TUẦN 4 Thứ hai, ngày 19 tháng 9 năm 2016 Thứ hai ngày 9 tháng 5 năm 2022 ĐỊA LÍ TIẾT 34 ÔN TẬP HỌC KÌ II I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Năng lực a Năng lực đặc thù Hệ thống lại một số kiến thức trong chương trìn[.]
Thứ hai ngày tháng năm 2022 ĐỊA LÍ TIẾT 34 ƠN TẬP HỌC KÌ II I.U CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực: a Năng lực đặc thù: - Hệ thống lại số kiến thức chương trình Địa lí lớp - Chỉ đồ tự nhiên Việt Nam số địa danh học b.Năng lực chung: NL tự chủ, NL giải vấn đề, NL ngôn ngữ, NL sáng tạo Phẩm chất: chăm chỉ, tích cực học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: + BĐ Địa lí tự nhiên VN + Bảng phụ kẻ sẵn ô chữ III PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT - PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm - KT: đặt câu hỏi, chia sẻ nhóm IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Khởi động: (3p) - LT điều hành lớp trả lời, nhận xét + Bạn kể tên số hoạt động + Khai thác hải sản, khai khác dầu khí, khai thác nguồn lợi biển, du lịch, cảng biển… đảo - GV giới thiệu Thực hành (36p) * Mục tiêu: Ôn tập, củng cố lại kiến thức địa lí học thơng qua trị chơi học tập * Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm-Lớp - GV tổ chức cho HS thành nhóm thi Nhóm – Lớp hình thức hái hoa dân chủ để củng cố ôn tập kiến thức học - Mỗi nhóm cử đại diện lên đẻ thành lập đội chơi Trong trình chơi, đội có quyền đổi người - GV tổ chức vòng thi sau: 1-Vòng 1: Ai - GV chuẩn bị sẵn băng giấy ghi tên -HS đội nghe HD sông: Sông Hồng, sông Thái Bình, sơng Cửu Long, sơng Đuống, sơng Đồng Nai, sông Mê Công - Nhiệm vụ đội chơi: Lần lượt lên - Lần lượt lên bốc thăm, trúng địa bốc thăm, trúng vào sông điền danh nào, đội phải vị trí địa danh đó, đội phải vị trí đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam - Tổ trọng tài nhận xét - Tổ chức cho HS chơi, tuyên dương/ động viên đội 2- Vòng 2: Ai kể đúng: - GV chuẩn bị sẵn bơng hoa, có ghi: Tây Nguyên, Trung du Bắc Bộ, Hoàng Liên Sơn, Đồng duyên hải miền Trung - GV yêu cầu nhiệm vụ đội chơi: Lần lượt bốc thăm, trúng địa danh nào, phải kể tên đặc điểm địa danh - Tổ chức cho HS chơi, tuyên dương/ động viên đội 3- Vịng 3: Ai nói đúng: - GV chuẩn bị băng giấy: Sông Hồng, sơng Thái Bình, Sơng Cửu Long, sơng Mê Cơng, thành phố Hà Nội, TP Hải Phòng, TP Đà Lạt, TP Đà Nẵng, TP Huế, TP Hồ Chí Minh, TĐ Hà Nội… - Nhiệm vụ đội chơi: Lần lượt lên bốc thăm, trúng vào sông nào, phải nêu số đặc điểm tiêu biểu sơng - Tổ chức cho HS chơi, tun dương/ động viên đội 4- Vịng 4: Ai đốn đúng? - GV chuẩn bị sẵn ô chữ với ô hàng dọc hàng ngang - Nhiệm vụ đội chơi: Sau nghe lời gợi ý ô chữ hàng ngang, đội nghĩ trước phất cờ để xin trả lời trước - Tổ chức cho HS chơi, tuyên dương/ động viên đội * Nội dung ô chữ: 1-Tên sông bồi đắp nên đồng Nam Bộ bắt nguồn từ Trung Quốc? 2- Nơi thích hợp để xây dựng cảng biển? 3- Đây tài nguyên quý giá cho ta nhiều gỗ? 4- Tên nhà máy tiếng Tây Ngun? 5- Đây đồng có diện tích lớn thứ hai đất nước ta? 6- Tây Nguyên tiếng có thứ xếp tầng? 7- Loại trồng thích hợp đất đỏ bazan? Ơ chữ hàng dọc: Tên sông đổ biển cửa? Cửu Long - Nhóm trình bày đủ, ý chính, vừa kết hợp đồ thắng Hoạt động ứng dụng (1p) - HS lên bốc thăm, kể đặc điểm địa danh bốc - HS đội lên bốc thăm, trúng thành phố nào, phải nêu số đặc điểm tiêu biểu thành phố - HS đội sau nghe lời gợi ý ô chữ hàng ngang, đội nghĩ trước phất cờ để xin trả lời trước s ả b a c c m ê c n x y a c b a o ô n c u l o n g ô n g a b i ể n ấ t y g u y ê n n g h i ệ p - Ghi nhớ KT ôn tập - Lập bảng thống kê địa lí vùng miền học ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG TẬP ĐỌC TIẾT 67 TIẾNG CƯỜI LÀ LIỀU THUỐC BỔ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực: a Năng lực đặc thù: - Hiểu ND: Tiếng cười mang đến niềm vui cho sống, làm cho người hạnh phúc, sống lâu (trả lời câu hỏi SGK ) - Đọc trôi trảy tập đọc Bước đầu biết đọc văn phổ biến khoa học với giọng rành rẽ, dứt khoát * KNS: - Kiểm soát cảm xúc - Ra định: tìm kiếm lựa chọn - Tư sáng tạo: nhận xét bình luận b.Năng lực chung: Năng lực tự học, NL giao tiếp hợp tác Phẩm chất: - Biết quý trọng sống lạc quan, yêu đời II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: + Tranh minh hoạ tập đọc (phóng to có điều kiện) + Bảng phụ viết sẵn đoạn luyện đọc III PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT - Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, chia sẻ nhóm đôi IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: (5p) - LT điều hành lớp trả lời, nhận xét +Bạn đọc thuộc lòng tập đọc: + HS đọc Con chim chiền chiện + Bạn nêu nội dung tập đọc? + Hình ảnh chim chiền chiện tự bay liệng cảnh thiên nhiên bình cho thấy ấm no, hạnh phúc tràn đầy tình yêu sống - GV nhận xét chung, giới thiệu Luyện đọc: (18p) * Mục tiêu: Đọc trôi trảy tập đọc Bước đầu biết đọc văn phổ biến khoa học với giọng rành rẽ, dứt khoát * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc (M3) - HS đọc bài, lớp đọc thầm - GV lưu ý giọng đọc cho HS: Giọng rõ - Lắng nghe ràng, rành mạch, phù hợp với văn phổ biến khoa học, nhấn giọng cụm từ: động vật nhất, liều thuốc bổ, thư giãn, sảng khoái, thoả mãn, giận, căm thù, hẹp mạch máu, rút ngăn, tiết kiệm tiền, hài hước, sống lâu - Bài chia làm đoạn: - GV chốt vị trí đoạn: + Đ1: Từ đầu ngày cười 400 lần + Đ2: Tiếp theo … làm hẹp mạch máu + Đ3: Còn lại - Đọc nối tiếp đoạn lần phát từ ngữ khó (thống kê, thư giản, sảng - Lưu ý sửa lỗi đọc ngắt nghỉ cho khoái, điều trị, ) HS (M1) - Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> Cá nhân (M1) - Giải nghĩa từ khó (đọc giải) - HS đọc nối tiếp đoạn lần theo - Đọc nhóm - Các nhóm đọc trước lớp - Nhận xét - GV đọc mẫu tồn Tìm hiểu bài: (8p) * Mục tiêu: Hiểu ND: Tiếng cười mang đến niềm vui cho sống, làm cho người hạnh phúc, sống lâu (trả lời câu hỏi SGK ) * Cách tiến hành: Làm việc nhóm – Chia sẻ trước lớp - GV yêu cầu HS đọc câu hỏi cuối - HS đọc câu hỏi cuối bài - HS làm việc theo nhóm – Chia sẻ kết điều hành TBHT + Phân tích cấu tạo báo + Đoạn1: tiếng cười đặc điểm quan Nêu ý đoạn văn? trọng, phân biệt người với loài động vật khác + Đoạn 2: Tiếng cười liều thuốc bổ + Đoạn 3: Người có tính hài hước sống lâu + Vì nói tiếng cười liều thuốc bổ? + Vì cười, tốc độ thở người tăng lên đến 100 ki- lô – mét giờ, mặt thư giản, não tiết chất làm người có cảm giác sảng khối, thoả mãn + Người ta tìm cách tạo tiếng cười - Để rút ngắn thời gian điều trị bệnh cho bệnh nhân để làm ? nhân, tiết kiệm tiền cho nhà nước + Em rút điều qua này? Hãy - Ý b: Cần biết sống cách vui vẻ chọn ý ? - Giáo dục KNS: Qua đọc, em - HS lắng nghe, lấy VD minh hoạ thấy: Tiếng cười làm cho người khác với động vật, tiếng cười làm cho người hạnh phúc, sống lâu Cô hi vọng em biết tạo cho sống có nhiều niềm vui, hài hước.Tuy nhiên, cần biết cười chỗ, lúc, không trở thành người vơ dun, làm người khác khó chịu * Gọi HS nêu nội dung *Nội dung: Tiếng cười mang đến niềm vui cho sống , làm cho người * Lưu ý giúp đỡ HS M1+M2 trả lời hạnh phúc, sống lâu câu hỏi tìm hiểu HS M3+M4 trả lời câu hỏi nêu nội dung đoạn, Luyện đọc lại(8p) * Mục tiêu: HS đọc diễn cảm đoạn với giọng phù hợp * Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp - Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn bài, - HS nêu lại giọng đọc giọng đọc nhân vật - HS đoạn - HD đọc đoạn lớp - Nhóm trưởng điều hành thành - Yêu cầu đọc diễn cảm nhóm viên nhóm: + Luyện đọc diễn cảm + Thi đọc diễn cảm trước lớp - Bình chọn cá nhân đọc tốt - GV nhận xét, đánh giá chung Hoạt động ứng dụng (1 phút) - Ghi nhớ nội dung, ý nghĩa - Kể câu chuyện hài hước mang lại tiếng cười cho lớp ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG TỐN Tiết 166: ƠN TẬP VỀ ĐẠI LƯỢNG (tt) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực: a.Năng lực đặc thù: - Ôn tập đại lượng đo diện tích - Chuyển đổi đơn vị đo diện tích - Thực phép tính với số đo diện tích * Bài tập cần làm: Bài 1, 2, b Năng lực chung: - Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic Phẩm chất: - HS có phẩm chấthọc tập tích cực, làm tự giác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Bảng phụ III PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT - Phương pháp vấn đáp, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC; Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: (3p) - Ôn cũ: + Kể tên đơn vị đo diện tích học + cm2 , dm2 , m2 , km2 - GV giới thiệu – Ghi tên Hoạt động thực hành (35p) * Mục tiêu: - Chuyển đổi đơn vị đo diện tích - Thực phép tính với số đo diện tích * Cách tiến hành: Cá nhân – Lớp Bài 1: Cá nhân - Lớp - Gọi HS nêu yêu cầu - Hs chia sẻ với lớp cách thực đổi đơn vị đo diện tích - Nhận xét, khen ngợi/ động viên - Chốt lại mối quan hệ đơn vị đo diện tích học Bài 2: - Gọi HS nêu yêu cầu - GV chốt đáp án - Yêu cầu HS chia sẻ cách đổi: + Làm em đổi dm2 Đáp án: m2 = 100 dm2 1m2 = 10 000 cm2 Đáp án: km2 = 000 000 m2 1dm2 = 100cm2 Cá nhân – Nhóm – Lớp a) 15 m2 = 150 000 cm2 ; 103 m2 = 10 300 dm2 ; 2110 dm2 = 211 000 cm2; sang cm ? + Làm em đổi m2 b) 500 cm2 = dm2 ; 50 cm2 sang cm2? 1300 dm2 = 13 m2 ; 60 000 cm2 = m2 Bài 4: - Gọi HS đọc xác định đề trước lớp - Chữa, nhận xét số làm HS ; m2 = 10 dm2 dm2 = 10 cm2 m2 =1000cm2 cm2 = dm2 dm2 = m2 cm2 = m2 c) m2 dm2 = 509 dm2 ; m2 50 cm2 = 80 050cm2 700 dm2 = m2 ; 500 00cm2 = m2 Cá nhân – Lớp Bài giải Diện tích ruộng là: 64 x 25 = 16 00 (m2) Số thóc thu ruộng : 1600 = 800 (kg) = tạ * Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 củng Đáp số: tạ thóc cố cách đổi đơn vị đo, cách tính diện tích hình vng - Chữa lại phần tập làm sai Hoạt động ứng dụng (2p) ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG ĐẠO ĐỨC: GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG: EM VỚI QUÊ HƯƠNG KON TUM (Tiết 3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1.Năng lực: a.Năng lực đặc thù. - Biết số lễ hội, hoạt động truyền thống Kon Tum - Có thái độ đến thăm cảnh đẹp di tích lịch sử Kon Tum b.Năng lực chung. - Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo Phẩm chất: - Có thái độ ý thức giữ gìn,bảo vệ ,phát huy giá trị tốt đẹp địa phương Tình u lịng tự hào nơi sinh sống II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. Tài liệu GDĐP dành cho HS. Một số hình ảnh đẹp ,tiêu biểu Kon Tum Thơng tin tài liệu hình ảnh lịch sử,tự nhiên hoạt động văn hóa,lễ hội người Kon Tum. III PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT. - PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm - KT: động não, tia chớp, chia sẻ nhóm 2 IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò Khởi động: (2p) - Hát - GV nhận xét. Giới thiệu bài Thực hành:36 phút *Hoạt động 1: Trưng bày hình ảnh Kon Tum: Yêu cầu tổ trung bày hình ảnh Kon -Các tổ trưng bày theo chuẩn bị Tum - Nhận xét, đánh giá *Hoạt động 2: Nghe hát: Kon tum mùa xn về; Dịng sơng u thương GV bậc máy cho HS nghe -Nghe hát -Nêu ND hát 3.Vận dụng: (2p) -Nêu thêm số hát Kon Tum mà em-HS nêu biết (Có thể hát) - Nhận xét tiết học ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG LỊCH SỬ TIẾT 34 ƠN TẬP HỌC KÌ II I U CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực: a.Năng lực đặc thù: - Hệ thống đươc trình phát triển lịch sử nước ta từ buổi đầu dựng nước đến kỉ XIX - Nhớ kiện, tượng, nhân vật lịch sử tiêu biểu trình dựng nước giữ nước dân tộc ta từ thời Hùng Vương đến buổi đầu thời Nguyễn b.Năng lực chung: - NL ngôn ngữ, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo Phẩm chất: -Tự hào truyền thống dựng nước giữ nước dân tộc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Phiếu tập HS III PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT - PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, luyện tập-thực hành - KT: Kĩ thuật đặt câu hỏi, chia sẻ nhóm đơi IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Khởi động: (2p) - LPVT điều hành lớp hát, văn nghệ chỗ - GV nhận xét chung, dẫn vào 2.Thực hành: (37p) * Mục tiêu: Hệ thống đươc trình phát triển lịch sử nước ta từ buổi đầu dựng nước đến kỉ XIX Nhớ kiện, tượng, nhân vật lịch sử tiêu biểu trình dựng nước giữ nước dân tộc ta từ thời Hùng Vương đến buổi đầu thời Nguyễn HĐ1:Thống kê lịch sử.: Cá nhân – Lớp - GV treo bảng có sẵn nội dung thống kê lịch sử học (nhưng che phần nội dung) - GV đặt câu hỏi để HS nêu nội - HS lắng nghe câu hỏi, trả lời dung bảng thống kê VD: + Giai đoạn học + Buổi đầu dựng nước giữ lịch sử nước nhà giai đoạn nào? nước + Giai đoạn kéo dài đến nào? + Bắt đầu từ khoảng 700 năm TCN + Giai đoạn triều đại trị đất đến năm 179 TCN nước ta? + Các vua Hùng, sau An + Nội dung giai đoạn lịch sử Dương Vương gì? + Hình thành đất nước với phong tục tập quán riêng + Nền văn minh sông Hồng đời - GV cho HS tiếp nối phát biểu ý kiến, - HS nêu lại nội dung giai đến đủ ý mở bảng thống kê đoạn lịch sử chuẩn bị, cho HS đọc lại nội dung giai đoạn lịch sử - GV tiến hành tương tự với giai đoạn khác HĐ2: Thi kể chuyện lịch sử: - GV yêu cầu HS tiếp nối nêu tên nhân vật lịch sử tiêu biểu từ buổi đầu dựng nước đến kỷ X I X - GV tổ chức cho HS thi kể nhân vật - HS tiếp nối nhay phát biểu ý kiến, tiêu biểu HS nêu tên nhân vật: - GV tổng kết thi, tuyên dương HS kể Hùng Vương, An Dương Vương tốt, kể hay GV yêu cầu HS tìm hiểu - HS xung phát kể, sau HS lớp di tích lịch sử liên quan đến nhân vật bình chọn bạn kể hay (Từ buổi đầu dựng nước giữ nước đến buổi đầu thời Nguyễn ) - GV theo dõi HS làm, nhận xét, hoàn thiện bảng thống kê bên - GV treo bảng phụ, HS nêu lại HĐ ứng dụng (1p) - Ghi nhớ KT - Hệ thống lại chương trình lịch sử ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG Thứ ba ngày 10 tháng năm 2022 KHOA HỌC ÔN TẬP: THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực: a Năng lực đặc thù: - Củng cố mở rộng kiến thức khoa học mối quan hệ sinh vật sinh vật thông qua quan hệ thức ăn - Hiểu người mắt xích chuỗi thức ăn vai trị nhân tố - Vẽ trình bày mối quan hệ thức ăn nhiều sinh vật b Năng lực chung: - NL làm việc nhóm, NL giải vấn đề sáng tạo, NL hợp tác Phẩm chất: - HS có ý thức bảo vệ môi trường tự nhiên II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Hình minh hoạ trang 134, 135 SGK (phóng to) - HS: Một số tờ giấy A4 III PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT - PP: hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành – luyện tập - KT: Động não, chia sẻ nhóm đơi, tia chớp IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt đông giáo viên Hoạt đông của học sinh Khởi động (4p) - HS chơi trò chơi điều hành LT điều khiển trị chơi: Hộp q bí LT mật + Bạn vẽ sơ đồ chữ mũi + HS lên vẽ sơ đồ sau trình bày tên chuỗi thức ăn, sau giải thích chuỗi thức ăn - GV giới thiệu, dẫn vào Khám phá (35p) * Mục tiêu: - Củng cố mở rộng kiến thức khoa học mối quan hệ sinh vật sinh vật thông qua quan hệ thức ăn - Vẽ trình bày mối quan hệ thức ăn nhiều sinh vật * Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm – Lớp Hoạt động 1: Mối quan hệ thức ăn Nhóm – Lớp nhóm vật ni, trồng, động vật sống hoang dã -Yêu cầu HS quan sát hình minh họa - Quan sát hình minh họa trang 134, 135 SGK nói hiểu Đáp án: biết em "thức ăn" + Cây lúa: thức ăn lúa nước, trồng, vật khơng khí, ánh sáng, chất khống hịa tan đất Hạt lúa thức ăn chuột, gà, chim + Chuột: chuột ăn lúa, gạo, ngơ, khoai thức ăn rắn hổ mang, đại bàng, mèo, gà + Đại bàng: thức ăn đại bàng gà, chuột, xác chết đại bàng thức ăn nhiều loài động vật khác + Cú mèo: thức ăn cú mèo chuột + Rắn hổ mang: thức ăn rắn hổ mang gà, chuột, ếch, nhái Rắn thức ăn người + Gà: thức ăn gà thóc, sâu bọ, côn trùng, rau non gà thức ăn đại bàng, rắn hổ mang + Các sinh vật mà em vừa nêu + Mối quan hệ sinh vật có mối liên hệ với quan hệ lúa thức ăn Mối quan hệ sinh vật ? => GV chốt: Tất mối liên hệ thực ăn tạo thành chuỗi thức ăn - Lắng nghe Tất chuỗi thức ăn có nguồn gốc từ thực vật Hoạt động 2: Vẽ trình bày Nhóm – Lớp mối quan hệ thức ăn nhiều sinh vật -Yêu cầu: Dùng mũi tên chữ để thể -Từng nhóm HS nhận đồ dùng mối quan hệ thức ăn hoạt động nhóm theo hướng dẫn lúa vật hình, sau đó, GV giải thích sơ đồ - Nhóm trưởng điều khiển để - Nhận xét sơ đồ, cách giải thích sơ thành viên giải thích sơ đồ đồ nhóm Gà Đại bàng + Em có nhận xét mối quan hệ thức ăn nhóm vật ni, trồng, động vật hoang dã với chuỗi thức ăn này? - GV vừa vào sơ đồ vừa giảng: Trong sơ đồ mối quan hệ thức ăn nhóm vật ni, trồng động vật hoang dã, thức ăn thấy có nhiều mắt xích Mỗi lồi sinh vật khơng phải liên hệ với chuỗi thức ăn mà với nhiều chuỗi thức Cây lúa Rắn hổ mang Chuột đồng Cú mèo + Nhóm vật ni, trồng, động vật hoang dã gồm nhiều sinh vật với nhiều chuỗi thức ăn - Lắng nghe ... chốt đáp án Bài giải Diện tích viên gạch là: 20 x 20 = 40 0 (cm2) Diện tích lớp học : x = 40 (m2) = 40 0 000 cm2 * Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 giải Số viên gạch cần để lát lớp học là: 40 0 000 : 40 0 =... viên Bài 3: Cá nhân – Lớp - Gọi HS đọc xác định đề trước lớp + Muốn điền Đ hay S, phải + Cần tính chu vi diện tích làm gì? hình sau so sán Chu vi hình chữ nhật là: (4 + 3) x = 14 (cm) Diện tích hình... phương án a Sai; b Sai; c Sai; d Đúng giải thích cách làm - Nhận xét, chốt đáp án - Củng cố cách tính chu vi, diện tích hình chữ nhật, hình vng Bài 4: Nhóm – Lớp - Gọi HS đọc xác định đề trước lớp