Tuần 3 giáo án lớp 4 CV2345 r

TUẦN Ngày soạn 18/9/2022 Thứ hai ngày 19/ 9/ 2022 TTG: TCT: Tập đọc THƯ THĂM BẠN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Hiểu tình cảm người viết thư: thương bạn, muốn chia sẻ đau buồn bạn (trả lời câu hỏi SGK; nắm tác dụng phần mở đầu, phần kết thúc thư) Kĩ - Đọc rành mạch, trôi chảy; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thư thể cảm thông, chia sẻ với nỗi đau bạn Phẩm chất - GD HS biết quan tâm, giúp đỡ, sẻ chia người xung quanh Góp phần phát triển lực - Năng lực tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ * KNS: - Giao tiếp ứng xử lịch giao tiếp - Thể thông cảm - Xác định giá trị - Tư sáng tạo * GD BVMT: Tìm câu cho thấy bạn Lương thông cảm với ban Hồng? Bạn Lương biết cách an ủi bạn Hồng? Liên hệ ý thức BVMT: Lũ lụt gây nhiều thiệt hại lớn cho sống người Để hạn chế lũ lụt, người cần tích cực trồng gây rừng, tránh phá hoại môi trường thiên nhiên II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng - GV: + Tranh minh hoạ tập đọc trang 25, SGK (phóng to có điều kiện) + Bảng phụ viết sẵn đoạn luyện đọc - HS: SGK, viết Phương pháp, kĩ thuật - Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: (5p) + Đọc thuộc lòng Truyện cổ nước - HS thực + Nêu ND - GV nhận xét, dẫn vào Luyện đọc: (10p) * Mục tiêu: Đọc với giọng trôi chảy, rành mạch đọc, thể cảm thông, chia sẻ * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc (M3) - HS đọc bài, lớp đọc thầm - GV lưu ý giọng đọc cho HS: Toàn đọc với giọng chậm rãi, thể cảm - Lắng nghe thông, chia sẻ với nỗi đau nhân vật - Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn - GV chốt vị trí đoạn: - Bài chia làm đoạn + Đoạn 1: Từ đầu .chia buồn với bạn + Đoạn 2: Tiếp theo .như + Đoạn 3: Cịn lại - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối - Lưu ý sửa lỗi đọc ngắt nghỉ cho tiếp đoạn nhóm lần phát HS (M1) từ ngữ khó (Quách Tuấn Lương, quyên góp, khắc phục, bỏ ống, ) - Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> Cá nhân (M1)-> Lớp - Giải nghĩa từ khó (đọc giải) - HS đọc nối tiếp đoạn lần theo điều khiển nhóm trưởng - Các nhóm báo cáo kết đọc - HS đọc (M4) 3.Tìm hiểu bài: (10p) * Mục tiêu: HS hiểu nội dung đoạn nội dung * Cách tiến hành: Làm việc nhóm – Chia sẻ trước lớp - GV yêu cầu đọc câu hỏi cuối - HS đọc câu hỏi - HS làm việc theo nhóm – Chia sẻ kết điều hành TBHT + Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để + Để chia buồn với bạn làm gì? + Tìm câu cho thấy bạn Lương + " Hôm …….ra mãi." thơng cảm với bạn Hồng? + Tìm câu cho thấy bạn Lương + " Nhưng Hồng dòng nước biết an ủi bạn Hồng? lũ +" Mình tin nỗi đau này." *GDMT: Qua GV kết hợp liên hệ +" Bên cạnh Hồng mình." ý thức BVMT : Lũ lụt gây nhiều thiệt hại lớn cho sống người Để - HS lắng nghe hạn chế lũ lụt, người cần tích cực trồng gây rừng, tránh phá hoại môi trường thiên nhiên + Nêu tác dụng dịng mở đầu + Phần đầu: Nói địa điểm, thời gian dòng kết thúc thư? viết thư lời chào hỏi + Phần cuối: Ghi lời chúc lời nhắn nhủ, cảm ơn, hứa hẹn, ,kí tên + Nội dung thư thể hiên * Nội dung: Tình cảm Lương điều gì? thương bạn, chia sẻ đau buồn bạn bạn gặp đau thương, mát sống - GV chốt ý, giáo dục HS biết quan tâm, - HS ghi lại ý nghĩa chia sẻ với người xung quanh Luyện đọc diễn cảm(8p) * Mục tiêu: HS đọc diễn cảm đoạn số bài, thể xúc động cảm thông với nỗi đau bạn Lương với bạn Hồng * Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp - Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn - HS nêu lại giọng đọc - HS M4 đọc mẫu toàn - Yêu cầu đọc diễn cảm đoạn - Nhóm trưởng điều hành: + Luyện đọc theo nhóm + Vài nhóm thi đọc trước lớp - Bình chọn nhóm đọc hay - GV nhận xét, đánh giá chung Hoạt động ứng dụng (1 phút) - Nắm nội dung Hoạt động sáng tạo (1 phút) - VN tìm hiểu cách trình bày, bố cục thư TTG: Đạo đức TCT: VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Biết vượt khó học tập phải vượt khó học tập - Biết vượt khó học tập giúp em học tập mau tiến Kĩ - Chọn lựa phân biệt hành vi thể tinh thần vượt khó học tập Phẩm chất - Chăm chỉ, nhân ái,có ý thức vượt khó vươn lên học tập Góp phần phát triển lực - NL tự học, NL giải vấn đề, NL hợp tác, sáng tạo *KNS: - Lập kế hoạch vượt khó học tập - Tìm kiếm hỗ trợ, giúp đỡ thầy cơ, bạn bè gặp khó khăn học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng - GV: + Tranh minh hoạ + Các mẫu chuyện, gương vượt khó học tập - HS: SGK Phương pháp, kĩ thuật - PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, trị chơi, đóng vai - KT: động não, tia chớp, chia sẻ nhóm III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS 1.Khởi động: (5p) + Gọi Hs kể mẩu chuyện, gương - HS kể trung thực học tập - GV kết nối học 2.Khám phá: (28p) * Mục tiêu: Biết được: Con cháu phải hiếu thảo với ông bà, cha mẹ để đền đáp công lao ông bà, cha mẹ sinh thành, nuôi dạy * Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm-Lớp *HĐ1: Kể chuyện Một học sinh nghèo Cá nhân – Nhóm - Lớp vượt khó - GV giới thiệu: Trong sống gặp khó khăn rủi ro Chúng ta xem bạn Thảo chuyện Một học - Cả lớp nghe 1- HS tóm tắt lại câu sinh nghèo vượt khó gặp khó khăn chuyện vượt qua nào? - GV kể chuyện *HĐ 2: Thảo luận nhóm (Câu 2, 3SGK trang 6): - GV chia lớp theo nhóm + Thảo gặp khó khăn học tập - Các nhóm thảo luận – Chia sẻ lớp sống ngày? + Thảo gặp khó khăn học tập sống là: * Nhà xa trường * Nhà nghèo, bố mẹ lại đau yếu, Thảo phải làm nhiều việc nhà giúp bố mẹ + Trong hồn cảnh khó khăn vậy, + Ở lớp Thảo tập trung học tập, chỗ cách Thảo học tốt? không hiểu hỏi cô giáo bạn Buổi tối học bài, làm Sáng dậy sớm học thuộc lòng - GV kết luận: Bạn Thảo gặp nhiều khó khăn học tập sống, song Thảo biết cách khắc phục, - HS lắng nghe vượt qua, vượt lên học giỏi Chúng ta cần học tập tinh thần vượt khó bạn + Nếu cảnh khó khăn bạn Thảo, em làm gì? - HS lớp trao đổi, đánh giá cách giải - GV kết luận cách giải tốt + Tại cần vượt khó học tập? *3.Thực hành: - HS nêu (vượt khó giúp em mau tiến bộ, Phân biệt hành vi (BT 1) - GV nêu ý tập 1: Khi gặp tập khó, em chọn cách làm đây? Vì sao? a Tự suy nghĩ, cố gắng làm b Nhờ bạn giảng giải để tự làm c Chép bạn d Nhờ người khác làm hộ đ Hỏi thầy giáo, cô giáo người lớn e Bỏ không làm - GV kết luận: Cách a, b, đ cách giải tích cực - GV hỏi: Qua học hơm nay, rút điều gì? - GV nhận xét, kết luận phần học Hoạt động ứng dụng (1p) Hoạt động sáng tạo (1p) TTG : TCT : 11 .) Cá nhân – Lớp - HS đọc xác định yêu cầu tập - HS nêu cách chọn giải thích lí (HS giơ thẻ mặt cười với cách làm đúng, mặt mếu với cách làm chưa đúng.) - HS lắng nghe - HS đọc nội dung Ghi nhớ - Thực vượt khó học tập - VN sưu tầm câu chuyện gương vượt khó học tập Tốn TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU (tt) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Biết đọc viết số đến lớp triệu - Củng cố hàng, lớp học Kĩ - Rèn cách đọc, viết số đến lớp triệu, cách phân tích cấu tạo số Phẩm chất - HS có Phẩm chất học tập tích cực Góp phần phát triển lực: - Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic *Bài tập cần làm: Bài 1, 2, II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng - GV: Bảng phụ kẻ sẵn nội dung tập - HS: Sách, bút Phương pháp, kĩ thuật - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC; Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: (3p) - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét + Lớp triệu gồm hàng, + Lớp triệu gồm hàng: hàng triệu, hàng hàng nào? chục triệu, hàng trăm triệu - GV giới thiệu vào Hình thành kiến thức:(12p) * Mục tiêu: HS nhận biết hàng, lớp, biết đọc, viết số đến lớp triệu, củng cố hàng, lớp * Cách tiến hành: Hoạt động lớp - GV đưa bảng phụ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - HS theo dõi + Em viết số trên? - HS viết: 342 157 413 + Em đọc số trên? - Hs đọc: ba trăm bốn mươi hai triệu trăm năm mươi bảy nghìn bốn trăm mười ba - Gv hướng dẫn cách đọc số: + Tách thành lớp từ phải sang trái (3 hàng lớp) lớp đv, lớp nghìn, lớp triệu + Đọc từ trái sang phải đọc hết hàng đọc tên lớp *Chú ý: Chữ số lớp đọc - Hs viết lại số cho bảng "linh" bảng lớp 342 157 413 + Nêu lại cách đọc số? - HS nêu lại - GV đưa vài ví dụ - HS luyện đọc số GV đưa HĐ thực hành (18p) * Mục tiêu: Vận dụng kiến thức làm tập liên quan * Cách tiến hành Bài 1: Cá nhân - Lớp - Viết đọc theo bảng - hs đọc đề - Tổ chức cho hs làm cá nhân, viết - Hs viết đọc số: số tương ứng vào đọc số 32 000 000 843 291 712 - Chữa bài, nhận xét, chốt lại cách đọc 352 516 000 308 150 705 số 32 516 497 700 000 231 Bài 2: Đọc số sau Cá nhân – Lớp - GV viết số lên bảng - hS đọc đề - Gọi hs nối tiếp đọc số - Hs chơi trò chơi Chuyền điện - Chữa bài, nhận xét, chốt cách đọc Bài 3: Viết số sau Cá nhân – Nhóm - Lớp - HS làm cá nhân vào - Đổi chéo - hs đọc đề KT - HS làm - Trao đổi, thống kết * GV chữa lưu ý HS viết số cần * Đáp án: tách thành lớp cho dễ đọc a) 10 250 214 b) 253 564 888 c) 400 036 105 d) 700 000 231 - HS làm báo cáo kết Bài (BT chờ dành cho HS hoàn thành sớm) - GV kiểm tra HS - Chốt đáp án Hoạt động ứng dụng (1p) Hoạt động sáng tạo (1p) BUỔI CHIỀU: TTG: TCT: - VN thực hành đọc số đến lớp triệu - Tìm tập dạng sách buổi giải Khoa học VAI TRÒ CỦA CHẤT ĐẠM VÀ CHẤT BÉO I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Kể tên thức ăn chứa nhiều chất đạm (thịt, cá, trứng, tôm, cua, …), chất béo (mỡ, dầu, , bơ, ) - Nêu vai trò chất đạm chất béo thể: + Chất đạm giúp xây dựng đổi thể + Chất béo giàu lượng giúp thể hấp thụ vi- ta- A, D, E, K Kĩ - Có kĩ xác định thức ăn chứa chất đạm chất béo Phẩm chất - Có ý thức ăn uống đầy đủ chất dinh dưỡng Góp phần phát triển lực: - NL giải vấn đề sáng tạo, NL hợp tác *BVMT: Một số đặc điểm mơi trường tài ngun thiên nhiên II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng - GV: + Các hình minh hoạ trang 12, 13 / SGK (phóng to có điều kiện) + Các chữ viết hình trịn: Thịt bị, Trứng, Đậu Hà Lan, Đậu phụ, Thịt lợn, Pho- mát, Thịt gà, Cá, Đậu tương, Tôm, Dầu thực vật, Bơ, Mỡ lợn, Lạc, Vừng, Dừa - HS: ĐỒ DÙNG DẠY HỌC giấy A4, bút màu Phương pháp, kĩ thuật - PP: quan sát, hỏi đáp, thảo luận, trị chơi học tập, thí nghiệm - KT: Động não, chia sẻ nhóm đơi, tia chớp II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt đông giáo viên Hoạt đông của học sinh 1, Khởi động (3p) - HS trả lời điều hành TBHT + Dựa vào lượng chất dinh dưỡng + Người ta thường có cách để phân chứa loại thức ăn, người ta loại thức ăn? Đó cách nào? chia thức ăn thành loại + Chất bột đường có vai trị cung cấp + Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột lượng cần thiết cho hoạt động đường có vai trị gì? trì nhiệt độ thể - GV nhận xét, khen/ động viên, dẫn vào Bài mới: (30p) * Mục tiêu: - Kể tên thức ăn chứa nhiều chất đạm (thịt, cá, trứng, tơm, cua, …), chất béo - Nêu vai trị chất đạm chất béo thể: * Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm –Lớp HĐ1: Vai trị chất đạm chất Nhóm - Lớp béo: Bước 1: Tổ chức cho HS hoạt động cặp đôi - Yêu cầu HS ngồi bàn quan sát hình minh hoạ trang 12, 13 / SGK tìm - HS hoạt động cặp đơi hiểu vai trò chất béo mục Bạn cần biết:  Bước 2: Làm việc lớp + Nói tên loại thức ăn chứa chất + Những loại thức ăn chứa chất đạm trang 12: Đậu nành, thịt lợn, trứng gà, đạm trang 12 em biết? vịt quay, cá, đậu khn, tơm, thịt bị, đậu Hà Lan, cua, ốc + Nói tên thức ăn chứa nhiều chất + Các thức ăn có chứa nhiều chất béo là: dầu ăn, mỡ, đậu tương, lạc, vừng, dừa béo có trang 13 em biết? + Chất đạm giúp xây dựng đổi + Tại ngày phải ăn thể: tạo tế bào mớilàm cho thể lớn lên… thức ăn chứa nhiều chất đạm? KL: Chất đạm giúp xây dựng đổi thể: tạo tế bào làm cho thể… ** Lưu ý HS: Pho mát thức ăn chế biến từ sữa bò nên chứa nhiều chất đạm, bơ thức ăn chứa nhiều sữa bò chứa nhiều chất béo HĐ 2: Xác định nguồn gốc thức ăn: * Bước 1: GV hỏi HS + Thịt gà có nguồn gốc từ đâu? + Đậu đũa có nguồn gốc từ đâu? - Để biết loại thức ăn thuộc nhóm có nguồn gốc từ đâu lớp thi xem nhóm biết xác điều nhé! - GV phát phiếu học tập *Bước 2: Chữa tập: - HS lắng nghe Nhóm – Lớp + Thịt gà có nguồn gốc từ động vật + Đậu đũa có nguồn gốc từ thực vật - HS lắng nghe - HS làm việc với phiếu - HS báo cáo kết - Nhận xét, bổ sung Hoàn thành bảng thức ăn chứa nhiều chất đạm Tên thức ăn Nguồn gốc Nguồn gốc Đậu nành Thịt lợn Trứng TV + ĐV + Thịt vịt + Cá + Đậu phụ + Tơm + Cua, ốc + Thịt bị + Hoàn thành bảng thức ăn chứa nhiều chất béo Tên thức Nguồn gốc Nguồn gốc ăn TV ĐV Mỡ lợn + Lạc + Dầu ăn + Vừng (mè) + Dừa + + Như thức ăn có chứa nhiều chất + Như thức ăn có chứa nhiều chất đạm chất béo có nguồn gốc từ đâu? đạm chất béo có nguồn gốc từ động - GV kết luận, tổng kết nội dung vật thực vật HĐ ứng dụng (1p) - GDBVMT: Các thức ăn chứa chất đạm - HS liên hệ chất béo có nguồn gốc từ mơi trường sống Vậy mơi trường quan trọng, cần bảo vệ môi trường HĐ sáng tạo (1p) - Lên thực đơn thức ăn ngày với ăn có nguồn chất đạm chất béo hợp lí TTG: LUYỆN TẬP - TIẾNG VIỆT TCT: RÈN ĐỌC: BÀI THƯ THĂM BẠN I Mục tiêu - Rèn kĩ đọc - Học sinh đọc lưu loát, rõ ràng, diễn cảm tập đọc: Thư thăm bạn - Giáo dục học sinh u thích mơn học II Đồ dung học tập: - SGK III Các hoạt động dạy học: Hoạt động dạy Hoạt động học Giới thiệu bài: Luyện đọc: a Đối với học sinh khá, giỏi: - Yêu cầu HS đọc diễn cảm tập đọc - Nhấn giọng từ gợi tả, gợi cảm - GV nhận xét – Tuyên dương b Đối với học sinh trung bình: - Yêu cầu học sinh đọc đúng, lưu loát, rõ ràng tập đọc - Đọc diễn cảm đoạn yêu thích - GV nhận xét – Tuyên dương c Đối với học sinh học yếu: - Yêu cầu học sinh đọc đúng, lưu loát, rõ ràng đoạn tập đọc - GV nhận xét – Tuyên dương III Củng cố - Dặn dò: - GV nhận xét tiết học - Học sinh đọc cá nhân - HS đọc theo nhóm đơi - Các nhóm thi đua đọc trước lớp - Lớp nhận xét - HS đọc cá nhân - HS đọc theo nhóm đơi - Các nhóm thi đua đọc đoạn trước lớp - Lớp nhận xét - HS đọc cá nhân - HS đọc theo nhóm đơi - Các nhóm thi đua đọc đoạn trước lớp - Lớp nhận xét TTG: LUYỆN TẬP – TOÁN TCT: BÀI: TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU I Mục tiêu: - Củng cố kiến thức lớp triệu, mối quan hệ hàng lớp - Vận dụng kiến thức học để làm số tập theo yêu cầu II Đồ dùng :Sgk, vở, … III Các HĐ dạy học: HĐ GV HĐ HS Giới thiệu bài: A HS làm tập tập HS thực yêu cầu toán B GV thêm số tập học sinh làm vào trắng Bài 1, a) Đọc số sau: - HS đọc yêu cầu tập - HS làm vào - Đổi kiểm tra 437 694 905, + Bốn trăm ba mươi bảy triệu sáu trăm chín mươi tư nghìn chín trăm linh năm - Chữ số bảy thuộc hàng triệu, lớp triệu 809 074 162, +Tám trăm linh chín triệu khơng trăm bảy mươi tư nghìn trăm sáu mươi hai - Chữ số bảy thuộc hàng chục nghìn, lớp nghìn 10 II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng - GV: Phiếu học tập - HS: SGK, vở, Phương pháp, kĩ thuật - PP: Quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm - KT: động não, tia chớp, chia sẻ nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Khởi động (3p) Hoạt động học sinh - HS chơi trò chơi: Truyền điện: Nối tiếp đọc số tự nhiên phạm vi 100 - GV giới thiệu, dẫn vào Hình thành kiến thức (12 p) * Mục tiêu: : HS bước đầu nhận biết số tự nhiên, dãy số tự nhiên số đặc điểm dãy số tự nhiên * Cách tiến hành:.Hoạt động lớp - GV : Các số em vừa đọc (Khởi động) gọi số tự nhiên Các số - Hs lắng nghe tự nhiên xếp theo thứ tự từ bé đến lớn gọi dãy số tự nhiên - Yêu cầu HS biểu diễn số từ 0-10 - HS biểu diễn – Chia sẻ lớp tia số - Yêu cầu nêu đặc điểm tia số - HS nêu: Mỗi số ứng với điểm tia số *Đặc điểm dãy số tự nhiên + Em có nhận xét số liền sau + Lớn số đứng trước đơn vị số tự nhiên? + Cứ thêm vào số tự nhiên ta + Ta số liền sau Vậy khơng có số ntn? STN lớn +Bớt STN ta số nào? +Ta số liền trước + STN bé số nào? + Số + Hai số tự nhiên liên tiếp + Hai STN liên tiếp nhau đơn vị? đơn vị - GV chốt lại đặc điểm dãy số tự nhiên HĐ thực hành (18p) * Mục tiêu: Vận dụng làm tập liên quan * Cách tiến hành: Cá nhân – Lớp Bài 1: Viết STN liền sau - hs đọc đề + Muốn tìm số liền sau ta lây số cộng + Muốn tìm số liền sau số ta thêm làm nào? - Hs làm cá nhân – Chia sẻ lớp - Chữa bài, nhận xét Bài 2:Viết STN liền trước - hs đọc đề 32 + Nêu cách tìm số liền trước? - Tổ chức cho hs làm cá nhân - Chữa bài, nhận xét + Ta lấy số trừ - Hs làm - Chia sẻ kết 11 ; 12 99 ; 100 1001 ; 1002 999 ; 10 000 Bài 3:Viết số thích hợp vào chỗ chấm - hs đọc đề - Tổ chức cho hs làm vào - HS làm vào - GV nhận xét, đánh giá làm - HS chia sẻ kết quả: HS a ; ; b 86 ; 87 ; 88 - Chữa bài, nhận xét c.896 ; 897 ; 898 d ; 10 ; 11 e.99;100; 101 g 9998; 999; 10000 Bài 4a:(HSNK làm bài) Viết số thích hợp vào chỗ chấm - hs đọc đề - Tổ chức làm cá nhân - Hs nêu miệng kết quả, nêu quy luật - Chữa bài, nhận xét dãy số * KL: a 909; 910; 911; 912; 913; 914; 915 b 0; 2; 4; 6; 8; 10; 12; 14; 6; 18; 20 c 1; 3; 5; 7; 9; 11; 13; 15; 19; 21 HĐ ứng dụng (1p) - Ghi nhớ đặc điểm STN HĐ sáng tạo (1p) - VN làm tâp quy luật dãy STN TTG: Luyện từ câu TCT: MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN HẬU - ĐOÀN KẾT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Biết thêm số từ ngữ (gồm thành ngữ, tục ngữ từ Hán Việt thông dụng) chủ điểm Nhân hậu – Đoàn kết (BT2, BT3, BT4) ; biết cách mở rộng vốn từ có tiếng hiền, tiếng ác Kĩ - Rèn kĩ dùng từ, đặt câu Phẩm chất - Tích cực, tự giác học Biết sống nhân hậu, đồn kết Góp phần phát triển lực - NL tự học, NL ngôn ngữ, NL sáng tạo, NL phát giải vấn đề * GD BVMT: Giáo dục tính hướng thiện cho học sinh (biết sống nhân hậu biết đoàn kết với người) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng - GV: Bảng phụ - HS: Vở BT, bút, Phương pháp, kĩ thuật - PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, - KT: động não, đặt câu hỏi, chia sẻ nhóm 2, trình bày phút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 33 Khởi động (3p) - TBVN điều hành lớp hát, vận động chỗ - Dẫn vào Hoạt động thực hành (30p) * Mục tiêu: Biết thêm số từ ngữ (gồm thành ngữ, tục ngữ từ Hán Việt thông dụng) chủ điểm Nhân hậu – Đoàn kết (BT2, BT3, BT4) ; biết cách mở rộng vốn từ có tiếng hiền, tiếng ác * Cách tiến hành: Bài 1: Tìm từ có tiếng : Hiền ; ác Nhóm - Lớp + Tổ chức cho hs thảo luận theo nhóm, - hs đọc đề ghi kết vào phiếu học tập - Nhóm hs điền kết vào phiếu học - Gọi hs trình bày kết tập – Chia sẻ lớp Từ chứa tiếng: hiền Từ chứa tiếng: ác - Gv chữa bài, nhận xét Hiền dịu, hiền đức, hiền hồ, hiền thảo, hiền khơ, hiền thục… ác nghiệt, tàn ác, ác hại, ác khẩu, ác nhân, ác đức, ác quỷ - Hs dựa vào từ điển giải nghĩa số từ vừa tìm Nhóm – Lớp Bài 2: Tìm từ trái nghĩa, nghĩa - Hs làm theo nhóm 2, trình bày kết a Tìm từ nghĩa, trái nghĩa với từ + nhân hậu? Nhân hậu Nhân từ, Tàn ác, b Tìm từ nghĩa, trái nghĩa với từ nhân ái, hiền ác, độc đồn kết? hậu, phúc ác, tàn hậu,đơn bạo, - Tổ chức cho hs làm theo nhóm + Gọi hs giải nghĩa số từ Đồn kết - Chữa bài, nhận xét, yêu cầu HS đặt câu với từ vừa xếp Bài 3: Điền từ vào chỗ chấm - Tổ chức cho hs làm cá nhân vào - Gọi hs đọc thành ngữ, tục ngữ vừa điền đầy đủ hậu, trung hậu Cưu mang, Đè nén, áp che chở, bức, chia rẽ đùm bọc, Cá nhân – Lớp - hs đọc đề - Hs điền từ vào câu tục ngữ , thành ngữ - - hs đọc câu điền hoàn chỉnh a Hiền bụt (đất) b Lành đất (bụt) c Dữ cọp (beo) d Thương chị em ruột (chị - Gv nhận xét em gái) Cá nhân – Lớp Bài 4: Giải nghĩa thành ngữ, tục - hs đọc đề 34 ngữ - Tổ chức cho hs làm cá nhân, nối tiếp nêu miệng kết *GDMT : Giáo dục học sinh biết lòng yêu thương người qua tinh thần đoàn kết Hoạt động ứng dụng (1p) - Hs dùng từ điển để giải nghĩa theo yêu cầu - Hs nối tiếp nêu miệng kết - HS lấy VD minh hoạ - Học thuộc lòng câu thành ngữ, tục ngữ tiết học Hoạt động sáng tạo (1p) - Nêu hoàn cảnh sử dụng câu thành ngữ, tục ngữ TTG: Kĩ thuật TCT: CẮT VẢI THEO ĐƯỜNG VẠCH DẤU I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Biết cách vạch dấu vải cắt vải theo đường vạch dấu Kĩ - Vạch đường dấu vải (vạch đường thẳng, đường cong) cắt vải theo đường vạch dấu Đường cắt mấp mơ * Với HS khéo tay: Cắt vải theo đường vạch dấu Đường cắt bị mấp mô Phẩm chất - Giáo dục tính cẩn thận, khéo léo, an tồn thực hành Góp phần phát triển lực - NL giải vấn đề sáng tạo, NL thẩm mĩ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng - GV: + Tranh quy trình cắt vải theo đường vạch dấu + Mẫu mảnh vải vạch dấu đường thẳng, đường cong phấn may cắt dài khoảng 7- 8cm theo đường vạch dấu thẳng - HS: Bộ dụng cụ KT cắt, khâu, thêu Phương pháp, kĩ thuật - PP: Quan sát mẫu, hỏi đáp, - KT: đặt câu hỏi, tia chớp, động não, phòng tranh III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt động giáo viên HĐ khởi động (3p) + Nêu bước xâu kim vê nút chỉ? + Kể tên số vật liệu dụng cụ khác? - GV nhận xét, khen ngợi, dẫn vào học Hoạt động học sinh + Căt đoạn dài khoảng 50 – 60 cm, vuốt nhọn đầu chỉ… + Gồm thước thẳng, thước dây, khung thêu, … + kéo, kim, HĐ khám phá: (20p) * Mục tiêu: - Vạch đường dấu vải (vạch đường thẳng, đường cong) 35 cắt vải theo đường vạch dấu Đường cắt mấp mơ * Với HS khéo tay: Cắt vải theo đường vạch dấu Đường cắt bị mấp mơ * Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm- Lớp HĐ1: Ôn tập lại thao tác KT Cá nhân – Lớp * Vạch dấu vải: - HS trả lời - GV yêu cầu HS nêu lại cách vạch dấu - GV lưu ý: + Trước vạch dấu phải vuốt phẳng mặt - HS lắng nghe vải + Khi vạch dấu đường thẳng phải dùng thước có cạnh thẳng Đặt thước vị trí đánh dấu điểm theo độ dài cần cắt + Khi vạch dấu đường xong phải vuốt thẳng mặt vải Sau vẽ vị trí định * Cắt vải theo đường vạch dấu: - GV yêu cầu nêu cách cắt vải theo đường - HS nêu vạch dấu - GV nhận xét, bổ sung nêu số điểm cần lưu ý: + Tì kéo lên mặt bàn để cắt cho chuẩn + Mở rộng hai lưỡi kéo luồn lưỡi kéo nhỏ xuống mặt vải để vải không bị cộm lên - HS lắng nghe + Khi cắt, tay trái cầm vải nâng nhẹ lên để dễ luồn lưỡi kéo + Đưa lưỡi kéo cắt theo đường vạch dấu + Chú ý giữ an tồn, khơng đùa nghịch sử dụng kéo 3.HĐ thực hành - Kiểm tra vật liệu dụng cụ thực hành HS - GV nêu yêu cầu thực hành:HS vạch đường dấu thẳng, đường cong dài 15cm Các đường cách khoảng 3- 4cm Cắt - HS vạch dấu lên mảnh vải theo đường - Trong HS thực hành GV theo dõi, uốn nắn 36 * Đánh giá kết học tập - GV đánh giá sản phẩm thực hành HS theo tiêu chuẩn: + Kẻ, vẽ đường vạch dấu thẳng cong - HS quan sát + Cắt theo đường vạch dấu + Đường cắt khơng bị mấp mơ, cưa + Hồn thành thời gian quy định - HS đánh giá sản phẩm bạn theo tiêu chí nêu - GV nhận xét, đánh giá kết học tập HS Hoạt động ứng dụng (1p) - VN tiếp tục thực hành HĐ sáng tạo (1p) - Trang trí sản phẩm cho đẹp TTG: Lịch Sử TCT: NƯỚC VĂN LANG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Nắm số kiện nhà nước Văn Lang: thời gian đời, nét đời sống vật chất tinh thần người Việt cổ: - Biết tầng lớp xã hội Văn Lang: Nơ tì, Lạc dân, Lạc tướng, Lạc hầu, … - Biết tục lệ người Lạc Việt tồn đến ngày nay: đua thuyền, đấu vật, … Kĩ - Xác định lược đồ khu vực mà người Lạc Việt sinh sống Phẩm chất - Hs có tinh thần học tập nghiem túc, tôn trọng lịch sử Góp phần phát triển lực - NL ngơn ngữ, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng - GV: Hình SGK phóng to, phiếu học tập HS, phóng to lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ - HS: SGK Phương pháp, kĩ thuật - PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm - KT: Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Khởi động: (3p) - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét + Nêu bước sử dụng đồ? + Đọc tên đồ, xem bảng giải, 37 tìm đối tượng lịch sử… - GV nhận xét, khen/ động viên 2.Khám phá (30p) * Mục tiêu - Nắm số kiện nhà nước Văn Lang: thời gian đời, nét đời sống vật chất tinh thần người Việt cổ: - Biết tầng lớp xã hội Văn Lang: Nơ tì, Lạc dân, Lạc tướng, Lạc hầu, … - Biết tục lệ người Lạc Việt tồn đến ngày nay: đua thuyền, đấu vật, … * Cách tiến hành: HĐ1: Sự đời nhà nước Văn Cá nhân – Lớp Lang - GV treo lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung - HS quan sát Bộ vẽ trục thời gian lên bảng (GV giới thiệu trục thời gian - Yêu cầu HS dựa vào SGK lược - HS quan sát xác định địa phận đồ, tranh ảnh, xác định địa phận nước kinh đô nước Văn Lang; xác định Văn Lang kinh đô Văn Lang thời điểm đời nước Văn Lang đồ; xác định thời điểm đời trục trục thời gian thời gian + Nước Văn Lang + Nhà nước người Lạc Việt có tên gì? + Khoảng 700 năm trước + Nước Văn Lang đời vào khoảng thời gian nào? + HS lên xác định + Cho HS lên bảng xác định thời điểm đời nước Văn Lang + Ở khu vực sông Hồng, sơng Mã, + Nước Văn Lang hình thành khu sông Cả vực nào? - Cho HS lên lược đồ Bắc Bộ Bắc - HS lên lược đồ Trung Bộ ngày khu vực hình thành nước Văn Lang - GV nhận xét sửa chữa kết luận *Hoạt động 2: Các tầng lớp XH Nhóm – Lớp (phát phiếu học tập) - GV đưa khung sơ đồ (để trống chưa - HS thảo luận nhóm 2, đọc SGK điền nội dung) điền vào sơ đồ tầng lớp: Vua, Lạc hầu, Lạc tướng, Lạc dân, nơ tì Hùng Vương HLạc hầu, Lạc cho phù hợp bảng tướng Lạc dân Nô tì 38 + Xã hội Văn Lang có tầng lớp? + Có tầng lớp, vua, lạc tướng lạc hầu , lạc dân, nơ tì + Người đứng đầu nhà nước Văn + Là vua, gọi Hùng Vương Lang ai? - GV: Lạc tướng lạc hầu, họ giúp vua cai quản đất nước Dân thường gọi - HS lắng nghe lạc dân Nơ tì người hầu hạ gia đình người giàu PK * Hoạt động 3: Đời sống vật chất Nhóm – Lớp tinh thần người Lạc Việt: - GV đưa khung bảng thống kê - HS thảo luận theo nhóm trống phản ánh đời sống vật chất tinh - HS đọc xem kênh chữ, kênh hình thần người Lạc Việt điền vào chỗ trống - Một số HS đại diện nhóm trả lời - Cả lớp bổ sung Mặc ng Sản Ăn, tr điểm Lễ xuất uống hội Ở - Lúa - Cơm, Phụ nữ -Nhà - Vui - Vài HS mô tả lời -Khoai xơi dúng… sàn chơi đời sống người Lạc Việt -Cây ăn - Bánh chưng -Quây … nhảy … - GV nhận xét bổ sung Hoạt động ứng dụng (1p) - Tìm hiểu tập tục người Lạc Việt cịn gìn giữ địa phương em - Tìm hiểu ngày Giỗ tổ Hùng Vương hoạt động ngày giỗ tổ Ngày soạn/22 / /2022 Thứ sáu / 23 / / 2022 Hoạt động sáng tạo (1p) TTG: TCT: 15 Toán VIẾT SỐ TỰ NHIÊN TRONG HỆ THẬP PHÂN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - HS hệ thống hoá số hiểu biết ban đầu về: + Sử dụng mười chữ số để viết số hệ thập phân + Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí số Kĩ - Vận dụng vào giải tốn có liên quan Phẩm chất - Tính xác, cẩn thận 39 Góp phần phát triển NL - NL tự học, làm việc nhóm, NL tính toán, NL giải quyế vấn đề, * Bài tập cần làm: Bài 1, , II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng - GV: Bảng phụ - HS: Vở BT, bút Phương pháp, kĩ thuật - PP: Quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm - KT: động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên 1.Khởi động:(3p) Hoạt động học sinh - TBHT điều hành lớp: Trị chơi Xì điện + Nêu quy luật dãy số + Hoàn thành dãy số - GV dẫn vào Hình thành kiến thức mới:(12p) * Mục tiêu: HS bước đầu nhận biết đặc điểm hệ thập phân * Cách tiến hành: Hoạt động lớp a Đặc điểm hệ thập phân - Ở hàng viết chữ số + 10 đơn vị chục? + 10 đơn vị chục +10 chục trăm? + 10 chục trăm +10 trăm nghìn? + 10 trăm nghìn + Trong hệ thập phân 10đv + Trong 10 đv hàng tạo thành một hàng tạo thành đv đv hàng liên tiếp hàng liên tiếp nó? * Chính ta goi hệ thập - HS nhắc lại phân b Cách viết số hệ thập + Sử dụng 10 chữ số: , 1, 2, 3, 3, 5, 6, 7, 8, phân: + Ta sử dụng chữ số Hs nêu ví dụ: 789 ; 324 ; 1856 ; 27005 để viết số tự nhiên? + Hs nêu giá trị chữ số số + Phụ thuộc vào vị trí số + ; 90 ; 900 + Giá trị chữ số phụ - HS nhắc lại thuộc vào đâu? - Gv nêu VD: 999 nêu giá trị chữ số số trên? * Như với 10 chữ số viết STN Viết số tự nhiên với đặc 40 điểm gọi viết số tự nhiên hệ thập phân Hoạt động thực hành:(18p) * Mục tiêu: Vận dụng làm tập liên quan * Cách tiến hành: Bài 1: Viết theo mẫu Cá nhân- Nhóm 2- Lớp - Tổ chức cho HS làm cá nhân - hs đọc đề - Hs làm cá nhân – Đổi chéo KT - Thống kết Đọc số Viết số Số gồm có - GV nhận xét, chốt cách đọc, viết số Bài 2: Viết số sau thành tổng Cá nhân – Lớp - Hs làm cá nhân - hs đọc đề - Hs viết vào - Chia sẻ kết quả: 387 = 300 + 80 + 873 = 800 + 70 + 738 = 000 + 700 +30 + - Gv chữa bài, nhận xét 10 837 = 10 000 + 800 + 30 + Bài 3: Ghi giá trị chữ số số Cá nhân – Lớp - Gọi HS đọc đề - Cho hs làm vào phiếu học - hs đọc đề tập - Hs làm cá nhân – Chia sẻ lớp: - Gv nhận xét Số 57 824 5824769 Giá trị 50 000 5000000 + Giá trị chữ số phụ chữ số thuộc điều gì? + Phụ thuộc vào vị trí chữ số số HĐ ứng dụng (1p) - Ghi nhớ đặc điểm viết số tự nhiên HĐ sáng tạo (1p) hệ thập phân - Tìm tập dạng sách buổi giải TTG: Tập Làm văn TCT: VIẾT THƯ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Nắm mục đích việc viết thư, nội dung kết cấu thông thường thư (ND ghi nhớ) Kĩ 41 - Vận dụng kiến thức học để viết thư thămm hỏi, trao đổi thông tin với bạn (mục III) Phẩm chất - Tích cực, tự giác làm Góp phần phát triển lực - NL tự học, Sử dụng ngôn ngữ, NL sáng tạo * KNS: - Giao tiếp ứng xử lịch giao tiếp - Tìm kiếm xử lí thơng tin - Tư sáng tạo II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng - GV: bảng phụ - HS: Vở BT, SGK Phương pháp, kĩ thuât - PP: Hỏi đáp, thảo luận nhóm, quan sát, thực hành - KT: đặt câu hỏi, động não, chia sẻ nhóm II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Khởi động (3p) Hoạt động học sinh - TBVN điều hành lớp hát, vận động chỗ - GV kết nối, dẫn vào Hình thành kiến thức (12p) * Mục tiêu: Nắm mục đích việc viết thư, nội dung kết cấu thông thường thư (ND ghi nhớ) * Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm – Lớp a Nhận xét Cá nhân – Nhóm – Lớp - Tổ chức cho hs đọc thầm văn - HS đọc to văn "Thư thăm bạn" thảo luận nhóm yêu cầu - HS nối tiếp đọc yêu cầu 1,2,3 - Hs trao đổi nhóm 4, trả lời câu hỏi + Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để + Thăm hỏi, động viên Hồng làm gì? + Theo em người ta viết thư để làm gì? + Thăm hỏi, động viên, thơng báo, trao đổi ý kiến + Đầu thư bạn Lương viết gì? + Sự quan tâm người với nhân dân vùng lũ + Lương thăm hỏi gia đình địa + Lương thơng cảm, chia sẻ với hồn phương Hồng ntn? cảnh, nỗi đau Hồng bà địa phương + Lương thơng báo với Hồng tin gì? + quan tâm người với bà vùng lũ + Theo em nội dung thư cần có + Nội dung thư cần: gì? Lí mục đích viết thư Thăm hỏi người nhận thư Thơng báo tình hình người viết thư 42 Nêu ý kiến cần trao đổi bày tỏ tình cảm + Qua thư em có nhận xét + Phần mở đầu ghi thời gian, địa điểm phần đầu phần cuối thư? viết thư, lời thăm hỏi Phần cuối ghi lời chúc, lời hứa hẹn b Ghi nhớ - hs đọc ghi nhớ - GV chốt nội dung HĐ thực hành:(18p) *Mục tiêu: HS bước đầu biêt trình bày viết thư thăm hỏi, trao đổi thông tin nội dung * Cách tiến hành: Cá nhân – Lớp * Tìm hiểu đề - Hs đọc đề bài, gạch chân từ ngữ Đề bài: Viết thư gửi người bạn quan trọng trường khác để thăm hỏi kể cho bạn nghe tình hình lớp trường em + Đề yêu cầu em viết thư cho ai? + Bạn trường khác + Mục đích viết thư gì? + Kể cho bạn nghe tình hình lớp trường em + Thư viết cho bạn cần xưng hô ntn? + Bạn, cậu, đằng ; xưng :tớ, + Em cần kể cho bạn nghe điều + Tình hình học tập, văn nghệ, thể thao, tình hình lớp trường mình? thăm quan, thầy giáo + Em nên chúc hứa hẹn điều với + Chúc bạn khoẻ, hẹn thư sau bạn? * Viết thư - Tổ chức cho hs viết vào - Hs viết vào - Gọi hs đọc thư vừa viết - -> hs đọc vừa viết - Gv nhận xét, đánh giá HĐ ứng dụng (1p) - VN tiếp tục hoàn thiện thư HĐ sáng tạo (1p) - VN tìm hiểu đề viết thư khác viết theo yêu cầu TTG: Kể chuyện TCT: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Hiểu nội dung ý nghĩa câu chuyện kể Kĩ năng: - Kể câu chuyện (mẩu chuyện, đoạn truyện) nghe, đọc có nhân vật, có ý nghĩa, nói lịng nhân hậu (theo gợi ý SGK) Phẩm chất - GD HS lòng nhân hậu, yêu thương người Góp phần bồi dưỡng lực - NL giao tiếp hợp tác, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ 43 *GDĐĐHCM : Tình thương yêu bao la Bác Hồ dân với nước nói chung thiếu niên nhi đồng nói riêng II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng - GV: Bảng phụ - HS: SGK, Sách truyện đọc Phương pháp, kĩ thuật - PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, đóng vau - KT: đặt câu hỏi, động não, chia sẻ nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động:(5p) - Yêu cầu HS kể câu chuyện Nàng tiên - HS kể chuyện Ốc + Cần có lịng nhân ái, u thương, + Câu chuyện muốn nói điều gì? quan tâm người - GV nhận xét, khen/ động viên - Kết nối học Khám phá: :(8P) Tìm hiểu , lựa chọn câu chuyện: * Mục tiêu: HS lựa chọn câu chuyện lòng nhân hậu * Cách tiến hành: Hoạt động lớp - Yêu cầu HS đọc yêu cầu đề - HS đọc đề, gạch chân từ ngữ quan - Yêu cầu HS gạch chân từ ngữ quan trọng trọng Đề bài: Kể lại câu chuyện mà em nghe, đọc lòng nhân hậu - Yêu cầu HS đọc gợi ý SGK - HS nối tiếp đọc gợi ý sgk + Lòng nhân hậu biểu + Thương yêu, quý trọng, quan tâm đến nào? người VD: Nàng công chúa nhân hậu, Chú cuội, + Cảm thông, sẵn sàng chia sẻ với người có hồn cảnh khó khăn: Bạn Lương, Dế Mèn, + Yêu thiên nhiên, chăm chút mầm nhỏ sống: hai non, Chiếc rễ đa trịn, + Tính hiền hậu,khơng nghịch ác, khơng xúc phạm làm đau lòng người khác, + Khi kể chuyện cần lưu ý gì? - Hs đọc tiêu chí đánh giá - GV ghi tiêu chí đánh giá lên bảng +GV: Các gợi ý mở rộng cho em nhiều khả tìm chuyện sgk để kể, nhiên kể em nên sưu tầm - - hs giới thiệu tên câu chuyện 44 chuyện ngồi sgk nhân vật truyện kể đánh giá cao *GDĐĐHCM : Khuyến khích HS kể câu chuyện Bác Hồ để thấy tình - HS lắng nghe thương yêu bao la Bác Hồ dân với nước nói chung thiếu niên nhi đồng nói riêng (VD : truyện Chiếc rễ đa trịn – TV2 tập 2) Thực hành:(20p) * Mục tiêu: HS ghi nhớ nội dung câu chuyện kể lại câu chuyện lòng nhân hậu nghe, đọc Nêu ý nghĩa câu chuyện * Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm- Lớp a/ Kể chuyện theo cặp: * Kể nhóm: - HS thực hành kể nhóm - HS ngồi bàn kể chuyện, trao GV hướng dẫn HS gặp khó đổi ý nghĩa truyện với khăn * Kể trước lớp: - Tổ chức cho HS thi kể - GV khuyến khích HS lắng nghe hỏi - đến HS thi kể trao đổi ý lại bạn kể tình tiết nội dung nghĩa truyện truyện, ý nghĩa truyện - Nhận xét, bình chọn bạn có câu - HS đặt câu hỏi cho bạn kể chuyện chuyện hay nhất, bạn kể hấp dẫn nội dung ý nghĩa chuyện + Ý nghĩa câu chuyện gì? + Câu chuyện khuyên cần biết * Giúp đỡ hs M1+M2 yêu thương, đùm bọc Hoạt động ứng dụng (1p) - Kể lại câu chuyện cho người thân nghe Hoạt động sáng tạo (1p) - Sưu tầm câu chuyện khác chủ đề BUỔI CHIỀU: TCT: TTG: MƠN: TÂM LÍ HỌC ĐƯỜNG CHỦ ĐỀ II -TƠN TRỌNG SỰ KHÁC BIỆT CỦA NGƯỜI KHÁC (Tiết 1) ……………………………………………………………………………… TCT: SINH HOẠT - KNS ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TUẦN I MỤC TIÊU: - Nắm ưu - khuyết điểm tuần - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm 45 - Biết phương hướng tuần - GD HS có tinh thần đoàn kết, giúp đỡ lẫn - Thu gom giấy vụn, sách báo làm kế hoạch nhỏ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Nắm ưu – khuyết điểm HS tuần - HS: Chủ tịch Hội đồng tự quản Trưởng ban ĐỒ DÙNG DẠY HỌC ND báo cáo III CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH: Khởi động - Lớp tham gia trò chơi: Truyền tin Lớp báo cáo hoạt động tuần: - Trưởng ban lên nhận xét thành viên tổ xếp loai thành viên - Tổ viên tổ đóng góp ý kiến - Lớp trưởng lên nhận xét chung bạn - GV nhận xét chung: Ưu điểm - Trong tuần em học đều, giờ, xếp hàng vào lớp nhanh nhẹn - Có ý thức tự quản cao truy Trong học tập có nhiều tiến bộ, hăng hái phát biểu xây dựng - Về nhà học làm đầy đủ, biết giúp đỡ bạn học tập - Nhiều em đạt thành tích tốt mơn học - Vệ sinh trường lớp - Vệ sinh cá nhân tương đối gọn gàng - Mặc đồng phục nghiêm túc đến lớp - Tuyên dương em đạt thành tích tuần Tồn tại: - Về nhà không học bài, quên đồ dùng - Nhắc nhở số em chưa ý học Phương hướng tuần sau: - Tiếp tục thi đua: Học tập tốt, thực tốt nề nếp, lời thầy cơ, nói lời hay làm việc tốt - Học đầy đủ trước đến lớp.Trong lớp tích cực học tập - Vệ sinh trường lớp sẽ, vệ sinh nhân gọn gàng - Tiếp tục rèn chữ kiểm tra thường xuyên học sinh lười yếu - Tiếp tục thực giữ gìn mơi trường xanh - - đẹp ; tiết kiệm điện, nước - Nhắc nhở hs nộp khoản thu theo quy định - Phòng chống bệnh sốt huyết III Dạy lồng ghép hoạt động giáo dục kĩ sống: Bài 2: Thực nội quy lớp học 46 ... chục, trăm, nghìn, chục nghìn, từ bé đến lớn? trăm nghìn, triệu, chục triệu, trăm triệu - HS chia sẻ kết quả: + 4 03 210 715: bốn trăm linh ba triệu hai trăm mười nghìn bảy trăm mười lăm + 850 30 4. .. HS làm việc nhóm – Chia sẻ lớp * Đáp án: a 760 34 2; b 706 34 2; c 50 076 34 2 d 57 6 34 002 - GV nhận xét đánh giá, chốt cách viết số Bài 3a: (HSNK làm bài) Cá nhân – Lớp - Yêu cầu HS làm nhóm -... năm trăm nghìn sáu trăm năm mươi tám + 830 40 2 960: Tám trăm ba mươi triệu bốn trăm linh hai nghìn chín trăm sáu mươi + 85 000 120:Tám mươi lăm triệu khơng trăm linh khơng nghìn trăm hai 13 mươi