Đang tải... (xem toàn văn)
1 M C L CỤ Ụ A Đ T V N Đ Ặ Ấ Ề 2 I Lý do ch n đ tài 2ọ ề II M c đích nghiên c u đ tài 4ụ ứ ề III Đ i t ng và ph m vi nghiênố ượ ạ c u 4ứ B GI I QUY T V N ĐẢ Ế Ấ Ề 4 I C s lý lu n ơ ở ậ 4 II C s th c ơ[.]
1 MỤC LỤC A. ĐẶT VẤN ĐỀ ……………………………………………………………….2 I. Lý do chọn đề tài…………………………………………………………… II Mục đích nghiên cứu đề tài………………………………………………… 4 III Đối tượng phạm vi nghiên cứu………………………………………… B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ…………………………………………………… I. Cơ sở lý luận………………………………………… ……………………….4 II Cơ sở thực tiễn………………………………………………………………….5 III. Phương pháp nghiên cứu và nội dung nghiên cứu……………………… … Phương pháp nghiên cứu……………………………………………………6 Nội dung nghiên cứu…………………………………………………… 7 IV. Giáo án minh họa………………………………………………………….10 V. Kết quả đạt được…………………………………………………………… 15 VI. Bài học kinh nghiệm……………………………………………………….14 C. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ……………………………………… ……15 TÀI LIỆU THAM KHẢO……………………………………………… ….16 ĐỀ TÀI PHƯƠNG PHÁP GÂY HỨNG THÚ TẬP LUYỆN THỂ DỤC THỂ THAO CHO HỌC SINH THCS ******** A. ĐẶT VẤN ĐỀ I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong xã hội, thể dục thể thao được coi như một yếu tố cónghĩa giáo dục lớn lao. Luyện tập thể thao nói chung và cơng tác giáo dục thể chất trong các nhà trường nói riêng đang nhận được rất nhiều sự quan tâm, ưu ái của các cấp lãnh đạo. Điều này được thể hiện rất nhiều qua các kỳ Đại hội từ cấp cơ sở đến tồn quốc và đã tuyển chọn được những vận động viên suất sắc tham gia các kỳ SEAGAME thu được kết quả cao, nhiều kỷ lục được lập, thành tích này một tăng lên, điều đó cho thấy khả năng của con người là vơ tận. Nếu được chăm sóc, rèn luyện ngay từ nhỏ vói những phương pháp khoa học và tổ chức chặt chẽ, nhất định sẽ đạt được những đỉnh cao mới, góp phần hồn thiện về thể chất, nhân cách con người, nâng cao năng lực làm việc và kéo dài tuổi thọ. Mơn học thể dục trong trường trung học cơ sở nhằm rèn luyện, hình thành và phát triển hệ thống tri thức, chun mơn. Khơng chỉ có tác dụng củng cố, bảo vệ, tăng cường sức khoẻ cho người tập mà cịn cho các cơ quan chức năng trong cơ thể từng bước được hồn thiện, phát triển các tổ chất về thể lực như sức nhanh, sức bền, sức mạnh, sự khéo léo, rèn luyện cho các em có tinh thần tập thể, ý thức tổ chức kỷ luật. Thơng qua tập luyện giúp các em sảng khối sau các giờ học căng thẳng Ngày 27/03/1946 Bác Hồ đã ra lời kêu gọi tồn dân tập thể dục: “ Giữ gìn dân chủ, xây dựng nước nhà, gây đời sống mới, việc gì cũng cần có sức khoẻ mới thành cơng. Một người dân yếu ớt tức làm cho cả nước yếu ớt, một người dân mạnh khoẻ tức làm cho cả nước khoẻ mạnh … ” và vì thế : “ Luyện tập thể dục, bồi bổ sức khoẻ là bổn phận của người dân u nước”. Bác Hồ đã khẳng định mục đích của rèn luyện sức khoẻ dưới chế độ mới, để xây dựng một xã hội văn minh. Mục đích của GDTC phát triển tồn diện thế hệ trẻ Việt Nam, thế hệ trẻ đó phải được phát triển thể chất có chủ định để thực hiện mục tiêu giáo dục tồn diện của Đảng và Nhà nước Theo xu thế giảng dạy mới nhằm nâng cao hiệu quả dạy và học đối với giáo viên việc đổi mới phương pháp phù hợp với nội dung bài giảng, tổ chức lên lớp giúp học sinh tích cực chủ động chiếm lĩnh nội dung mơn học cũng cần được qn triệt một cách sâu sắc, cụ thể là phân nhóm (tổ) sử dụng hình thức trị chơi thi đấu, thi đua Giáo dục thể chất nói chung và mơn học thể dục trong nhà trường nói riêng, thể chất giữ vai trị quan trọng trong việc giáo dục tồn diện. Thể dục là một biện pháp tích cực, tác động nhiều tới sức khoẻ học sinh, nhằm cung cấp cho học sinh những kiến thức, kỹ năng vận động cơ bản, làm cơ sở cho học sinh và rèn luyện thân thể bồi dưỡng đạo đức tác phong con người mới Ởhọc sinh phổ thơng nói chung và tuổi học sinh THCS nói riêng, tính vui tươi, hồn nhiên, hiếu động là khơng thể thiếu được trong các em. Đặc biệt là mặt tâm sinh lý của các em có nhiều thay đổi lớn. Vì vậy, trong mơn thể dục khơng nên theo khuynh hướng thể dục đơn thuần, máy móc, gây cho các em sự mệt mỏi, căng thẳng, nhàm chán, dẫn đến phản tác dụng rèn luyện mà phải kích thích, tác động đến hoạt động tồn diện cả về mặt tâm sinh lý ở các em, tạo nên sự hứng thú, giúp các em ham thích, tập luyện tốt hơn. Mặc khác, trong thực tế mơn học thể dục có nhiều đối tượng học sinh khác nhau, có em có sức khoẻ tốt, có em sức khoẻ yếu, có em tật bẩm sinh.v.v. Vậy phải làm thế nào với những em khơng phải đứng nhìn các bạn tập luyện mà thèm muốn buồn tủi. Phải như thế nào? Phải dùng những biện pháp nào? Một câu hỏi đang đặt ra. Vậy trên nền tảng GDTC đặt ra, với những phương pháp được sử dụng hợp lý có tác dụng quan trọng đến đối tượng tập luyện kích thích, hay động viên, nhiều phương pháp khác để cho các em có thể tập luyện nâng cao sức khoẻ, phục vụ tốt cho việc học tập Với những u cầu cấp bách trên, tơi quyết định lựa chọn đề tài: “Phương pháp gây hứng thú tập luyện thể dục thể thao cho học sinh THCS” II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI +Tạo cho các em sự say mê, hứng thú trong mơn học + Giúp các em rèn luyện thân thể tốt, có sức khoẻ đảm bảo trong việc học tập + Sử dụng phương pháp phù hợp với lứa tuổi các em đảm bảo tính vừa sức, hấp dẫn III ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU +Học sinh khối 7 trường THCS + Rèn luyện thân thể trong nhà trường và luyện tập ở nhà B. GIẢI QUYẾT VẤ ĐỀ I. CƠ SỞ LÝ LUẬN: Trong thư gửi hội nghị Cán bộ TDTT tồn miền Bắc ngày 31 tháng 03 năm 1960, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã viết: "Muốn lao động sản xuất tốt, cơng tác và học tập tốt thì cần phải có sức khỏe”…."Cán bộ thể dục thể thao phải học tập chính trị, nghiên cứu nghiệp vụ và hăng hái cơng tác vì đó cũng là một cơng tác chun mơn khác, nhằm phục vụ sức khỏe của nhân dân" Giáo dục thể chất là một trong những mặt giáo dục có vai trị quan trọng trong nền giáo dục của Đất nước. Từ xa xưa, chúng ta đã chú trọng đến giáo dục tồn diện nhưng ngày nay giáo dục có vai trị chủ đạo trong nền giáo dục quốc dân, khơng những thế những nhà nghiên cứu ngày càng đi sâu vào mọi mặt của giáo dục để giáo dục đạt hiệu quả tốt nhất góp phần to lớn trong sự nghiệp xây dựng và phát triển Đất nước Luyện tập thể dục thể thao là một hoạt động chun biệt, người học phải có lịng say mê, u thể thao, dũng cảm, chịu gian khổ và tập luyện thường xun. Q trình giáo dục thể chất là một q trình xun suốt được lặp đi lặp lại nhiều lần, nếu giáo viên khơng đổi mới phương pháp thì học sinh cảm thấy nhằm chán và khơng hứng thú say mê luyện tập Mục đích của giáo dục thể chất nhằm góp phần bảo vệ sức khỏe, cung cấp những kiến thức cơ bản về vệ sinh cơ thể, mơi trường, hình thành thói quen tập luyện biết thực hiện một số động tác cơ bản của thể dục thể thao, trị chơi vận động tạo nên mơi trường phát triển tự nhiên của trẻ em gây được khơng khí vui tươi lành mạnh, nhanh nhẹn, mạnh dạn dũng cảm Giáo dục thể chất trong trường học có góp phần bồi dưỡng nhân tài cho Đất nước II CƠ SỞ THỰC TIỄN: Trong năm học vừa qua tơi đã thường xun đổi mới phương pháp dạy học để phù hợp với nội dung bài giảng mới, bài kiểm tra hay bài ơn tập, các em đã có thêm nhiều say mê, hứng thú với mơn học, nhờ đó mà các em đã nắm vững kiến thức trọng tâm bài học, từ đó thực hiện tốt các kỹ thuật, động tác cá nhân. Tơi nhận thấy đa số các em đều hứng thú say mê và luyện tập một cách rất tự giác và tích cực Q trình giảng dạy thực tế đã cho tơi nhận thức rõ vai trị trách nhiệm của mình trong việc giáo dục thể chất ở trường THCS là giáo dục nhằm phát triển tồn diện nhân cách cho học sinh, giúp các em khơng những phát triển về tri thức mà cịn phát triển về thẩm mỹ, đạo đức và sức khỏe Chương trình mơn học giáo dục thể chất lớp 7 có mục tiêu nhằm giúp học sinh củng cố phát triển những kết quả đã học ở lớp 6, chuẩn bị học tập có hiệu quả cao chương trình học lớp 8, góp phần từng bước thực hiện mục tiêu mơn học ở THCS Tơi cũng nhận thấy rằng khả năng tiếp thu động tác của học sinh từng lứa tuổi là khác nhau. Đó là điều mà ai cũng có thể nhận thấy được nhưng là người trực tiếp giảng dạy bộ mơn thể dục, trực tiếp giảng dạy cho từng đối tượng học sinh, được nhìn thấy sự thay đổi về khả năng vận động của từng lứa tuổi và đặc biệt là thấy rõ sự thay đổi của từng em, tơi càng được thấy rõ điều đó: có em tiếp thu các động tác rất nhanh, có em tiếp thu mức độ trung bình hoặc thấp; cũng có trường hợp các em tiếp thu với tốc độ như nhau nhưng khả năng vận động lại khác nhau Điều làm tơi rất vui là hầu hết học sinh đều thích tập thể dục. Trong mỗi giờ thể dục các em học khá hăng hái giúp đỡ những em cịn yếu và từ đó tơi nhận thấy tinh thần đồn kết giúp đỡ bạn của các em đã lại hiệu quả rất cao và trong năm học này những lớp do tơi giảng dạy đều đạt điểm khá và giỏi với tỷ lệ khá cao Trong những năm qua, thực tế giảng dạy đã cho tơi thấy được niềm vui, u nghề và một điều ln làm tơi trăn trở là: Phải làm thế nào phát huy được hết những khả năng của mình để truyền đạt lại cho học sinh những kiến thức mà tơi đã được đào tạo và giúp các em có hứng thú, say mê với mơn học, giúp các em khơng những hồn thiện về kiến thức, kỹ năng mà cịn là những con người mạnh khoẻ về thể chất và tinh thần? Hiện tại để làm tốt cơng việc của mình khơng những tơi có tinh thần trách nhiệm mà cịn ý thức phải học hỏi trau dồi kinh nghiệm, nâng cao trình độ của mình và trong bài viết này tơi mạnh dạn có sáng kiến đóng góp nhằm nâng cao hiệu quả của giờ học giáo dục thể chất trong trường THCS. Đối với giáo viên giảng dạy mơn thể dục, việc nâng cao chất lượng giờ dạy địi hỏi người giáo viên ln cải tiến nội dung, cải tiến phương pháp giảng dạy cho phù hợp lứa tuổi học sinh III PHƯƠNG PHÁP VÀ NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 1 . PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU +Kích thích các em ham thích học mơn thể dục Sử dụng tranh ảnh, video, clip, các dụng cụ học tập : Tranh các loại, bóng (các loại bóng), Cầu đá (các loại cầu), dây nhảy…mang tính hấp dẫn + +Phương pháp sử dụng “trị chơi” + Phương pháp thi đua khen thưởng các thành tích trong thể dục thể thao… NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Trong mơn thể dục, để có một tiết học đạt kết quả cao, tạo cho các em niềm say mê, hứng thú trong học tập, tập luyện, nắm vững được nội dung bài học, khơng cần ghi lý thuyết, thực hiện động tác một cách chính xác, hồn hảo khơng có dấu hiệu mệt mỏi, chán nản tập luyện cho có, cho xong, phải đảm bảo tốt chất lượng mơn học. Muốn đạt được những u cầu trên, cần phải có những phương pháp thiết yếu sau: Trước hết giáo viên cần nghiên cứu kỹ nội dung bài dạy. Giáo viên phải tập làm mẫu từng động tác, thao tác nhuần nhuyễn, phân tích rõ ràng từng chi tiết, yếu lĩnh kỹ thuật động tác trước khi lên lớp để học sinh hiểu và nắm bắt Đã gọi là làm mẫu thì động tác phải đạt u cầu chính xác, đẹp, đúng kỹ thuật. Vì những động tác ban đầu dễ gây ấn tượng sâu trong trí nhớ các em. Đối với giáo viên khơng chun, giáo viên khơng có khả năng làm mẫu thì nên cho học sinh quan sát kỹ tranh ảnh ,xem phim hoặc có thể bồi dưỡng cán sự, chọn những em có năng khiếu tốt về mặt này để làm mẫu thay cho giáo viên khi giảng dạy động tác mới Khi giảng giải phân tích kỹ thuật động tác nên ngắn gọn, chính xác, xúc tích dễ hiểu. Ngồi trời có thể sử dụng tranh ảnh, biểu đồ để minh hoạ làm tăng sự chú ý trong các em ... ĐỀ TÀI PHƯƠNG PHÁP GÂY HỨNG THÚ TẬP LUYỆN THỂ DỤC THỂ? ?THAO? ?CHO? ?HỌC? ?SINH? ?THCS ******** A. ĐẶT VẤN ĐỀ I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong xã hội,? ?thể? ?dục? ?thể? ?thao? ?được coi như một yếu tố cónghĩa giáo? ?dục ... ? ?tập? ?luyện? ?nâng cao sức khoẻ, phục vụ tốt? ?cho? ? việc? ?học? ?tập Với những u cầu cấp bách trên, tơi quyết định lựa chọn đề tài: ? ?Phương? ?pháp? ?gây? ?hứng? ?thú? ?tập? ?luyện? ?thể? ?dục? ?thể? ?thao? ?cho? ?học? ?sinh? ?THCS? ?? II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI... Phương? ?pháp? ?thi đua khen thưởng các thành tích trong? ?thể? ?dục? ?thể? ? thao? ?? NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Trong mơn? ?thể ? ?dục, để có một tiết? ?học? ?đạt kết quả cao, tạo? ?cho? ?các em niềm say mê,? ?hứng? ?thú? ?trong? ?học? ?tập, ? ?tập? ?luyện, nắm vững được nội dung bài học, khơng cần ghi lý thuyết, thực hiện động tác một cách chính xác, hồn hảo