TUẦN 4 Thứ hai, ngày 19 tháng 9 năm 2016 Thứ hai ngày 4 tháng 4 năm 2022 Buổi sáng ĐỊA LÍ TIẾT 29 NGƯỜI DÂN VÀ HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT Ở ĐỒNG BẰNG DUYÊN HẢI MIỀN TRUNG (tt) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Năng lực a N[.]
Buổi sáng: Thứ hai ngày tháng năm 2022 ĐỊA LÍ TIẾT 29 NGƯỜI DÂN VÀ HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT Ở ĐỒNG BẰNG DUYÊN HẢI MIỀN TRUNG (tt) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực: a Năng lực đặc thù: - Nêu số đặc điểm tiêu biểu HĐSX người dân đồng duyên hải miền Trung: + Hoạt động du lịch đồng duyên hải miền Trung phát triển + Các nhà máy, khu công nghiệp phát triển ngày nhiều đồng duyên hải miền Trung: nhà máy đường, nhà máy đóng mới, sửa chữa tàu thuyền Vận dụng kiến thức: - Giải thích xây dựng nhà máy đường nhà máy đóng mới, sửa chữa tàu thuyền duyên hải miền Trung: trồng nhiều mía, nghề đánh cá biển - Giải thích nguyên nhân khiến ngành du lịch phát triển: cảnh đẹp, nhiều di sản văn hóa * BVMT: Vai trị, ảnh hưởng to lớn sơng ngịi đời sống người (đem lại phù sa mang lại lũ lụt đe dọa sản xuất đời sống) Qua thấy tầm quan trọng hệ thống đê giáo dục ý thức trách nhiệm việc góp phần bảo đê điều - cơng trình nhân tạo phục vụ đời sống b Năng lực chung: - NL tự chủ, NL giải vấn đề, NL ngơn ngữ Phẩm chất - u thích cảnh đẹp quê hương đất nước biết bảo vệ, giữ gìn cảnh quan mơi trường II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: BĐ, LĐ - HS: đường mía số sản phẩm làm từ đường mía III PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT: - PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm - KT: đặt câu hỏi, chia sẻ nhóm IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Khởi động: (4p) - Lớp hát, vận động chỗ + Dân cư ĐBDH có đặc điểm gì? + Dân cư tập trung đông đúc + Kể tên số HĐSX mà em tìm + Trồng trọt, chăn nuôi, đánh bắt thuỷ hiểu trước hải sản, làm muối - GV giới thiệu khám phá: (35p) * Mục tiêu: Tìm hiểu số HĐSX người dân ĐBDH miền Trung giải thích phát triển HĐSX * Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm-Lớp Hoạt động1: Hoạt động du lịch : Nhóm – Lớp - YC HS thảo luận trả lời câu hỏi + Những điều kiện khiến duyên hải + Các bãi biển đẹp, phẳng, miền Trung thu hút nhiều khách du lịch? phủ cát trắng rợp bóng dừa phi lao, nước biển xanh; di sản văn hoá lâu đời cố đô Huế, phố cổ Hội An + Hãy kể tên số bãi biển miền + Sầm Sơn, Lăng Cô, Mĩ Khê, Non Trung mà em biết? Nước, Nha Trang, Mũi Né - GV cho HS quan sát đồ VN, yêu - HS thực hành cầu HS đồ vị trí bãi biển - GV khẳng định điều kiện phát triển du lịch góp phần cải thiện đời sống nhân - HS lắng nghe dân vùng (có thêm việc làm, thêm thu nhập) vùng khác (đến nghỉ ngơi, tham quan cảnh đẹp sau thời gian lao động, học tập tích cực) - Liên hệ giáo dục việc bảo vệ môi trường - HS liên hệ biển tham quan, du lịch Hoạt động 4: Phát triển công nghiệp Cá nhân – Lớp - GV yêu cầu HS quan sát hình 10 liên - HS quan sát hình 10 hệ trước để giải thích lí có nhiều + Do có tàu đánh bắt cá, tàu chở xưởng sửa chữa tàu thuyền TP, thị hàng, chở khách nên cần xưởng sửa xã ven biển? chữa - GV yêu cầu HS cho biết đường, - HS quan sát tranh, ảnh nêu kẹo mà em hay ăn làm từ bước sản xuất đường mía: để dẫn HS tìm hiểu q trình sản xuất + thu hoạch mía đường GV cho nhóm HS quan sát hình 11 + vận chuyển mía, nói cho biết cơng việc + sản xuất đường thô (làm sạch, ép sản xuất đường: lấy nước, quay li tâm để bỏ bớt nước) - GV giới thiệu cho HS nghe khu kinh + Sản xuất đường kết tinh tế Dung Quất nhà máy lọc dầu Dung + Đóng gói Quất (Quảng Ngãi) - Chốt lại KT HĐSX: đóng, sửa chữa tàu thuyền làm đường mía * Hoạt động3: Lễ hội Nhóm – Lớp - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, kết + Lễ hội cá Ơng hợp với hiểu biết để nói + Lễ hội Tháp Bà (Nha Trang) mơt vài lễ hội duyên hải miền Trung - HS đọc học SGK - GV chốt lại KT Hoạt động ứng dụng (1p) - Ghi nhớ nội dung * GDBVMT: tác dụng sơng ngịi với HĐSX người dân DHMT: nơi tổ chức - Tìm hiểu số lễ hội tiếng lễ hội, đánh bắt thuỷ hải sản, địa phương em ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG Buổi chiều: TẬP ĐỌC TIẾT 57 ĐƯỜNG ĐI SA PA I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: lực a Năng lực đặc thù: - Đọc trôi trảy tập đọc Biết đọc diễn cảm đoạn với giọng nhẹ nhàng, tình cảm; bước đầu biết nhấn giọng từ ngữ gợi tả Học thuộc lòng đoạn văn cuối - Hiểu ND: Ca ngợi vẻ đẹp độc đáo Sa Pa, thể tình cảm yêu mến thiết tha tác giả cảnh đẹp đất nước (trả lời câu hỏi) b.Năng lực chung: Năng lực tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ Phẩm chất - HS yêu thích cảnh đẹp thiên nhiên đất nước II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: + Tranh minh hoạ tập đọc (phóng to có điều kiện) + Bảng phụ viết sẵn đoạn luyện đọc III PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT - Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, chia sẻ nhóm đơi III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Khởi động: (4p) + Bạn đọc tập đọc Con sẻ + Câu chuyện có ý nghĩa gì? Hoạt động học sinh - LPHT điều hành lớp trả lời, nhận xét + HS đọc + Câu chuyện ca ngợi tình mẫu tử thiêng liêng sẻ mẹ sẻ - GV nhận xét chung, dẫn vào học Khám phá: Luyện đọc: (15p) * Mục tiêu: Đọc trôi trảy tập đọc, bước đầu biết nhấn giọng từ ngữ gợi tả * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc (M3) - HS đọc bài, lớp đọc thầm - GV lưu ý giọng đọc cho HS: Toàn đọc với giọng nhẹ nhàng, nhấn giọng - Lắng nghe từ ngữ thể ngưỡng mộ, niềm vui, háo hức du khách trước vẻ đẹp đường lên Sa Pa, phong cảnh Sa Pa: chênh vênh, sà xuống, bồng bềnh, huyền ảo, trắng xoá, vàng hoe, long lanh, hây hẩy, - Bài chia làm đoạn + Đoạn 1: Từ đầu đến liễu rũ + Đoạn 2: Tiếp theo đến tím nhạt - GV chốt vị trí đoạn + Đoạn 3: Cịn lại - Đọc nối tiếp đoạn lần phát từ ngữ khó (chênh vênh, xuyên, sà xuống, liễu rủ, Hm ơng, Tu Dí, Phà Lá móng hổ, cái, khoảnh khắc, nồng - Lưu ý sửa lỗi đọc ngắt nghỉ cho nàn, ) HS (M1) - Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> - GV đọc mẫu toàn Cá nhân (M1) - Luyện đọc câu khó - Đọc nối tiếp đoạn lần - Giải nghĩa từ khó (đọc giải) - HS đọc nhóm - Các nhóm đọc trước lớp - Nhận xét - Lắng nghe Thực hành: 3.1.Tìm hiểu bài: (10p) * Mục tiêu: Hiểu ND: Ca ngợi vẻ đẹp độc đáo Sa Pa, thể tình cảm yêu mến thiết tha tác giả cảnh đẹp đất nước (trả lời câu hỏi) * Cách tiến hành: Làm việc nhóm – Chia sẻ trước lớp - GV yêu cầu HS đọc câu hỏi cuối - HS đọc câu hỏi cuối bài - HS làm việc theo nhóm – Chia sẻ kết trước lớp + Mỗi đoạn tranh + Đoạn 1: Du khách lên Sa Pa có đẹp cảnh người Hãy miêu tả cảm giác đám mây điều em hình dung trắng bồng bềnh, tháp tranh? trắng xoá … liễu rũ Đoạn 2: Cảnh phố huyện vui mắt, rực rỡ sắc màu: nắng vàng hoe, em bé HMơng, Tu Dí … Đoạn 3: Ngày liên tục đổi mùa, tạo nên tranh phong cảnh lạ: Thoắt vàng rơi … quý + Những tranh lời -VD: Những đám mây nhỏ sà xuống thể quan sát tinh tế tác kính tơ tạo nên cảm giác bồng bềnh giả Hãy tìm chi tiết thể huyền ảo khiến du khách quan sát tinh tế ấy? bên thác trắng xoá tựa mây trời + Sự thay đổi Sa Pa: Thoắt cái, vàng rơi khoảnh khắc mùa thu Thoắt cái, trắng long lanh mưa tuyết… nồng nàn + Vì tác giả gọi Sa Pa “món quà * Vì Phong cảnh Sa Pa đẹp/ Vì tặng diệu kỳ” thiên nhiên? đổi mùa ngày Sa Pa lạ lùng, có + Bài văn thể tình cảm tác giả + Tác giả ngưỡng mộ, háo hức trước cảnh đẹp Sa Pa nào? cảnh đẹp Sa Pa Tác giả ca ngợi Sa Pa quà diệu kì thiên nhiên dành cho đất nước ta *Hãy nêu nội dung Nội dung: Bài văn ca ngợi vẻ đẹp độc đáo Sa Pa, thể tình cảm yêu mến thiết tha tác giả cảnh đẹp đất nước * Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 trả lời -Nhiều HS đọc lại ND câu hỏi tìm hiểu bài.Hs M3+M4 trả lời câu hỏi nêu nội dung đoạn, 3.2 Luyện đọc lại – Học thuộc lòng(10p) * Mục tiêu: HS đọc diễn cảm với giọng nhẹ nhàng, thể ngac nhiên thay đổi mùa ngày Học thuộc lòng đoạn văn * Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp - Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn bài, - HS nêu lại giọng đọc giọng đọc nhân vật - HS đọc lại đoạn - HD đọc đoạn - Luyện đọc cá nhân - Thi đọc trước lớp - Bình chọn bạn đọc hay - Tổ chức thi học thuộc lòng - HS thi đua học thuộc lòng lớp - GV nhận xét, đánh giá chung Hoạt động ứng dụng (1 phút) - Ghi nhớ nội dung, ý nghĩa - Liên hệ, giáo dục HS biết yêu quý - Về nhà đọc nhiều lần Biết yêu quý trân trọng vẻ đẹp thiên nhiên miền cảnh đẹp thiên nhiên địa phương Tổ quốc ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG TOÁN Tiết 141: LUYỆN TẬP CHUNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực: a.Năng lực đặc thù: - Ôn tập kiến thức tỉ số cách giải tốn Tìm hai số biết tổng tỉ số hai số - Viết tỉ số hai đại lượng loại - Giải tốn Tìm hai số biết tổng tỉ số hai số * Bài tập cần làm: Bài (a, b), 3, b Năng lực chung: Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic Phẩm chất - HS có phẩm chất học tập tích cực, làm tự giác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Bảng phụ III PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT - Phương pháp thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, chia sẻ nhóm đơi IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC; Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: (5p) - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét + Bạn nêu bước giải tốn + Vẽ sơ đồ Tìm hai số biết tổng tỉ số hai + Tìm tổng số phần số + Tìm số lớn, số bé - GV giới thiệu – Ghi tên Hoạt động thực hành (34p) * Mục tiêu: - Viết tỉ số hai đại lượng loại - Giải tốn Tìm hai số biết tổng tỉ số hai số * Cách tiến hành: Cá nhân – Lớp Bài 1a, b: (HSNK hoàn thành bài) - Thực cá nhân – Chia sẻ lớp Đáp án: - GV nhận xét, chốt KQ đúng; Khen a) a = 3, b = Tỉ số = ngợi/ động viên - Chốt cách viết tỉ số hai số Lưu ý b) a = 5m ; b = 7m Tỉ số = viết tỉ số không viết kèm đơn vị Bài 3: Yêu cầu HS đọc đề chia - Cá nhân – Nhóm – Lớp sẻ: + Tổng hai số 1080 Gấp lần số thứ + Bài tốn cho biết gì? số thứ hai Vậy tỉ số 1/7 + Tìm hai số + Bài tốn hỏi gì? + Dạng toán Tổng – Tỉ + Bài toán thuộc dạng tốn gì? Giải: Vì gấp lần số thứ số thứ - GV nhận xét, chốt KQ đúng; khen hai nên số thứ 1/7 số thứ hai ? ngợi/ động viên Sốthứnhất:| | 1080 Số thứ hai:| | | | | | | | ? Tổng số phần là: + = ( phần) Số thứ là: 1080: x = 135 Số thứ hai là: 1080 – 135 = 945 Đáp số: Số thứ nhất:135 Số thứ hai: 945 - HS làm cá nhân – Chia sẻ lớp Bài Giải: - GV nhận xét, đánh giá làm Ta có sơ đồ: HS ?m - Chốt lại bước giải dạng toán Chiều rộng:| | | Chiều dài: | | | | 125m ?m Theo sơ đồ ta có tổng số phần là: + = (phần) Chiều rộng hình chữ nhật là: 125: x = 50 (m) Chiều dài hình chữ nhật là: 125 – 50 = 75 (m) Đáp số: Chiều rộng: 50m Chiều dài: 75m - Chữa lại phần tập làm sai Hoạt động ứng dụng (1p) - Rèn giải tốn tìm hai số thi biết tổng (hiệu) tỉ số hai số ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG ĐẠO ĐỨC TIẾT 29 TÔN TRỌNG LUẬT GIAO THÔNG (tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực: a.Năng lực đặc thù: - Nêu số qui định tham gia giao thơng (những qui định có liên quan tới học sinh) - Phân biệt hành vi tôn trọng Luật Giao thông vi phạm Luật Giao thông * KNS: - Tham gia giao thông luật - Phê phán hành vi vi phạm giao thông * GDQP-AN: Ý nghĩa việc tơn trọng Luật Giao thơng, giữ gìn tính mạng tài sản thân cộng đồng b Năng lực chung: - NL tự học, NL giải vấn đề, NL hợp tác, sáng tạo Phẩm chất - GD cho HS ý thức nghiêm chỉnh chấp hành Luật Giao thông sống ngày II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Tranh III PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT - PP: Hỏi đáp, thảo luận nhóm, thực hành, trị chơi - KT: động não III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt động GV Khởi động: (4p) Hoạt động HS -LPHT điều hành lớp trả lời, nhận xét + Nêu hậu tai nạn giao thông để + Chết người, mát tài sản, lại? + Bạn làm để thực an tồn giao + HS nêu thơng? - GV dẫn vào Thực hành (35p) * Mục tiêu: - Nêu hậu nạn giao thông, nguyên nhân xảy tai nạn giao thông việc cần làm để tham gia giao thông an tồn - Phân biệt hành vi tơn trọng Luật Giao thông vi phạm Luật Giao thông * Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm-Lớp HĐ 1:Trị chơi tìm hiểu biển báo giao Nhóm – Lớp thơng - GV chia HS làm nhóm phổ biến cách chơi HS có nhiệm vụ quan sát biển báo giao thơng (khi GV giơ lên) nói ý nghĩa - HS tham gia trò chơi điều biển báo Mỗi nhận xét điểm khiển GV Nếu nhóm giơ tay viết vào giấy Nhóm nhiều điểm nhóm thắng - GV HS đánh giá kết quả, chốt lại tác - HS liên hệ số biển báo hiệu dụng biển báo giao thông, nhắc nhở giao thơng mà gặp địa HS tn thủ theo biển báo phương việc chấp hành dẫn biển báo người xung quanh HĐ 2: Xử lí tình (Bài tập 3) Nhóm – Lớp - GV chia HS làm nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm nhận tình - GV đánh giá kết làm việc nhóm kết luận: a/ Không tán thành ý kiến bạn giải thích cho bạn hiểu: Luật giao thơng cần - HS thảo luận, tìm cách giải thực nơi, lúc - Từng nhóm báo cáo kết (có b/ Khun bạn khơng nên thị đầu ngồi, thể đóng vai) nguy hiểm - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung c/ Can ngăn bạn không ném đá lên tàu, gây ý kiến nguy hiểm cho hành khách làm hư hỏng tài sản công cộng d/ Đề nghị bạn dừng lại để nhận lỗi giúp người bị nạn đ/ Khuyên bạn nên về, không nên làm cản trở giao thơng e/ Khun bạn khơng lịng đường, nguy hiểm - GV kết luận: Mọi người cần có ý thức tơn trọng luật giao thơng lúc, nơi HĐ3: Trình bày kết điều tra thực tiễn: (Bài tập 4) - GV mời đại diện nhóm trình bày kết - Đại diện nhóm trình bày điều tra - GV nhận xét kết làm việc nhóm - Các nhóm khác bổ sung, chất vấn HS Kết luận chung: - Để đảm bảo an tồn cho thân - HS lắng nghe cho người cần chấp hành nghiêm chỉnh Luật giao thông HĐ ứng dụng (1p) - Nhắc lại ý nghĩa việc chấp hành - Tìm hiểu, thực vận động luật giao thông (GDQP – AN) người xung quanh thực Luật giao thông ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG LỊCH SỬ TIẾT 29 QUANG TRUNG ĐẠI PHÁ QUÂN THANH (NĂM 1789) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực a.Năng lực đặc thù: - Nắm nguyên nhân, diễn biến, kết ý nghĩa kiện Quang Trung đại phá quân Thanh (năm 1789) - Dựa vào lược đồ, tường thuật sơ lược việc Quang Trung đại phá quân Thanh, ý trận tiêu biểu: Ngọc Hồi, Đống Đa b Năng lực chung: NL ngôn ngữ, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo Phẩm chất - Có ý thức học tập nghiêm túc, tôn trọng lịch sử, tự hào truyền thống đánh giặc cha ông II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Phóng to lược đồ trận Quang Trung đại phá quân Thanh (năm 1789) III PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT - PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm - KT: Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, chia sẻ nhóm đơi IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Khởi động: (4p) - LPHT điều hành lớp trả lời, nhận xét + Năm 1786, Nguyễn Huệ kéo quân Bắc + Để lật đổ họ Trịnh, thống để làm gì? giang sơn + Cuộc tiến quân Bắc quân Tây Sơn + Quân thủy quân diễn nào? Nguyễn Huệ tiến vũ bão phía Thăng Long… - GV nhận xét chung, dẫn vào Khám phá: (34p) * Mục tiêu: - Nắm nguyên nhân, diễn biến, kết ý nghĩa kiện Quang Trung đại phá quân Thanh (năm 1789) - Dựa vào lược đồ, tường thuật sơ lược việc Quang Trung đại phá quân Thanh, ý trận tiêu biểu: Ngọc Hồi, Đống Đa * Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm - Lớp Nguyên nhân Cá nhân – Lớp + Nguyên nhân nào khiến QT kéo quân + Cuối năm 1788, mượn cớ sang Bắc đại phá quân Thanh? giúp nhà Lê, quân Thanh sang - GV: Quân Thanh gồm 20 vạn mượn cớ chiếm nước ta sang giúp vua Lê thực chất nhân hội để chiếm nước ta Diễn biến Nhóm – Lớp - GV phát phiếu tập có ghi mốc thời - HS nhận phiếu thảo luận gian: -Báo cáo kết + Ngày 20 tháng chạp năm Mậu Thân + Quang Trung huy quân đến (1789)… Tam Điệp (Ninh Bình) Quân sĩ lệnh ăn Tết trước… + Đêm mồng tết năm Kỉ Dậu ( 1789) … + …quân ta kéo tới sát đồn Hà Hồi + Mờ sáng ngày mồng … + … quân ta công đồn Ngọc - GV cho HS dựa vào SGK để điền kiện vào chỗ chấm cho phù hợp với mốc thời gian phiếu tập - Cho HS dựa vào SGK (Kênh chữ kênh hình) để thuật lại diễn biến kiện Quang Trung đại phá quân Thanh Kết Hồi - Nhận xét, bổ sung - HS dựa vào SGK để thảo luận điền vào chỗ chấm - HS thuật lại diễn biến trận Quang Trung … + Quân ta toàn thắng, quân Thanh đại bại, xác giặc chết ngả rạ Ý nghĩa - Giành lại độc lập cho đất nước + Hằng năm, nhân dân ta thường tổ chức + Mồng Tết, gò Đống Đa, nhân hoạt động để tưởng nhớ ngày đại dân ta tổ chức giỗ trận thắng? - GV chốt lại kiến thức - HS đọc học SGK HĐ ứng dụng (2p) - Ghi nhớ nội dung + Nêu dẫn chứng chứng tỏ tài trí + Thời điểm nhà vua chọn dịp tết vua Quang Trung trận đại phá nên lúc quân giặc bất ngờ qn Thanh khơng phịng ngự + Quang Trung bắc loa gọi tạo uy hiếp giặc + Quân ta ghép mảnh ván có quấn rơm nước để làm nguội Nhận xét tiết học tắt đại bác giặc, ĐIỀU CHỈNH-BỔ SUNG Thứ ba ngày tháng năm 2022 Buổi sáng: KHOA HỌC TIẾT 57 THỰC VẬT CẦN GÌ ĐỂ SỐNG? I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực: a Năng lực đặc thù; - HS hiểu môi trường sống số loài thực vật - Nêu yếu tố cần để trì sống thực vật: nước, khơng khí, ánh sáng, nhiệt độ chất khống * KNS: + Làm việc nhóm + Quan sát, so sánh có đối chứng để thấy phát triển khác điều kiện khác * GD BVMT: Một số đặc điểm môi trường tài nguyên thiên nhiên b.Năng lực chung: NL ngôn ngữ, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo Phẩm chất - GD cho HS ý thức bảo vệ môi trường, chăm sóc xanh II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: ... vật - Nêu yếu tố cần để trì sống thực vật: nước, khơng khí, ánh sáng, nhiệt độ chất khoáng * KNS: + Làm việc nhóm + Quan sát, so sánh có đối chứng để thấy phát triển khác điều kiện khác * GD... cần để trì sống thực vật: nước, khơng khí, ánh sáng, nhiệt độ chất khống * Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm – Lớp Hoạt động 1: Thực vật cần để Nhóm – Lớp sống? - Kiểm tra việc chuẩn bị trồng HS... là: 36 + 24 = 60 Đáp số: SL: 60 SB: 36 - HS đọc trước lớp, HS lớp đọc Bài toán SGK - Gọi HS đọc đề tốn + Tìm hai số biết hiệu tỉ số + Bài toán thuộc dạng tốn gì? hai số + Là 12m + Hiệu hai số bao