GIÁO ÁN THI THỰC HÀNH MÔN DẠY HỌC VĂN HỌC TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG VỘI VÀNG (Xuân Diệu) – LỚP 11 (Thời gian 2 3tiết) Trong bài học này, học sinh sẽ đọc hiểu tác phẩm thơ Mới; chỉ ra và phân tích tác[.]
GIÁO ÁN THI THỰC HÀNH MÔN: DẠY HỌC VĂN HỌC TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG VỘI VÀNG (Xuân Diệu) – LỚP 11 (Thời gian: - 3tiết) Trong học này, học sinh đọc hiểu tác phẩm thơ Mới; phân tích tác dụng biện pháp tu từ trình đọc hiểu I Mục tiêu học: Góp phần giúp học sinh biết yêu thiên nhiên, quê hương, đất nước, gia đình, biết cảm thông sẻ chia Qua học, học sinh biết: A, Đọc hiểu: - Nhận biết văn thơ Mới thể thơ ngũ ngô - Nêu vài nét tiêu biểu tác giả Xuân Diệu - Nhận biết đặc điểm thơ Xuân Diệu qua thơ Vội vàng - Nhận biết phân tích tranh tuyệt đẹp sống nơi trần mà tác giả muốn thể qua thơ - Nhận biết phân tích cảm nhận chảy trôi thời gian mà tác giả để từ thấy trân trọng tuổi trẻ, nuối tiếc thời gian,… - Chỉ ra, phân tích tác dụng việc sử dụng số biện pháp nghệ thuật thơ II Phương tiện hình thức tổ chức dạy học Phương tiện dạy học - Máy tính, điện thoại có kết nối Internet, máy chiếu,… - Sách giáo khoa, sách giáo viên, phiếu học tập - Văn dạy học: Vội vàng (Nguồn: SGK Ngữ Văn 11 tập 2) Phương pháp, hình thức tổ chức dạy học chính: - Phương pháp thuyết trình, vấn đáp; - Hình thức dạy học cá nhân, theo nhóm; III Tiến trình dạy học u cầu cần đạt Hoạt động GV HS - HS biết cách đọc diễn GV tổ chức hoạt động khởi động: Kết dự kiến cảm với chủ đề - Tổ chức hội thi: “Đọc diễn cảm” -Tất 100% thành viên lớp thơ, giọng điệu phù hợp, - GV chia lớp làm nhóm, nhóm tự đọc diễn cảm với vịng phút, sau cách ngắt nhịp chuẩn phút nhóm cử đại diện người có giọng đọc diễn cảm tốt lên bục giảng để thi với nhóm cịn lại tham gia thi cách sôi nổi, hào hứng - Cảm xúc chủ đạo thơ: Niềm yêu đời tha thiết, niềm ham sống đến - GV phân thắng thua cách: cuồng nhiệt, niềm khát khao giao + 50 % số điểm biểu cảm với đời lớp - Thể thơ: Tự + 50% số điểm lại GV cho điểm - Giọng điệu: Sơi nổi, hào hứng, say mê Đội có số điểm cao đội chiến thắng - Nhịp điệu: Hơi nhanh nhận quà từ GV GV dẫn dắt vào bài: Mùa xuân cảm hứng bất tận nhà thơ, nhà văn Xuân Thanh Hải “Mùa xuân nho - HS nêu vài nhỏ” với cống hiến cho đời, cho nét tác giả, tác phẩm người Xuân Tố Hữu nhân dân, đất nước, máu thịt “Xuân đến” Còn với Xuân Diệu, xuân tuổi trẻ, niềm khát khao sống, khát khao tận hưởng khát khao yêu đương Hơm nay, trị tìm hiểu nhà thơ Xuân Diệu cảm nhận, cảm thức ông mùa xuân - GV hướng dẫn HS đọc hiểu nội dung khái quát văn 1.Tác giả: Xuân Diệu (1) GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, đọc kĩ * Cuộc đời: phần tiểu dẫn SGK thực yêu cầu - (1916 – 1985), tên khai sinh Ngô sau: Thùy Diệu - Dựa vào phần tiểu dẫn SGK hiểu biết mình, em nêu vài nét - Cha: Nhà nho; Mẹ: Thi sĩ tác giả Xuân Diệu? - Lớn lên Quy Nhơn * HS trả lời nét tác giả - Sau tốt nghiệp tú tài: Dạy học tư, * GV ghi bảng, chốt kiến thức làm viên chức Mĩ Thi, sau ông Hà Nội sinh sống, viết văn, thành viên nhhoms Tự lực văn đoàn - Trước cách mạng tháng Tám: tham gia mặt trận Việt Minh, hăng say hoạt động lĩnh vực văn hóa nghệ thuật Cả đời gắn bó với văn học dân tộc - Là ủy viên BCH hội nhà văn Việt Nam khóa I, II, III - Năm 1983 bầu làm viện sĩ thông viện Hàn lâm nghệ thuật cộng hòa nhân dân chủ Đức * Sự nghiệp sáng tác: - Sự nghiệp văn học: Phong phú đa - Sự nghiệp sáng tác Xn Diệu có đặc dạng điểm đáng ý? - Xuân Diệu “nhà thơ HS trả lời nhà thơ mới”: đem đến cho thơ GV chốt kiến thức sức sống mới, cảm xúc mới, thể quan niệm sống mẻ cách tân nghệ thuật đầy sáng tạo - Là bút có sức sáng tạo mãnh liệt, dồi bền bỉ => Là nhà thơ lớn, nghệ sĩ lớn, nhà văn hóa lớn 2.Tác phẩm *Xuất xứ: - Được in tập “Thơ thơ” (1938) - Là thơ thể rõ phong cách - HS chia bố cục GV: Bài thơ “Vội vàng” in tập thơ nào? thơ HS trả lời GV ghi bảng nghệ thuật thơ Xuân Diệu trước cách mạng tháng Tám - Bài thơ tun ngơn sống, triết lí sống vội vàng nhà thơ *Bố cục: chia làm phần + Phần 1: (13 câu thơ đầu) – Niềm thiết GV: Bài thơ chia làm phần? tha say đắm vẻ đẹp nơi trần Nêu nội dung phần? + Phần 2: (Tiếp theo – Chẳng HS: Thực chia bố cục trả lời nữa) – Sự cảm nhận mẻ Xuân Diệu thời gian + Phần 3: (Còn lại) – Lời giục giã sống vội vàng, quấn quýt, niềm khát khao, rạo rực tận hưởng sống nhà thơ GV hướng dẫn HS đọc hiểu chi tiết văn bản: Tình yêu thiết tha thi sĩ với *GV GV: Bốn câu thơ đầu thể ước muốn tác giả? Em có nhận xét ước muốn đó? a câu thơ đầu: Ước muốn táo bạo, mãnh liệt nhà thơ HS phát biểu -Thể thơ ngũ ngôn: Thể ước muốn GV ghi bảng thi sĩ: -HS biết cách tìm GV gọi HS khác nhận xét chốt lại kiến thức hình ảnh, chi tiết GV giảng có thơ thể GV: Nghệ thuật bật đoạn thơ ước muốn tắt gì? Nêu tác dụng? nắng, buộc gió thi HS trả lời sĩ sống nơi trần GV chốt lại kiến thức “ Tôi muốn tắt nắng …Tôi muốn buộc gió lại” Điêp ngữ “Tơi muốn” khẳng định ước muốn cá nhân: muốn tắt nắng, buộc gió => Ước muốn khơng tưởng, kì lạ, phi lý, muốn đoạt quyền tạo hóa, muốn thay đổi quy luật tự nhiên - Tấm lòng chân thực: muốn -HS phân tích cảm níu giữ vẻ đẹp thiên nhiên, xúc mà tác giả thể hương sắc đời qua thơ - Cái “tôi” chủ quan thi sĩ, -HS nêu “muốn tắt nắng”, “muốn buộc gió” để tác dụng biện cho “màu đừng nhạt”, “hương đừng bay” pháp tu từ sử dụng => Như van nài khẩn thiết bốn câu thơ đầu tác giả Bốn câu thơ đầu ngắn gọn lời khẳng định, giải bày, cô nén cảm xúc ý tưởng người nghệ sĩ Đằng sau ham muốn mở cho lịng u bồng bột vơ bờ giới thắm sắc, đượm hồng b câu thơ tiếp: Bức tranh tươi đẹp sống -HS phân tích hình ảnh bật, tiêu biểu mà tác giả sử dụng câu GV: Yêu cầu HS đọc lại câu thơ tiếp *Bốn câu đầu: Bức tranh xuân trả lời câu hỏi: + Điệp ngữ: “này đây”, “của” kết hợp - Trong đoạn thơ vừa đọc, tác giả sử dụng nghệ thuật nào? Nghệ thuật biện pháp liệt kê: Bức tranh tươi đẹp có tác dụng gì? sống HS thực trả lời Bức tranh sống mâm cỗ thơ tiếp để làm bật GV chốt lại lên bứ tranh xuân lộng GV: Các nhà nghiên cứu cho rằng, câu thơ hay nhất, nhất, táo bạo lẫy Xuân Diệu trước cách mạng - HS tìm GV: Trong đoạn thơ có hình ảnh từ ngữ độc đáo đáng ý? Em có nhận xét hình mà tác giả sử dụng ảnh đó? đoạn thơ - HS nêu tác dụng từ ngữ HS tìm hình ảnh, trả lời câu hỏi GV chốt lại kiến thức dâng lên, mời mọc người tận hưởng + Hình ảnh thiên nhiên, sống: Đầy màu sắc, âm tình tứ, rộn ràng Ánh sáng tia nắng buổi bình minh, hương thơm, vị ngào men say tình tràn đầy sức sống, tươi non mơn mởn, tràn đầy hạnh phúc GV giảng Bốn câu thơ dựng lên khu vườn tình đầy xuân sắc, rạo rực xuân tình qua tâm hồn đa tình, đa cảm thi sĩ, nhà thơ ham sống nên ln nhìn sống tình u đơi lứa *Ba câu tiếp: Quan niệm đẹp + Lấy vẻ đẹp người làm chuẩn mực cho đẹp thiên nhiên + Ánh sáng buổi bình minh hàng mi đơi mắt huyền diệu người thiếu nữ + Niềm vui giống gõ cửa nhà + Tháng giêng (trong mùa xuân) – ngon – so sánh với “cặp môi gần” => đôi môi gợi cảm, quyến rũ tình u, bao bí ẩn, ngào *Hai câu cuối: Đượm màu sắc triết lí + Tâm trạng đầy phức tạp: Sung sướng, hạnh phúc lại vội vàng, lo sợ, không chờ hè đến tiếc xuân => nuối GV: Hai câu cuối, tác giả bộc lộ trực tiếp tiếc mùa xuân sửa qua tâm trạng nào? -HS phân tích tâ HS tìm từ ngữ Nhà thơ hạnh phúc sống tươi trạng tác giả GV ghi bảng chốt lại kiến thức đẹp mời mọc, dâng hiến lại nhận thức mùa GV: Thuyết giảng điểm mâu thuẫn thống vội vàng, lo sợ mùa xuân qua đi, tâm trạng Xuân Diệu xuân sửa qua đẹp sống thời gian trôi qua Không thể để -HS phân tích điều tốt đẹp qua nuối tác dụng tiếc biện pháp tu từ sử 10 dụng 13 câu thơ đầu Những cảm nhận mẻ Xuân Diệu thời gian (câu 14 – câu 29) -Thời gian: theo dịng tuyến tính -HS phân tích khơng trở lại GV: Hãy phát biểu biện pháp nghệ thuật mà - “Xuân” hiểu theo hai nghĩa: tác giả sử dụng đoạn thơ? “Mùa xuân” nêu HS phát trả lời + Mùa xuân từ nhiều nghĩa: tác dụng + Tuổi xuân, tuổi trẻ GV ghi bảng - HS phân tích GV: Tác giả đưa quan niệm gì? cảm nhận tâm trạng Từ quan niệm đó, tác giả muốn phản ánh điều gì? Xuân Diệu nhận HS phát biểu thức chảy trôi “ Xuân đương tới” – “ xuân đương qua” thời gian nhiên tuần hồn, cịn tuổi trẻ, mùa Tác giả đặt thời gian vũ trụ mối quan hệ với thời gian đời người, để từ nhận nghịch lý: Thiên xuân đời người vơ ngắn ngủi chẳng thể thắm lại lần hai - Trước chảy trôi thời gian, Xuân Diệu ý thức rõ khoảng 11 khắc chốc lát đời người phai tàn mau chóng chúng Tuổi xuân trở thành nỗi ám ảnh, khoảnh khắc qua chia ly mãi Và, cảm giác mát tràn ngập tâm hồn thi sĩ - Tâm trạng người thấm sang cảnh vật, thiên nhiên nhân hóa, biết hờn, biết sợ *Hai câu thơ tiếp: Sự nuối tiếc thời gian đời người ngắn ngủi chẳng quay trở lại GV: Để đưa quan niệm đó, Xuân Diệu - “Mau thôi! Mùa chưa ngủ chiều sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Tác dụng? hơm” HS trả lời, GV chốt lại Nhà thơ giục giã, sống vội vàng, cuống GV: Thuyết giảng tuổi xuân đời quýt, sống trái tim để người xuân đất trời hưởng thụ sống Lời giục giã sống vội vàng, 12 cuống quýt (3 câu thơ cuối) -“Tôi muốn” chuyển thành “ Ta muốn” => Cho thấy khát khao hưởng thụ nhà thơ người trẻ tuổi -HS phân tích GV: Đoạn thơ cuối, tác giả sử dụng nghệ - Điệp ngữ “Ta muốn” kết hợp với thuật bật? tác dụng biện động từ mạnh “ôm, riết, say, thâu, cắn”, HS trả lời pháp điệp từ động thái yêu đương lúc thêm GV ghi bảng - HS từ nồng nàn, say đắm ngữ độc đáo mà tác giả - Các liên từ “và”, điệp từ “cho” => sử dụng khổ thơ cuối, Trạng thái yêu đương cách chếnh đồng thời nêu tác choáng, đầy, no nê… dụng việc sử dụng - Thiên nhiên, sống tràn đầy: mơn từ ngữ mởn, mây đưa gió lượn, non nước cỏ cây, cánh bướm tình yêu, mùi thơm, ánh sáng, sắc, thời tươi, xuân hồng,… => Tất cảm xúc dường lên đến đỉnh để tác giả phải lên: “Hỡi xuân hồng, ta muốn cắn vào ngươi.” 13 -HS nêu nội dung Tổng kết: nghệ thuật sử *GV: Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK dụng *GV: Hướng dẫn HS đánh giá nội dung, Nội dung: - Bài thơ thể tình yêu sống đến tha thiết, cuồng nhiệt nghệ thuật tác phẩm - Cảm nhận tinh tế Xuân Diệu trôi chảy thời gian hữu hạn đời người - Thể quan niệm nhân sinh tích cực Xuân Diệu Nghệ thuật: - Bài thơ viết theo thể thơ tự do, phù hợp với việc diễn tả nguồn cảm xúc bồng bột, dạt, say mê - Bài thơ kết hợp nhuần nhuyễn mạch cảm xúc trữ tình mạch luận lí 14 - Giọng điệu thơ sơi nổi, hào hứng, say mê - Hình ảnh thơ sáng tạo, độc đáo, đầy sức gợi 15 ... tổ chức dạy học Phương tiện dạy học - Máy tính, điện thoại có kết nối Internet, máy chiếu,… - Sách giáo khoa, sách giáo viên, phiếu học tập - Văn dạy học: Vội vàng (Nguồn: SGK Ngữ Văn 11 tập 2)... tốt nghiệp tú tài: Dạy học tư, * GV ghi bảng, chốt kiến thức làm viên chức Mĩ Thi, sau ông Hà Nội sinh sống, viết văn, thành viên nhhoms Tự lực văn đoàn - Trước cách mạng tháng Tám: tham gia mặt... nhân dân chủ Đức * Sự nghiệp sáng tác: - Sự nghiệp văn học: Phong phú đa - Sự nghiệp sáng tác Xuân Diệu có đặc dạng điểm đáng ý? - Xuân Diệu ? ?nhà thơ HS trả lời nhà thơ mới”: đem đến cho thơ