Bài viết Nhu cầu nguồn nhân lực ngành tài nguyên và môi trường trong thời kỳ cách mạng công nghiệp 4.0 được nghiên cứu nhằm nghiên cứu về nhu cầu nhân lực ngành tài nguyên và môi trường trong thời kỳ Cách mạng công nghiệp 4.0.
NHU CẦU NGUỒN NHÂN LỰC NGÀNH TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG TRONG THỜI KỲ CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP 4.0 Lê Thanh Hải Phân hiệu Trường Đại học Tài nguyên Mơi trường Hà Nội Thanh Hố Tóm tắt Mục tiêu viết nhằm nghiên cứu nhu cầu nhân lực ngành tài nguyên môi trường thời kỳ Cách mạng công nghiệp 4.0 Thực tiến hành khảo sát nhằm thu thập thông tin nhu cầu sử dụng nguồn nhân lực ngành tài nguyên môi trường quan, doanh nghiệp; Mức độ đáp ứng kiến thức, trình độ kỹ đào tạo phù hợp với yêu cầu công việc; Ý kiến đóng góp quan, doanh nghiệp, nhà tuyển dụng chất lượng đào tạo sinh viên Căn vào kết nghiên cứu làm sở để đưa đề xuất hỗ trợ cho công tác tư vấn giới thiệu việc làm hỗ trợ khởi nghiệp, đáp ứng nguồn nhân lực chất lượng cao bối cảnh Cách mạng công nghiệp 4.0 diễn mạnh mẽ Việt Nam Từ khóa: Nhu cầu nguồn nhân lực; Giới thiệu việc làm; Hỗ trợ khởi nghiệp; Ngành tài nguyên môi trường; Cách mạng công nghiệp 4.0 Abstract Demand for human resources in the natural resources and environment sector in the period of industrial revolution 4.0 The objective of this article is to study the human resource needs of the natural resources and environment sector in the period of industrial revolution 4.0 Conduct surveys to collect information on the demand for human resources of the natural resources and environment sector at agencies and enterprises; The level of satisfaction of the trained knowledge and skills in accordance with the requirements of the job; Opinions of agencies, businesses and employers on the quality of students’ training Based on the research results as a basis to make recommendations to support job placement consulting and start - up support, meeting high quality human resources in the context of the industrial revolution 4.0 is happening strongly in Vietnam today Keywords: Demand for human resources; Introduction to jobs; Support for start - up; Industrial revolution 4.0 Mở đầu Trong bối cảnh Việt Nam chủ động hội nhập kinh tế quốc tế, nhu cầu nguồn nhân lực phục vụ cho nghiệp phát triển kinh tế, xã hội thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa, trở nên vơ cấp thiết Đặc biệt, ngành tài nguyên môi trường với vai trị vơ quan trọng việc bảo vệ bền vững tài nguyên thiên nhiên gắn liền với chống biến đổi khí hậu nhiễm mơi trường lại cần nguồn nhân lực không đủ số lượng mà địi hỏi cịn phải có chất lượng cao Vì vậy, việc xây dựng, đào tạo phát triển nguồn nhân phù hợp, đáp ứng yêu cầu chuyên môn, nghiệp vụ ngành vô quan trọng Hiện nay, nguồn nhân lực ngành tài nguyên mơi trường có trình độ cao cịn thiếu, nhu cầu thực tiễn lại cao nên “cung không đủ cầu”, chưa đủ đáp ứng yêu cầu thực tiễn Vì vậy, vấn đề phát triển nguồn nhân lực ngành tài nguyên môi trường yêu cầu khách quan cấp thiết, chiến lược phát triển nguồn nhân lực phải đặt lên ưu tiên hàng đầu chiến lược phát triển 356 Hội thảo Quốc gia 2022 ngành Kết nghiên cứu đóng góp phần hồn thiện công tác phát triển, quản lý nguồn nhân lực ngành tài nguyên môi trường thời gian tới Mục tiêu nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu phân tích nhu cầu nguồn nhân lực ngành tài nguyên mơi trường giai đoạn nay, từ đưa đề xuất hỗ trợ cho công tác tư vấn giới thiệu việc làm hỗ trợ khởi nghiệp, đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao cho ngành tài nguyên môi trường thời kỳ Cách mạng công nghiệp 4.0 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Nghiên cứu phân tích thực trạng nguồn nhân lực quan làm công tác phát triển nguồn nhân lực cho ngành tài nguyên môi trường Phạm vi nghiên cứu: Nghiên cứu vấn đề lý luận công tác phát triển nguồn nhân lực sở sâu nghiên cứu thực trạng nguồn nhân lực ngành tài nguyên môi trường công tác phát triển nguồn nhân lực qua công tác tư vấn, hỗ trợ hướng nghiệp cho sinh viên sau trường Đóng góp nghiên cứu Về mặt lý luận: Nghiên cứu đóng góp phần vào sở lý luận đào tạo phát triển nguồn nhân lực ngành tài nguyên môi trường Về mặt thực tiễn: Nghiên cứu mặt tích cực mặt hạn chế nguồn nhân lực ngành tài nguyên môi trường sở thực phân tích thực trạng nguồn nhân lực thời gian qua Đề xuất số giải pháp nhằm phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao công tác quản lý nhân lực ngành tài nguyên môi trường thời gian tới Ngồi ra, nghiên cứu làm tài liệu tham khảo cho nghiên cứu sau vấn đề phát triển vấn đề quản lý nguồn nhân lực ngành Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu 5.1 Tổng quan nghiên cứu Thực tế có nhiều đề tài nghiên cứu mức độ tầm quan trọng vấn đề nâng cao chất lượng nguồn nhân lực ngành tài nguyên môi trường Việt Nam phát triển kinh tế thị trường, bối cảnh kinh tế tồn cầu hóa dự phát triển mạnh mẽ cách mạng khoa học - kĩ thuật trở thành xu nhân loại Những nghiên cứu tập trung vào việc nhận định thực trạng nguồn lực lao động tài nguyên môi trường Việt Nam sở số liệu có sẵn, phân tích xét mặt lý thuyết hội, lợi điểm yếu, thách thức mà lực lượng lao động ngành tài nguyên mơi trường Việt Nam phải đối mặt Từ đó, đề xuất số giải pháp nhằm cải thiện chất lượng nguồn nhân lực, có hai dạng thức cần cải cách giáo dục - đào tạo chuyên môn tay nghề cần thiết phải ứng dụng khoa học cơng nghệ vào q trình sản xuất Tại Việt Nam, hội thách thức với nguồn nhân lực ngành tài nguyên môi trường trở thành chủ đề thu hút quan tâm cấp lãnh đạo Nhà nước nhiều nhà nghiên cứu Một nghiên cứu tiêu biểu phân tích hội thách thức nguồn nhân lực Việt Nam viết “Cơ hội thách thức lao động Việt Nam gia nhập cộng đồng kinh tế ASEAN” tác giả Mạc Văn Tiến đăng tải Tạp chí Cộng sản năm 2015 Bài nghiên cứu Hội thảo Quốc gia 2022 357 đưa số nhận định tình hình nguồn lực lao động Việt Nam với đặc trưng chủ yếu như: Lực lượng lao động dồi cấu lao động trẻ, nhiên tỷ lệ lao động tham gia vào thị trường lao động thức cịn thấp với chất lượng cấu lao động nhiều bất cập so với yêu cầu phát triển hội nhập cấu kinh tế chủ yếu phụ thuộc vào nông nghiệp; Đồng thời ngun nhân nằm cơng tác đào tạo chưa phù hợp, chất lượng đào tạo hạn chế Một số nghiên cứu “Di chuyển lao động kỹ theo hiệp định công nhận lẫn nước cộng đồng kinh tế ASEAN” công bố Viện Khoa học Lao động Xã hội (2016) báo cáo VCCI (2016) “Việt Nam giai đoạn chuyển đổi: Kỹ nghề suất thị trường lao động” đưa nhận định bối cảnh kinh tế - xã hội toàn giới nước tác động đến thay đổi nhu cầu nguồn nhân lực Việt Nam Ngoài ra, báo cáo khoa học “Cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư: Một số đặc trưng, tác động hàm ý sách Việt Nam” Viện Hàn lâm Khoa học xã hội Việt Nam vào năm 2016 đưa ba đặc trưng Cách mạng công nghiệp lần thứ tư (Bắt đầu cuối năm 2000), gọi kỷ nguyên Số hóa Đó kết hợp hệ thống thực với hệ thống ảo; Quy mơ tốc độ phát triển chưa có tiền lệ lịch sử nhân loại; Sự tác động mạnh mẽ toàn diện đến giới đương đại Theo nghiên cứu này, trung hạn, số ngành nghề Việt Nam bị tác động tiêu cực, nhóm ngành lượng, cơng nghiệp chế tạo, dệt may, điện tử, Ngoài ra, nghiên cứu cho rằng, nhiều lĩnh vực hưởng lợi từ cách mạng hướng bắt nhịp, du lịch, thương mại nội địa, công nghệ thơng tin, giáo dục, y tế, xây dựng, phủ điện tử,… Vì vậy, Chính phủ Việt Nam cần phải có kế hoạch tái cấu nguồn nhân lực cách phù hợp Trong số nhiều nghiên cứu điểm yếu nguồn nhân lực, nghiên cứu Trần Loan (2015) Tạp chí Kinh tế Dự báo với tiêu đề “Lao động, việc làm Việt Nam 2015: Nỗ lực, chưa đạt kỳ vọng” có đánh giá nhận xét chung tình hình lao động nguồn nhân lực Việt Nam Bài báo vấn đề tồn lực lượng lao động Việt Nam cịn có nhiều điểm yếu, thiếu sót mặt số lượng lẫn chất lượng, cụ thể bao gồm tỷ lệ thất nghiệp tăng suất lao động tăng chưa kỳ vọng Theo nghiên cứu World Bank (2014), Việt Nam có nhiều lợi nguồn nhân lực thời kỳ dân số vàng, nhiên, nguồn nhân lực Việt Nam có nhiều hạn chế Tại Việt Nam nay, lực lượng lao động đông số lượng chất lượng chưa cao thiếu lao động có tay nghề cao, sức bền hạn chế, kỹ quản lý nhiều bất cập Những tài liệu nghiên cứu tác giả giúp cho tác giả có thêm liệu sở lý luận phát triển nguồn nhân lực như: Tăng cường kỹ nghề nghiệp, tăng suất lao động lao động Việt Nam theo hướng ứng dụng thành tựu tiến khoa học công nghệ vào sản xuất nhằm đáp ứng nhu cầu cơng nghiệp hóa - đại hóa kinh tế - xã hội tăng cường hội nhập, cạnh tranh phát triển kinh tế quốc tế Ngồi ra, nghiên cứu cịn mang lại cho tác giả định hướng đắn việc nhìn nhận cơng tác phát triển nguồn nhân lực nói chung phát triển nguồn nhân lực ngành tài ngun mơi trường nói riêng góc độ quản lý kinh tế Vì vậy, hướng nghiên cứu Tác giả sử dụng tảng lý luận đề tài khoa học làm sở, định hướng cho nhiệm vụ nghiên cứu mình, từ tìm giải pháp nhằm chủ động trình định hướng phát triển nguồn nhân lực cho ngành tài nguyên môi trường 358 Hội thảo Quốc gia 2022 5.2 Cơ sở lý thuyết Nguồn nhân lực có nhiều định nghĩa cách hiểu khác Theo định nghĩa Liên hợp quốc đánh giá tác động toàn cầu hóa nguồn nhân lực (2009): “Nguồn nhân lực trình độ lành nghề, kiến thức, lực thực người có thực tế với lực dạng tiềm người để phát triển kinh tế, lao động xã hội cộng đồng” Tại Chương trình khoa học - cơng nghệ cấp Nhà nước số KX - 07 GS.TSKH Phạm Minh Hạc làm chủ nhiệm, nhà nghiên cứu khoa học cho rằng: “Nguồn nhân lực số dân chất lượng người, bao gồm thể chất lẫn tinh thần, khả sức khỏe, tư trí tuệ, lực, phẩm chất đạo đức người lao động Nó tổng thể nguồn nhân lực có thực tế tiềm chuẩn bị sẵn sàng để tham gia phát triển kinh tế - xã hội quốc gia hay địa phương đó” [5] Khái niệm nguồn nhân lực với cách tiếp cận ta hiểu tổng hịa số lượng lẫn chất lượng nguồn nhân lực Với quan điểm coi người trung tâm phát triển kinh tế, văn hóa - xã hội phát triển nguồn nhân lực trình làm gia tăng cho người lao động chất lượng kiến thức lực thực tế Về góc độ kinh tế, tích lũy đầu tư vốn người vào phát triển kinh tế Về góc độ trị, phát triển nguồn nhân lực giúp cho người tham gia vào hoạt động trị chín chắn, ý chí nghị lực vững vàng cơng dân dân chủ Dưới góc độ xã hội học góp phần giúp người biết, hiểu sống để làm sở phát triển nhân cách thành người xã hội Phát triển nguồn nhân lực hiểu “cả trình quan trọng” thơng qua cá nhân tổ chức lớn mạnh đạt tiềm to lớn nhất, đầy đủ theo thời gian Theo ILO: “Phát triển nguồn nhân lực chiếm lĩnh trình độ lành nghề, chuyên môn đào tạo, phát triển lực sử dụng lực người thực tiễn để tiến tới có việc làm hiệu quả, để thỏa mãn nghề nghiệp sống cá nhân” Theo GS.TSKH Nguyễn Minh Đường: “Phát triển nguồn nhân lực hiểu gia tăng giá trị cho người mặt bao gồm trí tuệ, kỹ lao động, đạo đức, thể lực, tinh thần để họ tham gia vào lực lượng lao động, góp phần làm giàu cho quê hương, đất nước, cải tạo xã hội, phát huy truyền thống dân tộc, tô điểm thêm cho tranh muôn màu nhân loại Do vậy, phát triển nguồn nhân lực đồng thời phải tiến hành toàn ba mặt: Phát triển nhân cách, phát triển sinh thể tạo môi trường xã hội thuận lợi tốt cho nguồn nhân lực phát triển” Phát triển nguồn nhân lực tài ngun mơi trường: Là tổng thể hình thức, phương pháp, sách biện pháp hợp lý nhằm làm gia tăng số lượng chất lượng nguồn nhân lực, tạo cấu nhân lực hợp lý để đáp ứng tốt yêu cầu cho vị trí việc làm cụ thể người, gắn với mục đích phát triển bền vững ngành tài nguyên môi trường giai đoạn Phát triển nguồn nhân lực quan ngành tài nguyên môi trường hoạt động có tổ chức, có kế hoạch cụ thể điều khiển thời gian định để nâng cao chất lượng số lượng người lao động Mục tiêu phát triển nguồn nhân lực tổ chức nâng cao hiệu tổ chức, sử dụng tối đa nguồn nhân lực có dựa sở: Làm cho người lao động hiểu rõ cơng việc có kiến thức vững nghề nghiệp để từ thực tốt chức năng, nhiệm vụ mình, có ý thức tự giác hơn, làm cho nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu mục tiêu tổ chức có kỹ thích ứng với cơng việc tương lai nguồn nhân lực nói chung nguồn nhân lực ngành tài ngun mơi trường nói riêng Ngồi ra, đơn vị, doanh nghiệp, tổ chức phải chịu tác động yếu tố khách quan bên như: Yếu tố kinh tế; Yếu tố cơng nghệ; Yếu tố trị; Yếu tố văn hóa xã Hội thảo Quốc gia 2022 359 hội yếu tố bên như: Mục tiêu doanh nghiệp; Văn hóa cơng ty,… Dẫn đến nhu cầu cần thay đổi định công tác quản trị nguồn nhân lực, sách, chiến lược cho tổ chức để đảm bảo bắt kịp với yêu cầu kinh tế thời đại 5.3 Phương pháp nghiên cứu Bài viết sử dụng nhiều phương pháp nghiên cứu khoa học khác nhau, như: Phương pháp thu thập số liệu, phương pháp định tính, phương pháp định lượng, phương pháp khảo sát lấy ý kiến chuyên gia Thu thập liệu: Thông qua báo, tạp chí, internet thu thập ý kiến chuyên gia, nhà lãnh đạo nhu cầu nguồn nhân lực ngành tài nguyên môi trường Phát phiếu khảo sát lấy ý kiến chuyên gia: Qua khảo sát nhằm thu thập thông tin nhu cầu sử dụng nguồn nhân lực ngành tài nguyên môi trường quan, doanh nghiệp; Mức độ đáp ứng kiến thức, trình độ kỹ đào tạo phù hợp với yêu cầu công việc; Ý kiến đóng góp quan, doanh nghiệp, nhà tuyển dụng chất lượng đào tạo sinh viên Căn vào kết khảo sát làm sở để đưa đề xuất hỗ trợ cho công tác tư vấn giới thiệu việc làm hỗ trợ khởi nghiệp, đáp ứng nguồn nhân lực chất lượng cao cho ngành tài nguyên môi trường bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0 + Đối tượng khảo sát: Là nhà tuyển dụng, cá nhân làm việc, công tác quan, doanh nghiệp, chủ yếu cá nhân lãnh đạo cá nhân làm nhiệm vụ tuyển dụng nhân lực cho tổ chức (gọi chung nhà tuyển dụng) lĩnh vực tài ngun mơi trường + Hình thức khảo sát: Khảo sát thông qua phiếu khảo sát gửi online đến cho đối tượng khảo sát; Phiếu khảo sát với 15 câu hỏi vấn đề liên quan đến tình trạng sử dụng nguồn nhân lực ngành tài ngun mơi trường, vị trí chun mơn, mức độ phù hợp kiến thức, kỹ trang bị so với yêu cầu công việc Mỗi câu hỏi thiết kế theo hướng câu hỏi có nhiều lựa chọn + Thời gian khảo sát: Thời gian khảo sát: 01/4/2022 - 30/6/2022; Xử lý số liệu: 01/7/2022 - 10/7/2022; Viết báo cáo: 11/7/2020 - 25/7/2022 Kết quả và thảo luận 6.1 Kết phương pháp thu thập liệu phân tích định tính Đại hội lần thứ XIII Đảng xác định: Phát triển nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao sở nâng cao, tạo bước chuyển biến bản, mạnh mẽ, toàn diện chất lượng giáo dục đào tạo gắn với chế tuyển dụng, sử dụng, đãi ngộ nhân tài Theo Nguyên Bộ trưởng Bộ Tài nguyên Môi trường Phạm Khôi Nguyên: “Trong thời gian tới, ngành đầu tư, xây dựng phát triển mạng lưới sở đào tạo tài nguyên môi trường, tập trung mở rộng mặt bằng, củng cố, nâng cấp đầu tư sở đào tạo chuyên ngành tài nguyên mơi trường, trọng xây dựng phịng thí nghiệm, sở thực hành, thư viện, phịng học, có chế phối hợp sở đào tạo sở nghiên cứu, triển khai, ứng dụng; Tăng cường lực thành lập khoa đào tạo chuyên ngành tài nguyên môi trường trường đại học lớn, liên kết với sở đào tạo uy tín giới,…” [4] 360 Hội thảo Quốc gia 2022 Theo TS Tạ Đình Thi - Nguyên Vụ trưởng Vụ tổ chức cán bộ, Bộ Tài nguyên Môi trường: “Đội ngũ công viên chức ngành tài ngun mơi trường nhìn chung chưa đáp ứng yêu cầu số lượng chất lượng Hầu hết lĩnh vực quản lý thiếu cơng, viên chức Cơ cấu ngành nghề, trình độ chuyên môn nghiệp vụ chưa phù hợp với chức năng, nghiệp vụ giao” [5] Theo TS Trần Thị Tuyến - Trưởng Bộ môn Quản lý Tài nguyên Môi trường - Viện Nông nghiệp tài nguyên, Trường Đại học Vinh: “Mỗi năm có hàng chục doanh nghiệp thuộc lĩnh vực tài nguyên - môi trường Viện, liên hệ môn để tuyển sinh viên thực tập tốt nghiệp làm việc cho công ty Quá trình thực tập doanh nghiệp đào tạo trả lương, dao động - triệu đồng/ tháng Sau tốt nghiệp, mức lương khởi điểm triệu đồng/tháng Thế bất cập khơng có đủ sinh viên để cơng ty tuyển dụng” [6] Theo GS.TS Nguyễn Việt Anh - Viện Khoa học Kỹ thuật Môi trường, Trường Đại học Xây dựng: “Hiện tương lai nhu cầu nguồn nhân lực làm việc lĩnh vực tài nguyên môi trường lớn Tuy nhiên, vấn đề tuyển dụng khó, năm gần tăng nhanh số lượng quy mô đào tạo lao động có trình độ tay nghề cao cịn nhỏ bé so với u cầu q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế” Theo PGS.TS Phùng Chí Sỹ - Hội Bảo vệ Thiên nhiên Môi trường Việt Nam: “Việt Nam thiếu hụt nhân lực làm việc lĩnh tài ngun mơi trường nói chung kinh tế nói riêng Đội ngũ nhân lực tài nguyên môi trường chất lượng cao, hay lực lượng công nhân lành nghề thiếu nhiều so với nhu cầu xã hội để phục vụ cho phát triển ngành kinh tế chủ lực Việt Nam, để tham gia vào chuỗi cung ứng giá trị toàn cầu để nâng cấp vị Việt Nam chuỗi cung ứng giá trị đó” Thơng qua trình thu thập liệu cho thấy, thực tế Việt Nam có nhiều trường đại học đào tạo nguồn nhân lực làm việc lĩnh vực tài nguyên môi trường cung khơng đáp ứng đủ cầu Vì có lẽ ngành học mà sinh viên tốt nghiệp dễ tìm việc nhu cầu thực tiễn xã hội lĩnh vực lớn 6.2 Kết phương pháp phân tích định lượng Nghiên cứu tiến hành thiết kế phiếu hỏi gồm dạng câu hỏi lựa chọn câu hỏi mở xin ý kiến nhà tuyển dụng, nhà quản lý, Sau xử lý liệu, nghiên cứu thu số kết sau: Bảng Đối tượng tham gia khảo sát STT Tổng Đối tượng khảo sát Số lượng Nhà tuyển dụng Cán quản lý Các chuyên gia doanh nghiệp tài nguyên môi trường/công nghệ thông tin/kinh tế,… 44 10 12 66 Như vậy, đối tượng tham gia khảo sát đa dạng, từ người quản lý đứng đầu doanh nghiệp đến nhà tuyển dụng người trực tiếp vấn tuyển dụng nhân vào làm việc Kết hợp thêm ý kiến từ chuyên gia người trực tiếp làm việc với nhân tuyển dụng, để có đánh giá khách quan nguồn nhân lực Hội thảo Quốc gia 2022 361 Bảng Kết khảo sát nhu cầu tuyển dụng hàng năm Nhu cầu tuyển dụng năm lần năm lần năm lần Khi có nhu cầu Tổng Số lượt 34 21 66 Tỷ lệ (%) 51,5 13,6 31,9 100 Qua Bảng thấy, nhu cầu tuyển dụng hàng năm ngành tài nguyên môi trường cao Nhu cầu tuyển dụng năm lần chiếm 51,5 %; chế linh động doanh nghiệp tuyển dụng có nhu cầu chiếm 31,8 % Nhu cầu tuyển dụng năm lần năm lần chiếm tỷ lệ 13,6 % % Về kiến thức, kỹ năng, thái độ cử nhân ngành tài nguyên môi trường cần đạt trường đánh giá thông qua thang điểm số liệu khảo sát tổng hợp sau: (Thang điểm 5, đó: - Rất cần thiết; - Cần thiết; - Bình thường; - Khơng q cần thiết; - Không cần thiết) Bảng Tổng hợp kết khảo sát theo chuẩn đầu tính theo số lượng phiếu Nội dung Về kiến thức Kiến thức tư vấn đo đạc đất đai Kiến thức lập quy hoạch, kế hoạch sử dụng đất Kiến thức thăm dị khống sản Kiến thức chuyên sâu xây dựng sở liệu đất đai Kiến thức công nghệ môi trường Kiến thức dự báo, cảnh báo khí tượng thủy văn Kiến thức chuyên sâu tài nguyên nước Kiến thức chuyên sâu biến đổi khí hậu Kiến thức chun sâu mơi trường Về kỹ Kỹ sử dụng tiếng Anh Kỹ áp dụng công nghệ thông tin Kỹ sử dụng phần mềm để phân tích tài nguyên môi trường Kỹ quản lý thời gian hiệu Kỹ làm việc nhóm Kỹ nghiên cứu khoa học lập báo cáo phân tích Kỹ thuyết trình Kỹ giao tiếp đàm phán Kỹ theo dõi giám sát thực kế hoạch Về thái độ với công việc Chủ động, sáng tạo thực nhiệm vụ giao Có tinh thần tự học tập, tích lũy kinh nghiệm Có thái độ cầu thị vươn lên Có đạo đức nghề nghiệp 52 45 39 55 46 52 49 59 60 14 19 11 20 11 11 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 66 66 66 58 52 50 55 52 43 0 12 16 11 19 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 53 51 53 63 13 13 0 0 0 0 Bảng Tổng hợp kết khảo sát theo chuẩn đầu tính theo % Nội dung Về kiến thức Kiến thức tư vấn đo đạc đất đai 362 Hội thảo Quốc gia 2022 78,78 12,13 9,09 0 Kiến thức lập quy hoạch, kế hoạch sử dụng đất Kiến thức thăm dị khống sản Kiến thức chun sâu xây dựng sở liệu đất đai Kiến thức công nghệ môi trường Kiến thức dự báo, cảnh báo khí tượng thủy văn Kiến thức chuyên sâu tài nguyên nước Kiến thức chuyên sâu biến đổi khí hậu Kiến thức chun sâu mơi trường Về kỹ Kỹ sử dụng tiếng Anh Kỹ áp dụng công nghệ thông tin Kỹ sử dụng phần mềm để phân tích TNMT Kỹ quản lý thời gian hiệu Kỹ làm việc nhóm Kỹ nghiên cứu khoa học lập báo cáo phân tích Kỹ thuyết trình Kỹ giao tiếp đàm phán Kỹ theo dõi giám sát thực kế hoạch Về thái độ với công việc Chủ động, sáng tạo thực nhiệm vụ giao Có tinh thần tự học tập, tích lũy kinh nghiệm Có thái độ cầu thị vươn lên Có đạo đức nghề nghiệp rằng: 68,18 50,09 83,33 69,69 78,78 74,24 89,39 90,9 21,21 28,78 16,67 30,31 16,67 16,67 4,54 9,1 0 0 0 0 0 0 0 0 0,0 0,0 0,0 12,13 18,18 24,25 16,67 12,12 28,78 10,61 12,13 0 4,55 9,09 6,07 0 0 0 3,04 0 9,1 6,07 100 100 100 87,87 78,78 75,75 83,33 78,78 65,15 0 0 0 0 0 0 0 0 0 80,3 77,27 80,3 95,45 19,7 19,69 13,63 4,55 3,04 6,07 0 0 0 0 Từ bảng số liệu cho thấy ý kiến chuyên gia, nhà tuyển dụng, cán quản lý cho Về kiến thức, kiến thức chun sâu mơi trường có tỷ lệ trả lời “Rất cần thiết” chiếm 90,9 % Kiến thức chuyên sâu biến đổi khí hậu có tỷ lệ trả lời “Rất cần thiết” chiếm 89,39 % Kiến thức chuyên sâu xây dựng sở liệu đất đai có tỷ lệ trả lời “Rất cần thiết” chiếm 83,33 % Chứng tỏ kiến thức quan trọng mà sở đào tạo cần phải trang bị cho sinh viên ngành tài nguyên môi trường q trình học tập Về kỹ năng, có kỹ năng: Kỹ sử dụng tiếng Anh cách hiệu để truyền đạt thông tin giải vấn đề môi trường nước quốc tế, kỹ áp dụng công nghệ thông tin để giải vấn đề phát sinh thực tiễn công việc, kỹ sử dụng phần mềm để phân tích tài ngun mơi trường có tỷ lệ trả lời “Rất cần thiết” chiếm 100 % Về thái độ với cơng việc, có tới 95,45 % ý kiến trả lời chấm điểm “Rất cần thiết” cho Đạo đức nghề nghiệp, điều quan trọng mà nguồn nhân lực cần có q trình làm việc Bảng Bảng tổng hợp yêu cầu trình độ ngoại ngữ tốt nghiệp u cầu đầu Khơng u cầu Có khả đọc hiểu tài liệu phục vụ công việc Có khả giao tiếp với người nước ngồi Có đầy đủ kỹ (IELTS 5.0 tương đương) Tổng Số lượt 10 11 45 66 Tỷ lệ (%) 15,1 16,7 68,2 100 Như vậy, phần lớn đối tượng vấn muốn sinh viên tốt nghiệp ngành tài ngun mơi trường chun có trình độ IELTS 5.0 để đáp ứng yêu cầu công việc giai đoạn Hội thảo Quốc gia 2022 363 Bảng Bảng tổng hợp ý kiến kỹ đề nghị bổ sung Kiến thức/Kỹ nên bổ sung Không cần bổ sung/Không trả lời Quản trị nhân Kỹ khởi nghiệp Thiết kế đồ họa Kiến thức hệ quản trị CSDL Kiến thức lập trình Java/Python Tổng Số lượt đề xuất 16 13 18 04 07 66 Tỷ lệ (%) 12,12 24,24 19,69 27,27 6,06 10,62 100 Bảng Bảng tổng hợp ý kiến, đề nghị khác nhu cầu nhân lực yêu cầu lực, kỹ nhân viên tuyển dụng đơn vị/doanh nghiệp u cầu Khơng trả lời Có kinh nghiệm thực tế Tiến nhanh công việc Tác phong nhanh nhẹn cơng việc Có khả làm việc đội nhóm Ham học hỏi Tổng Số lượt 12 18 13 08 05 10 66 Tỷ lệ (%) 18,18 27,27 19,7 12,12 7,58 15,15 100 Qua bảng số liệu cho thấy nhà tuyển dụng đánh giá cao cử nhân tốt nghiệp chun ngành tài ngun mơi trường góc độ kiến thức, kỹ mà sinh viên đào tạo như: Kỹ ứng dụng, tổ chức, triển khai thực chiến lược, kế hoạch thực dự án doanh nghiệp hay tổ chức; Vận dụng thành thạo công nghệ thông tin; Kỹ điều hành công việc, kỹ giao tiếp ngoại ngữ, kỹ đàm phán, Tuy nhiên, họ bày tỏ sinh viên ngành tài nguyên môi trường sau trường cần thêm thời gian trải nghiệm thực tế tích lũy kinh nghiệm làm tốt cơng việc chuyên ngành đòi hỏi cao Các chuyên gia lo ngại việc cử nhân tài nguyên môi trường chủ yếu đào tạo theo nguyên lý, kiến thức lý thuyết họ chắn, lại yếu khả luyện tập, thực hành Các liệu phân tích chun ngành tài ngun mơi trường q trình đào tạo mang nhiều tính mơ phỏng, quy mơ chưa đủ lớn chưa đủ phức tạp so với thực tế Vì vậy, chun gia có ý kiến nhằm khuyến cáo nội dung chương trình đào tạo sở đào tạo nên tăng thêm thời gian kiến tập, thực tập, thực hành,… làm việc thực tế cho học viên Về kiến thức môn học chun ngành khơng cần q nhiều phải sâu, chuẩn kiến thức đáp ứng yêu cầu thực tiễn đặt Kết luận, gợi ý đề xuất 7.1 Kết luận Như vậy, thông qua kết khảo sát cho thấy nhu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao lĩnh vực tài nguyên môi trường lớn Những người tham gia khảo sát có đánh giá cao triển vọng đào tạo cử nhân ngành tài nguyên môi trường Tuy nhiên, cử nhân cần trang bị nhiều kỹ trải nghiệm Vì thế, sở làm nhiệm vụ đào tạo cần phải có khung chương trình đào tạo hợp lý, có kết hợp lý thuyết với thực hành nhằm đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao có khả đáp ứng tốt nhu cầu phát triển xã hội 364 Hội thảo Quốc gia 2022 7.2 Gợi ý, đề xuất Qua kết khảo sát nghiên cứu cho thấy, thị trường lao động có nhu cầu lớn nguồn nhân lực đào tạo lĩnh vực tài ngun mơi trường Vì vậy, sở làm nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực cần nghiên cứu thiết kế khung chương trình đào tạo theo hướng cầm tay việc, trọng kỹ chuyên môn đáp ứng nhu cầu xã hội như: Kỹ vận dụng thành thạo công nghệ thông tin, công nghệ số nhằm giải vấn đề phát sinh thực tiễn cơng việc, kỹ thuộc nhóm tổ chức điều hành công việc,… Để tư vấn, triển khai đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao nhằm tối ưu hóa hoạt động quan/tổ chức/doanh nghiệp, nâng cao lực cạnh tranh, khởi nghiệp sáng tạo đổi Ngoài ra, cần ý đào tạo phát triển kỹ khác cho sinh viên như: Ngoại ngữ, nghiên cứu khoa học, kỹ giao tiếp, kỹ làm việc nhóm, Tham khảo, lựa chọn kế hoạch đào tạo đáp ứng nhiều kỹ phù hợp với phương pháp tổ chức chương trình đào tạo sở đào tạo Song song với cần thiết kế học phần nhằm cung cấp kiến thức ngành, chuyên ngành nhiều trường đào tạo uy tín nước giảng dạy Các sở đào tạo cần nghiên cứu việc có thêm nhiều mơn tự chọn để sinh viên linh hoạt lựa chọn học phù hợp với khả phù hợp với yêu cầu xã hội TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Trần Kim Dung (2018) Giáo trình quản trị nguồn nhân lực Nxb Tài chính, Hà Nội [2] Nguyễn Hữu Lam (2010) Phát triển nguồn nhân lực doanh nghiệp Việt Nam http://www cemd.ueh.edu.vn/index.php?q=node/172 Truy cập ngày 12/9/2022 [3] Trường Đại học Kinh tế - Luật (2022) Tìm hiểu giới nghề nghiệp https://tuyensinh.uel.edu.vn/thegioi-nghe-nghiep Truy cập ngày 12/9/2022 [4] Phùng Hương (2010) Giải nguồn nhân lực cho ngành tài nguyên môi trường Báo điện tử Đại biểu Nhân dân https://daibieunhandan.vn/Moi-truong/Giai-quyet-nguon-nhan-luc-cho-nganh-tai-nguyenva-moi-truong-i185411/ Truy cập ngày 12/9/2022 [5] Hiếu Nguyễn (2011) Nhân lực ngành Tài nguyên - Môi trường: Thiếu, yếu, cân đối https://www thongtintuyensinh.vn/Nhan-luc-nganh-Tai-nguyen-Moi-truong-Thieu-yeu-mat-can-doi_C213_D6183 htm Truy cập ngày 12/9/2022 [6] Hiến Tùng, Song Hoàng (2021) Thiếu nhân lực ngành Quản lý Tài nguyên Môi trường Báo Nghệ An https://baonghean.vn/thieu-nhan-luc-nganh-quan-ly-tai-nguyen-va-moi-truong-post240035.html Truy cập ngày 12/9/2022 BBT nhận bài: 24/9/2022 Chấp nhận đăng: 31/10/2022 Hội thảo Quốc gia 2022 365 ... đạo nhu cầu nguồn nhân lực ngành tài nguyên môi trường Phát phiếu khảo sát lấy ý kiến chuyên gia: Qua khảo sát nhằm thu thập thông tin nhu cầu sử dụng nguồn nhân lực ngành tài nguyên môi trường. .. nhân lực cho ngành tài nguyên môi trường Phạm vi nghiên cứu: Nghiên cứu vấn đề lý luận công tác phát triển nguồn nhân lực sở sâu nghiên cứu thực trạng nguồn nhân lực ngành tài nguyên môi trường công. .. nhân lực ngành tài nguyên môi trường giai đoạn nay, từ đưa đề xuất hỗ trợ cho công tác tư vấn giới thiệu việc làm hỗ trợ khởi nghiệp, đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao cho ngành tài