Ngày soạn / / Ngày dạy / / CHƯƠNG 5 NƯỚC VĂN LANG, ÂU LẠC TIẾT 28 ,29,30 BÀI 12 NƯỚC VĂN LANG (3 tiết) I MỤC TIÊU 1 Về kiến thức – Nêu được khoảng thời gian thành lập và xác định được phạm vi không gi[.]
Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… CHƯƠNG 5: NƯỚC VĂN LANG, ÂU LẠC TIẾT 28 ,29,30 - BÀI 12: NƯỚC VĂN LANG (3 tiết) I MỤC TIÊU Về kiến thức – Nêu khoảng thời gian thành lập xác định phạm vi không gian c nước Văn Lang đồ lược đồ – Trình bày tổ chức nhà nước Văn Lang – Mô tả đời sống vật chất tinh thần cư dân Văn Lang Về lực - Phát triển năng lực tìm hiểu lịch sử: + Nhận diện, phân biệt, khai thác và sử dụng được thông tin có các loại hình tư liệu cấu thành nên bài học (truyền thuyết, tư liệu hiện vật, tư liệu g ốc, s ơ đ ồ, lược đồ, + Nêu được khoảng thời gian thành lập, không gian nước Văn Lang - Phát triển năng lực nhận thức và tư lịch sử + Trình bày được tổ chức nhà nước của Văn Lang + Mô tả đời sống vật chất tinh thần cư dân Văn Lang - Phát triển năng lực vận dụng + Xác định được phạm vi không gian của nước Văn Lang trên bản đồ hoặc lược đồ + Liên hệ được những phong tục văn hoá Việt Nam hiện kế thừa từ thời Văn Lang * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải v ấn đ ề 3 Về phẩm chất: + Có ý thức trách nhiệm giữ gìn, bảo tồn phát huy giá tr ị văn hóa dân tộc + Yêu nước, ghi nhớ công ơn xây dựng đất nước tổ tiên II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học - Một số video, tranh ảnh liên quan đến nội dung học - Lược đồ, sơ đồ, tranh, ảnh liên quan đến học - Các truyện cổ tích, truyền thuyết liên quan đến học: S ơn Tinh Th ủy Tinh, Ch Đồng Tử Tiên Dung; Thánh Gióng, Bánh chưng bánh giày - Máy tính, máy chiếu (nếu có) Học liệu - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức Bài cũ: Bài mới: A HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU (5 phút) a Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu học cần đạt được, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: HS hướng dẫn GV xem tranh ảnh để trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) ? Quan sát hình ảnh, em biết mảnh đất, người gắn với hình ảnh đó? B2: Thực nhiệm vụ GV: Hướng dẫn HS quan sát, phân tích hình ảnh trả lời câu hỏi HS: Quan sát, phân tích hình ảnh trả lời câu hỏi B3: Báo cáo, kết GV yêu cầu HS trả lời HS trả lời câu hỏi GV B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét, chốt kiến thức, chuyển dẫn vào hoạt động hình thành kiến thức - Viết tên bài, nêu mục tiêu chung dẫn vào HĐ HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (90 p) Mục Sự đời nhà nước Văn Lang a Mục tiêu: Nêu đời nhà nước Văn Lang b Nội dung: GV cho HS quan sát, vấn đáp c Sản phẩm học tập: trả lời câu hỏi giáo viên d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: B1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập + GV cho HS quan sát tranh mô tả truyền thuyết Việt Nam thời dựng nước, xếp lại truyền thuyết buổi đẩu dựng nước theo nội dung dựng nước, làm thuỷ lợi, chống ngoại xâm - giữ nước (Con Rồng cháu Tiên, Sơn Tinh -ThuỷTinh, Thánh Gióng) - Cách ngày khoảng 2000 năm, vào thời kì văn hố Phùng Ngun, nhóm cư dân Việt cổ mở rộng địa bàn cư trú, di cư từ vùng núi, trung du xuống đồng châu thổ dịng sơng lớn Bắc Bộ Bắc + Xác định yếu tố sở hình thành nhà Trung Bộ ngày nước Văn Lang thực tiễn: làm thuỷ lợi, - Bộ lạc mạnh Văn Lang, cư chống ngoại xâm trú vùng đất ven sông Hồng từ + Phân biệt huyền thoại lịch sử thật lịch sử Việt Trì (Phú Thọ) đến chân núi Ba đời nhà nước Văn Lang: Đánh dấu Vì (Hà Nội) ngày Đây nơi có nghề đúc đồng phát triển sớm, dân (X) vào ô tương ứng (bảng kèm dưới) cư đông đúc, sống ven bãi sa Nước Văn Lang - Âu Lạc tồn khoảng bổi, trồng lúa, trồng dâu thời gian từ kỉ VII TCN đến kỉ II TCN Bước 2: B2: Thực nhiệm vụ GV cho HS lên bảng khoanh vùng địa bàn cư trú đổ (lưu ý em cẩn khoanh vùng xác tương đối khu vực gắn với ba dịng sơng bao góm di tích cư trú chủ yếu người Việt cổ), xác định kinh (lưu ý kí hiệu đổ) - B3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận để xác định khoảng thời gian đời nước Văn Lang vào kỉ VIITCN GV lưu ý niên đại trùng với niên đại khảo cổ học văn hố Đơng Sơn - B4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ : GV mở rộng kiến thức dựa nội dung phần Em giải thích lại danh xưng Hồng Bàng, Lạc Hồng Truyền Lịch sử thuyết Con Rồng cháu Tiên Nước Văn Lang hình thành nào? X Hùng Vương - Vua nước Văn Lang X Di tích Làng Cả X Kháng chiến chống quân Tẩn (214 208TCN) Sơn Tinh -ThuỷTinh X X Thánh Gióng X Thế kỉ VIITCN, thủ lĩnh lạc Văn Lang thu phục lạc khác, tự xưng Hùng Vương, thành lập nhà nước Vàn Lang, đóng Phong Châu (Việt Trì, Phú Thọ) Sự đời nhà nước Văn Lang mở thời kì dựng nước đâu tiên lịch sử dân tộc Mục 2, Tổ chức máy nhà nước Văn Lang a Mục tiêu: HS rút nhận xét tổ chức máy nhà nước Văn Lang b Nội dung: Dựa vào sơ đồ 14.2, em nhận xét mảy tổ chức Nhà nước Văn Lang c Sản phẩm học tập: trả lời câu hỏi giáo viên d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM B1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập + Nhà nước sơ khai, tổ chức đơn Dựa vào sơ đồ 14.2, em nhận xét giản, chia làm cấp (chỉ có vài mảy tổ chức Nhà nước Văn Lang chức quan) Đứng đẩu nước Vua Hùng đứng đẩu, giúp việc có Lạc hầu, Lạc tướng + Bộ Lạc tướng đứng đẩu; làng, (chiềng, chạ) Bơ đứng đẩu + Nhà nước chưa có quân đội, chưa có luật pháp Nhà nước Văn Lang đơn giản tổ chức cai quản nhà nước H12.2 Sơ đồ tổ chức Nhà nước Văn Lang B2: Thực nhiệm vụ GV cẩn giải thích khái niệm sau + Bổ chính: già làng đứng đẩu chiềng, chạ thời Hùng Vương + Lạc hấu: chức quan phụ trách việc dân (quan văn) thời Hùng Vương - An Dương Vương + Lạc tướng: chức quan phụ trách việc quân (quan võ) thời Hùng Vương - An Dương Vương B3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm B4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS Mục 3, Đời sống vật chất tinh thần cư dân Văn Lang a Mục tiêu: HS mô tả đời sống vật chất tinh thần cư dân Văn Lang b Nội dung: Dựa vào hình 12.3 – 12.5 12.6, 12.7 thông tin, em mô tả đời sống vật chất tinh thần cư dân Văn Lang c Sản phẩm học tập: trả lời câu hỏi giáo viên d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM B1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập a, Đời sống vật chất GV y/c HS Làm việc cá nhân/ cặp đôi để trả lời câu hỏi: - Nghề trồng lúa nước Kĩ thuật luyện kim phát triển, 1,Dựa vào SGK Hình 12.3 em cho biết nghề đặc biệt nghề đúc đồng đạt đến đỉnh cao cư dân văn lang gì? - Ngồi ra, họ cịn biết đánh cá, chăn nuôi gia súc, làm nghề thủ công… - Ăn: cơm nếp, cơm tẻ, rau, thịt, cá… - - ở: Nhà sàn Mặc: + Nam: Đóng khố cởi trần - + Nữ: mặc váy, áo yếm, có dùng đồ trang sức H12.3 Hình đơi nam nữ giã gạo (hoa văn trống đồng) H12.4 Hình nhà sàn(hoa văn trống đồng) - Đi lại: Chủ yếu thuyền Hình thuyền(hoa văn trống đồng) 2, Ngồi nghề làm nơng trồng lúa nước, cư dân Văn Lang cịn biết làm gì? 3, Từ ăn hàng ngày, em liệt kê công việc mà cư dân Văn Lang thường hay làm? 4, Vì người Văn Lang lại nhà sàn? 5, Trang phục chủ yếu người văn lang sao? 6, Họ lại gì? Vì sao? B2: Thực nhiệm vụ GV khai thác sử dụng tư liệu gốc (mặt trống đống) tư liệu hình ảnh minh hoạ (đổ hoạ lại hoa văn mặt trống) - Phát triển Năng lực nhận thức tư lịch sử miêu tả đời sống sản xuất sinh hoạt ngày người Việt thời kì Văn Lang: + Hình ảnh nam nữ giã gạo, mặt trời, chim cị, hình trâu bị , cho thấy ngành nông nghiệp trổng lúa nước trở thành nghề chủ yếu, cố định người Việt thời dựng nước + Trong bữa ăn, người dân Văn Lang thường dùng vật dụng gì? Thức ăn cơm, biết làm mắm từ cá, làm muối dùng gừng làm gia vị, sử dụng mâm, bát, mi, có trang trí hoa, hình ảnh đẹp Nhiểu ăn mang ý nghĩa tượng trưng cho giá trị đạo lí cộng đổng… GV cho học sinh làm bảng thống kê sau: (bên dưới) + Cư dân làm nhà vùng đất cao ven sông, ven biển sườn đổi Họ làm nhà sàn để tránh thú Nhà có mái cong hình thuyền mái trịn hình mui thuyền + GV gợi ý: biết tổ tiên thường nhà sàn? (Giải mã tư liệu hình ảnh thời kì Đơng Sơn) B3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS khác lắng nghe, thảo luận thêm, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân B4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS Hoạt động 4: Mở rộng nâng cao kiến thức: sử dụng tư liệu hình ảnh, hình thành Năng lực quan sát, khai thác, tư liệu lịch sử, giải mã kênh hình, tái lịch sử, miêu tả đời sống vật chất người Việt thời Văn Lang + Các ngành nghề sản xuất cư dân Văn Lang nông nghiệp thủ công nghiệp + Kể ba hoạt động sản xuất cư dân Văn Lang : cuốc ruộng, cày ruộng, thu hoạch lúa, giã gạo, cất giữ lúa, + Một số công cụ lao động chủ yếu thời Văn Lang - lưỡi hái (thu hoạch), cuốc, lưỡi cày (xới đất trổng lúa, ), rìu B1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV: Đời sống tinh thần phản ánh sống vật chất, với điều kiện sống vật chất đơn giản, thấp đa dạng, phong phú Đời sống tinh thần họ có phát triển phù hợp với sống vật chất B2: Thực nhiệm vụ - GV tổ chức cho HS hoạt động, giải mã hình ảnh H 12.6, 12.7 b, Đời sống tinh thần - Họ tổ chức lễ hội, vui chơi - Nhạc cụ trống đồng, chiêng, khèn - Về tín ngưỡng: + Người Văn Lang thờ cúng lực lượng tự nhiên núi, sông, Mặt Trời, Mặt Trăng, đất, nước + Người chết chôn cất cẩn thận thạp bình, quan tài hình thuyền kèm theo công cụ đồ trang sức q giá Hình người hóa trang nhảy múa(hoa văn trống đồng) Bánh chưng Bánh giầy - Phân tích thơng tín hình Cư dân Văn Lang có đời sống tinh thẩn phong phú, hoà hợp với tự nhiên B3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm - HS khác lắng nghe, thảo luận thêm, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân B4: Đánh giá kết thực nhiệm v - Phong tục tập quán: ăn trầu cau làm bánh chng, bánh giầy ngày tết =>i sng tinh thần vật chất hòa quyện với nhau, tạo nên tình cảm cộng đồng sâu sắc người Lạc Việt GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, đánh giá kết hoạt động HS Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (5 phút) a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân để hoàn thành tập Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo c Sản phẩm: hoàn thành tập; d Tổ chức thực hiện: Câu 1: Thời Văn Lang, Âu Lạc, người Việt có phong tục bật? Thờ cúng tổ tiên, nhảy múa, thờ thần linh, xăm mình, nấu bánh chưng Câu 2: Em cho biết công cụ lao động bảng tương ứng với hoạt động trổng lúa nước thể hình 15.1 Câu 3: Những phong tục văn hoá Việt Nam kế thừa từ thời Văn Lang, Âu Lạc? GV giải thích: phong tục tồn hoạt động sống người mang tính vững, phổ biến, cộng thừa nhận, truyền từ hệ sang hệ khác - - Bài tập gổm hai yêu cẩu: + Tiếp thu kiến thức mới: phong tục hình thành từ thời kì Văn Lang - Âu Lạc (thờ cúng tổ tiên, bánh chưng bánh giẩy, chôn cất người chết, ăn trầu cau, xăm mình, ) + Vận dụng vào phong tục nay: trầu cau giữ phong tục cưới xin, làm bánh chưng, bánh giầy tưởng nhớ tổ tiên (đặc biệt ngày Tết); phong tục coi trọng người chết (chơn cất, ) Tục xăm khơng coi phong tục không phản ánh nếp xã hội không cộng chấp nhận D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập b Nội dung: GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm lớp hồn thành tập nhà c Sản phẩm: tập nhóm d Tổ chức thực hiện: B1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập “Em kể truyền thuyết gắn liền với đời sống vật chất, tinh thẩn cư dân Văn Lang, Âu Lạc” (Bánh chưng bánh giầy, Trầu cau, Trăm trứng nở trăm con, ) Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS thực nhiệm vụ theo nhóm Bước Báo cáo, thảo luận - Hs báo cáo sản phẩm nhóm thuyết trình qua video gửi lên nhóm lớp Bước 4: Kết luận, nhận định - HS nhận xét làm nhóm bạn phiếu đánh giá PHIẾU ĐÁNH GIÁ Nhóm đánh giá: Nhóm đánh giá: STT Tiêu chí Điểm tối đa Nội dung (đúng, đủ, khoa học,…) 5,0 Hình thức (video đẹp, sáng tạo, rõ nét) 2,0 Trình bày (lưu lốt, hấp dẫn,…) 2,0 Trả lời câu hỏi phản biện 1,0 * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Các em học theo câu hỏi cuối - Làm BT Vở BT - Đọc trước 13 trả lời câu hỏi SGK Điểm đạt Ghi ... mạnh Văn Lang, cư chống ngoại xâm trú vùng đất ven sông Hồng từ + Phân biệt huyền thoại lịch sử thật lịch sử Việt Trì (Phú Thọ) đến chân núi Ba đời nhà nước Văn Lang: Đánh dấu Vì (Hà Nội) ngày... sao? 6, Họ lại gì? Vì sao? B2: Thực nhiệm vụ GV khai thác sử dụng tư liệu gốc (mặt trống đống) tư liệu hình ảnh minh hoạ (đổ hoạ lại hoa văn mặt trống) - Phát triển Năng lực nhận thức tư lịch sử. .. thức: sử dụng tư liệu hình ảnh, hình thành Năng lực quan sát, khai thác, tư liệu lịch sử, giải mã kênh hình, tái lịch sử, miêu tả đời sống vật chất người Việt thời Văn Lang + Các ngành nghề sản