Đề tài “Một số giải pháp cho trẻ làm quen và học tốt hoạt động nhận biết tập nói cho trẻ 24 36 tháng tuổi” MỤC LỤ ĐỀ TÀI GIẢI PHÁP CHO TRẺ LÀM QUEN VÀ HỌC TỐT HOẠT ĐỘNG NHẬN BIẾT TẬP NÓI CHO TRẺ 24 36[.]
Đề tài: “Một số giải pháp cho trẻ làm quen học tốt hoạt động nhận biết tập nói cho trẻ 24-36 tháng tuổi” MỤC LỤ ĐỀ TÀI:GIẢI PHÁP CHO TRẺ LÀM QUEN VÀ HỌC TỐT HOẠT ĐỘNG NHẬN BIẾT TẬP NÓI CHO TRẺ 24- 36 THÁNG TUỔI I ĐẶT VẤN ĐỀ II NỘI DUNG Cơ sở lý luận Thực trạng vấn đề 2.1 Thuận lợi: 2.2 Khó khăn Những biện pháp tiến hành 3.1.Tìm hiểu đặc điểm tâm lý ,sinh lý trẻ 3.2 Dạy trẻ nhận biết tập nói thơng qua hoạt động 3.3 Tăng cường hoạt động trải nghiệm thiên nhiên cho trẻ thông qua dạo chơi hàng ngày 11 3.4 Giúp cháu biết cách diễn đạt theo ngơn ngữ lúc nơi 13 3.5 Phối kết hợp với phụ huynh việc phát triển khả nói cho cháu nhà 15 Kết đạt 17 Bài học kinh nghiệm 18 Khả ứng dụng triển khai kết sáng kiến kinh nghiệm 19 III KẾT LUẬN 19 Người thực hiện: Trần Ngọc Yến Trường mầm non Hoa Hướng Dương Đề tài: “Một số giải pháp cho trẻ làm quen học tốt hoạt động nhận biết tập nói cho trẻ 24-36 tháng tuổi” SÁNG KIẾN ĐỀ TÀI: MỘT SÓ GIẢI PHÁP CHO TRẺ LÀM QUEN VÀ HỌC TỐT HOẠT ĐỘNG NHẬN BIẾT TẬP NÓI CHO TRẺ 24-36 THÁNG TUỔI I ĐẶT VẤN ĐỀ Việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non quan trọng, giai đoạn tuổi trẻ cần học ngơn ngữ cách xác Đây giai đoạn trẻ thích học nói ln mong muốn hịa nhập vào xã hội người lớn Với tần số nói ngày tăng đáng kể trẻ sử dụng chủ yếu ngơn ngữ nói để làm phương tiện giao tiếp cho Đơi điều mà trẻ dễ mắc phải số lỗi sai ngôn ngữ Nên thời điểm tốt để rèn luyện phát âm chuẩn phát triển ngơn ngữ cho trẻ nhằm hồn thiện cho trẻ.Trường mầm non nơi tạo điều kiện để trẻ phát triển tồn diện nhân cách vai trị người giáo viên quan trọng việc phát triển ngôn ngữ trẻ Giáo viên người cung cấp vốn từ cho trẻ, tổ chức hoạt động tạo điều kiện cho trẻ tham gia nói, phát âm xác, sử dụng từ để diễn đạt ý nghĩa cho người khác hiểu Chính giáo viên phải thường xuyên quan sát trẻ hoạt động hàng ngày hoạt động nhận biết tập nói để có hướng giáo dục trẻ tốt Trong năm học 2021 – 2022 phân công giảng dạy lớp nhà trẻ Trường Mầm non Hoa Hướng Dương Qua nhiều năm dạy lớp Nhà trẻ nhận thấy việc tổ chức hoạt động nhận biết tập nói nhu cầu cần thiết Người thực hiện: Trần Ngọc Yến Trường mầm non Hoa Hướng Dương Đề tài: “Một số giải pháp cho trẻ làm quen học tốt hoạt động nhận biết tập nói cho trẻ 24-36 tháng tuổi” thuận tiện cho việc phát triển ngôn ngữ trẻ tham gia đạt hiệu tốt nhiệm vụ quan trọng người giáo viên cấp học Mầm non Nhận thức vấn đề suy nghĩ chọn đề tài “Một số giải pháp cho trẻ làm quen học tốt môn nhận biết tập nói cho trẻ 24-36 tháng tuổi” II NỘI DUNG Cơ sở lý luận Như biết ngôn ngữ ln có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân cách trẻ “Ngôn ngữ phương tiện để phát triển tư duy”, công cụ để giúp trẻ phát triển tư phương tiện để giáo dục tình cảm, thẩm mỹ cho trẻ Trong giáo dục trẻ mầm non nay, thấy rõ vai trị ngơn ngữ việc giúp trẻ trở thành người phát triển mặt: đức, trí, thể, mỹ hình thành sở ban đầu nhân cách người Vấn đề phát triển ngơn ngữ cách có hệ thống cho trẻ từ nhỏ nhiệm vụ vô quan trọng Ngay từ năm tháng đời, ngôn ngữ phát triển mạnh mẽ, tạo điều kiện hội để trẻ lĩnh hội kinh nghiệm lịch sử – xã hội văn hố lồi người Nó giúp trẻ tích luỹ kiến thức, phát triển tư duy, giúp trẻ ngôn ngữ với người xung quanh, phương tiện giúp trẻ điều chỉnh, lĩnh hội giá trị đạo đức mang tính chuẩn mực Ngày cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, thấy rõ vai trị ngơn ngữ việc giáo dục – phát triển toàn vẹn nhân cách trẻ - Căn vào chương trình giáo dục mầm non Bộ GD&ĐT - Căn vào chương trình bồi dưỡng thường xuyên năm học 2021 - 2022 - Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2020 - 2021, kế hoạch chuyên môn nhà trường Người thực hiện: Trần Ngọc Yến Trường mầm non Hoa Hướng Dương Đề tài: “Một số giải pháp cho trẻ làm quen học tốt hoạt động nhận biết tập nói cho trẻ 24-36 tháng tuổi” - Căn vào tình hình thực tế lớp Vì việc giáo viên tổ chức tốt hoạt động ngày chuẩn bị chu đáo đồ dùng trực quan dạy tiết nhận biết tập nói giúp cháu hứng thú tham gia phát biểu ý kiến từ giúp cháu phát triển ngơn ngữ mạch lạc bước ngoặc quan trọng cháu lứa tuổi nhà trẻ Thực trạng vấn đề Trong năm học 2021 – 2022 phân công giảng dạy lớp nhà trẻ với tổng số trẻ 14 trẻ, lớp có phụ trách gặp số thuận lợi khó khăn sau: 2.1 Thuận lợi: - Được quan tâm giúp đở Ban giám hiệu, phận chuyên môn truyền đạt, xây dựng kịp thời phương pháp đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo dục cho cháu - Lớp trang bị đầy đủ phương tiện, trang thiết bị ứng dụng công nghệ thông tin phục vụ tốt hoạt động hàng ngày giúp thực tốt nhiệm vụ giao - Bản thân học hỏi nhiều kinh nghiệm chị em đồng nghiệp, qua hội thi làm đồ dùng dạy học dịp lễ 20/11, 8/3 trường thường xuyên chịu khó sưu tầm nguyên vật liệu, cách làm sử dụng đồ dùng dạy học để tổ chức nhận biết tập nói đạt hiệu - Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên học tập lẫn trao dồi kiến thức qua buổi sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề, thao giảng trường - Giáo viên ln ln tìm tịi thay đổi làm hình thức tổ chức hoạt động giáo dục Người thực hiện: Trần Ngọc Yến Trường mầm non Hoa Hướng Dương Đề tài: “Một số giải pháp cho trẻ làm quen học tốt hoạt động nhận biết tập nói cho trẻ 24-36 tháng tuổi” - Làm tốt công tác tuyên truyền, tạo ý thu hút phụ huynh trẻ, có ý thức đưa trẻ 24-36 đến trường lớp đạt sỉ số cao - Giáo viên luôn gần gũi ân cần với trẻ, tận tình chăm sóc hội đồng sư phạm nhà trường, tạo an tâm cho phụ huynh nên lớp thực bán trú 100% - Phụ huynh quan tâm, nhiệt tình hỗ trợ nguyên vật liệu tái sử dụng để làm đồ dùng dạy học phục vụ cho tiết dạy ,phối hợp tốt với giáo viên việc rèn luyện phát triển ngôn ngữ cho trẻ 2.2 Khó khăn - Một số trẻ kỹ phát âm yếu, vốn từ hạn chế nhút nhát chưa mạnh dạn phát biểu ý kiến - Đa số trẻ thường xuyên bỏ bớt từ, bớt âm nói, cháu nói ngọng nhiều có nhiều nguyên nhân khả trẻ chưa đạt (nói ngọng bẩm sinh, phần nhà cha mẹ cưng chiều hay nói ngọng nghịu nựng con, phát âm theo tiếng địa phương nên nghe trẻ bắt chước ) - Khả nghe hiểu trẻ chưa có, trẻ diễn đạt ý nghĩ lời nói cịn hạn chế, cháu nói chưa tròn câu - Nhiều phụ huynh chưa hiểu quan tâm đến việc giáo dục ngôn ngữ cho trẻ Một số phụ huynh chưa hướng dẫn cháu kỹ cần thiết chào hỏi, phát biểu suy nghĩ - Trẻ bị ảnh hưởng sống đại như: Internet, tivi, trò chơi điện tử tiếp xúc với người xung quanh, dẫn đến ngôn ngữ trẻ bị ảnh hưởng theo vùng miền khác Người thực hiện: Trần Ngọc Yến Trường mầm non Hoa Hướng Dương Đề tài: “Một số giải pháp cho trẻ làm quen học tốt hoạt động nhận biết tập nói cho trẻ 24-36 tháng tuổi” Từ thuận lợi mặt khó khăn lớp, nên tơi tìm hiểu nghiên cứu tài liệu để đề biện pháp gây hứng thú cho trẻ làm quen học tốt mơn nhận biết tập nói cho trẻ 24-36 tháng tuổi sau: Những biện pháp tiến hành 3.1.Tìm hiểu đặc điểm tâm lý ,sinh lý trẻ Những ngày đầu đến trường, cháu lạ với cơ, bạn bè, hay khóc địi mẹ, tơi phải dịu dàng chăm sóc cháu tơi kể chuyện, đọc thơ, hát cho cháu nghe, bày nhiều đồ chơi để hấp dẫn cháu… Từ từ cháu vào nề nếp học hành, ăn ngủ, sinh hoạt Qua ngày cháu vui chơi, học tập, ăn ngủ cháu hồn nhiên sáng, cháu có tính tình khác nhau, có cháu hay cười hay hỏi, có cháu nói khơng chịu hồ nhập với mơi trường tập thể, qua hoạt động , đặc biệt hoạt động “Nhận biết tập nói” có cháu lanh lẹ nhạy bén, có cháu trầm lặng nói, có cháu nói q to, có cháu nói q nhỏ, có cháu nói khơng rõ, khơng xác Qua lần trị chuyện phát cháu phát âm chưa rõ ràng chưa xác Trong lớp có nhiều cháu cịn nhút nhát lời nói, phát âm cho rõ lời Vào hoạt động góc, hoạt động ngồi trời, tơi chia cháu chơi nhóm với bạn phát âm tốt hơn, việc theo dõi, giúp đỡ cháu có khó khăn việc giao tiếp Vì cháu an tâm chơi bạn, cháu chơi đến lúc gần hết giờ, gọi: “Các ơi! Giờ chơi hết rồi”, cháu phát âm rõ lời “Dạ” cách to rõ, cịn cháu chậm nói, phát âm chưa rõ lời ngẩng đầu lên nhìn tơi “ạ” Cứ thế, tơi tập cho cháu trong tất hoạt động ngày Tôi bắt đầu tập cho cháu bắt chước âm đơn giản(các nguyên âm đơn: a, o, ô, ; phụ âm môi-môi: b, m, p ; phụ âm môi-răng: ph,v ) Dựa Người thực hiện: Trần Ngọc Yến Trường mầm non Hoa Hướng Dương Đề tài: “Một số giải pháp cho trẻ làm quen học tốt hoạt động nhận biết tập nói cho trẻ 24-36 tháng tuổi” vào bắt chước trẻ mà cho chúng phát âm âm vị với kết hợp khác Ví dụ: Cho trẻ chơi trị chơi “ Gọi gà” Cơ nói “ cho gà ăn, thường gọi gà lại gần cho ăn cơm, gạo Các biết gọi gà không? Cô làm tiếng gọi gà cho trẻ xem “ bập, bập” Bây giờ, gọi gà với Cả lớp gọi gà Ví dụ :Trị chơi “ Lái ca nơ” : luyện mơi, luyện thở Cơ nói Các chơi lái ca nô Khi ca nô chạy phát âm nè? Các nhìn xem cô làm ca nô chạy nhé: Hai tay cô làm động tác cầm lái, hai mơi mím lại, hít vào thở môi tạo tiếng rung rung ca nô chạy Cô dạy trẻ chạy nhanh, chậm cách điều chỉnh thở mạnh, yếu Tôi thường xuyên lặp lại âm vị đơn giản hoạt động hàng ngày, đồng thời trao đổi với phụ huynh để hướng dẫn cháu nhà Luyện tập từ từ khó đến dễ cho cháu Đặc biệt ý đến âm mà trẻ phát âm khơng xác hồn tồn khơng phát âm Người thực hiện: Trần Ngọc Yến Trường mầm non Hoa Hướng Dương Đề tài: “Một số giải pháp cho trẻ làm quen học tốt hoạt động nhận biết tập nói cho trẻ 24-36 tháng tuổi” Trong q trình trị chuyện qua học tơi cịn phát số cháu cịn nói lập bập, nói lấp , nói chưa chuẩn Chẳng hạn câu “Ba làm” cháu nói “ ba … on … …nàm” Tơi tập cho cháu nói từ từ khơng nói nhanh mà phải nói tiếng “ Ba, con, đi, làm” tơi tập cho cháu nói nhiều lần cháu nói có tiến Mỗi lần cháu phát âm tương đối tốt động viên khen cháu lần khen cháu thích gần gũi với cô nhiều hơn, sữa sai cho cháu nhiều cháu khác nghe nhờ mà cháu lớp phát âm tương đối rõ hơn, nói mạch lạc so với lúc đến lớp Ví dụ: Trong trị chơi phân vai: “Tập làm bác tài xế” Tôi cho cháu phát âm rõ lời đóng vai: Bác tài xế, cháu phát âm rõ lời đóng vai: Nguời phụ xe, cháu chậm nói, phát âm chưa rõ lời đóng vai hành khách Bác tài xế hai tay giả cầm vô lăng chạy quanh lớp, miệng kêu “pim, pim”, người phụ xe ôm eo bác tài chạy sau, đến chỗ hành khách bác tài phanh lại, miệng kêu: “kít”, người phụ xe bước xuống hỏi: “Các bạn có xe bt khơng?” Tơi tập cho cháu chậm nói, phát âm chưa rõ trả lời: “cho xe buýt với” Tôi tập cháu phát âm, cháu nói theo lên xe, tất cháu cố gắng nói theo cơ, bước lên xe ôm eo bạn Xe chạy tất cháu kêu “pim, pim” Bằng nhiều hình thức tơi ln tạo hội cho cháu chậm nói, phát âm chưa rõ lời nói nhiều Trong năm học triển khai biên pháp cho hiệu tích cực 3.2 Dạy trẻ nhận biết tập nói thơng qua hoạt động Ngồi hoạt động nhận biết tập nói tơi cịn dạy trẻ thông qua hoạt động sau: Người thực hiện: Trần Ngọc Yến Trường mầm non Hoa Hướng Dương Đề tài: “Một số giải pháp cho trẻ làm quen học tốt hoạt động nhận biết tập nói cho trẻ 24-36 tháng tuổi” Với hoạt động nhận biết phân biệt hình thức giúp trẻ rèn luyện phát âm nhận biết hình dáng, kích thước, màu sắc đồ vật gây ý tập trung trẻ Ví dụ: Ở tiết nhận biết phân biệt hoa màu đỏ- hoa màu vàng Tôi cho trẻ nhận biết màu đỏ- màu vàng đọc lên với cô “ hoa màu đỏ, hoa màu vàng” Sau cho trẻ thực làm theo yêu cầu cô , cô đọc tên trẻ đưa lên đọc tên nhiều lần cô “ hoa màu đỏ- hoa màu vàng” (Hình 1): Trẻ hoạt động NBPB hoa màu đỏ, hoa màu vàng Ngoài hoạt động với đồ vật hình thức giúp trẻ vừa rèn luyện kĩ năng, phân biệt màu sắc mà cịn giúp trẻ rèn luyện phát âm Ví dụ: Ở chủ đề giới động vật cho trẻ xâu ong màu vàng bị lạc đem tổ Trong q trình trẻ xâu tơi ln đặt câu hỏi cho trẻ trả lời “ Con làm ?, Con xâu gì? , Con xâu có màu gì?” tơi vừa củng cố lại học cho trẻ ghi nhớ giúp trẻ rèn phát âm biết trả lời câu hỏi đơn giản (Hình 2): Trẻ hoạt động với đồ vật Hoạt động kể chuyện Cho trẻ đọc thơ kể chuyện hình thức rèn phát âm cho trẻ ý giọng đọc kể diễn cảm, dùng từ xác, phát âm to rõ thể giọng đọc thơ nhịp nhàng, kể chuyện diễn cảm Ví dụ: Chủ đề giới động vật: Chuyện “ Đôi bạn tốt” Cô giới thiệu chuyện kể chuyện cho trẻ nghe Sau kể xong giải thích từ khó cho trẻ hiểu tạo powerpoint phát âm tiếng bạn gà kêu cứu “ chiếp, chiếp”, tiếng bạn vịt kêu bạn “ vít vít ”cho trẻ nghe nhận tiếng nhân vật cách xác, giúp trẻ biết thêm nhiều Người thực hiện: Trần Ngọc Yến Trường mầm non Hoa Hướng Dương Đề tài: “Một số giải pháp cho trẻ làm quen học tốt hoạt động nhận biết tập nói cho trẻ 24-36 tháng tuổi” từ mới.Từ trẻ bắt chước sử dụng ngôn ngữ để kể lại câu chuyện giúp trẻ hiểu nhớ sâu nội dung chuyện (Hình 3): Trẻ hoạt động kể chuyện Người thực hiện: Trần Ngọc Yến 10 Trường mầm non Hoa Hướng Dương Đề tài: “Một số giải pháp cho trẻ làm quen học tốt hoạt động nhận biết tập nói cho trẻ 24-36 tháng tuổi” Qua tìm hiểu tơi nhận biết khả diễn đạt số cháu vốn từ chưa phong phú Vì tơi thường xun trò chuyện với trẻ lúc, nơi *Qua đón, trả trẻ phụ huynh Sự ân cần niềm nở giáo đón trẻ niềm tin, an tâm từ phía phụ huynh chỗ dự an toàn trẻ vào lớp, lúc cô giáo hướng dẫn trẻ để cặp, xếp dép ngăn nắp nơi qui định vừa trị chuyện trẻ - Ba làm gì? - Mẹ làm đâu? - Nhà có ai? - Ở nhà có em bé khơng? - Chủ nhật nhà ba mẹ có chở chơi khơng? - Đi chơi đâu? Qua trị chuyện với trẻ phát cháu cịn nói gọng, nói đớt, phát âm chưa chuẩn tơi sửa sai cho trẻ cách cho trẻ nói nhiều lần, chậm câu để rèn cách phát âm cho trẻ * Hoạt động trời cách giúp trẻ tự rèn luyện phát âm thông qua câu hỏi dạo ngồi trời Cho trẻ quan sát loại hoa, xanh … để trẻ nhận biết tên gọi, đặc điểm, ích lợi cây, hoa quả… Người thực hiện: Trần Ngọc Yến 15 Trường mầm non Hoa Hướng Dương Đề tài: “Một số giải pháp cho trẻ làm quen học tốt hoạt động nhận biết tập nói cho trẻ 24-36 tháng tuổi” Qua quan sát nhận xét khả diễn đạt ngôn ngữ trẻ mức độ có hướng rèn cách phát âm, cách dùng từ để giúp trẻ biết thể ngôn ngữ tốt Qua buổi dạo chơi hàng ngày giúp trẻ có điều kiện quan sát vật tượng xung quanh mà trẻ chưa biết công việc cô lao công, cô cấp dưỡng, bảo vệ, quan sát cá, phát triển cây, hoa, … * Hoạt động vui chơi:Ở góc phân vai rèn cho trẻ cách trao đổi ngôn ngữ với như: Qua trò chơi bác sĩ, bác sĩ biết hỏi bệnh nhân bị bệnh gì? - Bị bệnh rồi? - Trẻ làm bệnh nhân biết trả lời rõ ràng, tròn câu, khám bệnh xong biết nói cám ơn bác sĩ… ( Hình 9): Trẻ hoạt động vui chơi *Giờ ăn giúp trẻ phát triển vốn từ rèn luyện phát âm cho trẻ Trước ăn, cô trẻ hát “Mời bạn ăn”, để mau lớn phải ăn đầy đủ chất dinh dưỡng, hát có loại thức ăn ? (cho trẻ kể: thịt, rau, trứng, đậu, cá, tôm), bữa trưa hôm ăn cơm với nhỉ?, tơi chia cơm giới thiệu ăn Ví dụ: Món mặn “Thịt kho trứng”, canh “Canh tơm mồng tơi” Hôm ăn cơm với ăn mặn “Thịt kho trứng” Vậy thịt, trứng cung cấp cho chất dinh dưỡng gì? (chất đạm), canh rau cung cấp cho chất gì? (vi ta min, chất xơ), tơi ln trị chuyện với trẻ trước ăn để tạo khơng khí vui vẻ, giúp trẻ ăn ngon miệng vừa cung cố vốn từ cho trẻ (Hình 10): Trẻ ăn Người thực hiện: Trần Ngọc Yến 16 Trường mầm non Hoa Hướng Dương Đề tài: “Một số giải pháp cho trẻ làm quen học tốt hoạt động nhận biết tập nói cho trẻ 24-36 tháng tuổi” 3.5 Phối kết hợp với phụ huynh việc phát triển khả nói cho cháu nhà Ngoài việc củng cố kiến thức thông qua hoạt động “ Nhận biết tập nói” việc trao đổi với phụ huynh để thống chương trình, phương pháp dạy trẻ việc làm cần thiết quan trọng Phối kết hợp với phụ huynh có ý nghĩa quan trọng có nhiệm vụ thiết thực nhóm lớp trường mầm non góp phần thực tốt mục tiêu chăm sóc giáo dục trẻ Vì vào đầu năm học tơi có kế hoạch họp phụ huynh để thông báo nội dung chương trình mơn trao đổi tình hình học tập lớp tính cách trẻ Những phụ huynh đón trẻ, hay qua bảng tuyên truyền điều phụ huynh cần biết tuyên truyền cho phụ huynh biết nội dung cần phát triển ngôn ngữ cho trẻ tuần, tháng Tôi hướng dẫn phụ huynh biết cách dạy trẻ nhận biết tập nói nhà, phụ huynh dạy trẻ nhận biết tập nói lúc đâu ( Hình 11,12):Tuyên truyền với phụ huynh Khi dạy trẻ nhận biết tập nói phụ huynh cần lưu ý Nên dạy trẻ nhận biết tất vật xung quanh trẻ gần gũi phù hợp với trẻ, đồ dùng gia đình, đồ dùng hàng ngày trẻ tiếp xúc, nhìn thấy, tri giác Ngồi tơi cịn phối kết hợp với bậc phụ huynh quan tâm đến việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ gia đình như: dành thời gian trò chuyện với trẻ, cho trẻ tiếp xúc với tượng xung quanh, lắng nghe trả lời câu hỏi trẻ Dạy trẻ cách diễn đạt câu cho rõ ràng, mạch lạc biểu cảm Ví dụ : Bố mẹ hát điệu dân ca đọc thơ, kể chuyện, đọc chuyện cho trẻ nghe Điều tăng thêm biểu tượng giới xung quanh làm giàu vốn từ cho trẻ Người thực hiện: Trần Ngọc Yến 17 Trường mầm non Hoa Hướng Dương Đề tài: “Một số giải pháp cho trẻ làm quen học tốt hoạt động nhận biết tập nói cho trẻ 24-36 tháng tuổi” Từ thấy công tác phối kết hợp gia đình nhà trường tốt vấn đề giáo dục trẻ đạt kết cao từ công tác nhà trường gia đình bổ sung cho mặt mạnh mặt yếu trẻ để có biện pháp giáo dục tốt Người thực hiện: Trần Ngọc Yến 18 Trường mầm non Hoa Hướng Dương Đề tài: “Một số giải pháp cho trẻ làm quen học tốt hoạt động nhận biết tập nói cho trẻ 24-36 tháng tuổi” Kết đạt Qua thời gian triển khai sáng kiến, nhận thấy chất lượng ngôn ngữ trẻ tăng lên rõ rệt, trẻ mạnh dạn, tự tin Vốn từ trẻ tăng lên, trẻ khơng cịn nói lắp, nói ngọng, phát âm rõ Sau thời gian áp dụng sáng kiến đạo cảu ban giám hiệu nhà trường góp ý đồng nghiệp Sáng kiến đạt kết cụ thể sau: - Giáo viên có kỹ tổ chức hoạt động nhận biết tập nói cách tự tin, linh hoạt Góc học tập góc mở trang trí hình thức sáng tạo, gởi mở, gần gũi, dễ hiểu…kích thích trí tìm tịi, khám phá trẻ mà phụ huynh phấn khởi yên tâm nhiệt tình phối hợp với nhà trường để giúp trẻ ngày tiến hoạt động nhận biết tập nói… - Phụ huynh tin tưởng vào biện pháp giáo dục giáo viên - Phụ huynh thường xuyên quan tâm, trao đổi với giáo viên tiến trẻ đề xuất giải pháp hay với cô giáo, đồng thời nhờ giáo viên tư vấn cách giáo dục trẻ nhà - Phụ huynh hối hợp tốt với giáo viên việc dạy nói cho trẻ, phụ huynh có đầu tư nhà tập nói cho trẻ sau thời gian trẻ tiến tiếp xúc với giải pháp tơi triển khai - Trẻ có khả ý, tự tin giao tiếp - Trẻ ham thích đến lớp, khơng cịn nhút nhát hoạt động - Trẻ thích hào hứng tham gia trị chơi tập nói - Trẻ u thích trị chơi giáo tạo - Số trẻ nói ngọng giảm nhiều so với đầu năm Người thực hiện: Trần Ngọc Yến 19 Trường mầm non Hoa Hướng Dương Đề tài: “Một số giải pháp cho trẻ làm quen học tốt hoạt động nhận biết tập nói cho trẻ 24-36 tháng tuổi” - Ngôn ngữ trẻ diễn đạt rõ ràng, mạch lạc Kết tiến trẻ sau áp dụng số giải pháp cho trẻ làm quen học tốt hoạt động nhận biết tập nói cho trẻ 24-36 tháng tuổi tơi tiến hành khảo sát sau thời gian áp dụng cụ thể sau: Bài học kinh nghiệm Với hình thức tơi thực năm học vừa qua thu kết đáng mừng Vậy muốn có kết tốt việc gây hứng thú cho trẻ tham gia phát triển nhận thức thông qua hoạt động nhận biết tập nói tơi rút số học kinh nghiệm sau: - Trước tiên giáo viên phải hiểu nắm bắt đặc điểm tâm sinh lí trẻ lứa tuổi nhà trẻ Cô tôn trọng đồng cảm tạo nên không khí vui tươi, cởi mở, lơi trẻ hứng thú tham gia hoạt động nhận biết tập nói cách thoải mái tự tin - Giáo viên phải biết trau dồi phối hợp chặt chẽ để góp phần tạo điều kiện cho trẻ hình thành kỹ giao tiếp cần thiết Ln tạo khơng khí vui chơi, thoải mái cho trẻ, động viên trẻ học tạo điều kiện thuận lợi cho việc tham gia hoạt động lớp nói chung hoạt động nhận biết tập nói nói riêng Cơ giáo u nghề, mến trẻ, tận tâm với cơng việc - Chú trọng vào việc rèn nề nếp cho trẻ lúc nơi ln học hỏi tìm tịi để làm đồ dùng nâng cao sở vật chất phục vụ cho hoạt động nhận biết tập nói trẻ, tạo mơi trường cho trẻ hoạt động Q trình giảng dạy cô phải quan tâm đến khả trẻ để có biện pháp bồi dưỡng kịp thời - Lên kế hoạch tuyên truyền kết hợp chặt chẽ giũa gia đình nhà trường để có giáo dục đồng Người thực hiện: Trần Ngọc Yến 20 Trường mầm non Hoa Hướng Dương