Sáng kiến một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 24 36 tháng ở trường mầm non 3

I I TÊN SÁNG KIẾN “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 24 36 tháng ở trường mầm non 3” II LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI, MÔ TẢ NỘI DUNG 1 Lí do chọn đề tài Đối với lứa tuổi m[.]

I TÊN SÁNG KIẾN: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 24-36 tháng trường mầm non 3” II LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI, MƠ TẢ NỘI DUNG: Lí chọn đề tài: Đối với lứa tuổi mầm non, giáo dục thể chất nhiệm vụ quan trọng hàng đầu gia đình trường mầm non Ở lứa tuổi này, trình tăng trưởng diễn nhanh (nhanh đời người), thể trẻ non nớt, dễ chịu ảnh hưởng tác động bên ngoài, sức đề kháng trẻ nên dễ mắc bệnh nguy hiểm Sự phát triển lệch lạc ban đầu tuổi thể chất để lại hậu suốt đời sửa lại khó khăn Ví dụ: dẹt đầu, lác mắt, chân vòng kiềng, suy dinh dưỡng hậu thiếu hiểu biết người lớn q trình chăm sóc, giáo dục trẻ em năm đầu Việc nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động đóng vai trị quan trọng việc phát triển toàn diện cho trẻ Bởi vì: Giáo dục phát triển vận động không đơn làdạy múa hay dạy vận động mà mục đích để phát triển cơ, bắp, xương, khớp, khéo léo Trẻ vận động động tác, phù hợp với phát triển lứa tuổi tạo điều kiện cho phát triển hệ thần kinh, giúp cho trình cảm giác, tri giác, trí nhớ, tư duy, tưởng tượng trẻ phát triển tốt Một đứa trẻ khoẻ mạnh, nhanh nhẹn, khéo léo tảng, sở tốt cho việc phát triển trí tuệ, ngơn ngữ, tình cảm xã hội… Hoạt động phát triển thể chất hoạt động quan trọng, hoạt động phát triển thể chất lồng ghép sức khỏe, dinh dưỡng giúp trẻ tăng cường sức đề kháng cho thể, đồng thời phát triển tồn diện cân đối, hài hịa hình dáng phận thể, thông qua tập vận động, trò chơi vận động, chế độ dinh dưỡng trường, lớp giúp trẻ trở nên mạnh dạn, nhanh nhẹn tham gia hoạt động khác Năm học 2021-2022 phân công dạy trẻ lứa tuổi 24-36 tháng tuổi, với tình hình diễn biến phức tạp dịch Covid-19 với cần thiết phát triển thể chất cho trẻ thân nhận thấy trẻ cần phải có thói quen tự giác vận động, rèn luyện sức khỏe để phát triển thể chất tốt Đối với trẻ “chiều cao” “nặng cân” khơng có nghĩa thể chất tốt mà trẻ phải phát triển yếu tố vận động thể tố chất thể lực: nhanh, mạnh, khéo, bền…Vì vậy, việc giáo dục phát triển vận động cho trẻ vấn đề quan trọng cần quan tâm.Thấy rõ vai trò tầm quan trọng giáo dục phát triển vận động trẻ vậy, giáo trực tiếp chăm sóc dạy dỗ bé mầm non, thân tơi ln mong muốn tìm phương pháp, biện pháp, cách thức tổ chức hoạt động giáo dục cho bé có thể lực tốt nhất, làm móng cho phát triển mặt khác trẻ Nhận thức tầm quan trọng hoạt động phát triển thể chất phát triển toàn diện trẻ với khó khăn thực tế lớp mình, tơi mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 24-36 tháng tuổi trường mầm non 3” để đưa vào nghiên cứu Mô tả nội dung: Phát triển vận động cho trẻ mầm non giúp trẻ hình thành rèn luyện kỹ cần thiết Ngoài việc tăng cường khả vận động sức khỏe trẻ, trẻ học thêm nhiều kỹ khả tập trung, phán đốn, nhận xét, tính kỷ luật,.… Khi tham gia giáo dục thể chất với bạn bè, trẻ trở nên tự tin hơn, hòa đồng hơn, biết cách lắng nghe chia sẻ với người Phát triển vận động cho trẻ mục tiêu quan trọng chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non trẻ tham gia: Đội hình đội ngũ, tập phát triển chung, vận động bản, trị chơi vận động Thơng qua nội dung giúp trẻ có thao tác, kỹ vận động linh hoạt nhanh nhẹn hơn, tham gia hoạt động tích cực trẻ học cách làm để thực xác nhanh nhẹn, khéo léo vận động để thể khỏe mạnh Đó việc trẻ tham gia vào hoạt động trường mầm non cách tích cực nhằm phát triển kỹ vận động sử dụng phần bắp lớn thể để thực chuyển động mạnh thể như: Đi, chạy, nhảy, tung, ném bóng…và kỹ sử dụng phần bàn tay, ngón tay để thực chuyển động nhỏ, xác như: Vẽ, nặn, xé dán, cài cúc áo…Những kỹ vận động kết hợp chặt chẽ với kỹ kết hợp thị giác vận động Đồ dùng đồ chơi quan trọng hoạt động phát triển vận động tơi nghiên cứu làm đồ dùng đồ chơi Hoạt động học hoạt động trọng tâm ngày để tránh nhàm chán vận động mà phải tập nhiều lần nên tơi thay đổi hình thức tổ chức hoạt động đa dạng Ngồi ra, tơi cịn lồng ghép hoạt động vào hoạt động khác ngày, trẻ nhận thức vai trò phát triển vận động thân bước yêu thích vận động, hình thành lối sống lành mạnh, tích cực có trách nhiệm sống trẻ Các hoạt động vận động nhằm rèn luyện thể hữu ích phát triển thể, việc luyện tập giúp củng cố sức khoẻ, phát triển thể lực tâm lí tốt Trẻ mạnh dạn việc tự phục vụ, khỏe mạnh chống lại số bệnh thường gặp trẻ 2.1 Khảo sát thực trạng lớp: Là giáo viên đứng lớp nhận thức tầm quan trọng việc phối hợp giữ gia đình nhà trường việc chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ thời gian trẻ nghỉ nhà để biết vấn đề khó trẻ nào, vào đầu năm học tiến hành khảo sát kết cụ thể sau: Bảng khảo sát đầu năm khả vận động trẻ 24-36 tháng STT Nội dung khảo sát Kết khảo sát đầu năm Số trẻ đạt Trẻ nhận biết tên gọi tập vận động, tên trò chơi vận động Thực tập phát triển chung với cô kết hợp với nhạc, nhịp nhàng Tỉ lệ 9/23 39,13% 8/23 34,78% Thực kỹ thuật vận động 6/23 26,08% Trẻ có kỹ thực vận động thơ 7/23 30,43% Trẻ có kỹ thực vận động tinh 6/23 26,08% Trẻ tham gia chơi tốt trò chơi vận động 10/23 43,47% 7/23 30,43% Trẻ thực tập vận động theo hiệu lệnh cô 2.2 Nguyên nhân thực trạng có thuận lợi khó khăn sau: Tầm quan trọng việc đưa ra:“Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 24-36 tháng tuổi trường mầm non 3” thân trọng nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ Là giáo viên trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ nhà trẻ 24-36 tháng tuổi năm liền, qua q trình thực tơi nhận thấy thuận lợi khó khăn sau: a/ Thuận lợi: Năm học 2021-2022 phân công dạy lớp nhà trẻ 24-36 tháng tuổi, dịch covid trẻ chưa đến trường trực tiếp giảng dạy nên giáo viên đạo để tiếp cận bé dễ dàng dạy cho trẻ nhiều kỹ qua hoạt động trẻ học nhà giống học tập vui chơi lớp Nên cô quay clip dạy gửi cho Phụ huynh xem hướng dẫn trẻ lúc rảnh vui chơi nhà vừa tăng thêm hứng thú trẻ phần gần gũi Phụ huynh giáo viên Được quan tâm đạo sát Ban giám hiệu Nhà trường UBND phường địa phương hỗ trợ mua sắm sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động dạy học đầy đủ, phòng học có diện tích rộng rãi, thống mát, có đủ ánh sáng cho trẻ hoạt động Ban Giám Hiệu nhà trường quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên có đủ phương tiện để chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ Thường xuyên định hướng bồi dưỡng kiến thức cho giáo viên qua buổi dự chuyên đề, sinh hoạt chuyên môn qua tiết dạy dự chị em trường Tôi luôn không ngừng trau dồi phẩm chất đạo đức nhà giáo, có ý thức học tập để nâng cao kiến thức, có nhiều cố gắng q trình tự học, tự rèn luyện khơng ngừng sưu tầm nguyên vật liệu sẳn có địa phương để tự làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ góc chơi hoạt động khác Có khả ứng dụng cơng nghệ thơng tin thành thạo, tạo hứng thú cho trẻ hoạt động b/ Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi q trình thực hiện, thân tơi gặp khơng khó khăn định sau: Một số Phụ huynh không sử dụng điện thoại thông minh nên việc chia sẻ nhóm lớp phụ huynh chưa nắm bắt phản hồi kịp lúc Do tình hình dịch bệnh Covid19 diễn biến phức tạp trẻ khơng đến trường tham gia hoạt động trực tiếp cô Các bé lần đầu đến trường nên việc làm quen với nề nếp vận động hạn chế Đa số bé rụt rè nhút nhát, thiếu tự tin trẻ độ tuổi nhà trẻ mềm khả vận động yếu, chưa tiếp cận nhanh với hoạt động bò, chạy nhảy, trườn, Bởi số trẻ thao tác chậm, đứng chưa nhanh nhẹn, tính lề mề mời thực trẻ khóc nhè Một số bé như: Bé Cường, Gia Hân, Phương Vy, Như Ý, Anh Khôi, Mạnh Nguyên, Gia Phú chưa hứng thú tham gia vận động cô bạn Biết số đặc điểm trẻ, giáo viên lớp đến bên trẻ động viên, cỗ vũ, tuyên dương trẻ lên thực hiện, trao đổi với phụ huynh nhà giúp đỡ động viên trẻ thực số vận động đơn giản chạy, nhảy tiếp xúc với mơi trường bên ngồi để tập cho trẻ tính mạnh dạn Một vài bé như: Bình An, Anh Thư thể bị cân nặng, nặng so với số tuổi nên việc thực vận động chưa nhịp nhàng tư Một số phụ huynh chưa có nhận thức cao tầm quan trọng bậc học Mầm non, chưa thường xuyên phối, kết hợp với cô giáo việc chăm sóc, giáo dục trẻ Khi trẻ bắt đầu nhập học lại tiến hành khảo sát để nắm bắt khả trẻ số kiến thức kỹ lĩnh vực phát triển thể chất để phân loại trẻ có kế hoạch bồi dưỡng mong muốn tìm biện pháp để giáo dục thể chất cho trẻ giúp trẻ hứng thú tham gia tích cực vận động nhằm giúp trẻ đạt mục tiêu kiến thức kỹ 2.3 Đề biện pháp thực hiện: - Biện pháp 1: Giáo dục phát triển vận động cho trẻ 24-36 tháng tuổi, giáo viên nắm nội dung, mục tiêu, phương pháp hình thức tổ chức Xây dựng tập vận động đảm bảo tính khoa học hệ thống, đảm bảo tính vừa sức coi trọng đặc điểm cá nhân trẻ - Biện pháp 2: Xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ - Biện pháp 3: Phối kết hợp với phụ huynh tham gia xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non - Biện pháp 4: Triển khai hình thức tổ chức giáo dục phát triển vận động cho trẻ nhà trẻ 24-36 tháng tuổi - Biện pháp 5: Giáo dục thể chất lúc, nơi thông qua ngày hội, ngày lễ 2.4 Xác định kết cần đạt: Bản thân trau dồi, rèn luyện để nâng cao nhận thức, tay nghề nhằm thực tốt biện pháp tổ chức hoạt động cho trẻ đạt từ 80% trở lên hoạt động tổ chức cho trẻ - Trẻ nhận biết tên gọi tập vận động, tên trò chơi vận động đạt từ 90% trở lên - Trẻ thực tập phát triển chung với cô kết hợp với nhạc nhịp nhàng đạt từ 80% đến 90% - Trẻ thực kỹ thuật vận động đạt 90% - Trẻ có kỹ thực vận động thô vận động tinh đạt 85% - 90% - Trẻ tham gia chơi tốt trò chơi vận động đạt 85% - 90% - Trẻ thực vận động theo hiệu lệnh cô đạt từ 80% - 90% III CÁC BIỆN PHÁP CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Biện pháp 1: Giáo dục phát triển vận động cho trẻ 24-36 tháng tuổi nắm bắt nội dung, mục tiêu, phương pháp hình thức tổ chức Xây dựng tập vận động đảm bảo tính khoa học hệ thống, đảm bảo tính vừa sức coi trọng đặc điểm cá nhân trẻ Chương trình giáo dục mầm non, vào độ tuổi khả trẻ tình hình thực tế lớp, tơi lựa chọn nội dung giáo dục phù hợp, cụ thể theo hướng gần gũi với trẻ, phù hợp với khả theo độ tuổi trẻ Từ nội dung giáo dục tơi cụ thể hóa thành vận động cụ thể giáo dục phát triển vận động cho trẻ theo nguyên tắc hệ thống, liên tục có phối hợp vận động, theo mức độ tăng dần từ dễ đến khó, đồng thời phù hợp với chủ đề năm Khi tổ chức tốt hoạt động giáo dục thể chất tốt đòi hỏi giáo viên chuẩn bị tốt giáo án, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho tiết dạy, xác định rõ nội dung trọng tâm bài, mục tiêu dạy, cần truyền đạt cho trẻ cho trẻ, luyện tập tập vận động nên chọn hát để lồng ghép nhạc cho khớp, phù hợp với độ tuổi, phương pháp hướng dẫn, hình thức tổ chức phối hợp cho nhịp nhàng Tôi chuẩn bị sân bải, đồ dùng phục vụ tiết học phải đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ Tơi bố trí khơng gian đảm bảo thoáng mát, đủ số lượng trẻ tham gia hoạt động Phong cách dạy lớp giáo viên mạnh dạn, tự tin, dùng thủ thuật nhằm thu hút lôi trẻ vào hoạt động vận động học để giúp trẻ thực cách có hiệu tốt Ví dụ: Dạy vận động “tung bắt bóng khoảng cách 1m” - Xác định mục đích tập: trẻ biết tung bóng bắt bóng khoảng cách 1m Trẻ bắt bóng tay, khơng ơm bóng vào người - Chuẩn bị: bóng, sân tập thống mát đảm bảo an tồn cho trẻ, vạch chuẩn, khoảng cách đứng 1m - Cách thực hiện: cho trẻ cầm bóng hai tay, cầm đầu ngón tay, dùng sức cánh tay tung bóng qua cho bạn, bạn bắt bóng khơng ôm bóng vào người Tổ chức hoạt động giáo dục thể chất giáo viên cần ý tới số yêu cầu sau: Câu hỏi phải liên quan trực tiếp đến việc thực mục tiêu học, câu hỏi ngắn gọn, rõ ràng dễ hiểu, lúc, chỗ, phù hợp với trình độ trẻ, câu hỏi phải kích thích suy nghĩ trẻ nhằm khuyến khích phát triển nhận thức trẻ kỹ thuật cần thực hiện, giáo viên không ghép nhiều nội dung lúc, không đưa nhiều yêu cầu, trẻ thực thoải mái dễ dàng không bị gị bó Khi tổ chức tiết hoạt động chung môn phát triển thể chất, cần phải hiểu rõ đặc điểm cá nhân trẻ để từ xây dựng chương trình vận động, nội dung, phương pháp khối lượng vận động cho phù hợp với khả tiếp thu trẻ Trình độ sức khỏe trẻ khơng đồng đều, ngồi việc quan tâm đến sức khỏe chung tồn lớp cịn cần phải tìm cách hướng dẫn riêng giúp đỡ trẻ cá biệt lớp Qua việc nghiên cứu loại sách tài liệu chương trình giáo dục mầm non dành cho lứa tuổi nhà trẻ, nắm rõ ngun tắc phương pháp, hình thức tơi biết tích hợp nội dung giáo dục phát triển thể chất cho trẻ trường mầm non vào chủ để, vào hoạt động (thời điểm) ngày hoạt động giáo dục (theo lĩnh vực giáo dục) chương trình giảng dạy cho trẻ lớp Phát triển thể chất việc trẻ tiếp cận kỹ thuật tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ theo hướng giúp lôi cuốn, thu hút trẻ tích cực tham gia vào hoạt động Biện pháp 2: Xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ Môi trường cho trẻ hoạt động phịng, nhóm lớp: Việc xây dựng mơi trường giáo dục phát triển vận động lớp cho trẻ, với mục đích tạo cho trẻ cảm giác thân thiện, tích cực, hứng thú với hoạt động phát triển vận động Trong phát triển thể chất trẻ, nhu cầu vận động trẻ ngày lớn Yêu cầu môi trường phải đảm bảo an toàn tuyệt đối, đồ chơi phải phong phú đa dạng giúp cho trẻ tích cực vận động ngày cao Việc tạo môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ cần thiết Thiết bị đồ chơi nhóm lớp phải đảm bảo theo danh mục đồ dùng - đồ chơi thiết bị dạy học Ngồi tơi cịn tích cực làm thêm nhiều đồ dùng giúp trẻ thực nội dung giáo dục phát triển vận động chương trình giáo dục mầm non phù hợp với độ tuổi nhà trẻ Ngay từ đầu năm học tơi trang trí tạo mơi trường phù hợp với chủ đề nhằm gây hứng thú cho trẻ đến lớp Tôi chuẩn bị học liệu giúp trẻ làm quen số học vận động tinh như: Di màu, tô màu, làm quen với đất nặn, xếp chồng, xếp cạnh, xâu hạt, thông qua giáo viên hướng dẫn gợi mỡ giúp trẻ thích thú tham gia hoạt động động viên, khuyến khích giáo Ví dụ: Tơi chọn ví trí thích hợp để xây dựng “Góc vận động” trẻ trải nghiệm Các loại đồ dùng, dụng cụ xếp gọn gàng, đảm bảo an toàn tuyệt đối nhằm giúp trẻ hứng thú tham gia hoạt động tích cực biết sử dụng loại thiết bị, đồ chơi tận dụng điều kiện phù hợp với vận động trẻ để tạo hội cho trẻ vận động lúc, nơi, tăng cường vận động thời gian trẻ trường Bên cạnh cịn tạo điều kiện dễ dàng cho trẻ tự tiếp cận, tự lựa chọn sử dụng đồ dùng, đồ chơi cách hiệu Môi trường cho trẻ hoạt động ngồi trời: Cùng với việc tạo mơi trường lớp, ngồi trời tơi tạo mơi trường phát triển vận động cho trẻ Các thiết bị, đồ chơi xếp theo hướng khuyến khích trẻ tích cực hoạt động theo nhóm, lớp, cá nhân, đảm bảo mức độ vận động khác để trẻ thực vận động, đảm bảo an tồn, giáo viên dễ quan sát trẻ Khu vui chơi phát triển thể chất nhà trường xây khang trang với thiết bị đồ chơi liên hoàn Một số đồ chơi sáng tạo làm ống dài từ bánh xe cho trẻ chui, làm đường gồ ghề cho cho trẻ Xây dựng môi trường thân thiện giúp trẻ tích cực, hứng thú với hoạt động phát triển vận động Hiểu điều đó, đầu năm học Ban giám hiệu nhà trường toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường tập trung triển khai hoạt động xây dựng khu giáo dục thể chất, xây dựng vườn rau bé, tận dụng nguyên vật liệu thiên nhiên sẵn có địa phương để xây dựng, làm đồ chơi, thiết bị cho trẻ vận động Giáo viên tích cực chăm sóc vườn hoa, cảnh lớp nhằm góp phần xây dựng mơi trường thân thiện, an tồn hiệu Xây dựng môi trường phong phú, đa dạng hấp dẫn giúp trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động; thông qua phụ huynh biết tầm quan trọng trẻ đến trường trẻ trải nghiệm, vui chơi mơi trường lành mạnh Từ góp phần hình thành nâng cao mối quan hệ thân thiện cô trẻ, trẻ cô giáo Thông qua việc tạo môi trường cho trẻ hoạt động nhận thấy trẻ hứng thú tham gia hoạt động tích cực đem lại kết tốt Trẻ tích cực hoạt động, hứng thú tham gia trị chơi bạn Trẻ có kĩ tốt trò chơi vận động tinh hơn, phụ huynh yên tâm đưa trẻ đến trường Biện pháp 3: Phối kết hợp với phụ huynh tham gia xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non Để đảm bảo công tác giáo dục trẻ năm học 2021-2022 tình hình dịch bệnh Covid-19 diễn biến phức tạp trẻ đến trường trực tiếp thời gian đầu năm học giáo viên phải thực hình thức khác để truyền thụ kiến thức kỹ cho trẻ đạo cấp việc xây dựng kế hoạch giáo dục cho phù hợp trẻ nhà sau đến lớp Khi trẻ chưa đến trường trực tiếp: Thông qua kênh thông tin, mạng xã hội… để thực tương tác giáo dục trẻ thơng qua nhóm zalo lớp tơi gửi đến phụ huynh thông tin cách phát triển thể chất cách giữ gìn sức khỏe mùa dịch bệnh, giáo dục chăm sóc dinh dưỡng ăn cho trẻ phát triển chiều cao… Thông qua kho học liệu Tổ khối Nhà trẻ tổ chức tự quay video hướng dẫn trẻ tự chăm sóc thân, hoạt động vận động phát triển thể chất cho trẻ xem, dạy đọc thơ, hát… Các video việc đăng tải website trường nhằm phổ biến rộng rãi đến tất người kiến thức cần thiết chăm sóc, giáo dục trẻ nhà gửi video hoạt động vận động phát triển thể chất cho trẻ xem tham gia học sau gửi tương tác sau học lên nhóm zalo lớp zalo thân giáo viên Với hình thức này, trường xây dựng hồn thành nhiều video hướng dẫn chăm sóc, giáo dục trẻ nhà hữu ích, nhiều phụ huynh đánh giá cao Các tập vận động như: Đi đường hẹp, tung bóng hai tay, ném bóng vào đích, tơi tiến hành xây dựng video cách thực vận động sau bước dạy trẻ vận động Khơng có giáo viên “xuất hiện” mà song song với lời hướng dẫn giáo viên có hình ảnh sinh động minh họa cho lời hướng dẫn nên dễ làm theo, phù hợp với trẻ gửi video nhóm zalo lớp quý phụ huynh đồng thuận bé tương tác tốt gửi hình ảnh đoạn video trẻ thực dễ thương cách vận động theo nhịp Phụ huynh thông báo kết sức khỏe, chiều cao, cân nặng, tình hình sức khỏe trẻ để giáo viên có biện pháp hướng dẫn chăm sóc sức khỏe cho trẻ tốt hơn, cần tuyên truyền cho phụ huynh biết giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non để từ phụ huynh hướng dẫn trẻ thực nhiệm vụ vận động trẻ gia đình, khuyến khích trẻ thực tích cực nhiệm vụ vận động trường mầm non Khi trẻ đến trường trực tiếp: Đối với tập, trò chơi có độ khó khác cần xếp thứ tự từ dễ đến khó, từ kĩ thuật đơn giản đến phức tập Trên tất hoạt động tổ chức dạy trẻ theo trình tự nội dung bước quy định, trước dạy trẻ tơi cho trẻ làm quen trước với số động tác khởi động nên vào học chơi trẻ nắm phần kiến thức động tác Đồng thời tạo tình huống, để trẻ suy nghĩ từ tìm cách giải tình thực giải tình trẻ tham gia tích cực hoạt động phát triển vận động Ví dụ: Hơm có đem đến lớp vài túi cát Vậy phải làm với túi cát mà mang vào (chơi ném xa, ném vào đích, ) Sau đó, đưa nhiệm vụ cho trẻ thực thực cho kỹ thuật ném Với việc cho bé hoạt động phát triển vận động với tình giúp trẻ tích cực cố gắng hồn thành nhiệm vụ mà đề Từ giúp bé có kỹ giải tình huống, tinh thần trách nhiệm, thái độ hành động giúp đỡ người khác Cơ giáo sử dụng lời nói, hướng dẫn tập, động tác Cho trẻ thực lại làm mẫu cho bạn xem, cô thực tăng thêm hứng thú cho trẻ tham gia hoạt động Tổ chức đa dạng môi trường cho trẻ hoạt động: Trong lớp, ngồi sân trường góp phần tạo nên lạ trẻ, tránh bị gị bó, nhàm chán trẻ Khi tổ chức cho trẻ luyện tập, giáo viên cần ý chọn vị trí đứng quan sát tất trẻ, cần có đủ giáo viên phụ trách an tồn cho trẻ Giờ hoạt động học với tất mơn học khác nhau, lồng ghép thêm trò chơi vận động làm tăng thêm hứng thú tích cực vận động Qua giúp trẻ thực nhiệm vụ học tập cách nhẹ nhàng, tự nhiên, không áp đặt trẻ cần lựa chọn hoạt động phát triển thể chất phù hợp với diện tích lớp ngồi sân trường Qua việc phối kết hợp với phụ huynh hiệu mang lại sử dụng biện pháp phụ thuộc nhiều vào nhận thức giáo viên Giáo viên phải người hiểu trẻ, có tình u nghề, u trẻ thích khám phá, có kiến thức có lực sư phạm, biết tạo mơi trường hoạt động tích cực, tạo tình hấp dẫn, động viên khuyến khích trẻ hứng thú, tích cực hoạt động phát triển vận động Để nâng cao hiệu trình giáo dục phát triển thể chất, vấn đề quan trọng phải đảm bảo mật độ vận động cho trẻ Chính giúp cô gần gũi phụ huynh trẻ nhiều biết vài bé có nhiều kỹ tốt với vận động như: Bảo Ngọc, Bảo An, Bảo Vy, Bảo Khang, Bình Minh Được phản hồi Phụ huynh gửi kết bé làm qua zalo nhóm lớp Phụ huynh nhận hiểu rõ tầm quan trọng việc phát triển vận động cho trẻ, hỗ trợ, giúp đỡ, giám sát hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ Từ góp phần phát triển giáo dục thể chất cho trẻ tốt Biện pháp 4: Triển khai hình thức tổ chức giáo dục phát triển vận động cho trẻ nhà trẻ 24-36 tháng tuổi Trong hoạt động phát triển vận động: Khi thực hoạt động vận động trước hết xác định mục tiêu dạy, xác định nội dung trọng tâm thể dục chuẩn bị đầy đủ đồ dùng, dụng cụ cho trẻ học Sau tơi hướng dẫn trẻ học thể dục gồm phần (khởi động, trọng động, hồi tĩnh) Ví dụ: Vận động “Bước qua vật cản 10-15cm”, lựa chọn động tác - Tay - vai : Hai tay đưa lên cao (kết hợp vẫy cờ) - Bụng- lườn 1: Hai tay đưa lên cao, cúi gập người tay chạm chân (Kết hợp tập với cờ chạm cán cờ xuống đất) - Bật 2: Ngồi xuống đứng lên (Kết hợp gõ cán cờ xuống đất) Với tập phát triển chung cô tập với trẻ tập theo hát Khi tập cô cho trẻ tập kết hợp với nơ, cờ, vòng, gậy để tạo hứng thú cho trẻ, dụng cụ phải tạo cho trẻ lượng vận động xác, xếp cho trẻ dễ lấy, tránh thời gian - Vận động bản: “Bước qua vật cản 10-15cm”, Cho đội hình lớp đứng thành hàng ngang đối diện quay mặt vào tập, giới thiệu tên vận động bản, cho trẻ gọi tên tập Cô làm mẫu lần (Cơ làm chậm rải, khơng giải thích động tác) Cô làm mẫu lần (Cô làm kết hợp giải thích động tác ngắn gọn, rõ ràng, dễ hiểu, động tác từ tốn) Cô làm mẫu lần (Cô làm hồn thiện) Trẻ thực lần 1: Cơ mời trẻ lên làm mẫu (Lớp quan sát bạn làm) Trẻ làm xong cuối hàng Sau cô mời trẻ lớp thực Mỗi lần cô gọi trẻ lên thực bước qua vật cản 10cm Trẻ làm xong cuối hàng Trong q trình thực ý sữa sai cho trẻ Trẻ thực lần 2: Cô tăng dần độ khó (vật cản cao hơn, tăng thêm vật cản) Mỗi trẻ thực bật qua vật cản, vật cản cao 10cm, vật cản cao 15cm nhằm nâng dần độ khó (Trong q trình trẻ thực ý quan sát sữa sai cho trẻ kịp thời) (nếu có) Củng cố lại bài: Giáo viên mời trẻ nhắc lại tên (nếu trẻ độ tuổi nói chưa rõ cô giáo nhắc lại tên tập vận động cho trẻ nghe cho trẻ nhắc lại tên tập vận động vừa học nhằm khắc sâu kiến thức cho trẻ) Trị chơi vận động: “Gà mổ thóc” Đây hình thức rèn luyện, củng cố kĩ vận động hình thành thể dục trước Cô nhắc lại cách chơi luật chơi, cô tổ chức cho trẻ lớp chơi với 1-2 lần, sau cho trẻ tự thực trị chơi người quan sát, hướng dẫn Hồi tĩnh: Cô cho trẻ tự theo vừa vừa hít thở khơng khí lành kết hợp mở nhạc nhẹ nhàng thoải mái tạo tâm cho trẻ thả lõng cách hồn nhiên Nhận xét tuyên dương: Sau giáo viên cần phải khen trẻ công bằng, lúc động viên trẻ kịp thời cách tặng hoa, vỗ tay…tránh tình trạng chê bai trẻ, điều làm trẻ buồn, tự tin, không hứng thú tham gia hoạt động Thông qua thể dục buổi sáng để phát triển vận động cho trẻ: Thể dục buổi sáng trẻ em hàng ngày có ý nghĩa to lớn giáo dục sức khỏe cho trẻ em, đặc biệt trẻ lứa tuổi nhà trẻ Buổi sáng sau ngủ dậy tập thể dục đơn giản, trẻ tích lũy sảng khối cho ngày Ví dụ: Hàng ngày đến trường tơi tổ chức cho trẻ tập thể dục sáng theo nhạc như: “Dậy thôi”; “Bé khỏe bé ngoan”; “Chú gà trống”…nhằm giúp trẻ hít thở sâu, điều hịa nhịp thở, tăng cường trình trao đổi chất tuần hoàn thể; giúp khớp, dây chằng mềm dẻo, linh hoạt, đồng thời hỗ trợ cho hoạt động ngày trẻ thêm nhịp nhàng, nhanh nhẹn, giảm động tác thừa tạo cho trẻ tâm trạng sảng khối, vui tươi đón ngày hoạt động Vì vậy, tơi cho trẻ tập thể dục sáng hàng ngày vào thời gian định sau đón trẻ Thời gian tập khoảng 5- phút Trang bị dụng cụ gậy, nơ, vòng, hoa tua, cờ … thể dục phù hợp với động tác để tạo hứng thú cho trẻ tập Trước hết động tác phải phù hợp hấp dẫn trẻ Khi trẻ tập quan sát cách đứng trẻ, tư đầu, vai, mông đặc biệt cột sống trẻ Trẻ cần đứng thẳng, vai thả đều, không lên gân, tay cử động thoải mái, không cúi đầu Giữ cho trẻ tư đứng nghỉ, bộ, chạy làm cử động khác Dạo chơi trời: Tổ chức cho trẻ dạo chơi ngồi trời tơi thường lựa chọn nội dung cho trẻ như: Cho trẻ nhẹ nhàng sân trường, quan sát vườn hoa, cảnh, vườn ăn quả, quan sát vườn rau đường lối lại luống rau Dạo chơi trời tổ chức vào buổi sáng ngày tuần thời tiết đẹp, tổ chức cho trẻ khuôn viên nhà trường Thông qua việc tổ chức cho trẻ dạo chơi trời giúp trẻ tham quan, khám phá mơi trường cảnh quan bên ngồi, củng cố kĩ vận động, phát triển tố chất vận động điều kiện tự nhiên Trò chơi vận động giáo dục thể chất: Trò chơi vận động coi phương tiện giáo dục toàn diện cho trẻ mầm non Khi lựa chọn trò chơi vận động cần phụ thuộc vào yếu tố như: Nhu cầu khả vận động trẻ; Mục tiêu giáo dục phát triển vận động, thời điểm tổ chức trò chơi ngày, điều kiện để tổ chức trò chơi Để đạt mục tiêu phát triển vận động cho trẻ thông qua việc sử dụng trò chơi vận động cần đưa chúng vào hệ thống: Lập kế hoạch hướng dẫn trò chơi vận động năm học cụ thể hóa chúng thành kế hoạch tháng (chủ đề)/tuần ngày hoạt động Trò chơi đảm bảo an tồn, vệ sinh cho trẻ, mang tính giáo dục cao Trị chơi vận động bố trí thể dục mà phần trọng động dạy vận động Ví dụ: Trong hoạt động thể dục vận động “ Bò chui qua cổng”, tơi lựa chọn trị chơi để tổ chức cho trẻ là: “Gà vườn rau” Khi tổ chức trị chơi vận động giáo phổ biến cách chơi luật chơi sau cho trẻ chơi 2-3 lần (cô bao quát hướng dẫn trẻ chơi) Khi chơi ý động viên khuyến khích trẻ kịp thời không chê bai trẻ) Phút thể dục giáo dục thể chất cho trẻ mầm non: Trong thực tế qua học, linh hoạt cho trẻ thư giản nhận biết tập nói, nhận biết phân biệt, làm quen thơ, chuyện, hoạt động tạo hình, âm nhạc tơi lồng ghép phút thể dục vào phần trò chơi chuyển tiếp cách nhẹ nhàng với tham gia phút thể dục làm cho tiết học trở nên thoải mái Phút thể dục tiến hành thời gian hai hoạt động hoạt động (khi ta thấy trẻ có dấu hiệu mệt mỏi, giảm tập trung) nhằm tăng khả làm việc hệ thần kinh, bắp, tăng tuần hoàn máu, giúp trẻ tỉnh táo + Phút thể dục âm nhạc: Ví dụ hoạt động âm nhạc, dạy vận động minh họa hát “Bóng trịn to” Cô cho trẻ hát vận động minh họa theo hát để thay đổi tư + Phút thể dục văn học: Trong làm quen văn học chủ đề “Mẹ người thân yêu bé” dạy trẻ đọc thơ “Yêu mẹ”, mở đầu trò chuyện cho trẻ hát vận động bài: “Cơ mẹ”, trẻ cử động nhẹ nhàng với hát, sau trị chuyện nội dung hát để dẫn dắt vào hoạt động Đây kinh nghiệm làm cho hoạt động dạy thơ, truyện sinh động, hấp dẫn đồng thời giúp trẻ cảm thụ nội dung thơ, câu chuyện nhanh hơn, hiệu + Phút thể dục tạo hình: Lồng ghép phát triển vận động hoạt động tạo hình mang lại nhiều lợi ích cho trẻ, tiết “Tô màu cam”, trẻ tô màu thời gian cô cho trẻ tập nói làm đơn giản dừng bút- dừng bút, nghĩ tay- nghĩ tay Hay nặn, xâu hạt, di màu tơi linh động tổ chức hình thức giúp trẻ thay đổi tư thế, thư giãn, sảng khoái cho trẻ tạo sản phẩm tạo hình Tổ chức “Tuần lễ sức khỏe” trường mầm non: Ở tuần lễ sức khỏe lựa chọn nội dung, phương pháp để hướng dẫn trẻ vận động Ví dụ: Chọn tập phát triển hô hấp, tay, chân, bàn chân rèn luyện tư đúng…Tơi trị chuyện với trẻ đề tài khác như: Cách giữ gìn vệ sinh thân thể, ăn uống hợp lí, cách tập luyện, cấu tạo phần thể… Tổ chức “Ngày hội thể dục thể thao” cho trẻ lần /năm Qua ngày hội nhằm rèn luyện thể trẻ, khích lệ lịng u thích thể dục, thể thao, góp phần củng cố hồn thiện kĩ vận động trẻ Thông qua học như: Giờ hoạt động tạo hình trẻ cử động ngón tay tiếp xúc với đất nặn, cầm bút vẽ nét nghuệch ngoạc, di màu theo ý thích, tơ màu Hay tham gia trò chơi hoạt động học nhận biết tập nói, âm nhạc, nhận biết phân biệt từ giúp trẻ phát triển kĩ vận động Thông qua, chơi tập trẻ góc góc: “Bé tập làm người lớn” trẻ bế em, khuấy bột cho em ăn hay “Góc vận động” bé chơi xâu vịng hột hạt, xếp dường đi, xếp nghà cách xếp chồng khối gỗ hình tam giác lên khối gỗ vng để tạo thành hình ngơi nhà Thơng qua hoạt động giúp trẻ cử động ngón tay, trị chơi xếp hình góc “hoạt động với đồ vật” tất hành động chơi trẻ góp phần khơng nhỏ vào việc phát triển vận động tinh cho trẻ Có thể nói, lúc nơi giáo viên nên tìm hội, tạo điều kiện để giúp trẻ tham gia vận động tích cực Qua q trình lồng ghép kỹ vận động vào hoạt động học, chơi trẻ hào hứng tham gia tích cực Trẻ cử động tốt khéo léo ngón tay, bàn tay, trẻ linh hoạt qua trò chơi vận động Trẻ phát triển tốt mặt thể chất, giúp trẻ có đủ sức khỏe thông qua việc tổ chức, tham gia ngày hội thể dục thể thao, tuần lễ sức khỏe nhà trường tổ chức Tạo môi trường cho trẻ hoạt động cách chủ động linh hoạt, tự tin tham gia vào hoạt động cô bạn Biện pháp 5: Giáo dục thể chất lúc, nơi thông ngày hội, ngày lễ Sự phát triển trẻ phụ thuộc vào nhiều yếu tố, phải trải qua trình: tiếp xúc thường xuyên liên tục Tôi cho trẻ tham gia vào hoạt động thể chất lúc nơi Ví dụ: + Giờ đón trẻ: Khi trẻ ba mẹ đưa đến lớp tơi vui vẻ, lơi trẻ đến trường, độ tuổi nhà trẻ hay khóc nhè tơi cần quan tâm âu yêm vỗ nhẹ nhàng với trẻ để trẻ dễ quên nỗi nhớ mẹ đến lớp chơi với cô bạn + Sau ngủ trưa : Giờ ngủ trưa lúc trẻ nghỉ ngơi sau buổi hoạt động tích cực Sau trẻ ngủ dậy trẻ cảm thấy mệt mõi, chưa muốn dậy dứt khốt, tơi dùng nhiều thủ thuật giúp trẻ trở nên thoải mái như: chân thẳng, co duỗi chân, giơ hai tay vươn nhẹ để trẻ cảm thấy thoải mái tĩnh ngủ chải tóc, buộc cho trẻ cho trẻ vệ sinh + Hoạt động chiều: Tôi trọng lồng ghép lĩnh vực phát triển thể chất vào hoạt động ngày cho trẻ làm quen trị chơi có luật Tổ chức hướng dẫn trò chơi phù hợp với chủ đề, tình hình lớp lớp để kích thích ý, hứng thú trẻ vào hoạt động Giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non đóng vai trị quan trọng q trình hình thành nhân cách, giáo dục thể chất gắn liền với người từ lúc chào đời Trẻ hứng thú tập luyện tập hưởng ứng các tiết mục văn nghệ đơn giản phù hợp với độ tuổi để biểu diễn với bạn lớp Tôi cố gắng lựa chọn tiết mục vui nhộn, nhảy sôi động phù hợp với trẻ để tập luyện cho trẻ Tôi vận động phụ huynh nguyên vật liệu mở để làm trang phục, đạo cụ cho trẻ biểu diễn Đây dịp để gia đình nhà trường thể quan tâm trẻ, mang đến cho trẻ tuổi thơ hồn nhiên, sáng đầy ắp tiếng cười Ví dụ: Vào ngày lễ kỉ niệm, cho bé tập tiết mục văn nghệ, nhảy múa theo giai diệu “Baby shark”, “Tay trắng tay đen” để biểu diễn Trẻ hứng thú phấn khởi biểu diễn bạn sân khấu Thông qua việc giáo dục trẻ lúc, nơi trẻ tham gia vào trò chơi mạnh dạn, tự tin hơn, ngoaira lễ hội năm học ngày khai giảng năm học mới, kỉ niệm ngày nhà giáo Việt Nam, vui tết trung thu…là ngày có hình thức tổ chức quan trọng nhằm giúp trẻ nhà trẻ thích thú vui múa với anh chị thưởng thức tiết mục văn nghệ vui nhộn, trẻ hứng thú ham thích đến trường Bên cạnh trẻ rèn kĩ tự tin, mạnh dạn trước đám đơng, khơng cịn rụt rè, nhút nhát Trẻ thích đến lớp hơn, khơng cịn khóc nhè, biết tự vào lớp, ngủ dậy biết tự tập thể dục thư giãn, trẻ biết vận động cách thoải mái thích thú IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: Kết đạt được: Nhờ việc áp dụng đa dạng giải pháp “nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 24-36 tháng” Tôi đạt kết sau: + Về phía trẻ: Một số trẻ thực kỹ thuật chưa chuẩn: Bé Anh Khoa, Thành Nhân, Minh Khôi, Thanh Trà, có tiến nhiều, biết cách thực cho với u cầu cơ, có nhiều cố gắng luyện tập Một vài trẻ chậm bạn, chưa mạnh dạn thiếu tự tin như: Bé Phương Vy, Như Ý, Anh Khôi, Mạnh Nguyên, Đạt mạnh dạn tích cực hoạt động phát triển thể chất Trẻ có kỹ tiến nhiều hơn, nhanh nhẹn, dẻo dai, bền bỉ hơn, thực tập vận động thô, vận động tinh, hứng thú, trẻ thực tốt trò chơi vận động, tự tin, mạnh dạn hoạt động qua khảo sát chất lượng trẻ đạt kết sau: Đầu năm Nội dung khảo sát Số trẻ Tỷ lệ đạt Trẻ nhận biết tên gọi tập vận động, tên trò chơi vận động Thực tập phát triển chung với cô kết hợp với nhạc, nhịp Cuối năm Số trẻ Tỷ lệ Tỉ lệ tăng đạt 9/23 39,13% 20/23 86,95% 47,82% 8/23 34,78% 23/23 100% 65,22% nhàng Thực kỹ thuật vận động Trẻ có kỹ thực vận động thơ Trẻ có kỹ thực vận động tinh Trẻ tham gia chơi tốt trò chơi vận động Trẻ thực tập vận động theo hiệu lệnh cô 6/23 26,08% 22/23 95,65% 69,57% 7/23 30,43% 21/23 91,30% 60,87% 6/23 26,08% 23/23 100% 73,92% 10/23 43,47% 23/23 100% 56,53% 7/23 30,43% 22/23 95,65% 65,22% Thông qua bảng khảo sát thấy nội dung khảo sát số trẻ đạt sau áp dụng giải pháp tăng lên rõ rệt - Trẻ nhận biết tên gọi tập vận động, tên trò chơi vận động đạt 86,95% - Trẻ tham hoạt động lớp qua học, chơi trẻ tiếp thu cách tích cực, mạnh dạn giao tiếp Trẻ phát triển hài hòa, cân đối lĩnh vực thể chất qua trò chơi vận động trẻ có kĩ khéo léo, phát triển tốt tay, chân đạt 100% - Trẻ thực tập vận động theo hiệu lệnh đạt 95,65% + Về phía giáo viên : Sau thực đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 24-36 tháng tuổi tại trường mầm non 3” mang lại nhiều kỹ kinh nghiệm cho thân kiến thức kỹ năng, nắm nội dung, phương pháp dạy loại hoạt động lựa chọn tập sát chương trình giáo dục trẻ 24-36 tháng tuổi, với đặc điểm thể chất trẻ trực tiếp dạy Bản thân tạo môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ với nhiều đồ dùng, đồ chơi phong phú để mời gọi trẻ tích cực chủ động vận động Lĩnh hội kinh nghiệm giáo dục phát triển thể chất cho trẻ Vững vàng công tác giáo dục phát triển vận động cho trẻ, sưu tầm sáng tác nhiều hát đưa vào dạy trẻ Bản thân linh hoạt tổ chức hoạt động phương pháp tạo hứng thú cho trẻ nhằm phát huy tính tích cực, lơi trẻ vào hoạt động tạo tình gần gũi với trẻ để hiểu trẻ thêm từ đề biện pháp phù hợp để rèn cho trẻ Cơ tun dương trẻ làm tốt khuyến khích động viên trẻ học chưa tập trung Phát triển thể chất cho trẻ phải ý đến khả năng, sở trường, đặc điểm trẻ để có biện pháp giáo dục phù hợp Tuy kết đạt chưa cao, điều phấn khởi niềm động viên, khích lệ tơi cố gắng năm học + Về phía phụ huynh: Phụ huynh quan tâm hơn, phối hợp tốt với giáo viên cơng tác ni dưỡng chăm sóc trẻ Hổ trợ nguyên vật liệu mở làm đồ chơi để tạo hứng thú cho trẻ vỏ bánh xe, xe đồ chơi, tranh ảnh, thùng xà phòng giặt đồ, xà phịng rửa chén, chai nước suối, Hổ trợ ngày lễ hội đồ dùng phế liệu cho lớp để trẻ hoạt động tốt VI KHẢ NĂNG NHÂN RỘNG Các trường mầm non, mẫu giáo địa bàn tỉnh chưa thể mở cửa đón học sinh trở lại trường dịch bệnh COVID-19 diễn biến phức tạp Tuy triển khai hoạt động giáo dục trực tiếp cho trẻ thay vào đó, nhiều trường tận dụng phương tiện, mạng xã hội qua zalo nhóm lớp để truyền tải kiến thức chăm sóc, giáo dục trẻ nhà cho phụ huynh Để triển khai việc giáo dục trẻ nhà nhà trường phải nỗ lực nhiều, khơng ngừng tìm tịi đưa hình thức giáo dục cho phù hợp với tình hình mới, xây dựng clip với nhiều hình ảnh, nội dung phong phú để hướng dẫn phụ huynh dạy trẻ thực nhà Qua việc thực đề tài này, kết trẻ cho thấy biện pháp vào hoạt động vận động cho trẻ đạt kết khả quan, áp dụng khối lớp, cần điều chỉnh nội dung chút cho phù hợp độ tuổi ta thực lớp Và có vài lớp vận dụng cho lớp lớp Mầm cô An – Cô Quyên, lớp Mầm cô Hân – Cô Mỹ Hy vọng biện pháp nhân rộng thêm trường bạn thời gian tới Ngồi ra, tơi cịn Cơ Diễm trường MN Hoa Lan, Cơ Ngân trường MN2 áp dụng vào lớp nhà trẻ đạt kết cao V KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: Kết luận: - Mỗi giáo viên cần phải hiểu rõ mục đích, ý nghĩa việc phát triển vận động cho trẻ Các nội dung phát triển vận động cho trẻ trường mầm non phải đảm bảo tính đồng tâm phát triển, đảm bảo vừa sức, phù hợp với đặc điểm vận động theo độ tuổi, đảm bảo kết hợp hài hòa vận động bản, ý rèn sức bền, dẻo dai thể - Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 24-36 tháng tuổi nhiệm vụ giáo dục phát triển thể chất, nhằm tăng cường hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non, thúc đẩy mạnh mẽ phát triển thể chất trẻ Đặc biệt quan tâm đến hoạt động giúp trẻ rèn luyện nhanh nhạy, xác vận động - Trong trình tổ chức hoạt động vận động đảm bảo phát huy tối đa giác quan trẻ Thời gian luyện tập đảm bảo trẻ trải nghiệm, kiên trì thực hoạt động nhằm hình thành khả chịu đựng tự tin Chú ý đến quy trình thực loại vận động khác (đi, chạy, nhảy, bò, trườn ) Giáo viên khích lệ trẻ tham gia vào trò chơi vận động phong phú đa dạng - Giáo viên phải có lực, trình độ chun mơn vững vàng Giáo viên thường xuyên học hỏi kinh nghiệm, tự học, tự rèn để nâng cao trình độ chuyên môn Giáo viên phải biết xây dựng kế hoạch phù hợp với tình hình thực tế lớp Là giáo viên mầm non phải cần nhận thức sâu sắc tầm quan trọng vai trò trách nhiệm với tên: “người mẹ thứ hai trẻ” thật yêu mến trẻ, nhiệt tình say mê với cơng việc, có lòng yêu thương trẻ - Xuất phát từ thực tiễn, nhằm đáp ứng “Mục tiêu xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” thực chuyên đề “ nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non” theo định hướng đổi hình thức tổ chức Với giải pháp tơi thực trẻ độ tuổi 24-36 tháng năm học 2021-2022 Từ việc áp dụng biện pháp vào giảng dạy đạt kết rút số kinh nghiệm sau: - Tạo môi trường lớp học thoải mái cho trẻ để trẻ không cảm thấy lập, tự tin sinh hoạt nhóm lớp ngồi trời - Giáo viên phải kiên trì, tỉ mỉ, tạo môi trường lớp phong phú phù hợp với đặc điểm thực tế lớp, trẻ tạo cho trẻ tâm ham thích vui chơi tham gia vào hoạt động