Số hóa bởi Trung tâm Học liệu và Công nghệ thông tin – ĐHTN http //lrc tnu edu vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ THÚY TRUYỆN NGẮN CỦA NAM CAO VÀ O’HENRY TRONG CÁI NHÌN ĐỐI SÁNH[.]
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ THÚY TRUYỆN NGẮN CỦA NAM CAO VÀ O’HENRY TRONG CÁI NHÌN ĐỐI SÁNH LUẬN VĂN THẠC SĨ NGƠN NGỮ, VĂN HỌC VÀ VĂN HÓA VIỆT NAM THÁI NGUYÊN - 2019 Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ THÚY TRUYỆN NGẮN CỦA NAM CAO VÀ O’HENRY TRONG CÁI NHÌN ĐỐI SÁNH Ngành: Văn học Việt Nam Mã số: 822.01.21 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGƠN NGỮ, VĂN HỌC VÀ VĂN HĨA VIỆT NAM Người hướng dẫn khoa học: TS HOÀNG THỊ THẬP PGS.TS CAO THỊ HẢO THÁI NGUYÊN - 2019 Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thơng tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu nêu luận văn trung thực Những kết luận khoa học luận văn chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả luận văn Nguyễn Thị Thúy Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Em xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc tới TS Hoàng Thị Thập PGS.TS Cao Thị Hảo - người tận tình hướng dẫn, động viên tạo điều kiện tốt cho em suốt trình thực luận văn Em chân thành cảm ơn thầy cô giáo, cán Khoa Ngữ văn, cán Khoa Sau đại học, trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên, giúp đỡ, tạo điều kiện cho em q trình học tập Tơi vơ cảm ơn quan tâm ủng hộ gia đình, bạn bè Đó nguồn động viên tinh thần lớn để tơi theo đuổi hồn thành luận văn Thái Nguyên ngày 05 tháng năm 2019 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Thúy Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Lịch sử vấn đề Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Dự kiến đóng góp luận văn 10 Cấu trúc luận văn 10 Chương CUỘC ĐỜI, QUAN NIỆM SÁNG TÁC, SỰ NGHIỆP CỦA NAM CAO VÀ O’HENRY 11 1.1 Thời đại đời hai nhà văn Nam Cao, O’Henry 11 1.1.1 Thời đại đời nhà văn Nam Cao 11 1.1.2 Thời đại đời nhà văn O’Henry 15 1.1.3 Những điểm tương đồng khác biệt thời đại, đời hai nhà văn 18 1.2 Quan niệm sáng tác Nam Cao O’Henry 20 1.3 Sự nghiệp văn chương Nam Cao O’Henry 25 1.4 Đôi nét khái niệm truyện ngắn lý thuyết văn học so sánh 31 1.4.1 Khái niệm truyện ngắn 31 1.4.2 Về văn học so sánh 31 Tiểu kết chương 31 Chương NỘI DUNG TRUYỆN NGẮN NAM CAO VÀ O’HENRY TRONG CÁI NHÌN ĐỐI SÁNH 33 2.1 Hệ thống đề tài truyện ngắn Nam Cao O’Henry 33 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn 2.1.1 Các đề tài truyện ngắn Nam Cao O’Henry 33 2.1.2 Đề tài tương đồng: đề tài người trí thức 36 2.1.3 Những đề tài khác biệt 40 2.2 Hệ thống chủ đề truyện ngắn Nam Cao 44 2.2.1 Những chủ đề có nét tương đồng 44 2.2.2 Những chủ đề khác biệt 56 Tiểu kết chương 60 Chương NGHỆ THUẬT TRUYỆN NGẮN CỦA NAM CAO VÀ O’HENRY TRONG CÁI NHÌN ĐỐI SÁNH 61 3.1 Nghệ thuật xây dựng cốt truyện Nam Cao O’Henry 61 3.1.1 Sự tương đồng xây dựng cốt truyện 61 3.1.2 Những điểm khác biệt xây dựng cốt truyện 65 3.2 Nghệ thuật xây dựng nhân vật Nam Cao O’Henry 76 3.2.1 Miêu tả ngoại hình nhân vật 76 3.2.2 Miêu tả hành động nhân vật 79 3.2.3 Miêu tả nội tâm nhân vật 81 Tiểu kết chương 83 KẾT LUẬN 85 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 87 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Nam Cao (1915-1951) tên thật Trần Hữu Tri Ông nhà văn lớn kỷ XX nhiều người nghiên cứu Nam Cao không đánh giá nhà văn thực kiệt xuất có tư tưởng nhân đạo sâu sắc mà ơng cịn nhà văn có quan điểm nghệ thuật tiến quán Trong nhà văn Việt Nam đại, Nam Cao bút bậc thầy nghệ thuật viết truyện ngắn O’Henry (1862-1910) tên thật William Sydney Porter, nhà văn tiếng người Mỹ Cuối kỷ XIX đầu kỷ XX, ông mệnh danh “cây đại thụ” văn học Mỹ Cùng với nhà văn Anton Chekhov (Nga) Guyde Maupassant (Pháp), O’Henry coi ba bậc thầy nghệ thuật truyện ngắn giới Truyện ngắn ơng tác phẩm có giá trị để lại ấn tượng sâu sắc lòng độc giả Tên ông đặt cho “Giải thưởng Kỷ niệm O’Henry” - giải thưởng hàng năm văn học Mỹ - nhằm tơn vinh tác giả có truyện ngắn xuất sắc 1.2 Sự nghiệp sáng tác Nam Cao gói gọn 15 năm (1936- 1951) ơng để lại khối lượng tác phẩm lớn (gần 60 truyện, chủ yếu truyện ngắn) Cho tới nay, ông tượng hấp dẫn, lôi giới nghiên cứu phê bình bạn đọc Tác phẩm ông khiến người đọc “nghĩ tiếp”, khơi sâu vào “địa tầng” để kiếm tìm “vỉa vàng” lấp lánh Với vốn sống phong phú, thời gian ngắn O’Henry sáng tác khối lượng tác phẩm đồ sộ (gần 400 truyện ngắn số thơ) Kết cấu truyện chặt chẽ, cốt truyện xếp vào hàng mẫu mực truyện ngắn (thế kỷ XX) đưa tên tuổi ông vang xa toàn giới Truyện ngắn O’Henry không tái xã hội Mỹ đầu kỷ XX mà cịn thể nhìn nhân văn lạc quan người, sống Trải qua thời gian, truyện ngắn ông hấp dẫn độc giả toàn giới với ý nghĩa mẻ Vì nghiên cứu nội dung nghệ thuật truyện ngắn ơng cần thiết Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn 1.3 Văn học so sánh tên gọi phương pháp luận nghiên cứu văn học Nó không cho phép nghiên cứu so sánh tượng văn học quốc gia khác theo quan hệ giao lưu, ảnh hưởng mà cho phép so sánh văn học theo quan hệ tương đồng Việc đặt truyện ngắn Nam Cao O’Henry cạnh đối so sánh giúp ta có nhìn tồn diện, sâu sắc hai tác giả Hiện nay, có nhiều cơng trình nghiên cứu truyện ngắn hai tác giả Nam Cao O’Henry việc đặt chúng quan hệ so sánh để thấy ngòi bút đậm chất nhân văn hai tác giả chưa cơng trình thực có hệ thống 1.4 Tác phẩm Nam Cao O’Henry đưa vào chương trình Ngữ văn phổ thơng chun ngành văn trường Đại học Việt Nam từ lâu Ở bậc Đại học, Nam Cao tác giả nghiên cứu kĩ Ở bậc trung học phổ thơng có truyện ngắn Chí Phèo Nam Cao; chương trình trung học sở có truyện ngắn Lão Hạc (Nam Cao) Chiếc cuối O’Henry Đây tác phẩm có nhiều giá trị Với đề tài này, chúng tơi hi vọng góp phần vào công việc giảng dạy, học tập tác phẩm hai nhà Nam Cao O’Henry Việt Nam Lịch sử vấn đề 2.1 Vấn đề nghiên cứu Nam Cao so sánh Nam Cao với tác giả văn học nước 2.1.1 Vấn đề nghiên cứu Nam Cao Nam Cao tài năng, tượng lớn văn học đại đầu kỷ XX Vì vậy, có nhiều cơng trình nghiên cứu ơng (khoảng 200 tài liệu) Trước Cách mạng tháng Tám năm 1945, việc nghiên cứu tác phẩm Nam Cao chưa ý Ngoài lời “tựa” Đôi lứa xứng đôi Lê Văn Trương chưa có cơng trình nghiên cứu thức Nam Cao Phải từ sau Cách mạng tháng 8-1945, Nam Cao giới nghiên cứu văn học biết đến Người quan tâm đến tính sắc sảo sáng tác Nam Cao Nguyễn Đình Thi Nam Cao ông viết vào năm 50 Sang đến năm 1960 có thêm nhiều cơng trình khác Nam Cao đời Mở đầu hai viết: Đọc truyện ngắn Nam Cao, soi lại bước đường lên nhà văn thực Con người sống tác phẩm Nam Cao Huệ Chi Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn Phong Lê Ở viết này, hai nhà nghiên cứu đưa nhiều nhận định đánh giá khái quát nghiệp sáng tác Nam Cao Năm 1961, Phan Cư Đệ Hà Minh Đức có hai cơng trình nghiên cứu Nam Cao Với Văn học Việt Nam 1930-1945, Phan Cư Đệ dành tìm hiểu sống sáng tác Nam Cao Hà Minh Đức cơng trình Nam Cao nhà văn thực xuất sắc lại nhìn Nam Cao góc độ khác Ơng cho rằng, Nam Cao nhà văn thực xuất sắc sáng tác ơng đạt tới trình độ điển hình hóa cao nhiều phương diện nghệ thuật, đặc biệt nghệ thuật miêu tả tâm lý nhân vật Năm 1973, nhiều cơng trình nghiên cứu Nam Cao tiếp tục đời Trong có giáo trình Lịch sử văn học Việt Nam 1930-1945 Nguyễn Hoành Khung Trong chương Nam Cao, Nguyễn Hoành Khung nhấn mạnh đến tài Nam Cao việc lấy chất liệu từ sống hàng ngày Trong sách Tiểu thuyết Việt Nam đại (1974), nhà nghiên cứu Phan Cư Đệ lần nhắc đến Nam Cao có nhiều phát mới, độc đáo sáng tác nhà văn Theo ông, điểm đặc sắc tác phẩm Nam Cao nghệ thuật Năm 1982, Giáo sư Hà Minh Đức viết Nam Cao đơi nét nghệ thuật sáng tạo tâm lý Trong đó, ông nhận định: “Dòng tâm lý tác phẩm Nam Cao vận động qua nhiều cảnh ngộ quanh quẩn tù túng khơng tìm lối Nó khơng giao lưu với hành động nên có phát triển bên trong, ngày sâu vào nội tâm gần gũi với miêu tả tâm lý Dostoievski Sekhov” [10, tr.73] Như vậy, Hà Minh Đức đặc điểm quan trọng sáng tác Nam Cao Đó ảnh hưởng nghệ thuật xây dựng nhân vật từ văn học châu Âu kỷ XIX Năm 2002, viết Nhớ Nam Cao học ông Nguyễn Đăng Mạnh hoàn thành in Con đường vào giới nghệ thuật nhà văn Nguyễn Đăng Mạnh nhận xét nghệ thuật xây dựng nhân vật Nam Cao sau: “Sức hấp dẫn Nam Cao cịn trang phân tích tâm lý sắc sảo Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn ông Nam Cao ý đến nhiều nội tâm ngoại hình nhân vật” [18, tr.183] Đặc biệt, sâu vào nghệ thuật kể chuyện Nam Cao, Nguyễn Đăng Mạnh khẳng định:“Nam Cao có lối kể biến hóa, nhập thẳng vào đời sống bên nhân vật mà dẫn dắt mạch tự theo dòng độc thoại nội tâm Lối kể chuyện theo quan điểm nhân vật tạo nhiều tác phẩm Nam Cao, thứ kết cấu bề ngồi phóng túng, tùy tiện mà thực chặt chẽ phá vỡ nốt” [18, tr.183] Năm 1992, nhân kỷ niệm 50 năm ngày Nam Cao, Viện Văn học Hội Văn học nghệ thuật Hà Nam tiến hành biên soạn Nghĩ tiếp Nam Cao giáo sư Phong Lê làm chủ biên Cuốn sách tập hợp nhiều ý kiến, đánh giá tìm tịi khám phá Nam Cao Chúng quan tâm đến viết liên quan đến quan đến nội dung nghệ thuật truyện ngắn Nam Cao sách 2.1.2 Vấn đề so sánh Nam Cao với tác giả văn học nước Nam Cao nhà văn lớn Điều chứng minh qua việc nhà nghiên cứu N.I Niculin (Liên xô) ba từ điện đồ sộ: Từ điển bách khoa văn học giản yếu, Đại từ điển bách khoa Liên Xô, Từ điển bách khoa văn học dành mục để viết Nam Cao Ở Việt Nam, hướng tiếp cận Nam Cao từ góc độ so sánh với tác giả văn học nước manh nha từ năm 60 Hai nhà nghiên cứu đặt Nam Cao bên cạnh Dostorevski, Sekhov - nhà văn lớn giới - Phan Cư Đệ Hà Minh Đức Sang thập 90, phương pháp tiếp cận Nam Cao từ góc độ so sánh nhà nghiên cứu đặc biệt quan tâm nghiên cứu chuyên sâu Trong Nghĩ tiếp Nam Cao Phong Lê chủ biên tập hợp giới thiệu với bạn đọc ba viết Nam Cao từ góc độ so sánh ba nhà nghiên cứu Đào Tuấn Ảnh với Tsêkhov Nam Cao - sáng tác thực kiểu ;Trần Ngọc Dung với Gặp gỡ M.Gorki Nam Cao; Phạm Tú Châu với Đôi điều so sánh Chí Phèo AQ Năm 2004, Viện Văn học tổ chức hội thảo nhân kỉ niệm 100 năm ngày A.Chekhov Tại hội thảo này, có nhiều tham luận viết sống Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn nghiệp nhà văn Nga vĩ đại Trong có viết so sánh A.Chekhov Nam Cao sâu sắc Phong Lê: A.Sekhov Nam Cao nhìn từ hai văn học Với viết này, tác giả Phong Lê tìm nét giống khác sáng tác Nam Cao A.Chekhov Từ việc so sánh đó, nhà nghiên cứu khẳng định tương đồng Nam Cao A.Sekhov thể “vai trò sứ mệnh người lịch sử dân tộc” “ở lối tư nghệ thuật độc đáo đào sâu vào đời sống tâm lý hướng vào sống nhỏ nhặt thường ngày” [16, tr.203] Ngoài ra, trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên có số luận văn Thạc sĩ so sánh Nam Cao với tác giả văn học nước ngồi Đó luận văn Phạm Thị Thu: “So sánh nghệ thuật tự truyện ngắn Nam Cao (Việt Nam) Runkê Akutagawa (Nhật Bản)”, luận văn Lương Thị Lan “Một số vấn đề thi pháp truyện ngắn Nam Cao” (so sánh với thi pháp truyện ngắn A.Sekhov) Nhìn chung, cơng trình chun biệt nghiên cứu Nam Cao phong phú đa dạng, với hàng trăm tài liệu Tuy nhiên, khuôn khổ đề tài, muốn tập trung khai thác tài liệu liên quan đến truyện ngắn Nam Cao so sánh Nam Cao với tác giả văn học nước ngồi Trên sở đó, chúng tơi hi vọng khám phá điều ẩn giấu truyện ngắn Nam Cao, đồng thời so sánh với truyện ngắn O’Henry để thấy rõ điểm tương đồng khác biệt 2.2 Vấn đề nghiên cứu truyện ngắn O’Henry 2.2.1 Tình hình nghiên cứu truyện ngắn O’Henry nước Các tác phẩm O’Henry đời kỷ đến nguyên giá trị Từ đến có nhiều cơng trình nghiên cứu tác phẩm ơng Đánh từ khóa O’Henry Google, giây ta có 15.600.000 kết Có thể nói, O’Henry chinh phục hàng triệu độc nhiều nhà phê bình văn học giới Trong tài liệu mà chúng tơi tìm được, có số viết cơng trình đáng ý như: O’Henry, người tác phẩm (O’Henry, the man and his work, 1949) Eugence Hudsonlong, Bút danh Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn O’Henry: Tiểu sử William Sidney Porter (Alias O’Henry: A biography of William Sidney porter, 1957) Gerald Langford Cuốn O’Henry, người tác phẩm (O’Henry,the man and his work, 1949) Eugene Hudsonlong tiểu sử O’Henry đầy đủ vào thời Eugene Hudsonlong giới thiệu cặn kẽ O’Henry sáng tác ơng Từ đó, Eugene Hudsonlong đưa nhìn tổng quan tác phẩm O’Henry, đồng thời cung cấp bối cảnh lịch sử giúp độc giả đọc câu chuyện thơ O’Henry dễ dàng Theo nghiên cứu Eugence Hudsonlong, O’Henry viết thơ ông tiếng, thành công với truyện ngắn Cuốn sách tranh sinh động đời O’Henry bước đầu có nhận định xác tư tưởng, nhân cách nhà văn Cuốn Bút danh O’Henry: Tiểu sử William Sidney Porter (Alias O’Henry: A biography of William Sidney porter, 1957) Gerald Langford sâu tìm hiểu nghiệp nhà văn O’Henry trình trưởng thành ông Cuốn sách tập trung vào giai đoạn đời O’Henry thời gian ông Texas thời tù New York Cuốn sách viết thất bại ơng cịn trẻ, việc ông đối mặt với thử thách sống, vấn đề O’Henry có thật có tội vụ biển thủ Ngân hàng Austin Qua đó, Gerald Langford cung cấp thông tin, bối cảnh xã hội thời O’Henry Trong Truyện O’Henry (Story by O’Henry, 1962), nhà nghiên cứu Mildred H.Larson trình bày nghiên cứu truyện ngắn O’Henry Ông đánh giá cao cách kết thúc truyện bất ngờ thường có truyện ngắn O’Henry: “ mạch văn lai láng ông triển khai câu chuyện cách khéo léo phong phú, khiến độc giả bỏ lửng cốt truyện mà phải đọc từ đầu đến cuối với ngạc nhiên’’ [22, tr.76] 2.2 Tình hình nghiên cứu truyện ngắn O’Henry Việt Nam O’Henry nhà văn Mỹ sớm nghiên cứu Việt Nam, đặc biệt miền Nam Việt Nam (từ năm 1940) Tuy nhiên với thời gian hạn hẹp, chúng tơi Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn bao quát số tài liệu xuất vịng 20 năm gần Chúng tơi điểm qua số cơng trình đáng ý sau: Trong Hành trình văn học Mỹ (1966), phần viết nhà văn O’Henry, tác giả Nguyễn Đức Đàn rằng: “Ơng tìm kiếm khơng mệt mỏi bất ngờ kì lại Cốt truyện khơng diễn biến cách logic phần cuối có kiện đột ngột” [8, tr.86] Năm 2004, Tác gia văn học Mỹ kỷ XVIII-XX Lê Đình Cúc, ơng dành mục viết O’Henry Bài viết có tiêu đề “Tên cảnh sát thánh ca văn học Mỹ” Trong Lê Đình Cúc nhận xét: “Và cịn O’Henry để lại cho hệ mai sau chất liệu thực sống, chủ nghĩa nhân đạo bao la, ngồi lịng nhân hậu giới bình dân ngịi bút châm biếm hài hước mình” [7, tr.439] Năm 2009, Nguyễn Hồng Dũng có Truyện ngắn O’Henry đăng Tạp chí Sơng Hương (số 183, 2009) Nguyễn Hồng Dũng viết O’Henry: “Ông hiểu rõ tâm lí người thời, đề tài truyện ơng lấy từ đời sống họ Ông đưa đến cho họ hai điều: tiếng cười cảm động Những truyện ngắn ơng thường hóm hỉnh cười độ lượng ẩn cuối tiếng cười gợi lên vị tha, nhân ái” [tapchisonghuong.com] [23] Ngô Vĩnh Viễn lời giới thiệu tập Chiếc cuối (2014, NXB Văn học) điểm hấp dẫn truyện O’Henry là: “Niềm tin ông vào người, vào sống, nhìn vui vẻ, yêu đời trước thăng trầm số người, đặc biệt người nghèo khổ, bất hạnh” Dịch giả Ngơ Vĩnh Viễn ngợi ca: “O’Henry khơng có thâm trầm sâu xa mặt tư tưởng, tầm rộng lớn mặt khái qt, điển hình tính sắc biến phê phán xã hội đương thời văn hào Nga Pháp (Sêkhôp Ghi Đơ Môpat xăng) tên tuổi tác phẩm ơng tồn u thích mến chuộng người đọc khắp nơi giới, niềm tin ơng vào người sống, nhìn vui vẻ yêu đời ông thăng trầm số phận người” [21, tr.5] Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn Nhà nghiên cứu Lê Huy Bắc có nhiều cơng trình nghiên cứu nhà văn O’Henry Trong Giáo trình văn học phương Tây (2012, NXB Đại học Sư phạm), ông nhận định O’Henry: “Đứng phía thân phận hàn, O’Henry tỏ rõ lòng yêu thương người cảnh ngộ Tuy nhiên khơng phải mà ông không hạn chế yếu tư hành động người thuộc lớp Nhưng phải sáng tác nhanh để đáp ứng nhu cầu độc giả, nên O’Henry ta thấy nhiều môtip truyện lặp lại điều gây nhàm chán” [3, tr.163] Qua việc tìm hiểu cơng trình trên, chúng tơi rút ta kết luận sau: Ở nước Việt Nam có nhiều tài liệu nghiên cứu đời, nghiệp truyện ngắn hai nhà văn Nam Cao O’Henry Các cơng trình kể có phân tích kĩ lưỡng, khái q khách quan, đánh giá thành cơng đóng góp hai nhà văn Tuy nhiên, nhận thấy chưa có cơng trình chun biệt so sánh hai nhà văn Đây vấn đề chúng tơi quan tâm triển khai đề tài Những cơng trình tài liệu quý báu để phục vụ cho trình nghiên cứu thực đề tài Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu Với đề tài hướng đến khám phá lý giải truyện ngắn Nam Cao O’Henry trên sở so sánh; khẳng định thêm đóng góp Nam Cao O’Henry thể loại truyện ngắn hai văn học Việt Nam Mỹ; từ đó, khẳng định vị trí truyện ngắn Nam Cao dòng chảy văn học giới 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Để đạt mục đích nghiên cứu, chúng tơi xác định ba nhiệm vụ đề tài sau: - Khảo cứu tình hình lịch sử xã hội, văn hóa Việt Nam, Mỹ nửa sau kỷ XIX, đầu kỷ XX; nghiên cứu tác động yếu tố đến truyện ngắn hai nhà văn Nam Cao O’Henry - Khảo cứu, so sánh truyện ngắn Nam Cao O’Henry phương diện nội dung Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn - Khảo cứu, so sánh truyện ngắn Nam Cao O’Henry phương diện nghệ thuật Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu đề tài Truyện ngắn Nam Cao O’Henry nhìn đối sánh nội dung, nghệ thuật truyện ngắn Nam Cao O’Henry so sánh tương đồng khác biệt 4.2 Phạm vi nghiên cứu Thực đề tài Truyện ngắn Nam Cao O’Henry nhìn đối sánh chúng tơi tập trung khảo cứu vào tập truyện ngắn có giá trị giới nghiên cứu đánh giá cao Nam Cao O’Henry: Với Nam Cao tập trung khảo sát truyện ngắn tập: - Nam Cao - truyện ngắn chọn lọc Nhà xuất Văn học (2012) - Tuyển tập Nam Cao (tập 1,tập 2) Nhà xuất Văn học (1999), Hà Minh Đức biên soạn Còn O’Henry với khối lượng tác phẩm đồ sộ tập trung vào nghiên cứu truyện ngắn tập truyện: - O’Henry Truyện ngắn chọn lọc (NXB văn học, 2009) Mạnh Chương dịch, gồm 35 truyện ngắn - Chiếc cuối (Tập truyện, NXB Văn hóa, 2017) Ngơ Vĩnh Viễn, Mạnh Chương, Trần Thanh Phương, Nguyễn Việt Long Ngọc Khánh dịch; gồm 29 truyện ngắn Phương pháp nghiên cứu Để giải vấn đề đặt ra, sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: - Phương pháp văn học so sánh: Với tư cách phương pháp luận, văn học so sánh giúp chúng tơi nghiên cứu, nhìn nhận tác phẩm nhìn tương quan để tìm điểm tương đồng khác biệt từ đánh giá tác phẩm cách xác, khách quan - Phương pháp tiếp cận thi pháp học: Phương pháp giúp người nghiên cứu giải yêu cầu đề tài theo hướng xác định đối tượng nghiên cứu: truyện ngắn Nam Cao O’Henry Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thơng tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn - Phương pháp nghiên cứu xã hội học: Phương pháp giúp người nghiên cứu xem xét vấn đề thống khía cạnh “ngoài” “trong” văn tác phẩm cách khoa học, lịch sử cụ thể Nghiên cứu văn tác phẩm, hình thức nội dung, mối quan hệ tương tác với vấn đề lịch sử xã hội giúp chúng tơi đánh giá tồn diện giá trị thẩm mĩ truyện ngắn Nam Cao O’Henry Ngồi chúng tơi cịn sử dụng thao tác nghiên cứu: khảo sát, thống kê - phân loại, phân tích - tổng hợp, so sánh,… Dự kiến đóng góp luận văn Đây luận văn đề cập đến việc so sánh truyện ngắn hai nhà văn Nam Cao O’Henry để đánh giá, khẳng định nhà văn Nam Cao dòng chảy văn học giới Kết luận văn làm tài liệu tham khảo cho việc học dạy học, nghiên cứu tác phẩm hai nhà văn Nam Cao O’Henry nói riêng, học dạy văn học đại nói chung Cấu trúc luận văn Luận văn chúng tơi ngồi phần Mở đầu Kết luận gồm chương: Chương 1: Cuộc đời, quan niệm sáng tác, nghiệp Nam Cao O’Henry Chương 2: Nội dung truyện ngắn Nam Cao O’Henry nhìn đối sánh Chương 3: Nghệ thuật truyện ngắn Nam Cao O’Henry nhìn đối sánh Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn Chương CUỘC ĐỜI, QUAN NIỆM SÁNG TÁC, SỰ NGHIỆP CỦA NAM CAO VÀ O’HENRY 1.1 Thời đại đời hai nhà văn Nam Cao, O’Henry 1.1.1 Thời đại đời nhà văn Nam Cao Lịch sử Việt Nam cuối kỷ XIX đầu nửa đầu kỉ XX thời kì nhân dân Việt Nam chịu thống trị thực dân Pháp Năm 1958, thực dân Pháp nổ súng xâm lược nước ta Trước xâm lược thực dân Pháp, nhân dân ta tiến hành đấu tranh liệt chống lại quân thù Mặc dù vậy, giai cấp phong kiến Việt Nam dần thỏa hiệp, đầu hàng thực dân Pháp nên đấu tranh nổ nhân dân bị thất bại Với việc kí kết hiệp ước Harmand (1883-1884), triều đình nhà Nguyễn thức cơng nhận đô hộ Pháp lãnh thổ Việt Nam Sang đầu kỷ XX bình định thành cơng nước ta, thực dân Pháp nhanh chóng bắt tay vào cơng khai thác thuộc địa Về trị: Thực dân Pháp thi hành sách cai trị trực tiếp Đông Dương dùng máy quân sự, cảnh sát, nhà tù thủ tiêu quyền dân chủ, đàn áp khủng bố chống đối, dùng sách “chia để trị” chia nước ta thành ba kỳ với ba chế độ thống trị khác Chúng trì triều đình phong kiến nhà Nguyễn giai cấp địa chủ làm công cụ tay sai để áp trị bóc lột kinh tế Nhân dân ta nước, trở thành nô lệ, bị đàn áp bóc lột, sống vơ cực khổ Về kinh tế: Thực dân Pháp tiến hành khai thác thuộc địa Đông Dương lần thứ (1897-1918), khai thác thuộc địa lần hai (1919-1929), lấy Việt Nam làm trọng điểm Tư Pháp bỏ vồn nhiều vào nông nghiệp (lập đồn cao su, cà phê, chè…) ngành khai mỏ (chủ yếu than, sắt, thiếc, vàng…) để thu lợi nhuận nhiều nhanh Pháp xây dựng ngành giao thông vận tải đường bộ, đường sắt, phát triển sở công nghiệp chế biến, độc quyền ngoại thương, Ngân hàng Đơng Dương Pháp độc quyền tài đặt hàng trăm thứ thuế tàn ác Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn thuế thân, thi hành rộng rãi sách cho vay nặng lãi Kết kinh tế nước ta có phát triển mức độ theo hướng tư chủ nghĩa kinh tế thuộc địa, phụ thuộc vào Pháp Cùng với thay đổi kinh tế, trị, văn hóa nước ta giai đoạn có biến đổi sâu sắc Đó xung đột “cũ” “mới” Pháp thực sách nơ dịch văn hóa, xóa bỏ hệ thống giáo dục phong kiến thay chế độ giáo dục thực dân hạn chế Chúng mở nhà tù, trại giam nhiều trường học, khuyến khích hoạt động mê tín, tệ nạn cờ bạc, rượu chè, hạn chế in sách báo, gây tâm lý tự ti dân tộc Kết 90% dân ta bị mù chữ, bị bưng bít thơng tin tiến từ bên ngồi Xã hội Việt Nam có thay đổi rõ nét từ xã hội phong kiến thành xã hội nửa phong kiến Lúc xã hội Việt Nam lên mẫu thuẫn là: mâu thuẫn tồn thể dân tộc Việt Nam với thực dân Pháp gọi mâu thuẫn dân tộc Mẫu thuẫn thứ hai mối mâu thuẫn nhân dân Việt Nam, mà chủ yếu nơng dân với địa chủ phong kiến cịn gọi mâu thuẫn giai cấp Hai mâu thuẫn tồn song song đặt yêu cầu phải giải lúc Giữa thời kì xã hội nửa thuộc địa, nửa phong kiến tối tăm ngột ngạt ấy, Nam Cao đời Nam Cao tên thật Trần Hữu Tri, sinh ngày 29/10/1917 làng Đại Hồng, phủ Lý Nhân (nay xã Hịa Hậu, huyện Lý Nhân) tỉnh Hà Nam Làng Đại Hoàng nơi ông sống thời giống tranh thu nhỏ xã hội Việt Nam lúc Đó ngơi làng xa phủ, xa huyện, quan lại, cường hào làng có hội hồnh hành Tại ngơi làng ơng, thường xảy vụ kiện tụng bọn quyền thế, giàu có khơng người dân phải li hương Những việc có thực diễn vùng quê tối tăm Nam Cao ghi lại trang sách với dấu ấn nặng nề… Ông sống trọn nửa đầu kỉ XX Cuộc đời ông gắn với giai đoạn lịch sử đau thương dân tộc Những biến động xã hội, văn hóa thân phận người thời kỳ ông cảm nhận, phản ánh sinh động tồn sáng tác Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn Nam Cao sinh trưởng gia đình nghèo, đời sống gặp nhiều khó khăn Trong gia đình, có Nam Cao học Cái đói, nghèo, bệnh tật đeo đuổi giày vị ông từ nhỏ Sau thi trượt Thành chung, Nam Cao rời bỏ làng quê nghèo khổ vào Sài Gòn kiếm sống theo người cậu làm may Rời quê, Nam Cao ấp ủ nhiều dự định, nhiều mơ ước Ông mơ ước sang Pháp để mở rộng tầm biểu biết, cuối bệnh tật lại trả ơng với q hương Về Sài Gịn, Nam Cao tiếp tục ôn lại thi đậu Thành chung Ơng định xin làm cơng chức bệnh tật nên không chấp nhận Nam Cao lên Hà Nội dạy học trường tư thục người nhà mở Cuộc sống anh giáo khổ trường tư giúp Nam Cao hiểu sâu sắc thân phận người trí thức tiểu tư sản nghèo xã hội cũ Khi phát xít Nhật xâm lược Đơng Dương, ngơi trường bị đóng cửa Nam Cao phải sống chật vật nghề viết văn, dạy thuê cuối không tồn chốn thị thành Nam Cao phải quê “ăn bám” vợ Năm 1943 Nam Cao nhập nhóm Văn hóa cứu quốc số nhà văn khác như: Nguyễn Đình Thi, Nguyễn Huy Tưởng, Tơ Hồi, Ngun Hồng… Khi sở văn hoá cứu quốc phong trào cách mạng Hà Nội bị khủng bố mạnh, Nam Cao trở quê tham gia phong trào Việt Minh địa phương Năm 1945, Nam Cao tham gia cướp quyền phủ Lý Nhân sau làm chủ tịch ủy ban khởi nghĩa xã Ít lâu sau Nam Cao điều lên Hà Nội công tác Hội Văn hóa cứu quốc Kháng chiến tồn quốc bùng nổ, Nam Cao theo đoàn quân tiến vào vùng Nam Trung Bộ Năm 1947, Nam Cao lên Việt Bắc tham gia công tác kháng chiến đồng thời làm cán thông tin tuyên truyền: viết tin, viết tài liệu, viết truyền đơn… Thời gian này, Nam Cao vinh dự nhập Đảng Cộng sản Đông Dương (1948) Vào tháng 11 năm 1951, tham gia đồn cơng tác thuế nơng nghiệp vùng địch hậu Liên khu III Nam Cao có ý định ghé q mình, thu thập thêm tài liệu để viết tác phẩm quê hương cách mạng Nhưng không may Nam Cao Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn ngã xuống gần bốt Hồng Đan (Ninh Bình) tài đương độ chín dự định sáng tạo dang dở Cuộc đời nhà văn Nam Cao mang nhiều nét tiêu biểu cho tầng lớp trí thức tiểu tư sản nghèo xã hội cũ Có hồi bão, có ước mơ, có lý tưởng khơng thực Cuộc sống ông phải vật lộn với miếng cơm, manh áo, trải qua nhiều lần thất nghiệp, ngược xi Nam, ngồi Bắc, đời Nam Cao sớm soi sáng nhờ ánh sáng Đảng Cách mạng Chính điều giúp ơng khỏi bế tắc, mang đến sống có ý nghĩa cho ơng Nói tới Nam Cao, nhớ đến người có lịng sâu sắc, có ý thức gắn bó thủy chung với nhân dân, với người nghèo khổ, trước hết người thân gia đình Bề ngồi, Nam Cao lạnh lùng nói, đời sống nội tâm vơ phong phú Ơng ln nghiêm khắc đấu tranh với thân để thoát khỏi lối sống tầm thường nhỏ hẹp, vươn tới sống cao đẹp Trong hồn cảnh nào, ơng giữ trọn lịng đơn hậu, hiền hịa, chan chứa tình thương, đặc biệt có gắn bó sâu nặng với quê hương người nông dân nghèo khổ, bị áp bức, khinh miệt xã hội cũ với xã hội đương thời Ơng cho rằng: Khơng có tình thương khơng xứng đáng gọi người Ơng khơng nỡ ăn bát cơm ngon dành cho riêng mình, Nam Cao muốn chia cho nhà, viết người nghèo, ngòi bút Nam Cao lúc tràn đầy niềm xót thương, cảm thơng Ơng ln trăn trở, suy tư thân sống dù chuyện thường ngày Nam Cao lại nêu lên vấn đề xã hội lớn lao, nhiều học triết lý sâu sắc Trước Cách mạng tháng Tám, Nam Cao mang nặng tâm u uất, bi phẫn trí thức Họ người có ý thức sống mà khơng sống cho người Nam Cao nhà văn chân chính, có lịng nhân hậu, chan chứa u thương, có đời sống tinh thần phong phú Những tác phẩm ông sáng tác chứa tinh thần nhân đạo Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn ... HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ THÚY TRUYỆN NGẮN CỦA NAM CAO VÀ O’HENRY TRONG CÁI NHÌN ĐỐI SÁNH Ngành: Văn học Việt Nam Mã số: 822.01.21 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ, VĂN HỌC VÀ... giải truyện ngắn Nam Cao O’Henry trên sở so sánh; khẳng định thêm đóng góp Nam Cao O’Henry thể loại truyện ngắn hai văn học Việt Nam Mỹ; từ đó, khẳng định vị trí truyện ngắn Nam Cao dịng chảy văn. .. trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên có số luận văn Thạc sĩ so sánh Nam Cao với tác giả văn học nước ngồi Đó luận văn Phạm Thị Thu: “So sánh nghệ thuật tự truyện ngắn Nam Cao (Việt Nam) Runkê Akutagawa