Sáng kiến kinh nghiệm Đội Kinh nghiệm tổ chức hoạt động tập thể công tác MỤC LỤC I Phần mở đầu: I.1 Lý chọn đề tài I.2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài I.3 Đối tượng nghiên cứu .3 I.4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu I.5 Phương pháp nghiên cứu II Phần nội dung II.1 Cơ sở lý luận II.2.Thực trạng .4 a Thuận lợi- khó khăn……………………………………………… b Thành cơng- hạn chế……………………………………………… c Mặt mạnh- mặt yếu……………………………………………… d Các nguyên nhân, yếu tố tác động………………………….….6 e Phân tích, đánh giá vấn đề thực trang mà đề tài đặt ra….7 II.3 Giải pháp, biện pháp: ………………………………………… a Mục tiêu giải pháp, biện pháp……………………………… b Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp……………9 c Điều kiện thực giải pháp, biện pháp………………………….9 d Mối quan hệ giải pháp, biện pháp……………………… 10 e Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu … 11 II.4 Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu……………………………………………………………………11 III Phần kết luận, kiến nghị III.1 Kết luận: …………………………………………………………… 12 III.2.Kiến nghị:…………………………………………………………… 12 Người thực hiện: Đoàn Thị Ánh Phượng Kmăn Trường THCS Dur Sáng kiến kinh nghiệm Đội Kinh nghiệm tổ chức hoạt động tập thể công tác I MỞ ĐẦU: I.1 Lý chọn đề tài Đội TNTP Hồ Chí Minh tổ chức thiếu nhi Việt Nam, lực lượng giáo dục nhà trường, lực lượng dự bị Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, lực lượng nịng cốt phong trào thiếu nhi Vì hoạt động Đội có vị trí, vai trị nhiệm vụ quan trọng, định đến chất lượng hiệu hoạt động tổ chức Đội mắt xích quan trọng nhằm tập hợp, giáo dục thiếu nhi trở thành ngoan, trò giỏi, đội viên tốt, trở thành người cơng dân có ích tương lai Hoạt động Đội sôi hay không phụ thuộc vào hoạt động tập thể Đội Có thể nói mấu chốt định cho công tác Đội Là Giáo viên phân công làm Tổng phụ trách Đội Hơn hết nhận thấy để thành công hoạt động đội có phần đóng góp không nhỏ hoạt động tập thể Bởi vậy, mạnh dạn đưa số kinh nghiệm giải pháp để nâng cao chất lượng hoạt động tập thể mà thực từ năm học 2012 - 2013 đến hết học kì I năm học 2013 - 2014 cụ thể sau I.2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: Xuất phát từ mục tiêu giáo dục, định hướng chung vai trò tổ chức Đội nhà trường Tích cực hóa hoạt động tập thể học sinh, rèn luyện khả thể thân, giao lưu, học hỏi học sinh, nhằm hình thành phát triển học sinh tư tích cực, độc lập, sáng tạo Bên cạnh qua hoạt động giáo dục học sinh giá trị văn hóa, sắc truyền thống dân tộc Điều 27.1 Luật giáo dục nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam xác định: “Mục tiêu giáo dục phổ thông giúp học sinh phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân…”([1]) Muốn cho học sinh, học sinh THCS có tính tích cực, tự giác, chủ động, tư sáng tạo có khả thực hành, lịng say mê hoạt động tập thể ý chí vươn lên địi hỏi hoạt động phải đạt hiệu cao hoạt động Bản thân giáo viên – Tổng phụ trách Đội tổ chức hoạt động tập thể cịn nhiều học sinh cịn thấy mẻ chưa hịa vào hoạt động Vì Tơi muốn đưa số kinh nghiệm nhỏ thân việc tổ chức hoạt động tập thể Người thực hiện: Đoàn Thị Ánh Phượng Kmăn Trường THCS Dur Sáng kiến kinh nghiệm Đội Kinh nghiệm tổ chức hoạt động tập thể công tác I.3 Đối tượng nghiên cứu: Học sinh trường THCS DurKmăn, Krông Ana_ tỉnh Đăk Lăk I.4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu: Các hoạt động tập thể trường THCS DurKmăn, Krông Ana_ tỉnh Đăk Lăk I.5 Phương pháp nghiên cứu: Triển khai hoạt động thực tiển Tham khảo tài liệu có liên quan tổ chức hoạt động tập thể Phương pháp khảo sát, ứng dụng qua thực tiễn làm công tác Đội thân tơi bước đầu tích lũy số kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động tập thể Tơi xin mạnh dạn trình bày với hi vọng cung cấp cho bạn đồng nghiệp số kinh nghiệm nho nhỏ trình tổ chức hoạt động tập thể Với khuôn khổ đề tài tơi xin trình bày số nội dung sau: II NỘI DUNG: II.1.Cơ sở lý luận: Căn vào nhiệm vụ, yêu cầu công tác Đội Căn vào nội dung chương trình hoạt động năm học Với tư cách giáo viên trực tiếp làm công tác Đội nhận thấy cần phải nghiên cứu kỹ hoạt động Đội nắm vững kiến thức Đội phương pháp tổ chức hoạt động tập thể nhằm đạt hiệu giáo dục cao Phải hiểu thiết kế hoạt động Đội lựa chọn nội dung hình thức phương pháp giáo dục nhằm tạo mơ hình hoạt động tổ chức thực cách sáng tạo theo chủ đề, chủ điểm, yêu cầu giáo dục định Đội Do tổ chức thiết kế hoạt động tập thể Đội cần phải đảm bảo yêu cầu sau: - Phải đảm bảo hoạt động diễn theo trình tự khoa học Có mở đầu, có kết thúc, biết khâu khâu quan trọng toàn hoạt động - Xác định hoạt động diễn vào thời gian tháng, học kì, năm Tồn thời gian hoạt động bao nhiêu? Thời gian cho cơng việc phải tính tốn tỉ mỉ cụ thể hóa q trình thiết kế - Thiết kế hoạt động phải phù hợp với đội viên khả năng, trình độ, vấn đề sức khỏe - Thiết kế hoạt động phải phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường, địa phương gia đình học sinh Chính u cầu trên, tiến hành thiết kế hoạt động tập thể Đội, theo tôi người tổng phụ trách đội cần phải nắm vững vấn đề sau: Người thực hiện: Đoàn Thị Ánh Phượng Kmăn Trường THCS Dur Sáng kiến kinh nghiệm Đội Kinh nghiệm tổ chức hoạt động tập thể công tác - Hoạt động Đội thực chất hoạt động giáo dục, hoạt động nhà trường dù lớn hay nhỏ phải đảm bảo mục đích giáo dục. - Phải đảm bảo hoạt động phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi em: Các em thực hiện cách hào hứng, phấn khởi đem lại hiệu cao, góp phần tăng cường, củng cố tình u q hương, đất nước Đồng thời góp phần nâng cao kiến thức tự nhiên, xã hội mà em tiếp thu trình học tập - Qua hoạt động kỹ sống em nâng cao đặc biệt kỹ hoạt động tập thể , kỷ giao tiếp , kỷ tự nhận thức - Phải dựa sở điều kiện kinh phí, sở vật chất, phương tiện trường, có phương án tạo nguồn kinh phí cần thiết cho cơng việc đặt để có hiệu cao mà lại tốn kém, tiết kiệm thời gian, công sức kinh phí - Nhất định phải thể “màu sắc, tinh thần” Đội “Màu sắc, tinh thần” vui chơi, lành mạnh, “ học mà chơi, chơi mà học” Từ tạo nên yếu tố bất ngờ, hấp dẫn, thu hút, lôi em vào hoạt động tập thể II.2 Thực trạng a Thuận lợi – khó khăn Thuận lợi: - Được đạo, quan tâm kịp thời phận hoạt động ngồi lên lớp phịng giáo dục đào tạo huyện krông Ana, Hội đồng đội huyện krông Ana - Ban giám hiệu nhà trường, cơng đồn, đồn niên hội cha mẹ học sinh quan tâm thường xuyên đến hoạt động - Giáo viên chủ nhiệm lớp hỗ trợ nhiệt tình hoạt động - Đa số em học sin tích cực , nhiệt tình hoạt động tập thể liên Đội tổ chức - Ngày phương tiện để tổ chức hoạt động đầy đủ hơn, tư liệu, hình ảnh cung cấp cho hoạt động cập nhật nhanh chóng nhờ phát triển công nghệ thông tin truyền thơng Khó khăn: - Do địa bàn dân cư rộng, xa trung tâm, điều kiện kinh tế cịn khó khăn, em tiếp xúc với phương tiện thông tin đại chúng… nên khả tiếp nhận thông tin, khả tự tin trước nơi đông người giao tiếp hạn chế - Các em học sinh rụt rè , thiếu mạnh dạn hoạt động tập thể Người thực hiện: Đoàn Thị Ánh Phượng Kmăn Trường THCS Dur Sáng kiến kinh nghiệm Đội Kinh nghiệm tổ chức hoạt động tập thể công tác - Cơ sở vật chất phục vụ cho việc tổ chức hoạt động tập thể nhà trường chưa đầy đủ, Nhà trường chưa có hội trường - Mặt khác, đa số bậc Phụ huynh học sinh quan tâm đến mơn học khóa lớp Văn, Toán, mà chưa quan tâm nhiều đến hoạt động tập thể họ nghĩ hoạt động vui chơi không ảnh hưởng đến kết học tập nên không cần phải đầu tư b Thành công – hạn chế - Thành công: Như vậy, qua việc tham gia hoạt động tập thể tạo cho em tinh thần thoải mái, trau dồi kỹ sống nói riêng phát triển cách tồn diện, em có khả tự tin đứng trước đám đông Bên cạnh qua Hội thi, hội diễn, trị chơi tiết chuyên đề giáo dục cho em tình cảm bạn bè sáng, tình yêu thiên nhiên, yêu q hương đất nước, u chuộng hịa bình, tinh thần đồn kết hiểu rõ văn hóa, sắc dân tộc từ hình thành nhân cách cho thân Ví dụ: Qua hoạt động “lao động cộng sản, viếng đài tưởng niệm xã” giáo dục cho em tình yêu lao động, yêu quê hương đất nước, u hịa bình lịng biết ơn với anh hùng liệt sỹ hệ cha anh nằm xuống độc lập dân tộc Ví dụ: Qua thi vẽ tranh tuyên truyền chủ quyền biển đảo với chủ đề “Trường Sa - Hoàng Sa trái tim em” em thể khiếu, sở thích với hội họa tình cảm với chủ quyền thiêng liêng tổ quốc Ví dụ: Qua chun đề “phịng chống tai nạn thương tích” em thấy mức độ nguy hiểm tai nạn thương tích tầm quan trọng việc phịng chống tai nạn thương tích Ví dụ: Qua Hội thi thiết kế hóa trang “trang phục dân tộc việt nam” em sáng tạo, giao lưu thể thân Hạn chế: Người thực hiện: Đoàn Thị Ánh Phượng Kmăn Trường THCS Dur Sáng kiến kinh nghiệm Đội Kinh nghiệm tổ chức hoạt động tập thể cơng tác Các thành viên cá tính, sở thích khác nhau, số học sinh cá biệt không hứng thú với hoạt động, chưa hịa với tập thể, chưa nghiêm túc phong trào Vì tâm lý em coi nhẹ hoạt động tập thể, coi khơng phải học khóa nên nhiều ảnh hưởng đến chất lượng hoạt động c Mặt mạnh – mặt yếu - Mặt mạnh Các hoạt động tập thể ln ví giải trí nhà trường, mang lại khơng khí vui tươi , sôi sau học tập căng thẳng Hoạt động khơng mang tính hàn lâm học viện mơn học khóa nên em dễ thích nghi cảm thấy nhẹ nhàng Qua hoạt động giáo dục cho em có tình cảm, đạo đức sáng, lành mạnh, hướng tới điều thiện đẹp sống Xây dựng khả tham gia hoạt động xã hội, giúp cho việc phát triển toàn diện cân hài hoà Phát học sinh có khiếu, có khả động viên giúp em phát triển khiếu, khả – Mặt yếu Hầu hết em em nông thôn, điều kiện chưa đầy đủ, việc đầu tư cho hoạt động hạn chế, học sinh quan tâm, hiểu biết hoạt động tập thể chưa sâu rộng dẫn đến việc tổ chức hoạt động tập thể gặp khơng khó khăn Đa phần học sinh bị chi phối, ảnh hưởng mơn khóa, lo cho thi, lo đánh giá, phần hoạt động d Các nguyên nhân, yếu tố tác động Người thực hiện: Đoàn Thị Ánh Phượng Kmăn Trường THCS Dur Sáng kiến kinh nghiệm Đội Kinh nghiệm tổ chức hoạt động tập thể công tác Hiện nay, ảnh hưởng kinh tế thị trường, trào lưu giải trí, thị hiếu mang tính thị trường nhiều Trong đó, hoạt động tập thể mang nét đẹp dân gian, truyền thống mang tính giáo dục cao ngày mai học sinh quan tâm Chính mà việc tổ chức hoạt động, thu hút quan tâm em vào hoạt động tập thể nhiều bị ảnh hưởng e Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt Đối với học sinh Trung học sở (THCS), hoạt động tập thể phương tiện hiệu để thực nhiệm vụ giáo dục đạo đức rèn luyện nhằm góp phần giáo dục tịan diện cho học sinh, tạo sở hình thành nhân cách người hoạt động tập thể trường THCS với tư cách, vai trị mục đích giáo dục nhằm trang bị cho em kiến thức, kỹ sống bản, bước đầu hình thành khả cá nhân, hiểu thể thân, khơi dậy em khả sáng tạo hoạt động sống, củng cố thêm tình cảm đạo đức, niềm tin, ý chí rèn luyện phấn đấu Nếu người, nhu cầu hoạt động nhu cầu mang tính nhân loại cao cấu trúc giáo dục phổ thông đại, giáo dục qua hoạt động tập thể phận mang tính đặc thù, có cấp độ cao Ở trường phổ thơng, môn học khác xây dựng lấy tác động hình thành nhân cách học sinh theo hướng chủ yếu: Từ trí tuệ đến tình cảm, ngược lại, tập thể lại xây dựng, lấy tác động hình thành nhân cách theo hướng: Trực tiếp từ tình cảm đến trí tuệ, tạo kết hợp hài hòa Hoạt động tập thể bao gồm mục tiêu yêu cầu giáo dục cụ thể, l phản ánh kết mong muốn sau trình hoạt động Kết mơ hình hay kiểu nhân cách cần hình thành, kiểu tập thể cần xây dựng em thông qua hoạt động Hoạt động tập thể hình thức giáo dục mang tính đặc thù Nó có khả liên kết, sử dụng hỗ trợ, xen lồng vào tất hình thức nội dung giáo dục khác làm cho chúng đạt đến hiệu cao việc thực yêu cầu mục tiêu giáo dục Nhưng với nhiệm vụ, chức chủ yếu mình, Hoạt động tập thể trước hết thể mục tiêu, yêu cầu giáo dục trội giáo dục kỹ sống Nắm vững mục đích trội yêu cầu quan trọng Nhưng để thực thực tế có kết mục đích u cầu giáo dục lại địi hỏi phải tìm hiểu, nắm vững chất đặc trưng hoạt động tập thể Ví dụ: Qua hoạt động tổ chức trị chơi dân gian em hịa vào tập thể, thể tinh thần đồng đội, tinh thần đoàn kết từ biết quý trọng giá trị văn hóa truyền thống dân tộc Người thực hiện: Đoàn Thị Ánh Phượng Kmăn Trường THCS Dur ... hoạt động Vì Tơi muốn đưa số kinh nghiệm nhỏ thân việc tổ chức hoạt động tập thể Người thực hiện: Đoàn Thị Ánh Phượng Kmăn Trường THCS Dur Sáng kiến kinh nghiệm Đội Kinh nghiệm tổ chức hoạt động. .. dạn hoạt động tập thể Người thực hiện: Đoàn Thị Ánh Phượng Kmăn Trường THCS Dur Sáng kiến kinh nghiệm Đội Kinh nghiệm tổ chức hoạt động tập thể công tác - Cơ sở vật chất phục vụ cho việc tổ chức. .. Dur Sáng kiến kinh nghiệm Đội Kinh nghiệm tổ chức hoạt động tập thể công tác Hiện nay, ảnh hưởng kinh tế thị trường, trào lưu giải trí, thị hiếu mang tính thị trường nhiều Trong đó, hoạt động tập