MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ II MÔN NGỮ VĂN, LỚP 6; THỜI GIAN LÀM BÀI 90 PHÚT TT Kĩ năng Nội dung/đơn vị kiến thức Mức độ nhận thức Tổng % điểm Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao[.]
MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ II MƠN NGỮ VĂN, LỚP 6; THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT T T I Kĩ năn g Nội dung/đơ n vị kiến thức Mức độ nhận thức Vận dụng cao TNK T Q L Nhận biết Thông hiểu Vận dụng TNK Q T L TNK Q T L TNK Q T L 0 0 1* 1* 1* 1* 40 15 25 15 30 10 100 Đọc 1.Văn hiểu nghị luận Kí II Tổn g % điể m Viết Viết văn miêu tả cảnh sinh hoạt Tổng Tỉ lệ (%) Tỉ lệ chung 20 40 60% 30 60 10 40% BẢN ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ II MÔN: NGỮ VĂN LỚP 6; THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT BẢN ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ I Số câu hỏi theo mức độ nhận Nội thức Chương dung/ T Vận / Đơn vị Mức độ đánh giá T Nhận Thông Vận dụn Chủ đề kiến biết hiểu dụng g thức cao I Đọc Văn Nhận biết: TN TN 2TL hiểu - Nhận biết ý kiến, lí lẽ, nghị chứng văn luận - Nhận biết đặc điểm bật văn nghị luận - Nhận từ đa nghĩa, từ đồng âm; biện pháp tu từ (ẩn dụ, hoán dụ) sử dụng văn bản/ đoạn trích Thơng hiểu: - Tóm tắt nội dung văn nghị luận có nhiều đoạn - Chỉ mối liên hệ ý kiến, lí lẽ, chứng - Xác định ý nghĩa biện pháp tu từ (ẩn dụ, hốn dụ); cơng dụng dấu chấm phẩy, dấu ngoặc kép sử dụng văn bản/ đoạn trích Vận dụng: - Rút học cách nghĩ, cách ứng xử từ nội dung văn bản/ đoạn trích - Thể đồng tình/ khơng đồng tình/ đồng tình phần với vấn đề đặt văn bản/ đoạn trích Kí Nhận biết: - Chỉ hình thức ghi chép, cách kể việc, dựng chân dung người kí - Nhận biết người kể chuyện ngơi thứ kí - Nhận biết tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn bản/ đoạn trích - Nhận từ đa nghĩa, từ đồng âm; biện pháp tu từ (ẩn dụ, hoán dụ) sử dụng văn bản/ đoạn trích Thơng hiểu: - Nêu chủ đề văn bản/đoạn trích - Phân tích tác dụng giọng kể, ngơi kể, cách ghi chép người, việc - Phân tích, lí giải vai trị người kể chuyện, người quan sát ghi chép hồi kí du kí - Xác định ý nghĩa biện pháp tu từ (ẩn dụ, hốn dụ); cơng dụng dấu chấm phẩy, dấu ngoặc kép sử dụng văn bản/ đoạn trích Vận dụng: Trình bày học cách nghĩ cách ứng xử gợi từ văn bản/ đoạn trích II Viết Viết văn miêu tả cảnh sinh hoạt Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung (%) Nhận biết: Thông hiểu: Vận dụng: Vận dụng cao: Viết văn tả cảnh sinh hoạt Sử dụng phương thức biểu đạt miêu tả; tái chân thực, sinh động khung cảnh nêu thơng tin ý nghĩa cảnh sinh hoạt 1TL * 3TN 5TN TL 20 40 30 60 40 TL 10 ĐỀ KIỂM TRA MINH HỌA: Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: “Tri thức giống đèn đêm tối, soi sáng đường chông gai phía trước Trí tuệ giống chìa khóa diệu kì, mở cánh cửa tâm hồn Trí tuệ giống tia nắng mặt trời ấm áp xua tan bóng tối lạnh giá Đấng tạo hóa có trí tuệ tạo giới diệu kì, nhân loại có trí tuệ đường bước sang giới đại văn minh Khi có trí tuệ bạn dễ dàng gặt hái nhiều thành công sống Bảy trăm năm trước, Giovanni Boccaccio nói: “Trí tuệ cội nguồn hạnh phúc người” Thật vậy, có trí tuệ, bạn có nhiều niềm vui mang lại hạnh phúc cho người xung quanh” (Trích Lời nói đầu, Kĩ sống dành cho học sinh, kiên cường - Ngọc Linh, NXB Thế giới, 2019) Ghi chữ đứng trước phương án trả lời cho câu hỏi : Câu Phương thức biểu đạt đoạn trích là?( Nhận biết) A Tự B Miêu tả C Nghị luận D Thuyết minh Câu Câu văn: “Đấng tạo hóa có trí tuệ tạo giới diệu kì, nhân loại có trí tuệ đường bước sang giới đại văn minh ”, từ “nhân loại” từ: (Nhận biết) A Từ láy B Từ mượn C Từ đồng âm D Từ đồng nghĩa Câu Khi có trí tuệ bạn dễ dàng gặt hái điều gì? (Nhận biết) A Gặt hái nhiều niềm vui sống B Gặt hái nhiều thành công sống C Gặt hái nhiều hạnh phúc sống D Gặt hái nhiều may mắn sống Câu Hình ảnh “mặt trời” câu văn: “Trí tuệ giống tia nắng mặt trời ấm áp xua tan bóng tối lạnh giá.” thuộc biện pháp tu từ nào? ( Thông hiểu) A Ẩn dụ B Nhân hóa C So sánh D Hoán dụ Câu Theo tác giả, Giovanni Boccaccio nói "Trí tuệ cội nguồn hạnh phúc người ? ( Thơng hiểu) A Vì có trí tuệ, bạn có nhiều may mắn mang lại tiếng cười cho người xung quanh B Vì có trí ṭ, bạn có nhiều niềm vui mang lại hạnh phúc cho người xung quanh C Vì có trí tuệ, bạn có nhiều thành cơng giúp đỡ cho người xung quanh D Vì có trí tuệ, bạn có nhiều lợi ích mang lại tình yêu cho người xung quanh Câu Tác dụng dấu ngoặc kép câu“Trí tuệ cội nguồn hạnh phúc người” ? ( Thông hiểu) A Lời đối thoại B Hiểu theo nghĩa đặc biệt C Lời dẫn trực tiếp D Lời dẫn gián tiếp Câu Nghĩa từ “ Tri thức” là: ( Thông hiểu) A Tri thức hiểu biết đố tượng mặt lý thuyết hay thực hành B Tri thức bao gồm kiến thức, thông tin, hiểu biết, hay kỹ có nhờ trải nghiệm, thông qua giáo dục hay tự học hỏi C Tri thức kỹ hay lực thực hành, hay tường minh, hiểu biết lý thuyết đối tượng D Tri thức bao gồm nhận thức phức tạp: tri giác, liên hệ, suy luận Câu Nhận định sau không vai trị tri thức ?( Thơng hiểu) A Đem lại cho người hiểu biết, kiến thức B Khả tư lý luận, khả phân tích tiếp cận vấn đề cách sát thực, đắn C Nó giúp người có khả tiếp cận, lĩnh hội kiến thức , ý thức người nâng cao D Giúp người tiết kiệm thời gian, tránh lao động vất vả Câu Theo em sống người không trọng đến việc phát triển trí tuệ ? (Vận dụng) Câu 10 Qua đoạn văn trên, em rút học cho thân? (Vận dụng) II Viết (4,0 điểm) Hãy tả lại cảnh sinh hoạt mà em biết tham dự HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II Mơn: Ngữ văn lớp Nội dung Phầ Câu Điểm n I ĐỌC HIỂU 6,0 C 0,5 B 0,5 B 0,5 A 0,5 B 0,5 C 0,5 B 0,5 D 0,5 - Tự thân trở nên lạc hậu không theo kịp thời đại 1,0 - Chúng ta tiếp thu kiến thức, chậm tư duy, giảm khả nhận thức vấn đề - Tạo nên tính cách phụ thuộc, dựa dẫm, thụ động sống 10 HS trả lời theo ý kiến cá nhân, cần đảm bảo 1,0 học sau: - Phải thường xuyên trau dồi tri thức - Thấy tầm quan trọng tri thức… - … II 4,0 VIẾT 0,25 a Đảm bảo cấu trúc văn miêu tả b Xác định yêu cầu đề: miêu tả lại cảnh sinh 0,25 hoạt c Đảm bảo cấu trúc văn miêu tả - Đảm bảo đầy đủ bố cục: mở bài, thân bài, kết - Cụ thể: Mở bài: Giới thiệu cảnh sinh hoạt Thân bài: Miêu tả cảnh sinh hoạt - Khung cảnh ấn tượng chung: 2.5 - Cảnh sinh hoạt theo trình tự thời gian: - Hoạt động người tham gia: - Cảm xúc cá nhân người viết… Kết bài: Nêu cảm nhận, suy nghĩ cảnh sinh hoạt d Chính tả, ngữ pháp 0,5 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, lời văn cảm xúc, sinh động, sáng 0,5 tạo ...BẢN ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ II MƠN: NGỮ VĂN LỚP 6; THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT BẢN ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ I Sớ câu hỏi theo mức độ nhận Nội thức... Câu 10 Qua đoạn văn trên, em rút học cho thân? (Vận dụng) II Viết (4,0 điểm) Hãy tả lại cảnh sinh hoạt mà em biết tham dự HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II Mơn: Ngữ văn lớp Nội dung... cao: Viết văn tả cảnh sinh hoạt Sử dụng phương thức biểu đạt miêu tả; tái chân thực, sinh động khung cảnh nêu thơng tin ý nghĩa cảnh sinh hoạt 1TL * 3TN 5TN TL 20 40 30 60 40 TL 10 ĐỀ KIỂM TRA MINH