Ngày soạn / / Ngày dạy / / BÀI 3 CỘI NGUỒN YÊU THƯƠNG Tình yêu thương là câu trả lời cho mọi thứ ( Ray Bradbury) (Số tiết 13 ) * Yêu cầu cần đạt Nhận biết được tính cách nhân vật nhận biết và nêu được[.]
Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… BÀI 3: CỘI NGUỒN YÊU THƯƠNG Tình yêu thương câu trả lời cho thứ ( Ray Bradbury) (Số tiết: 13 ) * Yêu cầu cần đạt - Nhận biết tính cách nhân vật: nhận biết nêu tác dụng việc thay đổi kiểu người kể chuyện chuyện kể - Thể thái độ cách giải vấn đề tác giả truyện - Nhận biết đặc điểm số từ, phó từ hiểu chức từ loại để sử dụng chúng có hiệu - Bước đầu biết viết văn phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn học - Trình bày ý kiến vấn đề đời sống: biết trao đổi cách xây dựng, tôn trọng ý kiến khác biệt - Biết bồi đắp, trân trọng tình yêu thương Tiết PPCT VĂN BẢN 1: VỪA NHẮM MẮT VỪA MỞ CỬA SỔ (Nguyễn Ngọc Thuấn) A MỤC TIÊU Kiến thức - HS bước đầu nắm thay đổi kiểu người kể chuyện tác dụng - Nhận biết người kể chuyện thứ nhất; hiểu tính cách nhân vật “tơi” (thể qua cử chỉ, hành động, lời nói, cảm xúc, suy nghĩ khu vườn, bố bạn Tí) nhân vật người bố (chủ yếu thể qua ý nghĩ nhân vật “tơi” Qua đó, biết cảm nhận giới xung quanh cách tinh tế hơn; bồi đắp tình yêu thiên nhiên, người cảm xúc thẩm mĩ - Thể thái độ đồng tình khơng đồng tình với thái độ, tình cảm tác giả (được thể qua lời kể nhân vật “tôi”, lời nhân vật người bố) biết lí giải cách hợp lí Năng lực a Năng lực đặc thù - Nhận biết tính cách nhân vật Biết cách nhận xét đánh giá nhân vật tác phẩm truyện - Nhận biết chủ đề văn - Tóm tắt văn cách ngắn gọn - Nhận thức cội nguồn yêu thương làm điểm tựa để người hạnh phúc ln vững vàng hành trình trưởng thành thời đại, biết trân trọng cảm phục người sống biết yêu thương b Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu nội dung chủ đề - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm để thực phiếu học tập, hợp tác giải vấn đề để tìm hiểu nội dung chủ đề - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Năng lực trình bày trao đổi thơng tin trước lớp Phẩm chất - Nhân ái: Có thái độ cảm thông, giúp đỡ người nghèo khổ, bất hạnh - Trung thực: Biết lên án thói xấu xã hội - Trách nhiệm: Ln có ý thức rèn luyện thân để có lối sống tích cực, hướng thiện B THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Học liệu: Ngữ liệu/Sách giáo khoa, phiếu học tập - Thiết bị: Máy tính, máy chiếu C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC * Hoạt động 1: Khởi động Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp đôi trả lời câu hỏi: + Kể tên số lồi hoa em biết Em “nhận ra” loại hoa cách nào? + Theo em, nhan đề Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ gợi điều thú vị? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ chia sẻ Bước 3: Báo cáo, thảo luận - GV định học sinh trả lời - HS chia sẻ Bước 4: Kết luận, nhận định (GV): - Nhận xét câu trả lời học sinh - Kết nối vào nội dung đọc – hiểu văn bản: Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ - sách để lại tâm sự, cảm xúc cho người đọc qua câu chuyện, lời tự sống nông thôn, khơng có dấu chân cơng nghệ internet ghé ngang Một tuổi thơ gắn liền với điều bình dị Có thể khẳng định rằng, Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ tác phẩm đem đến giá trí giáo dục cao Sức hút tác phẩm không dừng lại đối tượng người đọc nhỏ tuổi mà cịn lơi người đọc lớn tuổi Chúng ta tìm hiểu điều thú vị lơi học ngày hôm – Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ (trích, Nguyễn Ngọc Thuần) * Hoạt động 2: Khám phá văn a Mục tiêu: - HS bước đầu nắm thay đổi kiểu người kể chuyện tác dụng - Thơng qua hoạt động, HS đọc đoạn trích Vừa nhăm mắt vừa mở cửa sổ, hiểu nghĩa từ khó, tóm tắt cốt truyện; bước đầu cảm nhận ý nghĩa chi tiết cốt truyện việc khắc họa tính cách nhân vật - HS nắm số thơng tin tác giả Nguyễn Ngọc Thuần, xác định vị trí đoạn trích, giới thiệu ngắn gọn nhân vật “tơi”; nắm phân tích số chi tiết tiêu biểu truyện; cảm nhận hình ảnh tính cách nhân vật người bố; liệt kê phân tích chi tiết tiêu biểu miêu tả cảm xúc, suy nghĩ nhân vật “tôi b Nội dung: GV giới thiệu, dẫn dắt, yêu cầu HS thực số nhiệm vụ học tập để nắm kiến thức thay đổi kiểu người kể chuyện c Sản phẩm: Kết làm việc HS d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS NV1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu tri thức ngữ văn Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS theo dõi SGK, đọc thầm phần tri thức ngữ văn Thay đổi kiểu người kể chuyện (Tr.58) trả lời câu hỏi: Thế thay đổi kiểu người kể chuyện? Tác dụng việc thay đổi kiểu người kể chuyện? Em đọc văn sử dụng việc thay đổi kiểu người kể chuyện chưa? Hãy chia sẻ vài ví dụ? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS làm việc cặp đôi, suy nghĩ trao đổi, tìm câu trả lời Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Đại diện 1-2 cặp đơi trình bày phần Dự kiến sản phẩm I Tri thức ngữ văn Thay đổi kiểu người kể chuyện - Trong truyện kể, nhà văn sử dụng nhiều ngơi kể khác Có tác phẩm sử dụng hai, ba người kể chuyện ngơi thứ nhất; có tác phẩm lại kết hợp người kể chuyện thứ người kể chuyện thứ ba - Sự thay đổi kiểu người kể chuyện thể ý đồ nghệ thuật tác giả Mỗi kể thường mang đến cách nhìn nhận, đánh giá riêng, khiến câu chuyện soi chiếu từ nhiều chiều, trở nên phong phú, hấp dẫn, chứa đựng nhiều ý nghĩa tìm hiểu nhóm - Các bạn khác ý lắng nghe, chuẩn bị câu hỏi nhận xét, bổ sung cho bạn Bước 4: Kết luận, nhận định - HS nhận xét, đánh giá, bổ sung cho câu trả lời bạn - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức - HS ghi NV2: Hướng dẫn học sinh đọc văn Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ ? Qua chuẩn bị nhà, giới thiệu đôi nét tác giả Nguyễn Ngọc Thuấn xuất xứ tác phẩm Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ Bước 2: Thực nhiệm vụ - Hs hoạt động chung giới thiệu thông tin tác giả Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS thuyết trình - Các bạn lắng nghe bổ sung - Gv gợi quan sát học sinh Bước 4: Kết luận, nhận định - Gv nhận xét, chốt kiến thức - Chuyển dẫn mục sau II Đọc văn Tác giả, tác phẩm - Nguyễn Ngọc Thuần (1972) quê Tân Thiện - Hàm Tân, Bình Thuận, nhà văn trẻ đầy triển vọng địa hạt văn xuôi đương đại, thành viên Hội nhà văn Việt Nam - Chuyên sáng tác cho trẻ em - Có nhìn tinh tế giới trẻ thơ với giới trẻo, tươi đầy chất thơ - Tác phẩm tiêu biểu: Giăng giăng tơ nhện, giải thưởng Văn học tuổi hai mươi lần II - Một thiên nằm mộng, NXB Kim Đồng 2002, giải A vận động sáng tác Thiếu nhi 2003 - Nhện ảo, NXB Kim Đồng 2003 - Trên đồi cao chăn bầy thiên sứ, giải B (khơng có giải A), sáng tác văn học dành cho Tuổi trẻ (NXB Thanh niên báo Văn nghệ) - Cha và tàu bay - 2005 - Tác phẩm: Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ, NXB Trẻ 2000, giải thi Văn học Thiếu nhi lần III, giải Peter Pan (giải thưởng Thụy Điển dành cho tác phẩm thiếu nhi hay nhất) Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Đọc GV: Hướng dẫn đọc nhanh - Đọc + Đọc giọng to, rõ ràng lưu lốt - Từ khó + Thể rõ lời thoại tơi bố - Tóm tắt: Nhà tơi có khu vườn nhân vật khác rộng Bố trồng nhiều hoa Buổi chiều + Đọc chậm (đọc theo thẻ) đồng về, hai bố vườn thi tưới - Đề xuất từ ngữ khó Bố thường bảo tơi nhắm mắt lại, sau dẫn - Tóm tắt VB sau đọc tơi chạm bơng hoa đốn xem (Khoảng ¼ trang giấy) hoa Tơi thuộc làu làu, chạm lồi đốn tên lồi Khi Tý đem Bước 2: Thực nhiệm vụ: tặng bố trái ổi to mềm, bố trân - Đọc văn bản, em khác theo dõi, trọng dù bố ăn ổi Tơi nhận vẻ quan sát bạn đọc đẹp quà cho hay Bước 3: Báo cáo, thảo luận nhận Tôi nhận khu vườn, người bố - Học sinh đề xuất từ ngữ khó để quà to lớn, quý giá đời cậu bạn GV giải thích Sau đó, bố lại nghĩ trò chơi khác, - 1-2 học sinh tóm tắt VB thay chạm nhân vật Bước 4: Kết luận, nhận định: ngửi gọi tên Khi thục, bố - Học sinh nhận xét phần tóm tắt văn khen cậu người có mũi tuyệt bạn ( Cơng cụ đánh giá) giới Lúc đó, cậu nhận bơng hoa người đưa đường, dẫn lối cho cậu khu vườn BẢNG KIỂM ĐÁNH GIÁ TĨM TẮT VĂN BẢN Tiêu chí Xuất Không xuất Nội dung với văn gốc Trình bày nhân vật việc chính, điểm quan trọng văn gốc Đáp ứng yêu cầu độ dài Đảm bảo yêu cầu tả diễn đạt Các việc xếp theo trình tự Bước 1: Giao nhiệm vụ Cấu trúc văn Yêu cầu HS quan sát phiếu học tập số chuẩn bị nhà điền vào phiếu Phiếu học tập số PHIẾU HỌC TẬP SỐ Bước 2: Thực nhiệm vụ Nội Đáp án - HS quan sát phiếu học tập, nghe bạn dung Thể loại Truyện ngắn trả lời Ngôi kể Ngôi thứ Bước 3: Báo cáo, thảo luận Người xưng “tôi”- Cậu bé Dũng- 10 - HS làm việc cá nhân báo cáo phiếu kể tuổi học tập chuẩn bị nhà chuyện Bước 4: Kết luận, nhận định + Chính: Tơi, bố - Nhận xét thái đọc tập qua chuẩn bị Nhân vật + Phụ: Tí, Hùng HS việc báo cáo phiếu Bố cục phần - Chốt kiến thức, cung cấp thêm thơng - P1: Từ đầu đến “ Cháu có tin chốt chuyển mắt thần” : Bố dạy “ tơi” cách nhắm mắt đốn lồi hoa vườn - P2: cịn lại: Bố dạy “ tơi” cách đón nhận, trân trọng tình cảm người xung quanh NV3: Hướng dẫn học sinh khám phá III Khám phá văn văn Nhân vật người bố Bước 1: Giao nhiệm vụ - Hồn thiện phân tích nhân vật người bố phiếu học tập số Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập số ( phút) Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Các nhóm cử đại diện báo cáo kết thảo luận phiếu phân tích nhân vật người bố Bước 4: Đánh giá, kết luận chốt - GV học sinh đánh giá, chốt kiến thức, hs ghi bảng Phiếu số Tâm trạng Những trò chơi Kết người chơi đạt Nội dung trò chơi người chơi người bố trị chơi Trị chơi đốn tên lồi hoa cách nhắm mắt lại Cảm thấy Tơi chạm đốn tên loại hoa khó khăn, sau lồi nói quen dần tên cách nhắm mắt để Cảm thấy Lúc đầu tơi ln đốn Trị chơi nhắm mắt tìm kiếm vật khó khăn, sau sai sau để tìm kiếm vật quen cách trân trọng Ngạc nhiên, nhận nụ Trị chơi quà kỳ quà trân trọng, quà, lạ sống biết ơn giấc ngủ quà… cách ngửi gọi tên Thích thú, tự Tơi ngửi gọi tên Trị chơi ngửi gọi lồi hoa hào … nhận diện tất tên loài hoa mùi hương lồi hoa Nghe âm đốn Khơng khoảng cách, đốn khó đối tượng Trị chơi Nghe đốn cịn vùi đầu mền, tơi biết bố cách xa mét cần nghe tiếng bước chân” Biết xác tiến kêu cứu bạn Tí vang lên từ bờ sơng: “Mọi người nhìn quanh, khơng biết tiếng hét xuất phát từ hướng Nhưng tơi nói ngay: - Cách khoảng ba chục mét, hướng này!” → Mức khó tăng → Nội dung phong → Càng → Khả tiến bộ, lên phú, qua trải chơi bị nhận học sâu sắc nghiệm lơi Trong q trình nhóm báo cáo GV học sinh dựa vào phiếu khai thác sâu câu hỏi phản biện VD: * Nghệ thuật khắc họa nhân vật người bố: ? Nhân vật người bố chủ yếu - Nhân vật người bố chủ yếu miêu tả miêu tả qua lời kể nhân vật “tơi” có qua lời kể nhân vật “tơi” tác dụng gì? Tác dụng: miêu tả tính cách nhân vật người bố, vừa thể tình cảm nhân vật “tơi” ? Vì người bố dạy qua trải Tính cách, tình cảm nhân vật người bố: nghiệm thực tiễn, học - Kiên nhẫn dạy con; gần gũi, chia sẻ nhiều người bố truyền dạy… cảm xúc, suy nghĩ với con; coi - Dễ học, nhớ lâu để hình thành thói q q giá đời quen, gắn bó biết trân trọng, - u thương Tí, trân trọng q đơn sơ nâng niu giá trị sống, Tí cho dù điều nhỏ - Thích trồng hoa, biết lắng nghe tiếng nói + Những học sâu sắc từ sống, khu vườn, nhịp sống thiên nhiên biết yêu thương, lắng nghe thấu => Người bố yêu thương con, hiểu từ thiên nhiên, biết trân trọng quan tâm gần gũi với con, có tâm hồn thứ xung quanh phong phú, sâu sắc, trái tim nhân hậu GV chuyển, bình : Người bố dành trọn thời gian sau buổi làm việc để chơi trai dạy học nhỏ bé sống Bố trồng nhiều hoa khu vườn, dạy cậu bé nhận biết lồi hoa, bố cịn làm bình tưới để cậu bé tự chăm sóc bơng hoa nhỏ Có thể thấy, hình ảnh người bố tuyệt vời cách nuôi dạy trẻ Giữa thời đại nhiều lo toan, bận bịu cám dỗ, người thường dễ quên điều gần gũi quanh Người bố câu chuyện khơng quan tâm con, mà ơng cịn dạy học yêu thương biết ơn sống Ông nâng niu hoa bé nhỏ Ông dạy dỗ trai học cần thiết đời gương cho bạn đọc soi chiếu, nhìn lại Đó học mà người lớn nhiều vơ tình lãng qn – học tình yêu trẻ quan tâm đến vạn vật quanh Bảng kiểm đánh giá kĩ năng: Kĩ thảo luận nhóm Các tiêu chí Có/ khơng Nhận nhiệm vụ: Mọi thành viên nhóm sẵn sàng nhận nhiệm vụ Tham gia xây dựng phướng án thảo luận lập kế hoạch nhóm: - Mọi thành viên bày tỏ ý kiến, tham gia xây dựng phương án thảo luận kế hoạch hoạt động nhóm - Mọi thành viên biết lắng nghe, tôn trọng, xem xét ý kiến, quan điểm Thực nhiệm vụ hỗ trợ, giúp đỡ thành viên khác: - Mọi thành viên cố gắng, nỗ lực hoàn thành nhiệm vụ thân - Thành viên hỗ trợ thảo luận, hồn thành nhiệm vụ Tơn trọng định chung: Mọi thành viên tôn trọng định chung nhóm Kết làm việc: Có kết thảo luận có đủ sản phẩm theo yêu cầu nhóm Trách nhiệm với kết làm việc chung: Mọi thành viên có ý thức trách nhiệm kết chung nhóm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Nhân vật - Yêu cầu HS quan sát phiếu học tập số a Những khả đặc biệt “tơi” ( phân tích trên) - Nhận hoa vườn không - Trả lời câu hỏi chung phải mắt mà cách ngửi mùi ? Nhắc lại chi tiết thể khả hương hoa cảm nhận từ đôi bàn tay đặc biệt nhân vật “ tơi” Khả “Tơi chạm loại nói gì? Nhờ đâu mà “tơi” có tên nó” lực đó? “Tơi vừa nhắm vừa mà khơng Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh quan sát phiếu tìm chi tiết, giải thích lý Bước 3: Báo cáo, thảo luận Học sinh dựa vào phiếu số trả lời theo yêu cầu GV Bước 4: Đánh giá, kết luận chốt - GV học sinh đánh giá, chốt kiến thức, hs ghi Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Học sinh hoạt động cá nhân thực phiếu học tập số ? Tìm chi tiết thể cảm xúc suy nghĩ nhân vật tơi bố Tí? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS tìm chi tiết, ghi phiếu cá nhân Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Các cá nhân báo cáo phiếu cá nhân Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét bổ sung chốt KT Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV yêu cầu hs thảo luận cặp đôi thực phiếu học tập sô trả lời câu hỏi: Những điều thú vị cảm nhận “vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ? Ý nghĩa điều bí mật đó? chạm vào vật gì” “tơi nhận diện tất mùi hương lồi hoa” “Tơi cịn phân biệt đồng lúc hoa nở Bố nói tơi có mũi tuyệt giới!” “Chú hùng nói: Thật khơng thể tin nổi, cháu có mắt thần” Tơi trùm mền đốn bước chân bố, cứu thằng Tí khỏi đuối nước nhờ âm đốn khoảng cách” - Có cách nhìn đặc biệt - Lắng nghe âm tài tình * Khả đặc biệt tơi hình thành nhờ trải nghiệm tuổi thơ thú vị người cha bên khu vườn quen thuộc nhờ luyện tập b Cảm xúc suy nghĩ Bố Tí * Về bố: Đón nhận cử chăm sóc bó với lịng biết ơn Tơi tin bố Tơi hay gọi tên bố để nghe âm Bố quà bự - Biết ơn, tin yêu bố * Về Tí: - Coi Tí người bạn thân nhất, sẵn sàng chia sẻ với bạn bí mật ngào, hạnh phúc hai bố con; - Thấy tên bạn Tí đẹp hay ầm thanh, thích gọi bạn để nghe tên vang lên - Quan tâm, sẻ chia với bạn c Những “bí mật” tơi cảm nhận “vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ” - Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ, bạn hiểu khu vườn nói Bạn hiểu mùa bơng hoa nở, tên Từng tiếng bước chân vườn, bạn biết xác người có bước chân cách xa Qua phân tích nhân vật tơi, Nhận xét nhân vật “ tôi”? Bước 2: Thực nhiệm vụ HS thảo luận cặp đôi ( phút) hoàn thiện phiếu số 4, GV động viên quan sát Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Đại diện cặp đôi báo cáo Bước 4: Kết luận, nhận định Đánh giá, chốt kiến thức, hs ghi bạn mét Bạn cịn biết tiếng chân ai, bố hay mẹ - Khi “vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ”, nhân vật “tôi” không thấy bơng hoa thơm mà cịn “nhìn” thấy ngun khu vuờn, hồng đêm tối, - Những “bí mật” mang lại niềm vui, hạnh phúc cho sống ngày làm giàu có tâm hồn nhân vật “tơi” => Nhân vật “ tôi” cảm nhận giới tự nhiên cách tinh tế, biết trân trọng vẻ đẹp giới tự nhiên Cậu tinh tế, nhạy cảm,biết quan tâm yêu thương GV- Chốt kiến thức, bình giảng chuyển dẫn sang mục sau Tác giả Nguyễn Ngọc Thuần xây dựng hình ảnh nhân vật cậu bé mười tuổi, sống nơng thơn, khơng có dấu chân người khổng lồ internet ghé ngang Điều hấp dẫn riêng truyện câu thoại ngơ nghê sáng, lại dí dỏm ấm áp Cậu có gia đình tuyệt vời, nơi ấy, bố dạy cậu điều tuyệt vời nhất, bố dẫn cậu vườn bảo cậu nhắm mắt, hướng dẫn cậu chạm vào hoa đốn tên, lúc đầu cậu tồn đốn sai, bố nói khơng cả, đốn đúng, mà thật vậy, ngày ngày, cậu đoán tên hoa vườn, bố lại bày cậu tập đốn khoảng cách đến bơng hoa, cậu thích chí đốn đúng, cậu đốn xác khoảng cách Hùng hàng xóm phải lên “Thật khơng thể tin nổi, cháu có mắt thần” Cậu bé tự kể lại câu chuyện cách nhẹ nhàng đầy cảm xúc hân hoan, hồ hởi trải nghiệm bố qua trò chơi nhỏ vườn Nếu bố người tuyệt vời dạy học quý giá cậu bé đứa trẻ ngoan biết lắng nghe, lĩnh hội điều hay mà bố cậu truyền dạy Từ học bố, cậu biết yêu bơng hoa, hiểu q đẹp phải biết ơn người trao tặng Có nói “người biết yêu thương cỏ cây, động vật người mang hạt mầm lòng nhân ái” Đúng vậy, với học quý giá bố, cậu bé trở thành người tốt có nếp sống đẹp Qua hình ảnh nhân vật “tơi”, tác giả gửi gắm đến học biết ơn yêu thương sống Tình yêu thương khiến cho hạnh phúc ngày NV4: Hướng dẫn học sinh tổng kết IV Tổng kết Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Nghệ thuật Nhận xét nghệ thuật sử dụng - Ngôi kể: thứ văn bản? - Ngôn ngữ: mộc mạc, tự nhiên, chân Nội dung ý nghĩa văn thành 10 “Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ” - Cách kể chuyện sinh động, hấp dẫn Bước 2: Thực nhiệm vụ Nội dung HS suy nghĩ cá nhân ghi câu trả lời Truyện kể trò chơi người giấy bố đứa Qua đó, người cha dạy GV hướng theo dõi, quan sát HS làm việc cho đứa cách yêu thương, trân trọng cá nhân, hỗ trợ thiên nhiên nâng niu quà Bước 3: Báo cáo, thảo luận từ sống HS báo cáo kết làm việc cá nhân, HS Ý nghĩa khác theo dõi, nhận xét bổ sung cho Hãy nhắm mắt mở lòng - mở cánh cửa bạn - nhìn sống GV hướng dẫn yêu cầu HS trình bày, tất giác quan để cảm nhận, để nhận xét, đánh giá chéo HS thấu hiểu, để yêu thương, để quan tâm Bước 4: Kết luận, nhận định để nhớ - GV nhận xét thái độ kết làm việc HS - Chốt nội dung phần tổng kết lên hình chuyển dẫn sang nội dung sau * Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua trả lời câu hỏi b Nội dung: HS sử dụng SGK, kiến thức học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV đặt câu hỏi, yêu cầu hs trả lời chung ? Em đánh cách cảm nhận giới tự nhiên nhân vật câu chuyện? Theo em, cách cảm nhận đem lại ý nghĩa cho sống chúng ta? ? Từ đọc tìm hiểu VB, em hiểu thêm đặc điểm VB tự sự? Bước 2: Thực nhiệm vụ HS suy nghĩ cá nhân Bước 3: Báo cáo, thảo luận HS báo cáo kết làm việc cá nhân, HS khác theo dõi, nhận xét bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định 11 Dự kiến sản phẩm Cách cảm nhận nhân vật câu chuyện có thay đổi: Nhắm mắt lại, ngửi mùi hoa đốn tên => Đó cách cảm nhận sâu sắc, khơng hời hợt Khi ta cảm nhận tâm hồn tình yêu thương ta phát vẻ đẹp, giá trị từ điều bình dị - Chốt nội dung phần tổng kết lên hình chuyển dẫn sang vận dụng * Hoạt động 4: Vận dụng (Có thể thực nhà) a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS viết đoạn văn (khoảng 5-7 câu) quà em đặc biệt yêu thích b Nội dung: HS viết đoạn văn c Sản phẩm: Đoạn văn học sinh chỉnh sửa d Tổ chức thực Hoạt động GV HS Chủ đề Cội nguồn yêu thương ? Từ Vb Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ em nhận thức cội nguồn u thương có vai trị gì? Thái độ em với người biêt sống yêu thương Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Viết đoạn văn khoảng 5-7 câu quà mà em yêu thích Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS viết đoạn văn, GV theo dõi, hỗ trợ (nếu cần) Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS đọc đoạn văn, HS khác theo dõi, nhận xét… Bước 4: Kết luận, nhận định - Nhận xét chỉnh sửa đoạn văn (nếu cần) Gợi ý viết: Yêu cầu: - Hình thức: Đoạn văn 5-7 câu - Nội dung: Đó q gì? Của ai? Em nhận nào? Điều khiến em đặc biệt u thích q đó? Món quà có ý nghĩa với em? Dự kiến sản phẩm Nhận thức cội nguồn yêu thương làm điểm tựa để người hạnh phúc ln vững vàng hành trình trưởng thành thời đại, biết trân trọng cảm phục người sống biết yêu thương * Viết kết nối với đọc Sinh nhật tơi, tặng tơi q cài nơ nhỏ xinh xinh Tôi đợi không thấy người bạn tên Trinh Một lát sau Trinh đến mang theo ổi bắt đầu bói trái Trinh nói biết tơi thích ăn ổi nên hai năm trước bạn tự tay trồng chăm sóc để đến ngày sinh nhật tơi Trinh mang tặng tơi ổi bói trái đầu Món q khơng lớn điều lớn tình bạn gắn bó mà Trinh dành cho tơi Cảm ơn q tình bạn! Dặn dị: - Về nhà tóm tắt VB, Phân tích nhân vật người bố người - Hoàn thiện viết đoạn văn - Chuẩn bị bài: Số từ theo nội dung phiếu học tập câu hỏi sách giáo khoa 12 THIẾT KẾ PHIẾU HỌC TẬP Phiếu học tập số Nội dung Thể loại Ngôi kể Người kể chuyện Nhân vật Bố cục Đáp án Phiếu học tập số Những trò chơi người bố Nội dung trò chơi Tâm trạng người chơi trò chơi Nhận xét Nhận xét Nhận xét => Nghệ thuật khắc họa người bố: => Tính cách phẩm chất người bố: Kết người chơi đạt Nhận xét Phiếu học tập số Cảm xúc, suy nghĩ tơi bố => tình cảm Cảm xúc, suy nghĩ tơi Tí => Tình cảm Phiếu học tập số Những điều bí mật “vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ 13 Nhận xét ... vang lên - Quan tâm, sẻ chia với bạn c Những “bí mật” tơi cảm nhận ? ?vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ? ?? - Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ, bạn hiểu khu vườn nói Bạn hiểu mùa bơng hoa nở, tên Từng tiếng bước... tác giả Nguyễn Ngọc Thuấn xuất xứ tác phẩm Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ Bước 2: Thực nhiệm vụ - Hs hoạt động chung giới thiệu thông tin tác giả Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS thuyết trình - Các... Em “nhận ra” loại hoa cách nào? + Theo em, nhan đề Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ gợi điều thú vị? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ chia sẻ Bước 3: Báo cáo, thảo luận - GV định học sinh trả lời