá tương ứng Tân Tri, ngày 10 tháng năm 2023 Người nhận xét, đánh giá (Ký, ghi rõ họ tên) ... a Chưa phù hợp b Tương đối phù hợp c Phù hợp d Rất phù hợp - Ưu điểm: Sách HĐTN lớp có tính kế thừa cao từ sách HĐTN lớp Các chủ đề xếp hợp lí, hội cho học sinh sử dụng giác quan để trải nghiệm,... với đặc thù dụng; giá thành hợp lý, phù HS địa phương Có thể tái sử dụng, hoạt động trải nghiệm lớp 4- 2018, chủ đề nêu rõ định hướng phát triển phẩm chất, lực chung lực đặc thù Các chủ đề thiết... KIẾN KHÁC: Không Ghi chú: - Mỗi giáo viên thực 01 phiếu/mơn học (có thể đánh máy viết tay) - Mục Nhận xét, đánh giá”: ghi rõ ưu điểm, hạn chế theo nội dung tiêu chí; nêu minh chứng cụ thể - Cột “Mức