Tuần 24 Ngày soạn 25/02/2022 Tiết 90, 91 Ngày dạy 28/02/2022 BÀI 33 ĐA DẠNG SINH HỌC I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Nêu được vai trò của đa dạng sinh học trong tự nhiên và trong thực tiễn Giải thích được tại[.]
Tuần 24 Tiết 90, 91 Ngày soạn: 25/02/2022 Ngày dạy: 28/02/2022 BÀI 33: ĐA DẠNG SINH HỌC I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu vai trò đa dạng sinh học tự nhiên thực tiễn - Giải thích cần bảo vệ đa dạng sinh học Năng lực 2.1 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: tìm kiếm thông tin, đọc sách giáo khoa, quan sát, nêu vai trò đa dạng sinh học tự nhiên, thực tiễn cho ví dụ - Năng lực giao tiếp hợp tác: thảo luận nhóm để tìm nguyên nhân gây suy giảm đa dạng sinh học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: từ nguyên nhân hậu gây suy giảm đa dạng sinh học, đề xuất biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học 2.2 Năng lực KHTN - Nêu vai trò đa dạng sinh học tự nhiên thực tiễn - Giải thích cần bảo vệ đa dạng sinh học Phẩm chất Thông qua thực học tạo điều kiện để học sinh: - Chăm học, chịu khó tìm tịi tài liệu thực nhiệm vụ cá nhân tìm hiểu vai trị đa dạng sinh học, nguyên nhân hậu gây suy giảm đa dạng sinh học - Có trách nhiệm hoạt động nhóm, phân chia nhiệm vụ chủ động thực hiện, hỗ trợ, góp ý cho thành viên nhóm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: - Chuẩn bị cho nhóm học sinh (6HS/nhóm): Tìm kiếm thơng tin báo cáo sản phẩm: + Nhóm 1+2: Tìm hiểu vai trị đa dạng sinh học tự nhiên người + Nhóm 3+4: Tìm hiểu ngun nhân suy giảm đa dạng sinh học hậu + Nhóm 5+6: Tìm hiểu biện pháp thực Việt Nam giới, từ đề xuất biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học Đối với học sinh: - Vở ghi, SGK tập nhóm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: - Học sinh liệt kê môi trường đa dạng sinh học b Nội dung: Học sinh tham gia trò chơi để kiểm tra kiến thức học sinh đa dạng sinh học: Câu hỏi thảo luận: - Liệt kê môi trường có số lượng lớn lồi sinh vật sinh sống? - Liệt kê loài sinh vật sống môi trường rừng mưa nhiệt đới? - Liệt kê lồi sinh vật sống mơi trường bắc cực? - Liệt kê lồi sinh vật sống mơi trường hoang mạc? c Sản phẩm: - Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: - GV giao nhiệm vụ học tập cá nhân: tìm kiếm thơng tin sách giáo khoa mục I trang 147, trả lời câu hỏi: Đa dạng sinh học thể rõ nét đặc điểm nào? Nhận xét đa dạng sinh học tìm hiểu mơi trường: hoang mạc, rừng mưa nhiệt đới, bắc cực Tại có khu vực có đa dạng sinh học cao lại có khu vực có đa dạng sinh học thấp? GV gọi ngẫu nhiên HS trình bày, HS khác bổ sung (nếu có) GV nhận xét chốt nội dung đặc điểm đặc trưng thể đa dạng sinh học - GV chuẩn hóa kiến thức: đặc điểm đặc trưng thể đa dạng sinh học B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động: Tìm hiểu vai trị đa dạng sinh học tự nhiên người, nguyên nhân suy giảm đa dạng sinh học hậu quả, từ đề xuất biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học a Mục tiêu: - Học sinh nêu vai trò đa dạng sinh học tự nhiên, thực tiễn cho ví dụ - Học sinh tìm nguyên nhân gây suy giảm đa dạng sinh học hậu Giải thích lí cần bảo vệ đa dạng sinh học - Học sinh đề xuất biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học b Nội dung: - Học sinh thực hoạt động theo kỹ thuật phịng tranh - Học sinh hồn thành phiếu học tập tổng kết đa dạng sinh học c Sản phẩm: - Đáp án sơ đồ tổng kết đa dạng sinh học, (đảm bảo ý nêu ví dụ) d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS - Giao nhiệm vụ học tập: * Kỹ thuật “Phòng tranh” + GV yêu cầu nhóm trưng bày sản phẩm chuẩn bị nhà vị trí nhóm ( làm poster, ppt, truyện tranh,…) + Học sinh nhóm thực nhiệm vụ theo hiệu lệnh giáo viên - Thực nhiệm vụ: + Mỗi nhóm họp ngắn phút phân cơng nhiệm vụ: HS thuyết trình sản phẩm nhóm, HS cịn lại đến nhóm cịn lại để thu thập thông tin theo phiếu nhiệm vụ chuẩn bị trước + Mỗi HS có phút ( thuyết trình/ thu thập thơng tin) + Sau thời gian làm việc cá nhân hoàn thành, thành viên nhóm vị trí ban đầu để thống nội dung phiếu học tập (10 phút) - Báo cáo, thảo luận: GV gọi ngẫu nhiên 1-2 nhóm trình bày Phiếu học tập nhóm tổng hợp, nhóm cịn lại theo dõi nhận xét bổ sung (nếu có) - Kết luận: GV nhận xét kết hoạt đơng nhóm GV chốt kiến thức vai trò đa dạng sinh học tự nhiên người, nguyên nhân suy giảm đa dạng sinh học hậu quả, từ đề xuất biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học Sản phẩm dự kiến * Vai trò đa dạng sinh học: Đối với tự nhiên: + Giúp trì ổn định sống trái đất, loài có mối quan hệ qua lại, khăng khít, hỗ trợ hay khống chế lấn Đối với người: + Đảm bảo phát triển bền vững người thông qua việc cung cấp ổn định nguồn nước, lương thực, thực phẩm; tạo môi trường sống thuận lợi cho người + Giúp người thích ứng với biến đổi khí hậu +… * Nguyên nhân gây suy giảm đa dạng sinh học: Yếu tố tự nhiên: thiên tai: cháy rừng, sóng thần, lũ lụt … Yếu tố người: khai thác bừa bãi, phá hoại môi trường … * Hậu suy giảm đa dạng sinh học: Đối với người: suy giảm nguồn lợi cung cấp cho người Tác hại khí hậu, mơi trường sống… * Biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học: - Bảo vệ trồng rừng - Nghiêm cấm hành vi khai thác, mua bán, tiêu thụ sản phẩm từ loài động, thực vật quý - Xây dựng hệ thống khu bảo tồn - Tuyên tuyền người thực C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: - Nêu vai trò đa dạng sinh học tự nhiên thực tiễn - Giải thích cần bảo vệ đa dạng sinh học b Nội dung: - Cá nhân HS trả lời câu hỏi Nhóm thảo luận trả lời câu hỏi c Sản phẩm: - Đáp án, lời giải câu hỏi d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS trả lời cá nhân câu hỏi sau: + Câu Em lấy số ví dụ thể vai trị đa dạng sinh học địa phương em + Câu Vì cần bảo vệ đa dạng sinh học? + Câu Theo em khu bảo tồn có vai trò việc bảo vệ đa dạng sinh học? - GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu HS thảo luận thời gian phút, trả lời câu hỏi sau: + Câu Điều xảy với đa dạng sinh học bị suy giảm? - GV yêu cầu nhóm cử đại diện trả lời câu hỏi, nhóm cịn lại nhận xét bổ sung (nếu có) GV cho điểm cho nhóm D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: - Phát triển lực tự học lực tìm hiểu đời sống, thái độ sống tích cực giới b Nội dung: - Học sinh poster tuyên truyền bảo vệ đa dạng sinh học c Sản phẩm: - HS làm poster tuyên truyền d Tổ chức thực hiện: - Giao cho học sinh thực học lớp + Hình thức: thiết kế poster + Làm việc cá nhân hoạt động nhóm: 10HS/nhóm + Tiêu chí đánh giá Phụ lục 1.1 + Thời gian: nộp sản phẩm vào tiết học sau E PHỤ LỤC Phụ lục 1.1 Tiêu chí chấm sản phẩm: STT Tiêu chí Yêu cầu Nội dung - Ý nghĩa thực tiễn sản phẩm (3 điểm) - Cách tổ chức triển khai sản phẩm (3 điểm) Hình thức - Sản phẩm rõ ràng, thể rõ ý nghĩa thực tiễn đề (3 điểm) Ý thức học tập - Hoàn thành thời gian cho phép (1 điểm) Tổng điểm: Số điểm PHIẾU HỌC TẬP NHIỆM VỤ CÁ NHÂN (Thời gian thực hiện: phút) Tên học sinh: ………………………… Lớp: …… *Mục tiêu: - Tìm hiểu vai trị đa dạng sinh học tự nhiên người *Nhiệm vụ: Đến nhóm chuẩn bị trước nội dung vai trò đa dạng đối vớ tự nhiên người Lắng nghe, ghi chép nội dung vào bảng báo cáo BẢNG BÁO CÁO TỰ NHIÊN CON NGƯỜI PHIẾU HỌC TẬP NHIỆM VỤ CÁ NHÂN (Thời gian thực hiện: phút) Tên học sinh: ………………………… Lớp: …… *Mục tiêu: - Tìm hiểu nguyên nhân suy giảm đa dạng sinh học hậu *Nhiệm vụ: Đến nhóm chuẩn bị trước nội dung tìm hiểu nguyên nhân suy giảm đa dạng sinh học hậu Lắng nghe, ghi chép nội dung vào bảng báo cáo BẢNG BÁO CÁO nguyên nhân hậu PHIẾU HỌC TẬP NHIỆM VỤ CÁ NHÂN (Thời gian thực hiện: phút) Tên học sinh: ………………………… Lớp: …… *Mục tiêu: - Tìm hiểu biện pháp thực Việt Nam giới, từ đề xuất biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học *Nhiệm vụ: Đến nhóm chuẩn bị trước nội dung tìm hiểu biện pháp thực Việt Nam giới, từ đề xuất biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học Lắng nghe, ghi chép nội dung vào bảng báo cáo BẢNG BÁO CÁO Các biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học PHIẾU HỌC TẬP Tên nhóm:……… Lớp: …… Đa dạng sinh học ... giảm đa dạng sinh học hậu Giải thích lí cần bảo vệ đa dạng sinh học - Học sinh đề xuất biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học b Nội dung: - Học sinh thực hoạt động theo kỹ thuật phịng tranh - Học sinh. .. nguyên nhân suy giảm đa dạng sinh học hậu quả, từ đề xuất biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học a Mục tiêu: - Học sinh nêu vai trò đa dạng sinh học tự nhiên, thực tiễn cho ví dụ - Học sinh tìm ngun nhân... thức vai trò đa dạng sinh học tự nhiên người, nguyên nhân suy giảm đa dạng sinh học hậu quả, từ đề xuất biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học Sản phẩm dự kiến * Vai trò đa dạng sinh học: Đối với