Ngày soạn Ngày dạy TÊN BÀI DẠY BÀI 18 VƯƠNG QUỐC CHĂM PA Môn học Lịch sử; Lớp 6 Thời gian thực hiện 02 tiết I MỤC TIÊU 1 Về kiến thức + Mô tả được lịch sử hình thành và phát triển của vương quốc cổ Ch[.]
Ngày soạn: Ngày dạy: TÊN BÀI DẠY: BÀI 18 VƯƠNG QUỐC CHĂM-PA Môn học: Lịch sử; Lớp: Thời gian thực hiện: 02 tiết I MỤC TIÊU Về kiến thức + Mơ tả lịch sử hình thành phát triển vương quốc cổ Cham Pa + Trình bày nét đặc sắc kinh tế, xã hội cư dân Cham Pa + Nhận biết số thành tựu văn hóa Cham pa Về lực * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề *Năng lực lịch sử: - Năng lực tìm hiểu lịch sử: + Biết cách khai thác sử dụng tư liệu để tiếp nhận kiến thức + Nhận biết số thành tựu văn hoá Champa - Năng lực nhận thức tư lịch sử + Mô tả thành lập, trình phát triển Champa + Trình bày nét tổ chức xã hội kinh tế Champa - Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học: + Lý giải yếu tố văn hóa Cham Pa góp phần tạo nên phong phú văn hóa Việt Nam + Những thành tựu văn hóa tiêu biểu vương quốc Champa bảo tồn đến ngày Về phẩm chất: + Có ý thức trách nhiệm giữ gìn phát huy tinh hoa văm hóa chămpa + Giáo dục tinh thần tương thân tương cộng đồng người có chung số phận lịch sử chung lãnh thổ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học - SGK, SGV - Một số tranh ảnh liên quan đến nội dung học: cơng trình kiến trúc, điêu khắc tiêu biểu dân tộc Chăm VN – tháp Chăm; lược đồ Cham-pa; chữ viết người Chăm… - Máy chiếu, máy tính - Phiếu học tập 2 Học liệu - SGK, SGV - Bản trình chiếu sơ đồ máy nhà nước Cham-pa; sơ đồ tư thành tựu văn hóa tiêu biểu Cham-pa - Giấy A0 bảng phụ để HS làm việc nhóm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ Các hoạt động dạy mới: Hoạt động 1: MỞ ĐẦU (5p) a) Mục tiêu: Giúp HS - Kết nối kiến thức từ sống vào nội dung học - Xác định vấn đề nội dung học b) Nội dung: GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình ảnh, trả lời câu hỏi: Em biết mảnh đất, người gắn với hình ảnh đó? HS quan sát hình ảnh, làm việc để trả lời câu hỏi GV c) Sản phẩm: - HS bước đầu phát hình ảnh gắn liền với nước Cham-pa lịch sử dân tộc ta d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) ? Quan sát hình ảnh, em biết mảnh đất, người gắn với hình ảnh đó? B2: Thực nhiệm vụ GV: Hướng dẫn HS quan sát, phân tích hình ảnh trả lời câu hỏi HS: Quan sát, phân tích hình ảnh trả lời câu hỏi B3: Báo cáo, kết GV yêu cầu HS trả lời HS trả lời câu hỏi GV B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét, chốt kiến thức, chuyển dẫn vào hoạt động hình thành kiến thức - Viết tên bài, nêu mục tiêu chung dẫn vào HĐ HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (68p) Mục Sự thành lập trình phát triển a) Mục tiêu: Tìm hiểu lịch sử hình thành phát triển vương quốc cổ ChamPa b) Nội dung: GV đặt câu hỏi, HS trả lời câu hỏi GV c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: HĐ thầy trò Sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) + Năm 192, nhân dân huyện Tượng Lâm (quận Nhật Nam) dậy lật đổ ách thống trị nhà Hán, giành độc lập, lập nước Lâm Ấp (sau gọi Chăm-pa) Quan sát vào lược đồ Vương quốc Chăm-pa 18.1, thông tin SGK làm việc cặp đôi cho biết: ? Điều kiện tự nhiên nơi đây? + Trong kỉ III – X, nhà nước Lâm Ấp tiếp tục mở rộng lãnh thổ phía Nam, kéo dài đến Ninh Thuận, Bình Thuận ngày Trong q trình đó, khoảng kỉ VII, tên gọi Lâm Ấp đổi thành Chăm - Pa ? Chủ nhân vùng đất này? ? Tượng Lâm tên địa danh nằm đâu? Vì nhân dân Tượng Lâm dậy khởi nghĩa? ? Tóm tắt q trình phát triển Vương quốc Chăm-pa B2: Thực nhiệm vụ GV: hướng dẫn HS làm việc theo cặp đôi trả lời + Từ sau kỉ X, Chăm - Pa tiếp tục phát triển bước sáp nhập, trở thành phận đất nước Việt Nam HS: Quan sát, phân tích lược đồ ghi kết thảo luận phiếu học tập B3: Báo cáo, thảo luận GV yêu cầu HS trả lời HS:- Đại diện báo cáo sản phẩm nhóm - HS cịn lại theo dõi, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) Nhận xét câu trả lời HS và chốt kiến thức lên hình Mục Hoạt động kinh tế tổ chức xã hội a Mục tiêu: Trình bày nét tổ chức xã hội kinh tế Champa b) Nội dung: - GV sử dụng KT khăn phủ bàn để tổ chức cho HS khai thác đơn vị kiến thức - HS suy nghĩ cá nhân, làm việc nhóm hoàn thiện nhiệm vụ c) Sản phẩm: Phiếu học tập hoàn thành HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Chia nhóm giao nhiệm vụ: Sản phẩm - Nét kinh tế nhà nước Chăm - Pa: Dựa hiểu biết điều kiện tự nhiên, + Sản xuất nông nghiệp trồng lúa quan sát hình nội dung thơng tin SGK: nước hoạt động kinh tế chủ yếu ? Khái quát nét hoạt động kinh tế + Các nghề gốm, đóng thuyền, người Cham-pa khai thác lâm sản, đánh bắt cá… ? So sánh hoạt động kinh tế cư dân Cham- phát triển pa với hoạt động kinh tế cư dân Văn Lang- + Với vị trí thuận lợi, nhiều Âu Lạc kỉ, vương quốc Chăm - Pa trở ? Bộ máy nhà nước Cham-pa tổ chức ntn? thành cầu nối trao đổi, bn bán ? Trong xã hội gồm có tầng lớp? Kể tên thường xuyên với thương nhân nước Trung Quốc, Ấn Độ, Ảcác tầng lớp đó? rập B2: Thực nhiệm vụ HS suy nghĩ cá nhân thảo luận luận nhóm GV hướng dẫn, hỗ trợ em thảo luận nhóm (nếu cần) - Sơ đồ tổ chức máy nhà nước Chăm - Pa: B3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu HS trả lời, u cầu đại diện nhóm trình bày - Hướng dẫn HS trình bày, nhận xét (nếu cần) HS: - Trả lời câu hỏi GV - Đại diện nhóm trình bày sản phẩm nhóm - HS nhóm cịn lại quan sát, theo dõi nhóm bạn trình bày bổ sung cho nhóm bạn (nếu - Xã hội gồm nhiều tầng lớp: Tăng cần) lữ- Quý tộc- Nông dân-Dân tự doB4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ học tập & sản phẩm học Bộ phận nhỏ nô lệ tập HS Mục Một số thành tựu văn hoá a Mục tiêu: HS ghi nhớ thành tựu văn hoá Chăm-pa; giới thiệu thành tựu (do HS lựa chọn) b Nội dung: - GV sử dụng kĩ thuật KWLH để tổ chức cho HS khai thác đơn vị kiến thức - HS suy nghĩ cá nhân, làm việc nhóm hồn thiện nhiệm vụ c Sản phẩm học tập: trả lời câu hỏi giáo viên d Tổ chức thực hiện: HĐ thầy trò B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Chia nhóm giao nhiệm vụ: Chủ đề là: Sản phẩm - Chữ viết + Sáng tạo chữ viết riêng Thành tựu văn hoá tiêu biểu người sở chữ Phạn (chữ Chăm Cham-pa cổ, kỉ IV) ? Các nhóm hồn thiện nội dung bảng - Tín ngưỡng, tơn giáo: thơng tin sau: + Thờ tín ngưỡng đa thần K W L H + Du nhập tôn giáo từ bên (Phật giáo, Hin-đu giáo ) GV hướng dẫn, định hướng học sinh hoàn thiện - Kiến trúc, điêu khắc: xây dựng nhiều đền, tháp thờ thần, Phật nội dung yêu cầu như: Thánh địa Mỹ Sơn; Phật viện B2: Thực nhiệm vụ Đồng Dương (Quảng Nam) HS suy nghĩ cá nhân thảo luận luận nhóm GV hướng dẫn, hỗ trợ em thảo luận nhóm (nếu cần) - Lễ hội: nhiều lễ hội tổ chức năm B3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu HS trả lời, yêu cầu đại diện nhóm trình bày - Hướng dẫn HS trình bày, nhận xét (nếu cần) HS: - Trả lời câu hỏi GV - Đại diện nhóm trình bày sản phẩm nhóm - HS nhóm cịn lại quan sát, theo dõi nhóm bạn trình bày bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ học tập & sản phẩm học tập HS - Chuyển dẫn sang phần luyện tập HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP (10P) a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào việc làm tập cụ thể b) Nội dung: HS suy nghĩ cá nhân làm tập GV giao Câu 1: Lập bảng tóm tắt nét thành lập, trình phát triển, phạm vi lãnh thổ, hoạt động kinh tế tổ chức xã hội Vương quốc Chăm - Pa Câu 2: Vẽ sơ đồ tư thành tựu văn hóa tiêu biểu Vương quốc Chăm - Pa c) Sản phẩm: Đáp án tập Câu 1: Phương diện Nội dung Sự thành lập - Thời kì Bắc thuộc, nhà Hán thiết lập sách thống trị vùng đất phía Nam dãy Hồnh Sơn nước ta, đặt tên quận Nhật Nam. - Năm 192, lãnh đạo Khu Liên, người dân Tượng Lâm (huyện xa quận Nhật Nam) dậy lật đổ sách cai trị ngoại bang, lập nhà nước Lâm Ấp Quá trình phát triển - Trong kỉ III – X, nhà nước Lâm Ấp tiếp tục mở rộng lãnh thổ phía Nam, kéo dài đến Ninh Thuận, Bình Thuận ngày Trong q trình đó, khoảng kỉ VII, tên gọi Lâm Ấp đổi thành Chăm - Pa - Từ sau kỉ X, Chăm - Pa tiếp tục phát triển bước sáp nhập, trở thành phận đất nước Việt Nam Phạm vi lãnh thổ - Vùng duyên hải Nam Trung Bộ Việt Nam (từ Quảng Nam Bình Thuận) Hoạt động kinh - Sản xuất nơng nghiệp trồng lúa nước hoạt động kinh tế chủ tế yếu - Các nghề gốm, đóng thuyền, khai thác lâm sản, đánh bắt cá… phát triển - Hoạt động trao đổi, buôn bán với thương nhân nước Trung Quốc, Ấn Độ, Ả-rập diễn sôi Tổ chức xã hội - Xã hội có phân chia giàu, nghèo với tầng lớp chính: tăng lữ, quý tộc, dân tự nô lệ Câu 2: d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên giao tập cho HS Câu 1: Lập bảng tóm tắt nét thành lập, trình phát triển, phạm vi lãnh thổ, hoạt động kinh tế tổ chức xã hội Vương quốc Chăm - Pa Câu 2: Vẽ sơ đồ tư thành tựu văn hóa tiêu biểu Vương quốc Chăm - Pa B2: Thực nhiệm vụ - HS xác định yêu cầu đề suy nghĩ cá nhân để làm tập - GV hướng dẫn cho HS tìm hiểu đề làm tập B3: Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu HS trình bày sản phẩm - HS trình bày, theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung cho bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét làm HS HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG (7p) a) Mục tiêu: Củng cố mở rộng kiến thức nội dung học cho HS b) Nội dung: Trong vai hướng dẫn viên du lịch, em giới thiệu thành tựu văn hóa Chăm-pa (như: đền, tháp, phù điêu, vũ điệu…) c) Sản phẩm: Giới thiệu hình tượng Vũ nữ Áp-sa-ra phù điêu người Chăm-pa - Một kiệt tác điêu khắc mà người Champa sáng tạo hình tượng vũ nữ Apsara ở phù điêu, tượng sa thạch. Hình tượng vũ nữ Apsara diện ở hầu khắp các di tích Champa như: khu di tích Mỹ Sơn, Đồng Dương, Trà Kiệu thuộc tỉnh Quảng Nam - Apsara người Champa thể khối đá sa thạch với: + Khn mặt đầy đặn, tốt lên vẻ đẹp dịu dàng, khiết với hàng lông mày cong, sống mũi cao, đơi mắt hình hạnh nhân + Đầu đội mũ Mrần kiểu Kirata - Mukata có nhiều tầng. + Để làm đẹp tô điểm thêm duyên dáng vũ nữ, nghệ nhân Champa khắc đôi tai tua sợi tinh tế hài hịa. + Ngồi ra, với đơi mơi mỏng mỉm cười làm cho vũ nữ tăng thêm phần sinh động + Hầu hết tượng Vũ nữ Apsara tư khỏa thân nửa phần thể, để lộ ngực căng đầy sức sống. + Eo lưng thon thả với bắp tay, bắp đùi tròn thân bắt nhịp rung bật theo động tác múa điệu nghệ khoe diễn đường cong kiều diễm + Trên cổ, tay, vịng eo trang trí chuỗi hạt ngọc chạm khắc tinh xảo - Có thể thấy, bàn tay tài hoa của các nghệ nhân Chăm-pa đã khắc họa hình tượng Vũ nữ Áp-sa-ra rất tươi đẹp sống động d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: (GV giao tập) Bài tập: Trong vai hướng dẫn viên du lịch, em giới thiệu thành tựu văn hóa Chăm-pa (như: đền, tháp, phù điêu, vũ điệu…) B2: Thực nhiệm vụ - GV hướng dẫn em tìm hiểu yêu cầu đề - HS đọc xác định yêu cầu tập B3: Báo cáo, thảo luận - GV hướng dẫn em cách nộp sản phẩm cho GV sau hoàn thành - HS làm tập giấy nộp lại cho GV qua hệ thống CNTT mà GV hướng dẫn B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét ý thức làm HS, nhắc nhở HS không nộp nộp không qui định (nếu có) * Hướng dẫn nhà: - Hồn thành tập VBT - Tìm hiểu thêm văn hóa dân tộc Chăm Việt Nam - Chuẩn bị 19: Vương quốc Phù Nam (về tiến trình lịch sử, hoạt động kinh tế, tổ chức xã hội văn hóa) ... mục tiêu chung dẫn vào HĐ HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (68 p) Mục Sự thành lập trình phát triển a) Mục tiêu: Tìm hiểu lịch sử hình thành phát triển vương quốc cổ ChamPa b) Nội dung: GV đặt... việc để trả lời câu hỏi GV c) Sản phẩm: - HS bước đầu phát hình ảnh gắn liền với nước Cham-pa lịch sử dân tộc ta d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) ? Quan sát hình ảnh, em biết... thành cầu nối trao đổi, buôn bán ? Trong xã hội gồm có tầng lớp? Kể tên thường xuyên với thương nhân nước Trung Quốc, Ấn Độ, Ảcác tầng lớp đó? rập B2: Thực nhiệm vụ HS suy nghĩ cá nhân thảo luận