Một số vấn đề lý luận và thực tiễn của việc liên kết giữa cơ sở đào tạo và doanh nghiệp trong giai đoạn hiện nay

KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC 335 MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC LIÊN KẾT GIỮA CƠ SỞ ĐÀO TẠO VÀ DOANH NGHIỆP TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY PGS TS Trần Mai Ước Chánh Văn phòng, Trường Đại học Ngân h[.]

KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC LIÊN KẾT GIỮA CƠ SỞ ĐÀO TẠO VÀ DOANH NGHIỆP TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY PGS TS Trần Mai Ước Chánh Văn phòng, Trường Đại học Ngân hàng TP.HCM TĨM TẮT Nhìn từ góc độ tổng thể mối quan hệ sở đào tạo doanh nghiệp loại quan hệ hỗ tương, cộng sinh Tuy nhiên, sở đào tạo doanh nghiệp hai thể chế khác biệt, có mục tiêu khác nhau, khơng thể có hài lịng đạt cách dễ dàng đơn giản Bài viết vào phân tích làm rõ nội dung liên quan đến góc độ lý luận thực tiễn việc liên kết sở đào tạo doanh nghiệp giai đoạn Từ khóa: Cơ sở đào tạo, doanh nghiệp, nhu cầu xã hội, phối hợp, đào tạo Bối cảnh nay, mà giới dần “phẳng” nguồn nhân lực có chất lượng cao yếu tố quan trọng để đạt lực cạnh tranh cao doanh nghiệp (DN) Có thể nói rằng, nguồn nhân lực yếu tố quan trọng, ảnh hưởng tới hiệu hoạt động sinh sản xuất kinh doanh DN, chi phối đến “thế” “lực” DN, nguồn nhân lực khẳng định chìa khóa thắng lợi cạnh tranh kinh tế hậu khủng hoảng, tụt hậu giáo dục - đào tạo mà trực tiếp đào tạo đại học phát triển kinh tế nói chung vơ nặng nề Do vậy, chủ trương liên kết sở đào tạo với DN theo hướng đáp ứng nhu cầu xã hội mà trước hết nhu cầu DN, đối tượng có nhu cầu lớn nhân lực qua đào tạo, hay nói cách nôm na chuyển từ “đào tạo có” sang “đào tạo mà xã hội (cụ thể DN) cần” theo hướng “chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế”33 việc vận dụng nguyên tắc thị trường đào tạo sử dụng cần thiết Nó khơng giải nhanh chóng vấn đề nguồn nhân lực có chất lượng cho DN, mà cịn trở thành động lực to lớn góp phần nâng cao chất lượng đào tạo sở đào tạo, bối cảnh hội nhập toàn cầu trước xu cách mạng công nghiệp 4.0 Vấn đề đào tạo theo nhu cầu xã hội thực trở thành vấn đề cấp thiết với Việt Nam không mà tương lai Khái niệm đào tạo theo nhu cầu xã hội Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Chiến lược phát triển kinh tế – xã hội 2011 - 2020, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, trang 48 33 335 LIÊN KẾT GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ DOANH NGHIỆP TRONG VIỆC GIẢI QUYẾT VIỆC LÀM CHO SINH VIÊN… nhiều tranh luận chưa đến thống nhất, cho rằng, đào tạo theo nhu cầu xã hội phương thức đào tạo mà với ba trục cần phải trả lời là:  Đào tạo gì34;  Đào tạo nào35;  Đào tạo bao nhiêu36, định hướng nhu cầu đào tạo xã hội Và, để tìm câu trả lời chuẩn xác câu hỏi phải vào nhu cầu xã hội, hay nói xác nhu cầu xã hội mốc để giáo dục - đào tạo dõi theo điều chỉnh phương thức hoạt động cho phù hợp Về bản, nay, thị trường, tồn loại hình đào tạo theo nhu cầu xã hội Một là, đào tạo theo nhu cầu thị trường: tức vào nhu cầu thị trường thiếu lao động ngành nghề đào tạo ngành nghề việc đào tạo thường tổ chức thành lớp đào tạo ngắn hạn Ưu điểm loại hình đạo tạo đáp ừng nhu cầu lao động thị trường, nhiên có nhược điểm lớn lao động đào tạo thường có tay nghề khơng cao nên sau thời gian làm việc khơng có bổ sung kiến thức dễ bị đào thải khơng cịn đáp ứng u cầu cao cơng việc Hai là, đào tạo đáp ứng nhu cầu tương lai thị trường: theo hình thức vào tình hình phát triển kinh tế nước xu phát triển giới để đưa dự đoán ngành nghề phát triển tương lai Việc đào tạo thường tổ chức thành lớp đào tạo dài hạn, lao động tạo từ thường có trình độ cao; khả học hỏi, tiếp cận thành tựu khoa học công nghệ, thích ứng với thay đổi nhanh Tuy nhiên có nhược điểm thời gian đào tạo dài nên đòi hỏi việc dự báo phải có tính xác cao để tránh lãng phí nguồn lực gia tăng tỷ lệ thất nghiệp Cả thực tiễn lý luận chứng minh rằng, đào tạo theo nhu cầu xã hội có vai trị quan trọng phát triển quốc gia, dân tộc Đây phương thức đào tạo giới nay, song Việt Nam cịn tồn khó cần phải giải kịp thời để nhanh chóng tạo nguồn nhân lực tốt đáp ứng nhu cầu đòi hỏi trước mắt lâu dài xã hội Để thực tốt cơng tác đào tạo theo nhu cầu xã hội, cho rằng, việc phối hợp đào tạo, nghiên cứu khoa học sở đào tạo doanh nghiệp “cú hích”, bối cảnh hội nhập toàn cầu xu phổ biến Xu vận động, phát triển cách mạng công nghiệp 4.0 tất yếu Nhằm xác định cụ thể xã hội cần người lĩnh vực hoạt động gì, trình độ, kỹ Để tránh gây lãnh phí thời gian tiền bạc việc điều tra, nghiên cứu, nắm bắt nhu cầu xã hội tương lai gần xa 35 Hướng đến tìm để đào tạo có hiệu cao phải có cách thức, phương thức đào tạo cho 36 Để xác định cụ thể số lượng đào tạo ngành nghề có ý nghĩa quan trọng, tránh tình trạng thất nghiệp thừa nhân lực khu vực thiếu nhân lực khu vực khác không dự báo hết nhu cầu xã hội 34 336 KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC khách quan, trước xu cạnh tranh khốc liệt chế thị trường hội nhập, DN cần đội ngũ nguồn nhân lực chất lượng cao, đào tạo bản, chuyên sâu, thích ứng nhanh với yêu cầu sản xuất, kinh doanh, DN thực kỳ vọng sở đào tạo Với tư cách đơn vị cung cấp nguồn nhân lực, sở đào tạo phải cạnh tranh chất lượng sản phẩm đào tạo Sự hợp tác sở đào tạo với DN tất yếu khách quan, diễn theo quy luật cung - cầu Trong thực tế, mối quan hệ hợp tác diễn đa dạng, phong phú nhiều mặt, cho rằng, thể qua số nét sau:  Sự hợp tác sở đào tạo với DN việc triển khai xây dựng mục tiêu nội dung đào tạo theo quy chế Bộ GD & ĐT theo nhu cầu xã hội Mặt khác, xây dựng mục tiêu, nội dung đào tạo phải xét đến tính đặc thù DN nơi tiếp nhận sinh viên sau tốt nghiệp  DN đóng góp nguồn lực cho trình đào tạo như: Kinh phí, tài liệu, máy móc thiết bị, chuyên gia, thợ bậc cao, tạo điều kiện cho sinh viên đến thực tập… Bên cạnh đó, DN hợp tác việc xây dựng kế hoạch đào tạo sử dụng lao động qua việc hoạch định chiến lược phát triển sở đào tạo với DN, để từ xác định nhu cầu đào tạo: số lượng, kỹ năng, thái độ nghề nghiệp, chuyên ngành đào tạo, mơn học, hình thức đào tạo… Ngồi ra, để mối quan hệ hợp tác trường đại học với DN tốt, cần đảm bảo số nguyên tắc sau:  Sự hợp tác phải đảm bảo mục tiêu đào tạo đề ra, không làm ảnh hưởng đến quy trình đào tạo sở đào tạo tiến độ sản xuất, kinh doanh DN, mà trái lại góp phần vào phát triển hai đơn vị, có lợi cho hai đơn vị;  Sự hợp tác phải đảm bảo tính giáo dục, nhằm hình thành, phát triển phẩm chất lực cho người học, khơng q thiên lợi ích kinh tế mà quên tính giáo dục  Sự hợp tác phải đảm bảo yếu tố vừa sức với giảng viên sinh viên trình đào tạo Hoạt động phối hợp nhà trường xã hội bối cảnh nay, cho rằng, chủ yếu thể bốn nhóm hoạt động chủ yếu sau:  Kết hợp nghiên cứu (Engaged research): tổ chức hợp tác nghiên cứu chuyển giao công nghệ nhà trường xã hội  Chia sẻ kiến thức (Knowledge sharing): tổ chức cung cấp, trao đổi thông tin hay quan điểm nhà trường xã hội  Dịch vụ (Service): tổ chức tư vấn, cung cấp dịch vụ chuyên môn cho xã hội; tạo điều kiện để xã hội tiếp cận nguồn tài nguyên nhà trường (ví dụ thư viện, bảo tàng, sân bãi phục vụ thể thao,…); tham gia chương trình, dự án phát 337 LIÊN KẾT GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ DOANH NGHIỆP TRONG VIỆC GIẢI QUYẾT VIỆC LÀM CHO SINH VIÊN… triển cộng đồng, …  Giảng dạy (Teaching): tổ chức giảng dạy, đào tạo theo nhiều hình thức bậc học nhằm đáp ứng nhu cầu đa dạng xã hội trang bị kiến thức, kỹ năng, nhu cầu học tập suốt đời Hình Mơ hình kết hợp sinh viên đồng thời người lao động Nguồn: http://tchdkh.org.vn/khcn-trung-uong/4209-cac-phuong-thuc-gan-ket-hoat-dong-dao-taocua-truong-dai-hoc-voi-doanh-nghiep.html Chúng ta biết rằng, yêu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao trở thành đòi hỏi cấp bách ngành giáo dục Việt Nam, có sứ mệnh sở đào tạo Sự gắn kết hoạt động đào tạo nhà trường DN, trình tương tác tách rời Điều tạo hội thách thức đánh giá hỗ trợ học tập nơi làm việc, hội tiếp cận nội dung chương trình học, vai trị người dạy quan hệ họ với người lao động người sử dụng lao động, vai trò DN việc cung cấp hội mơ hình học tập q trình học tập suốt đời Sự hợp tác sở đào tạo DN mang lại lợi ích cho tất bên liên quan Về phía DN, việc tham gia vào trình đào tạo hình thức đầu tư phát triển, giúp DN có thêm quyền hội lựa chọn “sản phẩm” lao động chất lượng cao, đáp ứng yêu cầu, giảm bớt thời gian chi phí đào tạo lại Bên cạnh đó, DN có thêm hội quảng bá hình ảnh với xã hội Về phía sở đào tạo, hợp tác góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, tạo “đầu ra” cho sinh viên góp phần phát triển trọng dụng nhân tài cho đất nước Điều giúp nhà trường tăng tính tự chủ tài sử dụng hiệu vốn đầu tư Về phía sinh viên, hợp tác cho phép họ tự “ngộ” thân mình, tự điều chỉnh nhận thức, nâng cao động lực học tập kiến thức, kỹ chuyên môn thực tiễn sống, tăng hội tìm việc làm Ngoài ra, hiệu đầu tư xã hội giáo dục nói riêng, đầu tư phát triển nói chung tăng lên, giảm bớt tình trạng thất nghiệp, 338 KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC nâng cao sức cạnh tranh đẩy mạnh phát triển theo hướng kinh tế tri thức bền vững Hình Mơ hình kết hợp giảng viên người sử dụng lao động Nguồn: http://tchdkh.org.vn/khcn-trung-uong/4209-cac-phuong-thuc-gan-ket-hoat-dong-dao-taocua-truong-dai-hoc-voi-doanh-nghiep.html Về phía xã hội, kết hợp chắn tránh tình trạng đào tạo tràn lan dẫn đến “vênh” nhu cầu thị trường lao động Khi sinh viên thực hành DN đồng nghĩa với việc em rèn luyện tiếp cận với môi trường sản xuất kinh doanh thực tiễn, qua lựa chọn việc làm phù hợp Ngồi ra, việc gắn kết DN cịn tạo động lực để sở đào tạo phải nâng cao chất lượng đào tạo nghề nhằm cạnh tranh lẫn nhau, từ tạo động, linh hoạt cho sở đào tạo, tăng thu nhập tài cho thân sở đào tạo Đối với DN, điều đảm bảo nguồn nhân lực phục vụ cho sản xuất kinh doanh, đặc biệt có đơn hàng gia tăng DN cắt giảm chi phí đào tạo lại cho người lao động, từ làm tăng lợi ích tài Trong q trình đó, thách thức mà sở đào tạo gặp phải trình gắn kết với DN là:  Vượt lên sở đào tạo, nhà trường cần mạnh dạn yếu trình đào tạo mình, với phương châm: khơng né tránh, hướng đến mục đích giúp cho sinh viên tốt tốt nghiệp trường bắt tay vào cơng việc  Cần tính đến yếu tố quản trị rủi ro, kinh tế ln biến động DN thay đổi quy mơ sản xuất Do đó, rõ ràng sở đào tạo ln phải có điểm tựa DN khác trông chờ vào DN Do vậy, vấn đề đặt sở đào tạo cần phải chủ động thay đổi, phải tìm DN khơng thể thụ động chờ DN trước 339 LIÊN KẾT GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ DOANH NGHIỆP TRONG VIỆC GIẢI QUYẾT VIỆC LÀM CHO SINH VIÊN… Trong giai đoạn nay, liên kết đào tạo sở đào tạo DN nhu cầu khách quan xu không tránh khỏi, xuất phát từ lợi ích hai phía Việc “bắt tay” sở đào tạo DN vừa mang tính tất yếu, biện chứng có tính khả thi cao việc đáp ứng nguồn nhân lực cho DN, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo sở đào tạo Thời gian tới, để tăng cường phối hợp, liên kết trường đại học với DN, theo cần tập trung vào vấn đề sau: Một là, gắn chặt sở đào tạo với nhà tuyển dụng DN từ việc xây dựng chương trình, nội dung đào tạo, tham gia đào tạo, hướng dẫn thực hành, thực tập đến việc hỗ trợ sở thực hành, thực tập thông qua hợp đồng, hoạt động nghiên cứu Ngoài ra, tăng cường nguồn lực đảm bảo điều kiện cho việc nâng cao chất lượng đào tạo, đổi phương pháp giảng dạy, cách thức đào tạo, đầu tư thêm trang thiết bị, dụng cụ dạy nghề đại, bồi dưỡng trình độ giảng viên theo chuẩn quốc tế Gắn chặt học đôi hành, rèn luyện kiến thức, kỹ nghề nghiệp với kỹ sống cho học sinh đáp ứng yêu cầu ngày cao thị trường lao động sống đại Hai là, xây dựng hệ thống dự báo nhu cầu nhân lực thông tin thị trường lao động thiết phải có phối hợp với ngành địa phương tham gia trường đại học DN để đảm bảo gắn chặt đào tạo với sử dụng Xác định cân đối tiêu đào tạo tổng thể tiêu đào đạo trường gắn kết với nhu cầu thực tế xã hội theo ngành nghề cấp trình độ đào tạo Cần xác định khung chương trình đào tạo phù hợp, có chất lượng phù hợp với nhu cầu công việc xã hội doanh nghiệp Hạn chế việc đào tạo tự phát không đảm bảo chất lượng gây tình trạng thừa thiếu lao động gia tăng thất nghiệp Ba là, chủ động liên hệ với DN nhằm nắm bắt nhu cầu tiếp cận cơng nghệ mới, từ có điều chỉnh chương trình phương pháp giảng dạy để đào tạo tốt hơn, đồng thời chủ động đầu cho sinh viên Song song với cần trọng mời DN tham gia vào trình biên soạn chương trình đào tạo, tham dự hội thảo khoa học, buổi đối thoại, hoạt động seminar, chuyên đề thỉnh giảng, chương trình tham quan thực tế doanh nghiệp, thực tập rèn nghề, phối hợp hướng dẫn khóa luận tốt nghiệp… Đây đường để trường đại học địa phương kịp thời điều chỉnh chương trình, nội dung, phương pháp đào tạo, bước chuyển đổi hình thức đào tạo nhân lực theo hướng ngày gắn với nhu cầu DN, điều giúp cho sinh viên có thêm kiến thức thực tế bám sát với ngành nghề mà học theo học Bốn là, cần xác định rằng, việc hợp tác sở đào tạo DN mối quan hệ hợp tác tồn phát triển Do vậy, phối hợp, liên kết sở đào tạo DN trình lâu dài, điều kiện tiên quyết định mối quan hệ bền vững sở đào tạo phải tạo niềm tin DN, phải gắn chặt với DN, làm phát triển 340 KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC Năm là, đề nghị bộ, ngành UBND tỉnh, thành phố nghiên cứu sách miễn, giảm thuế cho DN có đóng góp tham gia đào tạo, đồng thời DN cung cấp thông tin nhu cầu sử dụng lao động cho sở giáo dục Sáu là, đẩy mạnh việc hợp tác ba bên Nhà nước - Nhà trường - Doanh nghiệp giáo dục đào tạo Trong đó, đa dạng hóa hình thức hợp tác xây dựng chuẩn đầu ra, chương trình đào tạo; tổ chức ký kết đào tạo theo đơn đặt hàng DN… Chúng cho rằng, nhìn từ góc độ tổng thể mối quan hệ sở đào tạo DN loại quan hệ hỗ tương, cộng sinh Tuy nhiên, sở đào tạo DN thể chế khác biệt, có mục tiêu khác nhau, khơng thể có hài lịng đạt cách dễ dàng đơn giản Tin tưởng hy vọng rằng, thật quan tâm đến nhau, đến chất lượng đào tạo, đến nhu cầu, mục đích sử dụng… sở đào tạo DN tìm lời giải thấu đáo TÀI LIỆU THAM KHẢO Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 2011 - 2020, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Trần Mai Ước (2013), Đào tạo theo nhu cầu xã hội theo cách tiếp cận CDIO, Báo cáo Khoa học Nâng cao chất lượng đào tạo ngành kinh tế đáp ứng nhu cầu xã hội, trường ĐH Vinh, ISBN 978-604-923-039-4 Trần Mai Ước (2013), Một số giải pháp đẩy mạnh E-learning hướng đến nâng cao chất lượng đào tạo ngành kinh tế đáp ứng nhu cầu xã hội, HTKH Quốc tế “Giáo dục Đài Loan Việt Nam” A Review of Business–University Collaboration, https://www.gov.uk/ /12-610wilson-review-business-university-collaborat How to foster a culture of collaboration between universities and industry, http://www.theguardian.com/higher-educationnetwork/blog/2012/aug/02/thevalue-of-research-collaborations http://tchdkh.org.vn/khcn-trung-uong/4209-cac-phuong-thuc-gan-ket-hoat-dongdao-tao-cua-truong-dai-hoc-voi-doanh-nghiep.html Characterisingmodesofuniversityengagementwithwidersociety.pdf,http://www.tuft s.edu/talloiresnetwork/downloads 341 ... TRONG VIỆC GIẢI QUYẾT VIỆC LÀM CHO SINH VIÊN… Trong giai đoạn nay, liên kết đào tạo sở đào tạo DN nhu cầu khách quan xu không tránh khỏi, xuất phát từ lợi ích hai phía Việc “bắt tay” sở đào tạo. .. ràng sở đào tạo ln phải có điểm tựa DN khác trông chờ vào DN Do vậy, vấn đề đặt sở đào tạo cần phải chủ động thay đổi, phải tìm DN thụ động chờ DN trước 339 LIÊN KẾT GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ DOANH NGHIỆP... Ngồi ra, việc gắn kết DN tạo động lực để sở đào tạo phải nâng cao chất lượng đào tạo nghề nhằm cạnh tranh lẫn nhau, từ tạo động, linh hoạt cho sở đào tạo, tăng thu nhập tài cho thân sở đào tạo Đối