Tuần 29 Tuần 28 Ngày soạn Tiết 28 Ngày dạy CHỦ ĐỀ CÂU PHÂN LOẠI THEO MỤC ĐÍCH NÓI ÔN TẬP CÂU NGHI VẤN A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1 Kiến thức Giúp HS ôn tập và củng cố kiến thức cơ bản về đặc điểm hình thức và[.]
Tuần 28 Tiết 28 Ngày soạn: Ngày dạy: CHỦ ĐỀ: CÂU PHÂN LOẠI THEO MỤC ĐÍCH NĨI ƠN TẬP CÂU NGHI VẤN A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Giúp HS ôn tập củng cố kiến thức đặc điểm hình thức chức kiểu câu nghi vấn Năng lực: - Năng lực chung: Năng lực giải vấn đề; lực tự học - Năng lực chuyên biệt: Năng lực sáng tạo, lực sử dụng ngôn ngữ tiếng Việt Phẩm chất : - Giáo dục tự giác học tập, sử dụng câu theo mục đích nói B CHUẨN BỊ - Giáo viên: Sgk, tài liệu tham khảo - Học sinh: Sgk, ôn tập kiến thức học C PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT: - Phương pháp: thuyết trình, vấn đáp - Kĩ thuật: Hỏi trả lời D TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Kết hợp trình học Kiểm tra 15 phút Đề lớp 8A Câu 1(4 điểm): Trong thơ có câu: Ngày hôm sau ồn bến đỗ ( Ngữ văn 8- tập II) a Hãy chép theo trí nhớ bảy câu thơ để hoàn thiện hai khổ thơ thơ mà em học b Đoạn thơ em vừa chép thuộc thơ nào? Bài thơ viết theo thể thơ nào? Câu 2(6 điểm): Cảm nhận em sáu câu thơ đầu “ Khi tu hú”( Tố Hữu) * Hướng dẫn chấm Câu 1: a - HS chép đủ bảy câu thơ đ - Chép sai thiếu từ 1-3 tiếng trừ 1đ - Sai thiếu câu trở lên không cho điểm b Đoạn thơ em vừa chép thuộc thơ: Quê hương 1đ Bài thơ viết theo thể thơ: tám chữ 1đ - Mức tối đa(4đ): Đạt yêu cầu - Mức chưa tối đa( 1-3đ): Đạt số yêu cầu - Mức không đạt: Lựa chọn đáp án khác khơng trả lời Câu 2: - Hình thức: Bài văn ngắn, bố cục phần, mắc lỗi dùng từ, tả 1đ - Sáng tạo: HS có sáng tạo cách sử dụng từ ngữ, diễn đạt 1đ - Nội dung(4đ): Cần nêu tranh mừa hè tác giả vẽ gam màu khác + Âm thanh: Tiếng tu hú, tiếng ve sầu ngân, sáo diều→ rộn rã, tưng bừng.Tiếng tu hú gợi không gian đồng quê gần gũi, thân thuộc + Màu sắc: bắp rây vàng hạt, nắng hồng, trời xanh + Hương vị: trái dần->Đẹp vẻ thắm tươi lộng lẫy, bình ->Sự sống sinh sôi, nảy nở đầy đặn, ngào - Không gian phóng túng, tự -> Cảnh mùa hè: rộn rã, giàu sức sống, phóng khống tự - Thể tình yêu sống, tha thiết với đời tự do, nhạy cảm với biến động đời - Mức tối đa(6đ): Đạt yêu cầu - Mức chưa tối đa( 1-5đ): Đạt số yêu cầu - Mức không đạt:sai nội dung không trả lời Đề lớp 8B Câu 1(4 điểm): Trong thơ có câu: Dân chài lưới da ngăm rám nắng ( Ngữ văn 8- tập II) a Hãy chép theo trí nhớ bảy câu thơ để hoàn thiện hai khổ thơ thơ mà em học b Đoạn thơ em vừa chép thuộc thơ nào? Bài thơ viết theo thể thơ nào? Câu 2(6 điểm): Cảm nhận em bốn câu thơ cuối “ Khi tu hú”( Tố Hữu) * Hướng dẫn chấm Câu 1: a - HS chép đủ bảy câu thơ đ - Chép sai thiếu từ 1-3 tiếng trừ 1đ - Sai thiếu câu trở lên không cho điểm b Đoạn thơ em vừa chép thuộc thơ: Quê hương Bài thơ viết theo thể thơ: tám chữ - Mức tối đa(4đ): Đạt yêu cầu 1đ 1đ - Mức chưa tối đa( 1-3đ): Đạt số yêu cầu - Mức không đạt: Lựa chọn đáp án khác khơng trả lời Câu 2: - Hình thức: Bài văn ngắn, bố cục phần, mắc lỗi dùng từ, tả 1đ - Sáng tạo: HS có sáng tạo cách sử dụng từ ngữ, diễn đạt 1đ - Nội dung(4đ): Cần nêu tranh mừa hè tác giả vẽ gam màu khác + Âm thanh: Tiếng tu hú, tiếng ve sầu ngân, sáo diều→ rộn rã, tưng bừng.Tiếng tu hú gợi không gian đồng quê gần gũi, thân thuộc + Màu sắc: bắp rây vàng hạt, nắng hồng, trời xanh + Hương vị: trái dần->Đẹp vẻ thắm tươi lộng lẫy, bình ->Sự sống sinh sơi, nảy nở đầy đặn, ngào - Khơng gian phóng túng, tự -> Cảnh mùa hè: rộn rã, giàu sức sống, phóng khống tự - Thể tình yêu sống, tha thiết với đời tự do, nhạy cảm với biến động đời - Mức tối đa(6đ): Đạt yêu cầu - Mức chưa tối đa( 1-5đ): Đạt số yêu cầu - Mức không đạt:sai nội dung không trả lời Bài mới: Hoạt động 1: Khởi động ? Kể tên kiểu câu phân loại theo mục đích nói học? - Các em tìm hiểu đặc điểm hình thức, chức câu nghi vấn Hôm cô em ôn tập lại kiểu câu Hoạt động 2: Hình thành kiến thức I Những kiến thức cần nhớ - HS nhắc lại đặc điểm hình thức chức kiểu câu phân loại theo mục đích nói - GV chuẩn xác, khái qt Khái niệm: Là câu có hình thức nghi vấn, có chức dùng để hỏi Các hình thức nghi vấn thường gặp a Câu nghi vấn khơng lựa chọn - Câu có đại từ nghi vấn: ai, gì, nào, (tại) sao, đâu, bao giờ, bao nhiêu,… VD: Vậy bữa sau ăn đâu ? - Câu có tình thái từ nghi vấn: à, ư, hả, chứ,… VD: U bán thật ? b Câu nghi vấn có lựa chọn: Kiểu câu hỏi người ta thường dùng qht: hay, hay là, hoặc, là; dùng cặp phó từ: có…khơng, đã…chưa VD: Sáng người ta đấm u có đau không ? Các chức khác câu nghi vấn: Trong nhiều trường hợp, câu nghi vấn dùng để cầu khiến, kđ, pđ, đe dọa, biểu lộ t/c, cảm xúc,…và không yêu cầu người đối thoại trả lời Nếu khơng dùng để hỏi số trường hợp, câu nghi vấn kết thúc dấu chấm, chấm than, chấm lửng tùy thuộc mục đích nói -> câu nghi vấn dùng với mđ nói gián tiếp a Dùng câu nghi vấn để diễn đạt hành động cầu khiến VD: Nếu khơng có tiền nộp sưu cho ơng bây giờ, ơng dỡ nhà mày đi, chửi mắng ! b Dùng câu nghi vấn để diễn đạt hành động khẳng định VD: Anh bảo có khổ khơng ? c Phủ định VD: Bài khó mà làm ? d Đe dọa VD: Mày định nói cho cha mày nghe ? e Bộc lộ t/c, cảm xúc VD: Hắn để mặc vợ khổ sở ư? Hắn bỏ liều, ruồng rẫy chúng, hi sinh người ta nói ? - Trong số trường hợp, câu nghi vấn kết thúc dấu chấm, chấm than, chấm lửng Chú ý: - Câu hỏi tu từ dạng câu nghi vấn dùng với mđ nhằm nhấn mạnh vào điều muốn nói thể cảm xúc - Khi dùng câu nghi vấn khơng nhằm mđ hỏi cần ý đến hoàn cảnh giao tiếp qh người nói với người nghe Hoạt động : Luyện tập, vận dụng II Luyện tập Bài tập : Xác định câu nghi vấn hình thức nghi vấn đoạn sau: a Thấy lão nằn nì mãi, tơi đành nhận Lúc lão tơi cịn hỏi: - Có đồng nào, cụ nhặt nhạnh đưa tơi cụ lấy mà ăn ? (Nam Cao – Lão Hạc) b Bỗng bác già nhìn đồng hồ nói mình: - Thanh niên lạ thật! Các anh chị bướm Mà mười giờ, đến “ốp” đâu ? Tại khơng tiễn đến tận xe ? (Nguyễn Thành Long – Lặng lẽ Sa Pa) c Cô hỏi luôn, giọng ngọt: - Sao lại không vào ? Mợ mày phát tài lắm, có dạo trước đâu ! (Nguyên Hồng – Những ngày thơ ấu) HS xác định yêu cầu GV gợi ý HS làm chố, nêu ý kiến GV nhận xét, chữa Bài tập Xác định mục đích nói câu nghi vấn trường hợp sau: a Nếu không bán lấy tiền đâu nộp sưu ? (Ngơ Tất Tố) -> Phủ định b Tôi cười dài tiếng nấc hỏi cô tôi: - Sao cô biết mợ có ? (Ngun Hồng) -> Hỏi c Ơng tưởng mày chết đêm qua, sống ? (Ngô Tất Tố) -> Khẳng định d Bác sao, Bác ! (Tố Hữu) -> Bộc lộ cảm xúc - HS làm chỗ, nêu ý kiến - GV chuẩn xác Bài tập a Đặt câu nghi vấn với mục đích: đe dọa bộc lộ cảm xúc b Đặt hai câu nghi vấn với mục đích để hỏi - HS lên bảng làm - GV nhận xét Hoạt động : Mở rộng, sáng tạo Viết đoạn hội thoại ngắn ( khoảng10 câu) chủ đề tuỳ chọn có sử dụng kiểu câu nghi vấn Chỉ rõ kiểu câu nghi vấn dỳng để làm - HS thực hành viết đoạn hội thoại, trình bày - GV nhận xét, sửa chữa Củng cố - Nắm vững phần lí thuyết( đặc điểm hình thức chức năng) - GV khái quát lại 5-Hướng dẫn nhà : - Nắm kiến thức vừa ơn luyện - Hồn thiện tập - Chuẩn bị : Câu phân loại theo mục đích nói ( câu cầu khiến) ****************************