Đổi mới công nghệ thời kỳ cách mạng công nghiệp 4 0

TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC VĂN LANG Trần Minh Tâm 22 ĐỔI MỚI CÔNG NGHỆ THỜI KỲ CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP 4 0 TECHNOLOGY INNOVATION IN PERIOD OF THE FOURTH INDUSTRIAL REVOLUTION TRẦN MINH TÂM  PGS TS P[.]

TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC VĂN LANG Trần Minh Tâm ĐỔI MỚI CÔNG NGHỆ THỜI KỲ CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP 4.0 TECHNOLOGY INNOVATION IN PERIOD OF THE FOURTH INDUSTRIAL REVOLUTION TRẦN MINH TÂM TĨM TẮT: Đổi cơng nghệ vấn đề nhiều tổ chức doanh nghiệp quan tâm theo họ, chìa khóa để giúp cho việc nâng cao chất lượng sản phẩm, chất lượng quản lý, chí từ tạo sản phẩm có chất lượng cao hẳn chất lượng sản phẩm cũ, đồng thời biện pháp quản lý hữu hiệu giai đoạn Đổi công nghệ hồn thiện phát triển khơng ngừng thành phần cấu thành công nghệ dựa thành tựu khoa học, nâng cao hiệu kinh tế sản xuất kinh doanh quản lý kinh tế – xã hội mà tác động đổi giáo dục nhằm thay đổi phương thức dạy học đào tạo hiệu Từ khóa: đổi cơng nghệ; công nghệ; công nghệ 4.0; giáo dục ABSTRACT: Technology innovation is a matter concerned by many organizations and businesses because they think it is the key to improve the quality of products, quality of management, even from which can create new products with high quality and much better the the old products, and it is also an effective measure of management in the current period Technological innovation is the continous improvement and development of technological components based on scientific achievements, which not only improve economic efficiency of production, business and socioeconomic management, but also impact on education innovation to change teaching and learning methods to be more effective Key words: technological innovation; technology; technology 4.0; education dạng cao, loại sản phẩm dùng nhiều loại cơng nghệ khác nhau, xếp tất thay đổi nhỏ công nghệ thuộc đổi cơng nghệ việc quản lý đổi cơng nghệ việc làm khơng có tính khả thi Lại có ý kiến cho rằng, đổi cơng nghệ hiểu cách đơn giản loại bỏ cũ, xây dựng nguyên tắc cho thích nghi tốt hơn… NỘI DUNG 2.1 Khái niệm công nghệ Theo Luật chuyển giao công nghệ: Công nghệ giải pháp, quy trình, bí kỹ thuật có kèm không kèm công cụ, phương tiện dùng để biến đổi nguồn lực thành sản phẩm Khái niệm công nghệ Luật chuyển giao ĐẶT VẤN ĐỀ Hiện nay, quan niệm đổi cơng nghệ có nhiều ý kiến khác nhau, số ý kiến cho chủ yếu nhờ thay đổi công cụ phương pháp sản xuất, có ý kiến tổng hợp đầy đủ hơn, hồn thiện phát triển không ngừng thành phần cấu thành công nghệ dựa thành tựu khoa học nhằm nâng cao hiệu kinh tế sản xuất kinh doanh quản lý kinh tế – xã hội Với quan điểm thay đổi thành phần công nghệ dù nhỏ coi đổi công nghệ, thực cải tiến công nghệ, hệ thống công nghệ mà người sử dụng có tính phức tạp đa  PGS.TS Phó Tổng Biên tập Tạp chí Khoa học, tranminhtam@vanlanguni.edu.vn, Mã số: TCKH21-12-2020 22 TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC VĂN LANG Số 21, Tháng - 2020 công nghệ, trùng với khái niệm Công nghệ, nêu Điều 3.2, Luật Khoa học Công nghệ năm 2013, đề cập đến nhiều khái niệm khác như: Bí kỹ thuật; Bí mật kinh doanh; Chuyển giao công nghệ; Luật Sở hữu trí tuệ…[1], [11] Trước đây, đề cập đến cơng nghệ, thường bàn đến lĩnh vực kỹ thuật Hiện nay, cơng nghệ cịn bao hàm lĩnh vực dịch vụ (gắn với kỹ thuật kỹ thuật) Về tổng thể, cơng nghệ xuất lĩnh vực từ quân đến giải trí… Khi bàn cơng nghệ, người ta thường có khái niệm bản: Cơng nghệ quy trình: Đề cập đến giải pháp, bí tức cách thức hay phương tiện giải vấn đề có kèm không kèm công cụ, dùng để biến đổi nguồn lực thành sản phẩm, trình tự xếp cơng đoạn q trình sản xuất, cách tổ chức công việc Người ta thường gọi quy trình cơng nghệ Điều phù hợp với quy định Luật chuyển giao công nghệ; Cơng nghệ sản phẩm: Là tính hữu ích sản phẩm giải pháp khác có kèm khơng kèm công cụ, phương tiện dùng để biến đổi nguồn lực thành sản phẩm cách thức sử dụng sản phẩm sản xuất Công nghệ thể thành phần: Phần vật tư, thiết bị kỹ thuật (T), tên gọi khác phần cứng, thành phần công nghệ bao gồm công cụ, thiết bị, máy móc, phương tiện cấu trúc hạ tầng xây dựng nhà xưởng Trong công nghệ sản xuất, vật thể thường làm thành dây chuyền để thực trình biến đổi (thường gọi dây chuyền công nghệ), ứng với quy trình cơng nghệ định, đảm bảo tính liên tục q trình cơng nghệ Phần cứng giúp cho việc thay lao động bắp người; Phần người (Humanware - H), nhân lực đào tạo có khả năng, có đủ hiểu biết để vận hành cơng nghệ cụ thể Nó bao gồm: Kiến thức, kinh nghiệm, kỹ học hỏi, tích lũy trình hoạt động, tố chất người trí thơng minh, tính sáng tạo, khôn ngoan, khả phối hợp, đạo đức lao động Các yếu tố cá nhân có từ ba nguồn: Thiên phú, giáo dục đào tạo, nuôi dưỡng; Phần thông tin (Inforware - I), liệu máy móc, thơng số kỹ thuật, đặc tính thiết bị, số liệu vận hành thiết bị, thuyết minh sử dụng phần máy móc để trì bảo dưỡng, sử dụng hoạt động công nghệ…; Phần tổ chức (Orgaware - O), quản trị, quy định trách nhiệm, quyền hạn, mối quan hệ, phối hợp cá nhân hoạt động cơng nghệ, kể quy trình tuyển dụng, đào tạo, đề bạt, thù lao, khen thưởng kỷ luật sa thải phần người, bố trí xếp thiết bị nhằm sử dụng tốt phần vật tư kỹ thuật phần người Các thành phần có quan hệ hữu, mật thiết với nhau, tức trình (dù trực tiếp tạo sản phẩm trình quản lý điều hành) phải đảm bảo thành phần trên, thiếu thành phần đó, cơng nghệ khơng thực chức biến đổi để tạo giá trị 2.2 Khái niệm đổi công nghệ Xét lịch sử, tiến xã hội loài người diễn chủ yếu nhờ thay đổi công cụ phương pháp sản xuất Sự thay đổi thay đổi cơng nghệ, cách hiểu đơn giản nhất, thay đổi có tiến cơng nghệ đổi cơng nghệ Mặt khác, hệ thống công nghệ mà người sử dụng có tính phức tạp đa dạng cao Do đó, xếp tất thay đổi nhỏ công nghệ thuộc đổi công nghệ, việc quản lý đổi công nghệ việc làm tính khả thi Để quản lý hoạt động đổi mới, cần tập trung vào hoạt động Một quan điểm khác – Đổi cơng nghệ việc thay phần hay tồn cơng nghệ sử dụng cơng nghệ 23 TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC VĂN LANG Trần Minh Tâm khác tiến tiến hơn, hiệu Đổi cơng nghệ nhằm tăng suất, chất lượng, hiệu trình sản xuất nhằm tạo sản phẩm, dịch vụ phục vụ thị trường Đổi công nghệ đưa ứng dụng cơng nghệ hồn tồn chưa có thị trường cơng nghệ thay đổi công nghệ có, cải tiến phần cơng nghệ có Vậy, đổi cơng nghệ gì? Đó cấp cao thay đổi công nghệ trình quan trọng phát triển tất hệ thống công nghệ Đổi cơng nghệ khác với cải tiến kỹ thuật? Để phân biệt đổi công nghệ với cải tiến, hợp lý hóa dựa vào chất nội dung đổi Đó việc thay phần quan trọng (cơ bản, cốt lõi) hay tồn cơng nghệ sử dụng công nghệ khác tiên tiến Đổi cơng nghệ đổi cơng nghệ q trình (giải tối ưu thơng số sản xuất suất, chất lượng, hiệu quả…) đổi cơng nghệ sản phẩm (tức nhằm tạo sản phẩm mới, dịch vụ phục vụ thị trường) Hoạt động đổi công nghệ bao gồm hai nội dung sau: Đổi quy trình sản xuất: Bằng tiến cơng nghệ (các nước phát triển) thường tập trung chủ yếu vào việc cải tiến hiệu quy trình cơng nghệ có Việc cải tiến cho phép nâng cao suất người lao động Đổi sản phẩm: Là việc tạo sản phẩm hoàn toàn mới, cải tiến sản phẩm truyền thống sử dụng tổ chức Việc tạo sản phẩm khó khăn, thường phải có nguồn chi phí lớn để tạo sở vật chất phục vụ cho hoạt động này, có đội ngũ cán cơng nhân kỹ thuật có khả triển khai hoạt động… Cả hoạt động xuất phát từ nghiên cứu thị trường, nắm bắt nhu cầu thị trường, xu phát triển công nghệ giới… Thực tiễn cho thấy, đổi công nghệ quan trọng tổ chức Đổi công nghệ cho phép nâng cao chất lượng sản phẩm, tạo nhiều sản phẩm mới, đa dạng hóa sản phẩm, tăng sản lượng, tăng suất lao động, sử dụng hợp lý nguyên vật liệu… Nhờ đó, tăng khả cạnh tranh, mở rộng thị trường, thúc đẩy tăng trưởng nhanh nâng cao hiệu sản xuất kinh doanh Những tổ chức, đơn vị không nắm bắt công nghệ, đổi sáng tạo, kinh doanh có nguy bị loại khỏi thị trường Thơng qua đổi công nghệ sản xuất, công nghệ quản lý, đơn vị sản xuất quản lý sử dụng nguồn lực cách hiệu thơng qua tối ưu hóa quy trình sản xuất, nâng cao suất lao động, cải thiện chất lượng sản phẩm Tuy nhiên, có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến khả đổi công nghệ tổ chức, doanh nghiệp như: Loại hình tổ chức (doanh nghiệp sản xuất, tổ chức hành chính, tổ chức đào tạo…); Tiềm lực tài chính; Tuổi, giới tính nhân viên; quy mô vốn, lao động, thời gian hoạt động tổ chức 2.2.1 Chu kỳ đổi công nghệ Đó thời gian thay cơng nghệ cũ cơng nghệ mới, phụ thuộc vào nhiều yếu tố nhu cầu thị trường, trình độ khoa học – công nghệ quốc gia, tổ chức phụ thuộc vào kết nghiên cứu nhà khoa học… Có cơng nghệ tồn qua nhiều năm công nghệ thay đổi thời gian ngắn (nhất lĩnh vực công nghệ thơng tin – máy tính, điện thoại di động…) Thời điểm đổi tuỳ thuộc vào khả tổ chức, độ lan truyền công nghệ Muốn đổi thành cơng, cần phải có hệ thống thơng tin làm việc có hiệu quả, cập nhật thành tựu khoa học cơng nghệ nói chung đặc biệt thành tựu khoa học lĩnh vực mà hoạt động Chúng ta cịn cần có phương pháp kỹ thuật dự báo tốt để có kế hoạch đổi cơng nghệ phù hợp 24 TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC VĂN LANG Số 21, Tháng - 2020 với tiến trình phát triển diễn biến thị trường công nghệ Lựa chọn thời điểm đổi tạo điều kiện trì nâng cao vị thế, tính cạnh tranh tổ chức thị trường Đổi cơng nghệ thực cách thay tồn dây chuyền máy móc, thiết bị cũ dây chuyền máy móc, thiết bị thay cơng nghệ hồn tồn thay phần tùy thuộc vào khả tổ chức, doanh nghiệp thực 2.2.2 Phương thức đổi công nghệ Đổi thay thế: Khi công nghệ nghiên cứu thành công phép triển khai áp dụng, sản phẩm chiếm thị phần sản phẩm cơng nghệ cũ Q trình thay diễn cơng nghệ tiên tiến Quá trình xảy thời gian dài Vì vậy, thời điểm bất kỳ, tồn trạng thái đa công nghệ (nhiều công nghệ đáp ứng nhu cầu song song tồn tại) Đổi lan truyền: Công nghệ tuyên truyền, giới thiệu từ nơi sang nơi khác nhờ áp dụng thành công (từ quan nghiên cứu triển khai từ người áp dụng) Sự lan truyền công nghệ q trình cung cấp thơng tin cơng nghệ, cơng nghệ có sẵn thơng tin, dễ hiểu, dễ quảng bá 2.3 Tác động đổi công nghệ lĩnh vực sản xuất Trong sản xuất kinh doanh, doanh nghiệp cần đến giải pháp công nghệ để tăng suất hiệu tất khâu, từ cung ứng, tổ chức sản xuất, kiểm soát chất lượng, quảng bá sản phẩm, phân phối đến hoạt động quản trị nhân Những năm gần đây, với phát triển khoa học công nghệ, đặc biệt trước bùng nổ Cách mạng công nghiệp 4.0, xuất nhiều phương thức kinh doanh dựa tảng phát triển trực tuyến như: Kết nối vạn vật, liệu lớn, điện toán đám mây, cơng nghệ tự động hóa sản xuất kiểm sốt chất lượng… Những phương thức kinh doanh không giúp doanh nghiệp vận dụng gia tăng suất kiểm sốt chất lượng mà cịn kết hợp với để đổi hoạt động doanh nghiệp từ phân tích hành vi khách hàng, sáng tạo sản phẩm mới, quảng bá sản phẩm, tư vấn trực tuyến, kiểm soát sản xuất chất lượng tự động, quản lý tài chính, làm việc từ xa Thông qua đổi công nghệ sản xuất, quản lý, doanh nghiệp nhỏ vừa sử dụng nguồn lực cách hiệu thông qua tối ưu hóa quy trình sản xuất, nâng cao suất lao động, cải thiện chất lượng sản phẩm, nâng cao tiêu thụ sản phẩm sách hậu Tuy nhiên, có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến khả đổi công nghệ doanh nghiệp như: Loại hình doanh nghiệp; Tiềm lực tài doanh nghiệp; Tuổi, giới tính cán nhân viên doanh nghiệp Các đặc điểm doanh nghiệp quy mô vốn, quy mô lao động, thời gian hoạt động, mối quan hệ với doanh nghiệp ngành/doanh nghiệp nhà nước có tác động tới định đổi công nghệ doanh nghiệp [12] Hiện nay, nhận thức vai trị cơng nghệ cịn hạn chế tổ chức doanh nghiệp Theo kết khảo sát Phịng Thương mại Cơng nghiệp Việt Nam (VCCI) thực năm 2015, việc chưa coi trọng yếu tố cơng nghệ cịn tồn nhận thức doanh nghiệp Yếu tố công nghệ xếp hàng thứ tầm quan trọng, sau yếu tố: Thị trường, nguồn tài chính, chiến lược kinh doanh, nguồn nhân lực Trong đó, nhiều khảo sát gần doanh nghiệp hàng đầu giới rằng, yếu tố công nghệ chiếm vị trí hàng đầu việc định thành cơng doanh nghiệp Điều cho thấy, doanh nghiệp Việt Nam chưa nhận thức đầy đủ vấn đề liên quan đến đổi thiết bị, công nghệ [4], [7] Cũng theo kết khảo sát trên, có lý khiến 25 TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC VĂN LANG Trần Minh Tâm doanh nghiệp Việt Nam chưa nhận thức vai trò việc đổi công nghệ: Thứ nhất, đa số doanh nghiệp cho kinh phí để đổi cơng nghệ vấn đề lớn doanh nghiệp đầu tư cho dây chuyền công nghệ tốn Thứ hai, có phận doanh nghiệp cho thời điểm chưa thấy có vấn đề khơng thấy có nhu cầu đổi cơng nghệ Thậm chí ngành chế biến thực phẩm, doanh nghiệp cho ngành sản xuất chủ yếu theo phương pháp truyền thống nên nhu cầu ứng dụng cơng nghệ khơng cao, ngồi ra, số doanh nghiệp khác có quy mơ cịn nhỏ, khởi nghiệp nên chưa có định hướng đổi cơng nghệ [7] Trong đó, kết khảo sát khn khổ Tiểu dự án 1(b) “Hoàn thiện hệ thống thống kê, đánh giá, đo lường khoa học công nghệ đổi sáng tạo” thuộc Dự án “Đẩy mạnh đổi sáng tạo thông qua nghiên cứu, khoa học công nghệ (FIRST)” cho thấy, nhiều mục tiêu doanh nghiệp đặt thực hoạt động đổi sáng tạo, mục tiêu quan trọng cải thiện chất lượng hàng hóa, dịch vụ Thực trạng phù hợp với nhận xét nghiên cứu Ngân hàng giới (World Bank, 2017) Tuy nhiên, khảo sát “Viện Đánh giá khoa học Định giá công nghệ - Bộ Khoa học Cơng nghệ” cho biết, có 23% số doanh nghiệp điều tra có hoạt động đổi mới, cải tiến công nghệ Nguyên nhân nguồn vốn đầu tư hạn chế, chế tài hỗ trợ cho doanh nghiệp vay vốn, hỗ trợ khác chưa tạo điều kiện để doanh nghiệp đổi công nghệ Hiện nay, số lượng doanh nghiệp Việt Nam nhiều gia tăng liên tục, có đến 97% doanh nghiệp nhỏ, vừa siêu nhỏ Năng lực sản xuất doanh nghiệp Việt Nam hạn chế cập nhật thay đổi thị trường cơng nghệ Q trình đổi cơng nghệ doanh nghiệp đối mặt với trở lực, công nghệ đầu tư với giá trị lớn lạc hậu chưa thu hồi vốn, kiến thức kỹ nguồn nhân lực khơng thích ứng với bối cảnh 2.4 Tác động đổi công nghệ giáo dục Cách mạng công nghiệp 4.0 dựa tảng công nghệ số nhằm xây dựng giới siêu kết nối tích hợp cơng nghệ thơng minh để tối ưu hóa quy trình, phương thức sản xuất phương pháp giảng dạy Những công nghệ đột phá, tiên tiến Trí tuệ nhân tạo (AI); Dữ liệu lớn (Big Data); Công nghệ in 3D; Xe tự lái; Người máy cao cấp; Internet kết nối vạn vật (IoT), Công nghệ nano, Công nghệ vật liệu cảm biến, Công nghệ sinh học… Tất thành cơng từ thành tựu Cách mạng công nghiệp 4.0 ứng dụng rộng rãi sản xuất đời sống, Cách mạng công nghiệp 4.0 làm thay đổi lớn mục tiêu cách thức đào tạo, chuyển từ truyền thụ kiến thức cho số đông sang khai phóng tiềm năng, đồng thời tạo nên quyền sáng tạo cho cá nhân học sinh, sinh viên Lúc đó, người thầy chuyển sang vai trò người thiết kế, xúc tác, cố vấn tạo môi trường học tập Với nội dung học tập số hóa, học sinh, sinh viên, lúc có phương pháp học tập riêng, lựa chọn nội dung phù hợp với mục tiêu đào tạo Không gian giáo dục không diễn phạm vi nhà trường mà mở rộng phạm vi toàn cầu Học sinh, sinh viên chủ động nghiên cứu tài liệu tương tác với giảng viên thời điểm máy tính điện thoại thơng minh [2], [6] Từ đó, hình thức học trực tuyến giúp tiết kiệm thời gian, công sức chi phí Cơng nghệ thực tế tăng cường/thực tế ảo (AR/VR) sử dụng rộng rãi, giúp học sinh, sinh viên trải nghiệm rèn luyện kỹ Nhờ có ứng dụng công nghệ AI, Big Data IoT, lãnh đạo nhà trường, giảng viên thu thập liệu, phân tích 26 TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC VĂN LANG Số 21, Tháng - 2020 đánh giá xác học sinh, sinh viên mình; Theo dõi trình học tập nhà, kiểm tra mức độ hồn thành tập thơng báo kết học tập tới sinh viên gia đình Thậm chí, cơng nghệ AI thay giảng viên số khâu điểm danh, chấm bài, soạn hỗ trợ dạy ngoại ngữ Hiện nay, tập đồn cơng nghệ lớn cho đời nhiều thiết bị phần mềm thông minh phục vụ giáo dục Chẳng hạn, công cụ giáo dục Google (G-Suite for Education) cung cấp miễn phí xử lý văn (Word), bảng tính (Sheet), trình chiếu (Slide) Ứng dụng Tài liệu (Google Docs) giúp người học tạo chỉnh sửa tài liệu trực tuyến, miễn phí Cơng nghệ Chroma Key tạo trường quay thu nhỏ để người học tự sản xuất sản phẩm truyền thông Công nghệ đám mây (Cloud) lưu trữ, cung cấp phần mềm học tập Internet có sử dụng tài khoản Tuy nhiên, Cách mạng công nghiệp 4.0 đặt thách thức khơng nhỏ bình diện tồn xã hội nói chung, giáo dục đại học nói riêng Robot dần thay người lao động thị trường lao động, tốc độ robot hóa lĩnh vực cơng nghiệp tồn cầu phát triển nhanh, dẫn đầu Hàn Quốc với tỷ lệ 631 robot/10.000 lao động Tổ chức Lao động Quốc tế (ILO) dự báo, thập niên tới, khoảng 56% số lao động quốc gia Đơng Nam Á, có Việt Nam, có nguy việc robot Vì thế, tự động hóa dần thay nhân lực nhiều lĩnh vực, người lao động chắn cần thích ứng nhanh với thay đổi sản xuất Trong Cách mạng công nghiệp 4.0, tương tác thiết bị thiết bị với người tạo hình thái sản xuất Một số kỹ yêu cầu bắt buộc người lao động như: kỹ giải vấn đề, tư phê phán, kỹ giao tiếp, cộng tác, sáng tạo, đổi Đây đặc điểm quan trọng định hướng, làm thay đổi chương trình đào tạo, hình thành chuyên ngành trường đại học mà đặt yêu cầu tất yếu phải “học tập suốt đời” người lao động Cách mạng công nghiệp 4.0 Các hoạt động đào tạo nghiên cứu khoa học trường đại học phải đối mặt với yêu cầu cải cách cạnh tranh trước phát triển Cách mạng công nghiệp 4.0 Nhiều tập đồn cơng nghệ có tiềm lực khoa học, nhân lực tài lớn, có lợi chạy đua biến tri thức thành sản phẩm phục vụ sống, có nhiều trải nghiệm thực tế mà nhà nghiên cứu, giảng viên đại học khơng có Bên cạnh đó, tự thương mại dịch vụ giáo dục đại học toàn cầu tạo cạnh tranh trường đại học nước thu hút sinh viên [5], [8] Đất nước có lợi lớn phổ biến điện thoại thông minh mạng Internet Theo thống kê, lượng người sử dụng Internet năm 2018 đạt 64 triệu, chiếm 67% dân số Việt Nam vào top 10 quốc gia có tỷ lệ người tiếp cận Internet cao nhất, với khoảng 80% dân số sử dụng internet trước năm 2020 Riêng mảng mạng xã hội, tính đến tháng 1-2018, có tới 55 triệu người dùng, chiếm 57% dân số Tỷ lệ người sử dụng Internet dân số cao điều kiện ban đầu giúp Việt Nam tiếp cận giáo dục 4.0 nhanh Đảng Nhà nước ta quan tâm đến giáo dục, đặc biệt bối cảnh khoa học, công nghệ phát triển nhanh vũ bão Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI, ban hành Nghị số 29NQ/TW đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế (4-11-2013) Thủ tướng Chính phủ ban hành Chỉ thị số 16/CT-TTg việc tăng cường lực tiếp cận Cách mạng công nghiệp lần thứ tư (04-5-2017) Bộ Giáo dục Đào tạo xây dựng Đề án Hỗ trợ sinh viên khởi nghiệp đến năm 2025; Đề án Nâng cao lực đội 27 TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC VĂN LANG Trần Minh Tâm ngũ giảng viên, cán quản lý sở Giáo dục đại học đáp ứng yêu cầu đổi toàn diện giáo dục đào tạo giai đoạn 20192030; Chiến lược Phát triển tổng thể Giáo dục đại học giai đoạn 2021-2030, tầm nhìn 2035, làm sở cho đổi mới, phát triển toàn diện bền vững dài hạn hệ thống giáo dục đại học [5], [3] Nhiều hội thảo Cách mạng công nghiệp 4.0 với giáo dục Việt Nam tổ chức như: Hội thảo “Từ Cách mạng công nghiệp 4.0 đến giáo dục 4.0 mơ hình khung 4Cs để chuyển đổi giáo dục đại học thành hệ sinh thái tạo sản phẩm sáng tạo” Đại học Bách khoa Đà Nẵng; Hội thảo quốc tế ICTER 2018 “Đào tạo giáo viên bối cảnh Cách mạng công nghiệp 4.0” Trường Đại học Sư phạm, Đại học Thái Nguyên; Hội thảo “Kỷ nguyên số hóa: Cơ hội thách thức” Trường Đại học Công nghệ, Đại học Quốc gia Hà Nội [8], [9] Nhiều đơn vị giáo dục chủ động tiếp cận với sóng cơng nghệ giáo dục để triển khai đào tạo dựa khóa học đại trà trực tuyến mở (MOOC), đưa AR VR vào xây dựng hệ thống học tập triển khai hệ thống học tập số hóa thơng minh Chẳng hạn, trường đại học bách khoa đổi mơ hình, chương trình đào tạo, cho phép người học chủ động lựa chọn, tự lập kế hoạch, đăng ký học học phần chương trình tích hợp Đại học Y dược Thành phố Hồ Chí Minh triển khai số hóa với phần mềm quản lý hình ảnh Centricity Universal Viewer Advanced Visualization, cho phép cải thiện quy trình làm việc, giúp bác sĩ chẩn đốn thực báo cáo hiệu quả, xác Nhiều trung tâm, trường học xây dựng lớp học trực tuyến Học viện Apax Franklin (Hà Nội) kết hợp mơ hình dạy học theo cơng nghệ 4.0, ứng dụng phương pháp kết hợp ba (Facetime - Apptime - Teamtime) bậc học phổ thông, phát triển lực học sinh thông qua tương tác thời điểm Mơ hình “Samsung Smart school” hình thành Trường Đại học Y dược, Đại học Thái Nguyên, giúp việc tiếp thu kiến thức trở nên hấp dẫn thú vị, khuyến khích giao tiếp hai chiều giảng viên sinh viên Mơ hình bao gồm Giảng dạy tương tác (Interactive Teaching) với thiết bị thông minh, Quản lý học tập (Class Management) kết hợp với Phương pháp học tập theo nhóm (Team-based Learning) [10] KẾT LUẬN Cuộc Cách mạng công nghiệp 4.0 diễn mạnh mẽ nhiều quốc gia Việt Nam, tác động đến nhiều lĩnh vực xã hội mang lại hiệu lớn cho phát triển kinh tế, đòi hỏi họat động cần thay đổi cho phù hợp thiếu lĩnh vực Đổi công nghệ vấn đề phải đặt trước mắt cấp bách cần phải thực hiện, khơng yêu cầu mà tất yếu TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Bộ Khoa học Công nghệ (2016), Sách trắng Khoa học Công nghệ [2] Bộ Giáo dục Đào tạo (2018), Đề án Hỗ trợ sinh viên khởi nghiệp đến năm 2025 [3] Bộ Giáo dục Đào tạo (2019), Đề án Nâng cao lực đội ngũ giảng viên, cán quản lý sở giáo dục đại học đáp ứng yêu cầu đổi toàn diện giáo dục đào tạo giai đoạn 2019-2030 [4] CIEM-DOE-GSO (2014), Năng lực cạnh tranh công nghệ cấp độ doanh nghiệp Việt Nam: Kết điều tra năm 2013, Nxb Tài 28 ... liệu cảm biến, Công nghệ sinh học… Tất thành cơng từ thành tựu Cách mạng công nghiệp 4. 0 ứng dụng rộng rãi sản xuất đời sống, Cách mạng công nghiệp 4. 0 làm thay đổi lớn mục tiêu cách thức đào... [5], [3] Nhiều hội thảo Cách mạng công nghiệp 4. 0 với giáo dục Việt Nam tổ chức như: Hội thảo “Từ Cách mạng cơng nghiệp 4. 0 đến giáo dục 4. 0 mơ hình khung 4Cs để chuyển đổi giáo dục đại học thành... nghệ, cách hiểu đơn giản nhất, thay đổi có tiến công nghệ đổi công nghệ Mặt khác, hệ thống cơng nghệ mà người sử dụng có tính phức tạp đa dạng cao Do đó, xếp tất thay đổi nhỏ công nghệ thuộc đổi công