ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM LĂNG THỊ THẢO NHÂN VẬT THÔNG MINH TRONG TRUYỆN CỔ TÍCH ĐỨC VÀ VIỆT NAM LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ, VĂN HÓA VÀ VĂN HỌC VIỆT NAM Thái Nguyên, năm 201[.]
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM LĂNG THỊ THẢO NHÂN VẬT THÔNG MINH TRONG TRUYỆN CỔ TÍCH ĐỨC VÀ VIỆT NAM LUẬN VĂN THẠC SĨ NGƠN NGỮ, VĂN HÓA VÀ VĂN HỌC VIỆT NAM Thái Nguyên, năm 2018 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM LĂNG THỊ THẢO NHÂN VẬT THÔNG MINH TRONG TRUYỆN CỔ TÍCH ĐỨC VÀ VIỆT NAM CHUYÊN NGÀNH: VĂN HỌC VIỆT NAM Mã số: 8.22.01.21 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGƠN NGỮ, VĂN HĨA VÀ VĂN HỌC VIỆT NAM Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Ôn Thị Mỹ Linh Thái Nguyên, năm 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn “Nhân vật thơng minh truyện cổ tích Đức Việt Nam” cơng trình nghiên cứu riêng tôi, số liệu kết nghiên cứu luận văn hoàn toàn trung thực, chưa sử dụng công bố cơng trình nghiên cứu khác Thái Ngun, tháng 04 năm 2018 Tác giả luận văn Lăng Thị Thảo i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành lịng biết ơn sâu sắc, em xin gửi lời cảm ơn chấn thành tới giáo - TS Ơn Thị Mỹ Linh, người trực tiếp, tận tình hướng dẫn khoa học, giúp đỡ em hoàn thành luận văn Đặc biệt, em xin trân trọng cảm ơn thầy, giáo Ban Giám hiệu, Phịng Đào tạo, Khoa Ngữ Văn trường Đại học Sư phạm - Đại Học Thái Nguyên tạo điều kiện để em hoàn thành khóa học thực tốt luận văn tốt nghiệp Cuối em xin gửi lời cảm ơn chân thành tới người thân, bạn bè bạn học viên lớp Văn học Việt Nam K24 giúp đỡ, động viên, khích lệ tơi suốt thời gian qua Thái Nguyên, tháng 04, năm 2018 Tác giả luận văn Lăng Thị Thảo ii MỤC LỤC Trang bìa phụ Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục .iii MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Lịch sử vấn đề Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu 5 Phương pháp nghiên cứu 6 Đóng góp luận văn Kết cấu luận văn Chƣơng MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG 1.1 Truyện cổ tích Đức 1.1.1 Bối cảnh thời đại anh em Grimm 1.1.2 Văn hóa dân gian Đức 11 1.2 Truyện cổ tích Việt Nam 14 1.2.1 Bối cảnh thời đại Nguyễn Đổng Chi 14 1.2.2 Văn hóa dân gian Việt Nam 17 1.3 Giới thuyết khái niệm Nhân vật thông minh 22 1.3.1 Khái niệm Nhân vật thông minh 22 1.3.2 Cơ sở phân loại 23 Tiểu kết chương 26 Chƣơng HỆ THỐNG NHÂN VẬT THÔNG MINH TRONG TRUYỆN CỔ TÍCH ĐỨC VÀ VIỆT NAM 27 2.1 Trong mối quan hệ gia đình 28 iii 2.1.1 Nhân vật người vợ, người mẹ 28 2.1.2 Nhân vật chàng rể 32 2.2 Trong mối quan hệ xã hội 33 2.2.1 Nhân vật người hầu 33 2.2.2 Nhân vật chàng trai 36 2.2.3 Những kiểu nhân vật thơng minh xuất truyện cổ tích Việt Nam 41 2.2.4 Những kiểu nhân vật thơng minh xuất truyện cổ tích Đức 44 Tiểu kết chương 54 Chƣơng CÁC PHƢƠNG THỨC BIỂU HIỆN VÀ SỰ PHẢN ÁNH CÁC GIÁ TRỊ VĂN HÓA QUA KIỂU NHÂN VẬT THƠNG MINH TRONG TRUYỆN CỔ TÍCH ĐỨC VÀ VIỆT NAM 55 3.1 Các phương thức biểu thông minh nhân vật 55 3.1.1 Phương thức đối đáp 55 3.1.2 Phương thức giải câu đố 60 3.1.3 Phương thức lập mưu, vượt thử thách 63 3.2 Sự phản ánh giá trị văn hóa qua truyện cổ tích Đức Việt Nam 67 3.2.1 Sự phản ánh thực 67 3.2.2 Sự phản ánh quy tắc ứng xử giá trị đạo đức 70 3.2.3 Sự phản ánh ước mơ khát vọng người 79 Tiểu kết chương 3……………………………… …………………………….82 KẾT LUẬN 83 TÀI LIỆU THAM KHẢO 85 iv MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài 1.1 Truyện cổ tích phận phong phú quan trọng kho tàng văn học dân gian dân tộc, di sản tinh thần vơ giá cha ông để lại Đằng sau lời kể giản dị đời, số phận, nhân vật học quý giá Nó nảy sinh phát triển sở sống mn hình muôn vẻ dân tộc gương trung thành phản ánh sống Vậy nên thơng qua truyện cổ tích, nhà nghiên cứu tìm thấy bóng dáng tính cách người dân tộc, phong tục, tập quán dấu vết giá trị văn hóa cổ xưa Là thể loại văn học dân gian, truyện cổ tích vừa có tính chất quốc tế, đồng thời mang tính dân tộc riêng Theo nhà nghiên cứu nhận thấy dân tộc giới có nhiều truyện cổ tích giống chủ đề mà kết cấu, tình tiết, kiểu nhân vật Có thể thấy số truyện vốn sản sinh nước đó, sau lại di chuyển sang nước khác qúa trình giao lưu văn hóa dân tộc Cũng giống tạo nên từ nét tương đồng văn hóa Nhân vật truyện cổ tích phong phú, đa dạng, có nhiều kiểu nhân vật khác nhau: nhân vật quan lại, nhân vật người dì ghẻ, nhân vật mồ côi, nhân vật đội lốt, nhân vật phù trợ, nhân vật thông minh… Mỗi kiểu nhân vật lại khắc họa yếu tố khác nhau, mang ý nghĩa tư tưởng hồn tồn khác Nhân vật thơng minh kiểu nhân vật phổ biến truyện cổ Đức cổ tích Việt Nam Qua nhân vật thông minh, tác giả dân gian cho thấy quan niệm vai trị trí tuệ sống việc đề cao loại trí tuệ cho thấy điểm tương đồng khác biệt hai văn hóa 1.2 Truyện cổ Đức phần văn học, văn hóa Đức đối tượng nghiên cứu nhà nghiên cứu văn học, văn hóa giới thời gian dài Truyện cổ Đức in sâu vào tâm hồn trẻ thơ tâm trí độc giả nhỏ tuổi, lớn tuổi không Đức mà độc giả nước giới có Việt Nam Nhiều truyện cổ tích Đức mà hầu hết đứa trẻ biết đến gồm có: Nàng Bạch Tuyết lùn, Cô bé Lọ Lem, Cô bé chăn ngỗng, Cô bé quàng khăn đỏ, Công chúa ngủ rừng hay nhân vật thông minh, đáng yêu mèo (Chú mèo hia), bảy dê (Chó sói bảy dê con)… Những nhân vật để lại ấn tượng sâu sắc lòng độc giả Nghiên cứu truyện cổ Đức giới có lịch sử dày dặn phong phú Truyện cổ Đức dịch Việt Nam từ năm 1960 với dịch truyện kể Mấy nhạc sĩ thành Bơ Rem (The Bremen Town Musicians) từ tiếng Pháp Huỳnh Lý Đã gần 60 năm kể từ dịch xuất bản, có nhiều dịch truyện kể Đức dày dặn, công phu cơng trình nghiên cứu truyện cổ Đức Việt Nam lại vắng bóng 1.3 Nghiên cứu truyện cổ Việt Nam có bề dày với nhiều thành quan trọng Tuy nhiên nghiên cứu so sánh truyện cổ Việt Nam với truyện cổ quốc gia, dân tộc khác từ góc nhìn thi pháp học văn hóa học hướng nghiên cứu tiềm Xuất phát từ lí trên, chúng tơi chọn đề tài “Nhân vật thơng minh truyện cổ tích Đức Việt Nam” để nghiên cứu Lịch sử vấn đề Tiếp cận truyện cổ tích từ phương pháp nghiên cứu so sánh loại hình đặt từ lâu giới Theo V.M.Girmunxki nghiên cứu so sánh loại hình lịch sử nhằm giải thích giống tượng có cội nguồn từ điều kiện giống phát triển lịch sử Nhiều cơng trình xuất Việt Nam vận dụng phương pháp so sánh loại hình nghiên cứu truyện cổ tích như: - Nguyễn Bích Hà(1998), Thạch Sanh kiểu truyện dũng sĩ truyện cổ Việt Nam Đông Nam Á, NXB Giáo dục - Nguyễn Thị Huế (1999), Nhân vật xấu xí mà tài ba truyện cổ tích Việt nam, NXB khoa học xã hội Đề cập đến kiểu nhân vật thông minh hay trí xảo truyện cổ tích Việt Nam, tác giả Đặng Thị Thu Hà (2008) vài đặc điểm kiểu nhân vật viết Nhân vật trí xảo truyện cổ tích Việt Nam, đăng Thơng báo Văn hóa (NXB KHXH, H, tr 170 – 185) Trong luận văn thạc sĩ hoàn thành năm 2011, tác giả Phạm Thị Thu Huyền tìm hiểu Kiểu truyện nhân vật thơng minh tiểu loại truyện cổ tích sinh hoạt người Việt, vài đặc điểm nhân vật thông minh, từ tìm hiểu kết cấu cốt truyện vấn đề xây dựng kiểu nhân vật thông minh truyện cổ tích sinh hoạt người Việt Nghiên cứu so sánh truyện cổ tích Việt Nam với truyện cổ tích quốc gia, dân tộc khác ý với đề tài nghiên cứu khoa học, luận văn, luận án như: - Park Yeon Kuan (2002), Nghiên cứu so sánh số típ kể truyện cổ tích Việt Nam Hàn Quốc, Luận án TSKH Ngữ văn - Nguyễn Thị Bích Thủy (2011), So sánh số kiểu truyện cổ tích tộc người sử dụng ngữ hệ Nam đảo Việt Nam Indonesia, Luận văn thạc sĩ văn học Trước sưu tập Kinder-und Hausmaerchen anh em nhà Grimm, truyện cổ tích Đức sưu tầm xuất Tuy nhiên, với tính chất công phu, dày dặn, hệ thống, khoa học, sưu tập anh em nhà Grimm coi đại diện truyện cổ tích Đức Kể từ mốc thời gian năm 1812, năm sưu tập Truyện kể nhà cho trẻ nhỏ xuất lần đầu tiên, truyện cổ Grimm thu hút ý nhiều học giả giới Truyện cổ tích Đức nghiên cứu nhiều trường phái phương pháp giới: lịch sử- địa lý, tâm lý học, nhân học văn hóa, lịch sử- xã hội, ngôn ngữ văn học, nữ quyền sinh trung học phổ thông với mục tiêu dễ đọc dễ hiểu nên nhận xét đánh giá trích dẫn tương đối sơ sài, chưa có tính hệ thống Như vấn đề nhân vật thông minh truyện cổ tích Đức truyện cổ tích Việt Nam từ góc nhìn so sánh chưa đề cập đến cơng trình nghiên cứu Việt Nam giới Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu Khi tiến hành thực đề tài này, mục đích chúng tơi khảo sát phân tích truyện cổ Đức truyện cổ tích Việt Nam, kiểu nhân vật thông minh, đặc điểm kiểu nhân vật thông minh với tương đồng khác biệt; từ thấy phương diện văn hóa phản ánh truyện cổ tích hai dân tộc 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Khảo sát, tìm kiểu nhân vật thông minh (nhân vật người thơng minh) truyện cổ Đức cổ tích Việt Nam - Phân tích đặc điểm nhân vật thơng minh truyện cổ Đức cổ tích Việt Nam - Nhận diện giá trị văn hóa thông qua điểm tương đồng khác biệt phản ánh truyện cổ tích Đức Việt Nam Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tƣợng nghiên cứu Về nhân vật thông minh truyện cổ tích Đức Việt Nam xuất nhân vật người thông minh vật thông minh Trong đề tài đối tượng nghiên cứu nhân vật người thông minh, gọi tắt nhân vật thơng minh truyện cổ tích Đức Việt Nam 4.2 Phạm vi nghiên cứu Như nói trên, truyện cổ tích Đức Việt Nam phong phú với nhiều sưu tập khác Tuy nhiên, luận văn này, lựa chọn nghiên cứu 02 văn bản: - Minh Đức (2014), Truyện cổ Grim, NXB Văn học - Nguyễn Đổng Chi (2014), Kho tàng truyện cổ tích Việt Nam, NXB Trẻ Luận văn tiến hành khảo sát hệ thống nhân vật thơng minh truyện cổ tích Đức Việt Nam, phương thức biểu phản ánh giá trị văn hóa qua kiểu nhân vật thơng minh truyện cổ tích Đức Việt Nam Phƣơng pháp nghiên cứu Trong luận văn này, sử dụng phương pháp nghiên cứu so sánh - loại hình phương pháp chính, phối hợp với phương pháp nghiên cứu xã hội - văn hóa; đồng thời sử dụng thao tác nghiên cứu khảo sát, thống kê, đối chiếu, so sánh, phân tích, tổng hợp Đóng góp luận văn Với việc hệ thống, so sánh, phân tích, đối chiếu đặc điểm giá trị văn hóa phản chiếu thơng qua nhân vật thơng minh truyện cổ tích Đức Việt Nam, luận văn “Nhân vật thông minh truyện cổ tích Đức Việt Nam” góp thêm tiếng nói nghiên cứu truyện cổ tích Việt Nam từ góc nhìn so sánh; đồng thời, thấy vẻ đẹp văn hóa dân tộc Kết cấu luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận danh mục đề tài tham khảo, luận văn gồm ba chương : Chương 1: Một số vấn đề chung Chương 2: Hệ thống nhân vật thông minh truyện cổ tích Đức Việt Nam Chương 3: Các phương thức biểu phản ánh giá trị văn hóa qua kiểu nhân vật thơng minh truyện cổ tích Đức Việt Nam Chƣơng MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG 1.1 Truyện cổ tích Đức 1.1.1 Bối cảnh thời đại anh em Grimm Truyện cổ tích Grimm đối tượng nghiên cứu luận văn kho truyện cổ tích Đức Luận văn tập trung đề cập đến bối cảnh mà anh em Grimm sinh ra, lớn lên có ảnh hưởng mạnh mẽ đến tư tưởng việc sưu tầm truyện cổ tích họ Anh em nhà Grimm sinh lớn lên vào khoảng cuối kỉ 18 đến năm kỉ 19, thời kì nước Đức có nhiều biến động kinh tế, trị, văn hóa xã hội Đây coi thời kì nước Đức lãng mạn bắt đầu mạnh nha ý thức hệ tư sản Vào cuối kỉ 18, tình hình kinh tế xã hội Đức lạc hậu phát triển chậm chạp Thời kì này, nước Anh Pháp trở thành quốc gia tập trung Đức cịn nước phong kiến cát gồm 360 công quốc nhỏ bé Giai cấp tư sản Đức cịn q yếu ớt, bạc nhược Bóng dáng cách mạng tư sản Đức mờ mịt Ăngghen viết: “Đấy đống thối tha tan rã cách đáng tởm… Mọi mục nát, lung lay, sụp đổ đến tia hi vọng thay đổi có lợi khơng có nữa, chí nước không đủ sức quét thây ma độc hại chế độ bị diệt vong” [3, tr 174] Ăngghen gọi nước Đức “cùng khổ Đức” [19, tr 331] Năm 1814, Napoleon bị lật đổ Các nước thắng trận họp Viên để chia lại đồ Châu Âu Bấy giờ, nước Đức nhiều bang theo chế độ quân chủ phân chia đẳng cấp từ thời trung đại Giai cấp địa chủ quý tộc Đức kìm hãm phát triển chủ nghĩa tư nước Giai cấp tư sản Đức khơng có tính chất cách mạng giai cấp tư sản Pháp Trong lúc đó, giai cấp công nhân Đức trưởng thành bước lên vũ đài trị đình Grimm phải chuyển khỏi nhà lớn sống, đối mặt với sống túng thiếu, nghèo khổ cộng thêm sức khỏe Wilhelm lại không tốt gánh nặng tài phải trang trải học phí Jacob buộc phải trở thành trụ cột cho mẹ năm người em Ngồi khơng thể khơng nhắc đến giúp đỡ tài tinh thần người dì Henriette Zimmer, vợ lãnh chúa vùng Kassel, người giúp Jacob Wilhelm có hội vào học trường trung học phổ thông Lyzeum, Kassel khoa luật, đại học Marburg Mặc dù có tài học tập chăm chỉ, Jacob Wilhelm phải nếm trải thực trạng bất bình đẳng xã hội Lyzeum đại học Marburg Hai nhà sưu tập truyện cổ tích chứng kiến chuyện phân biệt đối xử số giáo viên học sinh xuất thân gia đình thường dân nghèo Do vậy, dù hai anh em hai số học sinh xuất sắc nhất, họ bước chân vào giảng đường đại học Marburg Những trải nghiệm sống khiến hai anh em nhà Grimm đồng cảm với giấc mơ thay đổi mang đậm màu sắc lãng mạn tầng lớp dân nghèo, sau hướng tới phản ánh giá trị tư sản truyện cổ họ sưu tầm: thay đổi địa vị xã hội thơng qua tình trạng học vấn phẩm chất đạo đức chăm chỉ, mộ đạo hết lòng gia đình Thời đại, gia đình yếu tố cá nhân có tác động lớn, tiền đề để anh em Grimm tiến hành sưu tầm truyện cổ tích Đức làm nên tên tuổi họ văn học Đức giới 1.1.2 Văn hóa dân gian Đức Về văn hóa Đức, nước Đức kỷ 19 từ dân tộc thất trận, lạc hậu làm vươn lên thần kỳ ba cách mạng ngoạn mục lịch sử: công nghiệp, giáo dục khoa học, để trở thành người khổng lồ lịng châu Âu, có cống hiến to lớn cho giới Nước Đức mở cho dân tộc sau khả to lớn trở thành quốc gia công nghiệp hùng cường ngang với Anh mà đường tiến lên khác Sức bật dân tộc Đức có văn hóa cao, 11 Tơn giáo mội quốc gia có ảnh hưởng định đến mặt đất nước có văn học Trong truyện cổ tích, loại truyện xuất thời kì sớm có mầm mống tơn giáo Truyện cổ tích chun chở niềm tin vào lực chúa trời, đồng thời tin vào sức mạnh, ma thuật lực yêu ma, quỷ quái Trong truyện Ba sợi tóc vàng qủy [20, tr 458) “Qủy” có sức mạnh lớn lao, biết hết truyện, có nhiều phép thuật Yêu cầu nhà vua dành cho anh chàng muốn lấy công chúa phải mang sợi tóc quỷ gả cơng chúa Đây thử thách lớn lao dành cho chàng trai Nhưng nhờ dũng cảm, trí thơng minh mà chàng trai giành chiến thắng Đây chiến thắng lực siêu nhiên người Từ điều nói nhận thấy sùng bái giới tự nhiên nhân dân thể qua truyện cổ tích vơ phổ biến Bởi thông qua phản ánh sùng bái giới tự nhiên người dân phần thể ước mơ, khát vọng mà họ không thực thực tế Và qua phản ánh này, chi tiết người chiến thắng lực siêu nhiên ngày khẳng định người người làm chủ không bị chi phối lực siêu nhiên Tiếp đến sùng bái vạn vật, nhân dân Đức, Việt Nam có quan niệm vạn vật hữu linh, vạn vật tương giao sống ln gắn bó với thiên nhiên, với mn lồi Với rừng núi mênh mông, sông suối dày đặc biển rộng lớn tạo điều kiện thuận lợi cho người phát triển, tín ngưỡng dân gian từ mà hình thành Vì đọc truyện cổ tích Đức thường xuất đối thoại sinh động Trong truyện Ông lão đánh cá bà vợ [20, tr 44], trị chuyện nhân vật ông lão với vật mà ông ta cứu diễn thú vị có tình có nghĩa Sau vật người cứu giúp chúng tỏ biết ơn Về sau, cá giúp ông già nhiều lần Người vật qua thể hiểu biết, cảm thơng chia sẻ với 13 ... sát, tìm kiểu nhân vật thông minh (nhân vật người thông minh) truyện cổ Đức cổ tích Việt Nam - Phân tích đặc điểm nhân vật thơng minh truyện cổ Đức cổ tích Việt Nam - Nhận diện giá trị văn hóa thơng... trị văn hóa phản chiếu thơng qua nhân vật thơng minh truyện cổ tích Đức Việt Nam, luận văn ? ?Nhân vật thông minh truyện cổ tích Đức Việt Nam? ?? góp thêm tiếng nói nghiên cứu truyện cổ tích Việt Nam. .. phản ánh truyện cổ tích Đức Việt Nam Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tƣợng nghiên cứu Về nhân vật thơng minh truyện cổ tích Đức Việt Nam xuất nhân vật người thông minh vật thông minh Trong