Ngày soạn Ngày dạy CHƯƠNG VI THỜI KÌ BẮC THUỘC VÀ CHỐNG BẮC THUỘC (Từ thế kỉ II TCN đến năm 938) TIẾT 33,36,37 BÀI 14 CHÍNH SÁCH CAI TRỊ CỦA CÁC TRIỀU ĐẠI PHONG KIẾN PHƯƠNG BẮC VÀ CHUYỂN BIẾN KINH TẾ,[.]
Ngày soạn: Ngày dạy: CHƯƠNG VI THỜI KÌ BẮC THUỘC VÀ CHỐNG BẮC THUỘC (Từ kỉ II TCN đến năm 938) TIẾT 33,36,37 - BÀI 14: CHÍNH SÁCH CAI TRỊ CỦA CÁC TRIỀU ĐẠI PHONG KIẾN PHƯƠNG BẮC VÀ CHUYỂN BIẾN KINH TẾ, XÃ HỘI, VĂN HÓA CỦA VIỆT NAM THỜI BẮC THUỘC (Thời gian thực hiện: tiết) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: (Học xong học, học sinh đạt được) Về kiến thức - Nêu số sách cai trị phong kiến phương Bắc thời kì Bắc thuộc - Nhận biết số chuyển biến quan trọng kinh tế, xã hội, văn hóa Việt Nam thời kì Bắc thuộc + Cuộc chiến chống đồng hóa, Tiếp thu văn hóa bên ngồi bảo tồn văn hóa Việt Về lực * Năng lực chung: giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề * Năng lực lịch sử: - Năng lực tìm hiểu lịch sử: + Nhận diện, phân biệt, thác sử dụng thơng tin có loại hình tư liệu cấu thành nên học; hình ảnh sơ đồ lược đồ + Nêu số sách cai trị phong kiến phương Bắc thời Bắc thuộc - Năng lực nhận thức tư lịch sử: + Trình bày số chuyển biến quan trọng kinh tế, xã hội văn hóa Việt Nam thời Bắc thuộc - Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học: - Trải nghiệm công việc người viết sử thi học sinh cách vận dụng kiến thức Viết suy luận làm văn hậu từ sách cai trị phong kiến phương Bắc nước ta Về phẩm chất: + Có ý thức trách nhiệm giữ gìn, bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc + Sẵn sàng góp sức xây dựng bảo vệ tổ quốc II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị: - SGK, SGV - Máy chiếu, máy tính - Phiếu học tập - Lược đồ phóng to đơn vị hành nước ta thời thuộc Đường - Các hình ảnh minh hoạ có liên quan đến nội dung học.(Hình 14.1, Hình 14.3 Hình 14.4 Hình 14.5 Hình 14.6 Hình 14.7) Học liệu: - SGK, SGV - Giấy A0 bảng phụ để HS làm việc nhóm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ Các hoạt động dạy mới: Hoạt động 1: MỞ ĐẦU (10p) a) Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu học cần đạt được, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b) Nội dung: HS hướng dẫn GV xem tranh ảnh để trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên c) Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) GV yêu cầu học sinh: - quan sát hình 14.1 sgk 67 - Xem đoạn tài liệu giới thiệu thành cổ Luy Lâu, suy nghĩ trả lời câu hỏi ? Em có biết hình địa danh đất nước ta? ? Di tích gắn với thời kì lịch sử nước ta? Em có suy nghĩ thời kì lịch sử này? B2: Thực nhiệm vụ GV: Hướng dẫn HS quan sát tranh để có gợi ý HS: Quan sát hình ảnh phát biểu B3: Báo cáo thảo luận GV: Mời vài HS trả lời câu hỏi HS: HS trả lời câu hỏi - HS lại theo dõi, nhận xét, bổ sung cho bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) GV sử dụng, giới thiệu thành cổ Luy Lâu - vốn di tích tiêu biểu thời Bắc thuộc cịn lại thời điểm Nhân vật lịch sử nhắc đến thái thú Sĩ Nhiếp chứng minh cho đô hộ phong kiến phương Bắc nước ta Thời kì phong kiến phương Bắc hộ gọi thời kì Bắc thuộc Những sử liệu thời kỳ Bắc thuộc ở Luy Lâu chứng minh chứng minh nơi trị sở quyền đô hộ phương Bắc, vừa trung tâm kinh tế, văn hóa, tơn giáo quan trọng Giao Chỉ Vì “Luy Lâu di tích quan trọng bậc thời kỳ Bắc thuộc Việt Nam” Vậy thời kì tìm hiểu 14 – Thời kì Bắc thuộc chống bắc thuộc ( từ kỉ II TCN -> 938) Hoạt động 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI – 110 p Mục Chính sách cai trị triều đại phong kiến phương Bắc a) Mục tiêu: HS hiểu sách cai trị triều đại phong kiến phương Bắc b) Nội dung: GV khai thác kênh chữ, kênh hình - GV sử dụng hoạt động nhóm bàn để tổ chức cho HS khai thác đơn vị kiến thức c) Sản phẩm học tập: Hoàn thành phiếu tập, trả lời câu hỏi giáo viên d) Tổ chức thực hiện: HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) a Chính sách cai trị trị: HS thảo luận nhóm bạn - đại diện trình bày GV yêu cầu HS đọc thông tin, khai thác sơ đồ hình + Sáp nhập nước ta vào lãnh thổ 14.2 lược đồ hình 14.3 SGK để trả lời câu Trung Quốc, đưa người Hán sang cai trị người Việt, hỏi: Hãy cho biết sách cai trị trị nhiên đứng đầu làng xã hào trưởng người Việt triều đại phong kiến phương Bắc nước ta? Các triều đại phong kiến phương Bắc chủ trương + Áp dụng pháp luật hà khắc đặt nước ta thành quận huyện trực thuộc Trung thẳng tay đàn áp đấu tranh nhân dân ta Quốc nhằm mục đích gì? 3.Hồn thành sơ đồ tổ chức quyền nhà Hán châu Giao? Ngoài thành Luy Lâu nước ta lúc cịn có sở quân bọn phong kiến phương Bắc? Em có nhận xét tự chủ, tự nhân dân Âu Lạc ách cai trị triều đại phong kiến phương Bắc? B2: Thực nhiệm vụ HS: Suy nghĩ, trao đổi bạn ghi lại đáp án câu hỏi -Hoàn thành sơ đồ tổ cức quyền Châu Giao GV: Hướng dẫn, hỗ trợ em tìm đáp án (nếu cần) B3: Báo cáo, thảo luận GV: -Yêu cầu HS trình bày theo tinh thần xung phong - Hướng dẫn HS trình bày, nhận xét (nếu cần) HS: - Xung phong trình bày sản phẩm tập nhóm - HS khác quan sát, theo dõi bạn trình bày bổ sung cho bạn (nếu cần) Em hiểu quân đội “đồn trú”? (đóng quân cố định chỗ) B4: Kết luận, nhận định (GV) GV đánh giá kết hoạt động HS Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Hết tiết B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) GV tổ chức cho HS đọc thông tin khai thác kĩ đoạn tư liệu sgk 69, thảo luận để thực u cầu: Em biết điều sách bóc lột kinh tế triều đại phong kiến phương Bắc? - Thảo luận cặp đôi để trả lời câu hỏi sau: Vì triều đại phong kiến phương Bắc lại nắm độc quyền muối sắt? B2: Thực nhiệm vụ HS suy nghĩ cá nhân trao đổi bạn ghi lại đáp án câu hỏi GV hướng dẫn, hỗ trợ em tìm đáp án (nếu cần) B3: Báo cáo, thảo luận GV: Hướng dẫn HS trình bày, nhận xét (nếu cần) HS: Xung phong trình bày sản phẩm tập nhóm - HS khác quan sát, theo dõi bạn trình bày bổ sung cho bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) GV đánh giá kết hoạt động HS Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh -Phong kiến phương Bắc nắm độc quyền muối b Chính sách bóc lột kinh tế: + Áp đặt sách tơ thuế nặng nề, cống nạp sản vật quý + Nắm độc quyến vế sắt muối người Việt sắt vì: +Muối gia vị khơng thể thiếu bữa ăn hàng ngày, thiếu muối thức ăn khó ăn, thiếu natri máu gây buồn nơn, mê, co giật sau thực dân Pháp cai trị nước ta chúng thi hành sách độc quyền muối đồng bào Tây Nguyên + Sắt nguyên liệu để tạo cơng cụ lao động cuốc, cày, rìu, cưa, vũ khí chiến đấu khơng có sắt khơng tạo cơng cụ lao động vũ khí để chống lại chúng B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) GV: HS dựa vào tư liệu sgk.70 trả lời Việc đưa người Hán sang sinh sống lâu dài nước ta nhằm mục đích gì? Nêu sách cai trị văn hoá triều đại phong kiến phương Bắc người Việt thời Bắc thuộc? B2: Thực nhiệm vụ - GV mời HS giải thích từ "đồng hố" - Mục đích sách đồng hố: Đó việc ép buộc, bắt dân tộc khác phải chấp nhận ngôn ngữ, chữ viết, phong tục, tập quán dân tộc HS: Suy nghĩ cá nhân trao đổi bạn ghi lại đáp án câu hỏi B3: Báo cáo, thảo luận GV: Hướng dẫn HS trình bày, nhận xét (nếu cần) HS: Xung phong trình bày sản phẩm tập nhóm - HS khác quan sát, theo dõi bạn trình bày bổ sung cho bạn (nếu cần) Bước 4: GV đánh giá kết hoạt động HS Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh (Hết tiết 2) c Chính sách cai trị văn hố: - Đưa người Hán sang sinh sống lâu dài; mở trường dạy chữ Hán; áp dụng luật Hán; truyền bá văn hóa, phong tục phương Bắc => nhằm đồng hoá dân tộc Việt Mục Những chuyển biến kinh tế - xã hội văn hóa thời Bắc thuộc a) Mục tiêu: Hs hiểu biết chuyển biến kinh tế - xã hội thời kì Bắc thuộc b) Nội dung: Hs quan sát tranh ảnh, đọc tài liệu (kênh chữ SGK/T70) để tìm kiến thức hướng dẫn GV Sử dụng phương pháp vấn đáp c) Sản phẩm học tập: trả lời câu hỏi giáo viên d) Tổ chức thực hiện: HĐ thầy trò B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Hoạt động nhóm bàn – bạn Dựa vào ngữ liệu SGK/70, 71và hình 14.6 – 14.7, em hoàn thiện cột “W” cột “L” để thể điều biết muốn biết chuyển biến kinh tế - xã hội văn hóa nước ta thời Bắc thuộc Sản phẩm dự kiến a) Những chuyển biến kinh tế: - Nơng nghiệp: + Trồng lúa nước, ngồi cịn trồng ăn quả, chăn nuôi + Biết sử dụng công cụ sắt, sức kéo trâu bò, biết chiết cành K W L - Thủ công nghiệp: a Kinh tế: + Rèn sắt, đúc đồng, làm gốm, -Nông nghiệp: làm mộc, … trì -Thủ cơng: phát triển b Xã hội- văn hóa + Xuất nghề thủ cơng mới: B2: Thực nhiệm vụ học tập làm giấy, làm đường, mật mía, HS đọc SGK, thu thập thơng tin trả lời câu hỏi “Vải Giao Chỉ” hướng hướng dẫn GV B3: Báo cáo thảo luận b) Những chuyển biến xã Hs báo cáo sản phẩm nhóm việc dán phiếu hội văn hóa: học tập nhóm lên bảng Đại diện nhóm trình bày * Về xã hội: có thêm nhiều tầng sản phẩm – tương tác với nhóm bạn GV: giải thích khái niệm hào trưởng Việt; Nho giáo, lớp, giai cấp Phật giáo, Đạo giáo Thời Văn Thời Bắc Nhóm hs khác đánh giá nhóm bạn Lang, Âu thuộc Lạc GV: Vua Quan lại đô hộ - Theo em, thành phần thủ lĩnh đấu tranh giành độc lập cho người Việt? Vì Lạc hầu, Địa Hào sao? Lạc tướng chủ trưởng Hán Việt (Không bắt buộc hs trả lời – tìm hiểu trả lời 15.) Lạc dân Nông dân công HS nhận thức thành phần xã hội tầng xã lớp hào trưởng địa lực lượng đóng vai trị Nơng dân lệ quan trọng việc lãnh đạo cờ khởi nghĩa thuộc giành lại độc lập tự chủ cho người Việt đầy tầng Nơ tì lớp có uy tín vị xã hội * Về mặt văn hóa : B4: Kết luận, nhận định - Xuất trường dạy chữ - GV chốt lại hai điểm đáng lưu ý tình hình xã Hán hội: - Tư tưởng Nho giáo, Phật giáo, + Từ bị Triệu Đà xâm lược, người Việt từ thân Đạo giáo phong tục Hán phận làm chủ đất nước thành nô lệ ngoại bang truyền bá ngày nhiều + Mâu thuẫn chủ yếu, bao trùm xã hội mâu thuẫn nhân dân Âu Lạc với quyền hộ phương Bắc Đó sở làm bùng lên đấu tranh giành độc lập liên tục suốt thời kì Bắc thuộc Hoạt động 3: LUYỆN TẬP - 10p a) Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức b) Nội dung: HS suy nghĩ cá nhân làm tập trắc nghiệm GV giao c) Sản phẩm: HS hoàn thành tập GV d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên giao tập cho HS Câu 1. Ý không phản ánh việc tổ chức máy cai trị quyền hộ phương Bắc nước ta? A Chia nước ta thành quận (hoặc châu) B Sáp nhập nước ta vào lãnh thổ phong kiến Trung Quốc C Xóa bỏ tất đơn vị hành người Việt D Tăng cường kiểm soát, quan lại cai trị tới cấp huyện Câu 2. Việc tổ chức máy cai trị triều đại phong kiến phương Bắc nhằm mục đích cuối gì? A Sáp nhập nước ta vào lãnh thổ chúng B Thành lập quốc gia thần phục phong kiến Trung Quốc C Thành lập quốc gia riêng người Hán D Phát triển kinh tế, ổn định đời sống nhân dân Âu Lạc Câu 3. Để bóc lột nhân dân ta, quyền hộ phương Bắc thực sách quán nào? A Bóc lột, cống nạp nặng nề; cướp ruộng đất, lập đồn điền; nắm độc quyền muối sắt B Đầu tư phát triển nông nghiệp, thủ công nghiệp thương nghiệp để tận thu nguồn lợi C Đặt nhiều loại thuế bất hợp lí hịng tận thu sản phẩm nhân dân làm D Cải cách chế độ thuế, tăng thuế ruộng khiến người dân thêm khốn khổ Câu 4. Ý không phản ánh mục đích sách độc quyền sắt quyền hộ phương Bắc A nước ta khơng có sẵn ngun liệu B nhằm quản lí chặt chẽ nguồn tài nguyên C nhằm trì tình trạng sản xuất lạc hậu D nhằm ngăn ngừa dậy vũ trang nhân dân ta Câu 5. Ý khơng phản ánh sách văn hóa – xã hội quyền hộ nhân dân ta A Đạo Phật coi quốc giáo B Truyền bá Nho giáo vào nước ta C Bắt nhân dân ta theo phong tục người Hán D Đưa người Hán vào nước ta lẫn với người Việt B2: Thực nhiệm vụ - HS xác định yêu cầu đề suy nghĩ cá nhân để làm tập - GV hướng dẫn cho HS tìm hiểu đề làm tập B3: Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu HS trình bày sản phẩm - HS trình bày, theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung cho bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét làm HS Hoạt động 4: VẬN DỤNG – 5p a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập Bài b Nội dung: GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm lớp hồn thành tập c Sản phẩm: – Hình thức canh tác: Cơng cụ sản xuất làm sắt, dùng trâu bò làm sức kéo, chiết cành… – Nghề thủ công: nghề làm gốm, làm mộc, làm thủy tinh, làm mật, làm đường d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: (GV giao tập) Em cho biết cách thức canh tác, nghề thủ công thời Bắc thuộc trì, phát triển ngày B2: Thực nhiệm vụ - GV hướng dẫn em tìm hiểu yêu cầu đề - HS đọc xác định yêu cầu tập B3: Báo cáo, thảo luận - GV hướng dẫn em cách nộp sản phẩm cho GV sau hoàn thành - HS làm tập giấy nộp lại cho GV qua hệ thống CNTT mà GV hướng dẫn B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét ý thức làm HS, nhắc nhở HS không nộp nộp khơng qui định (nếu có) * Hướng dẫn nhà: - Hoàn thành tập VBT - Học nhà - Chuẩn bị cho 15 Các khởi nghĩa tiêu biểu giành độc lập trước TK X: Khởi nghĩa Hai Bà Trưng, Bà Triệu, Lý Bí, Mai Thúc Loan, Phùng Hưng: lãnh đạo khởi nghĩa ai, diễn biến chính, kết ... sgk 67 - Xem đoạn tài liệu giới thiệu thành cổ Luy Lâu, suy nghĩ trả lời câu hỏi ? Em có biết hình địa danh đất nước ta? ? Di tích gắn với thời kì lịch sử nước ta? Em có suy nghĩ thời kì lịch sử. .. bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) GV sử dụng, giới thiệu thành cổ Luy Lâu - vốn di tích tiêu biểu thời Bắc thuộc lại thời điểm Nhân vật lịch sử nhắc đến thái thú Sĩ Nhiếp chứng minh cho... Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Hết tiết B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) GV tổ chức cho HS đọc thông tin khai thác kĩ đoạn tư liệu sgk 69 , thảo luận để thực yêu cầu: Em biết điều sách