Đang tải... (xem toàn văn)
1 TRƯỜNG THCS VĨNH LỘC B BẢN MÔ TẢ NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đính kèm Đơn yêu cầu công nhận sáng kiến số MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG PHONG TRÀO CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ[.]
1 TRƯỜNG THCS VĨNH LỘC B BẢN MÔ TẢ NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đính kèm Đơn yêu cầu công nhận sáng kiến số……… MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG PHONG TRÀO CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ VĨNH LỘC B A THỰC TRẠNG Ngày 4-11-2013, Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI đã ban hành Nghị số 29-NQ/TW đổi toàn diện giáo dục đào tạo với mục tiêu tạo chuyển biến bản, mạnh mẽ chất lượng, hiệu giáo dục, đào tạo; đáp ứng ngày tốt công xây dựng, bảo vệ Tổ quốc nhu cầu học tập nhân dân Ngày 27/1/2021, khuôn khổ ngày làm việc thứ Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XIII, Bộ trưởng Bộ GDĐT Phùng Xuân Nhạ có phát biểu tham luận với chủ đề “Tiếp tục thực hiệu Nghị số 29-NQ/TW Ban Chấp hành Trung ương Đảng đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo giai đoạn 2021-2025” Cùng với chung sức hệ thống trị, ngành giáo dục triển khai đồng giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo theo tinh thần Nghị số 29-NQ/TW Trường THCS Vĩnh Lộc B không ngoại lệ Hàng năm, Kế hoạch chiến lược phát triển, Kế hoạch giáo dục hay Kế hoạch “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”…, nhà trường ln có nội dung, giải pháp thực theo tinh thần Nghị quyết: “Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức, kỹ người học; khắc phục lối truyền thụ Mô tả sáng kiến kinh nghiệm Phan Thị Ngọc Tuyền áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo sở để người học tự cập nhật đổi tri thức, kỹ năng, phát triển lực Chuyển từ học chủ yếu lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng, ý hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông dạy học” Thế để thực nội dung đòi hỏi tất đoàn thể lực lượng nhà trường phải xây dựng kế hoạch hoạt động tổ chức thực cách có hiệu quả, phù hợp, sáng tạo, phát huy mạnh, khắc phục khó khăn, bước đạt mục tiêu đề Và nói hoạt động chun mơn nhiệm vụ vô quan trọng, định phần lớn chất lượng giáo dục nhà trường Mà dấu ấn tạo nên thương hiệu uy tín trường hoạt động phong trào chun mơn Vì vấn đề đặt cần có “Một số giải pháp nâng cao chất lượng phong trào chuyên môn trường Trung học sở Vĩnh Lộc B” để hoạt động phong trào chuyên môn thật hướng, góp phần tạo nên thành cơng việc thực kế hoạch chiến lược nhà trường Nghị số 29-NQ/TW Đảng B NỘI DUNG I Cơ sở lí luận vấn đề Một số văn đạo a Nghị số 29-NQ/TW đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Nghị số 29-NQ/TW đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế nêu rõ mục tiêu: “Tạo chuyển biến bản, mạnh mẽ chất lượng, hiệu giáo dục, đào tạo; đáp ứng ngày tốt công xây dựng, bảo vệ Tổ quốc nhu cầu học tập nhân dân Mô tả sáng kiến kinh nghiệm Phan Thị Ngọc Tuyền Giáo dục người Việt Nam phát triển toàn diện phát huy tốt tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân; yêu gia đình, yêu Tổ quốc, yêu đồng bào; sống tốt làm việc hiệu Xây dựng giáo dục mở, thực học, thực nghiệp, dạy tốt, học tốt, quản lý tốt; có cấu phương thức giáo dục hợp lý, gắn với xây dựng xã hội học tập; bảo đảm điều kiện nâng cao chất lượng; chuẩn hóa, đại hóa, dân chủ hóa, xã hội hóa hội nhập quốc tế hệ thống giáo dục đào tạo; giữ vững định hướng xã hội chủ nghĩa sắc dân tộc Phấn đấu đến năm 2030, giáo dục Việt Nam đạt trình độ tiên tiến khu vực” b Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” * Chỉ thị xác định rõ mục tiêu: Huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng ngồi nhà trường để xây dựng mơi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện địa phương đáp ứng nhu cầu xã hội Khắc phục tính thụ động, phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh học tập hoạt động xã hội cách phù hợp hiệu * Với yêu cầu: Tập trung nguồn lực để giải dứt điểm yếu sở vật chất, thiết bị trường học, tạo điều kiện cho học sinh đến trường an toàn, thân thiện, vui vẻ Tăng cường tham gia cách hứng thú học sinh hoạt động giáo dục nhà trường cộng đồng, với thái độ tự giác, chủ động ý thức sáng tạo Phát huy chủ động, sáng tạo thầy, cô giáo đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp giáo dục điều kiện hội nhập quốc tế Huy động tạo điều kiện để có tham gia hoạt động đa dạng phong phú tổ chức, cá nhân việc giáo dục văn hóa, truyền thống lịch sử cách mạng cho học sinh Mô tả sáng kiến kinh nghiệm Phan Thị Ngọc Tuyền Phong trào thi đua phải đảm bảo tính tự giác, không gây áp lực tải công việc nhà trường, sát với điều kiện sở Nội dung cụ thể phong trào sở tự chọn, phù hợp với điều kiện nhà trường, làm cho chất lượng giáo dục nâng lên có dấu ấn địa phương cách mạnh mẽ * Cụ thể với nội dung: Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh địa phương, giúp em tự tin học tập Rèn luyện kỹ sống cho học sinh Tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng địa phương c Chiến lược phát triển nhà trường Thực Kế hoạch Số 933/KH-THCSVLB, ngày 07 tháng 12 năm 2020 chiến lược phát triển trường giai đoạn năm 2021 – 2025, trường THCS Vĩnh Lộc B xác định được: * Sứ mệnh nhà trường là: “Tạo dựng môi trường học tập thân thiện, có chất lượng giáo dục tốt, để học sinh có hội phát triển hết tài mình; Giáo dục, bồi dưỡng tri thức, nhân cách, phẩm chất đạo đức, lối sống - dạy chữ dạy làm người cho học sinh Tạo điều kiện cho học sinh phát huy lực thân.” * Với phương châm hành động là: “Chất lượng giáo dục uy tín, danh dự nhà trường” * Trường xác định mục tiêu tổng qt là: “Xây dựng nhà trường có uy tín chất lượng giáo dục, theo hướng tiên tiến, phù hợp với xu phát triển đất nước thời đại Xây dựng nhà trường có chất lượng giáo dục cao, phù hợp với mơ hình giáo dục đại, xu phát triển địa phương, đất nước thời kỳ cơng nghiệp hóa, Mơ tả sáng kiến kinh nghiệm Phan Thị Ngọc Tuyền đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế.” * Với mục tiêu cụ thể sau: Mục tiêu ngắn hạn: Cuối năm 2023, Trường THCS Vĩnh Lộc B giữ vững chất lượng giáo dục, sở vật chất, kỹ thuật trang thiết bị dạy học công nghệ thông tin tăng cường, đáp ứng nhu cầu dạy - học, 100% giáo viên đạt trình độ đại học Mục tiêu trung hạn đến năm 2025: Trường phấn đấu nâng cao chất lượng giáo dục, xây dựng thư viện đạt chuẩn tiên tiến đại; Chất lượng giáo dục khẳng định; Thương hiệu nhà trường nâng cao Mục tiêu dài hạn: Chất lượng giáo dục khẳng định bền vững; Cơ sở vật chất kỹ thuật đầy đủ, trang thiết bị đại; Trường có chất lượng giáo dục tồn diện, phù hợp với mơ hình giáo dục đại xu phát triển địa phương, nước; Học sinh sau tốt nghiệp THCS, có đầy đủ kiến thức, kỹ để học lên, đào tạo nghề sau bậc THCS để học sinh có kỹ lao động hịa nhập sống Một số vấn đề hoạt động giáo viên học sinh trường THCS a Nhiệm vụ giáo viên THCS Theo Điều 27 Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học, ban hành kèm theo Thơng tư 32/2020/TT-BGDĐT (Có hiệu lực từ ngày 1/11/2020) quy định giáo viên có 08 nhiệm vụ, nhiệm vụ là: “Thực nhiệm vụ tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục theo kế hoạch giáo dục nhà trường kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn; quản lý học sinh hoạt động giáo dục nhà trường tổ chức; tham gia hoạt động chuyên môn; chịu trách nhiệm chất lượng, hiệu giáo dục.” Từ nói, việc tham gia phong trào chuyên môn nhiệm vụ quan trọng giáo viên để ngày nâng cao khẳng định lực, trình độ chun mơn nghiệp vụ thân, góp phần nâng cao chất lượng hiệu công tác giáo dục đào tạo nhà trường Mô tả sáng kiến kinh nghiệm Phan Thị Ngọc Tuyền b Nhiệm vụ học sinh THCS Theo Điều 34 Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học, ban hành kèm theo Thơng tư 32/2020/TT-BGDĐT (Có hiệu lực từ ngày 1/11/2020) học sinh có 05 nhiệm vụ, có 02 nhiệm vụ là: “Thực nhiệm vụ học tập, rèn luyện theo chương trình, kế hoạch giáo dục nhà trường Tham gia hoạt động tập thể trường, lớp học, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh; giúp đỡ gia đình, tham gia lao động hoạt động xã hội, hoạt động bảo vệ mơi trường, thực trật tự an tồn giao thơng.” Vì ngồi học tập, việc học sinh tham gia hoạt động, phong trào hội thi nhiệm vụ quan trọng em Giúp em phát huy tri thức, sáng tạo, động, tích cực rèn luyện khiếu, kĩ năng, sở trường thân c Các phong trào chuyên môn giáo viên học sinh cấp THCS Các phong trào chuyên môn trường THCS thường gắn liền có mối liên hệ chặt chẽ với đối tượng giáo viên học sinh Những phong trào học sinh thường gắn liền với nhiệm vụ học tập rèn luyện theo định hướng phát triển lực em Hội thi học sinh giỏi cấp; Olympic Tháng 4; Cuộc thi Khoa học kĩ thuật dành cho học sinh trung học Thành phố; Học sinh, sinh viên thành phố với pháp lt; An tồn giao thơng cho nụ cười ngày mai; Khéo tay kĩ thuật, Nét vẽ xanh, phong trào Thể dục thề thao, văn nghệ… Còn phong trào chuyên môn giáo viên thường gắn liền với công tác giảng dạy giáo dục với hội thi giáo viên trực tiếp tham gia Hội thi Giáo viên dạy giỏi hay Giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp tổ chức, hội thi “Thiết kế chủ đề dạy học theo định hướng giáo dục Stem Liên mơn tích hợp trường Trung học”…Hay phong trào, hội thi giáo viên tham gia với tư cách người hướng dẫn, bồi dưỡng cho học sinh phong trào bồi Mô tả sáng kiến kinh nghiệm Phan Thị Ngọc Tuyền dưỡng học sinh giỏi, thi Khoa học kĩ thuật dành cho học sinh trung học Thành phố, Olympic Tháng 4, Khéo tay kĩ thuật, Nét vẽ xanh, phong trào Thể dục thề thao, văn nghệ….Ngồi cịn nội dung đăng kí danh hiệu thi đua giáo viên hàng năm Chiến sĩ thi đua cấp sở/thành phố, Lao động tiên tiến…Hay danh hiệu bình chọn “Nhà giáo trẻ, tiêu biểu”, “Lao động giỏi, lao động sáng tạo”, “Phụ nữ hai giỏi – Giỏi việc nước, giỏi việc nhà”… II Những thuận lợi khó khăn việc nâng cao chất lượng phong trào chuyên môn trường THCS Vĩnh Lộc B Thuận lợi: - Được quan tâm lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo, Đảng ủy, UBND xã Vĩnh Lộc B huyện Bình Chánh - Sự nhiệt tình, tích cực đại đa số cán bộ, giáo viên, đồng thuận cao lãnh đạo tổ chức đoàn thể nhà trường - Trường có lực lượng giáo viên giàu kinh nghiệm công tác chuyên môn giáo viên trẻ, nổ, nhiệt tình, đầy sáng tạo, ham học hỏi - Nhiều học sinh cố gắng học tập, tích cực tham gia phong trào nhà trường cấp tổ chức - Nhiều năm gần bậc cha mẹ học sinh ý chăm lo việc học hành em, ủng hộ tạo điều kiện cho em tham gia hoạt động phong trào Khó khăn - Đối với nhà trường: Cơ sở vật chất đáp ứng yêu cầu tối thiểu cho dạy học theo hướng đại đổi Phương tiện đại cịn thiếu, khó khăn cho việc dạy học theo môn ứng dụng công nghệ dạy học - Đối với giáo viên: Chất lượng đội ngũ không đồng đều, số lượng giáo viên biến động thường xuyên nên cần thêm nhiều thời gian đào tạo, bồi dưỡng; nhiều giáo viên chưa chủ động, tích cực việc học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ hay tham gia hoạt động, phong trào chuyên môn; số giáo Mô tả sáng kiến kinh nghiệm Phan Thị Ngọc Tuyền viên xa trường, việc lại tham gia hoạt động phong trào gặp khơng khó khăn; tại, trường trình xây dựng lực lượng cốt cán, chủ chốt làm móng phát triển phong trào chun mơn trường Vì thành tích chưa hay cịn tập trung số giáo viên số mảng nội dung định - Đối với học sinh: Nhiều học sinh chưa cố gắng, chưa chủ động, sáng tạo, chưa ham học, chưa tích cực chủ động học tập hoạt động phong trào Một số học sinh cịn ham chơi, chưa chịu khó học tập rèn luyện, chưa thực cố gắng vượt qua hạn chế để khẳng định thân - Đối với xã hội – cộng đồng: Chưa có hợp tác chặt chẽ gia đình, nhà trường xã hội, nhiều gia đình kinh tế khó khăn, cha mẹ lo làm vệc, kiếm sống không quan tâm đến việc học em hay có số cha mẹ chưa hiểu rõ ý nghĩa việc tham gia hoạt động, phong trào nên chưa tạo điều kiện cho em tham gia III Một số giải pháp nâng cao chất lượng phong trào chuyên môn trường THCS Vĩnh Lộc B Phát huy vai trò cán quản lí a Năng lực quản lí Năng lực quản lý kiến thức khả cá nhân vị trí quản lý để hồn thành số hoạt động nhiệm vụ quản lý cụ thể. Vì để phát triển phong trào chun mơn, cán quản lí phân công phụ trách phải thật am hiểu phong trào chun mơn Thậm chí tham gia hay thực Có khả hướng dẫn, hỗ trợ tốt cho giáo viên học sinh Có thúc đẩy phong trào chuyên mơn phát triển Mặt khác, cán quản lí có lực tốt điều kiện quan trọng để nâng cao chất lượng phong trào chuyên môn Vì tạo mơi trường làm việc tốt cho giáo viên học sinh, hiểu rõ tính chất đặc trưng nhà trường, tình hình giáo viên học sinh Từ thúc đẩy phát triển cho phong trào chuyên môn theo hường đắn hiệu Mô tả sáng kiến kinh nghiệm Phan Thị Ngọc Tuyền Vì vậy, cán quản lí địi hỏi phải khơng ngừng học tập rèn luyện để có kĩ quản lí, kiến thức chung chun mơn sâu rộng, khả lập kế hoạch, biết cách sử dụng nhân lực, có kĩ mềm tốt, giải vấn đề phát sinh cách nhanh chóng, hiệu quả… b Phương pháp quản lí Cán quản lí nhà trường phải coi trọng việc tổ chức hoạt động phong trào chun mơn Xem việc then chốt có ý nghĩa trị động lực để thúc đẩy chun mơn đạt hiệu Vì cán quản lí khơng người quản lý tốt mà phải người thực gương mẫu, đầu tích cực tham gia vào phong trào chuyên môn Xây dựng triển khai kịp thời đến cán bộ, giáo viên học sinh kế hoạch, văn hướng dẫn trường, phòng Giáo dục Sở giáo dục Tiến hành kiểm tra giám sát chặt chẽ nội dung triển khai Quán triệt chặt chẽ đến cán bộ, giáo viên, giao nhiệm vụ cụ thể cho đồn thể, phân cơng người phụ trách, theo dõi, hướng dẫn để trình bồi dưỡng, tập luyện đạt hiệu Ln có hình thức động viên, khen thưởng kịp thời, tạo động lực cho giáo viên, học sinh đạt nhiều thành tích cao hoạt động phong trào chuyên môn c Nội dung quản lí Phân cơng nhiệm vụ hợp lý chuyên môn giáo viên Phân công giáo viên đảm nhận trách nhiệm mũi nhọn chuyên môn tổ trưởng chuyên môn, giáo viên chủ nhiệm khối lớp Khuyến khích cán bộ, giáo viên tự học nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, lý luận trị Tạo điều kiện thuận lợi cho cán giáo viên có nhu cầu học nâng chuẩn Thường xuyên kiểm tra đôn đốc hoạt động chuyên môn việc thực quy chế chuyên môn giáo viên, việc thực chuyên đề tổ chuyên môn, công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu giáo viên Mô tả sáng kiến kinh nghiệm Phan Thị Ngọc Tuyền 10 Chỉ đạo tổ chuyên môn thực tốt quy chế chuyên môn, tạo điều kiện tốt thời gian, kinh phí cho tổ nhóm chun mơn thực chun đề, ngoại khóa, hoạt động trải nghiệm, hoạt động câu lạc bộ… Muốn đẩy mạnh phong trào chun mơn điều quan trọng phải xây dựng mũi nhọn giáo viên Muốn có giáo viên giỏi, trường cần khuyến khích động viên giáo viên giáo viên trẻ đăng kí thi giáo viên giỏi cấp có kế hoạch bồi dưỡng giáo viên phấn đấu vươn lên Phối hợp với tổ chức trị, xã hội trường đặc biệt Ban đại diện cha mẹ học sinh trình tổ chức hoạt động giáo dục nói chung phong trào chun mơn nói riêng nhà trường… Phát huy vai trị tổ, nhóm chun mơn a Đổi sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn Các tổ nhóm cần thực tốt việc sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu học Vì hoạt động giáo viên học tập từ thực tế việc học học sinh Ở giáo viên thiết kế kế hoạch dạy, dự giờ, quan sát, suy ngẫm chia sẻ (tập trung chủ yếu vào việc học HS) Đồng thời đưa nhận xét tác động lời giảng, câu hỏi, nhiệm vụ học tập mà giáo viên đưa ra,…có ảnh hưởng đến việc học HS Trên sở đó, GV chia sẻ, học tập lẫn nhau, rút kinh nghiệm điều chỉnh nội dung, phương pháp dạy học vào học ngày có hiệu Đây hình thức sinh hoạt chun mơn khơng có ý nghĩa việc nâng cao tay nghề giáo viên mà cịn góp phần trực tiếp vào việc nâng cao chất lượng học tập học sinh Hai đối tượng định chất lượng phong trào chuyên môn b Nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn Tổ trưởng chuyên môn phải tích cực tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao lực, nghiệp vụ quản lý Vì có điều khơng thể phủ nhận, tổ trưởng có chun mơn giỏi, có nhiều kinh nghiệm việc tổ chức tham gia phong trào chun mơn có ảnh hưởng lớn đến chất lượng phong trào chuyên môn tổ Mô tả sáng kiến kinh nghiệm Phan Thị Ngọc Tuyền 11 Tổ chuyên môn cần phải đảm bảo thực tiến độ chương trình, chấp hành tốt quy chế chuyên môn, xây dựng kế hoạch chuyên môn đảm bảo thực tốt phong trào chuyên môn năm học Tổ chuyên môn cần quan tâm tổ chức có hiệu chuyên đề, ngoại khóa… đổi phương pháp dạy học, sử dụng thiết bị dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Từ giúp nâng cao tay nghề giáo viên tổ Yếu tố quan trọng để phát triển phong trào chuyên môn Tổ chuyên môn cần phát huy tốt vai trị đánh giá, xếp loại quy định chuyên môn thành viên tổ, đề nghị nhà trường khen thưởng kịp thời giáo viên có thành tích xuất sắc tích cực hoạt động nói chung phong trào chun mơn nói riêng Tạo động lực cho giáo viên phấn đầu, khẳng định lực thân Xây dựng tảng vững cho việc phát triển phong trào chuyên môn a Cơ sở vật chất Cán quản lí nhà trường cần tham mưu với cấp uỷ đảng, quyền địa phương việc đầu tư trang bị sở vật chất đáp ứng yêu cầu hoạt động dạy học thường xuyên Chú trọng đầu tư sở vật chất, tạo mơi trường xanh, đẹp, mở rộng diện tích sân chơi, quan tâm đến đời sống cán bộ, giáo viên trường Tạo môi trường học tập giảng dạy tốt cho giáo viên học sinh trường Khơng thể thiếu cần tích cực trang bị đầy đủ sở vật chất (phòng học, sân bãi, trang thiết bị…) tạo điều kiện thuận lợi, phục vụ tốt cho việc ôn luyện, bồi dưỡng hay tham gia phong trào chuyên môn giáo viên học sinh b Nguồn nhân lực Như nói, nguồn nhân lực quan trọng định chất lượng phong trào chun mơn giáo viên học sinh Nâng cao chất lượng hai đối tượng đồng nghĩa với việc nâng cao chất lượng phong trào chuyên môn Mô tả sáng kiến kinh nghiệm Phan Thị Ngọc Tuyền 12 * Đối với giáo viên: Giáo viên cần tích cực tự học, tự bồi dưỡng để khơng ngừng nâng cao trình độ, chun môn nghiệp vụ thân Giáo viên cần thực tốt quy chế chuyên môn, tăng cường sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học, tích cực tự làm đồ dùng dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin, đổi phương pháp dạy học Ngoài việc giúp nâng cao chất lượng giảng dạy thân cịn góp phần làm cho học sinh yêu thích giáo viên mơn Tích cực tổ, nhóm chun mơn tổ chức chuyên đề liên quan đến nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn hay cách thức bồi dưỡng, ôn luyện cho học sinh để chia sẻ kinh nghiệm, học hỏi lẫn nhằm lan tỏa phong trào rộng rãi đơn vị Mạnh dạn đăng kí tham gia phong trào chun mơn Phải có kế hoạch dài hạn, chuẩn bị sẵn sàng tinh thần nội dung yêu cầu phong trào để chủ động thực đạt hiệu cao Thông qua công tác giảng dạy, phát kịp thời học sinh có lực, khiếu Vận động học sinh tham gia hỗ trợ nhiệt tình cho học sinh q trình tham gia Chủ động, tích cực, sáng tạo, tìm tịi, khơng ngừng nghiên cứu, học hỏi để tham gia tốt phong trào chuyên môn dành cho giáo viên học sinh trường hay cấp tổ chức * Đối với học sinh: Tích cực, chăm chỉ, không ngừng học tập, rèn luyện để đạt thành tích cao q trình học tập, rèn luyện ngày Tích cực tham gia tiết hoạt động tập thể, hoạt động lên lớp để rèn luyện tự tin, mạnh dạn, phát huy khiếu, sở trường rèn luyện kĩ năng, phẩm chất cần thiết học tập sống Mô tả sáng kiến kinh nghiệm Phan Thị Ngọc Tuyền 13 Tích cực tham gia hội thi, hội diễn nhà trường để bước đầu làm quen với luật thi, cách thi để có tâm tham gia thi tổ chức cấp Mạnh dạn đăng kí tham gia vào đội tuyển để giáo viên bồi dưỡng, ôn luyện Từ có đủ lực, tự tin để tham gia phong trào, hội thi đạt thành tích cao Phối hợp chặt chẽ tập thể, cá nhân việc tổ chức thực hay tham gia phong trào chuyên môn Nghị số 29-NQ/TW đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo khẳng định “Giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình xã hội” Từ thấy, mối quan hệ nhà trường, gia đình xã hội nội dung quan trọng trình giáo dục học sinh, nhà trường giữ vai trị chủ đạo Muốn nâng cao chất lượng giáo dục học sinh, cần phải coi trọng giáo dục nhà trường giáo dục gia đình giáo dục xã hội Chỉ riêng nhà trường, riêng ngành giáo dục khơng thể làm tốt cơng tác giáo dục Vì vậy, muốn nâng cao chất lượng phong trào chun mơn, ngồi tâm nỗ lực cán quản lí, giáo viên học sinh trường cần phối hợp, hỗ trợ từ phía gia đình xã hội Cụ thể sau: Về phía nhà trường (toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên trường): Chủ động, kịp thời xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện, hỗ trợ giáo viên học sinh q trình bồi dưỡng, ơn luyện tham gia hoạt động, phong trào, hội thi Về phía gia đình (cha mẹ học sinh): Cần ý thức vai trò, tầm quan trọng việc học sinh tham gia hoạt động, phong trào, hội thi bên cạnh việc học tập tri thức văn hóa; ủng hộ, tạo điều kiện đồng hành với em trình học tập rèn luyện; chăm lo, đảm bảo mơi trường sống gia đình thuận lợi cho việc học tập, sinh hoạt em Về phía xã hội (đại diện Ban đại diện cha mẹ học sinh tổ chức đoàn thể): Cần phối hợp với nhà trường việc tổ chức hoạt động phong trào, hội thi phạm vi chức năng, nhiệm vụ mình; Hỗ trợ tài lực, vật Mô tả sáng kiến kinh nghiệm Phan Thị Ngọc Tuyền 14 lực, nhân lực nhằm giúp cho giáo viên học sinh tham gia tốt đạt kết cao Có giải pháp cụ thể cho việc nâng cao chất lượng phong trào chuyên môn giáo viên học sinh a Giải pháp nâng cao chất lượng số phong trào chun mơn giáo viên * Phong trào đăng kí chiến sĩ thi đua Hằng năm, vào đầu năm học, giáo viên thường đăng kí danh hiệu mà phấn đấu đạt Trong thiếu danh hiệu Chiến sĩ thi đua Nhưng thực tế, số lượng giáo viên đăng kí danh hiệu khơng nhiều Vì so với danh hiệu Lao động tiên tiến danh hiệu Chiến sĩ thi đua giáo viên khó đạt phụ thuộc vào nhiều yếu tố giáo viên phải có sáng kiến kinh nghiệm công nhận cấp huyện, đánh giá viên chức năm học giáo viên phải đạt hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ Mà để đạt hai yếu tố khơng dễ đại đa số giáo viên Vì để giáo viên tự tin, tích cực đăng kí danh hiệu Chiến sĩ thi đua: Về phía cán quản lí nhà trường: Cần hướng dẫn thật rõ ràng, cụ thể cho giáo viên yêu cầu cần thiết để đạt danh hiệu Chiến sĩ thi đua (có sáng kiến kinh nghiệm cơng nhận cấp huyện, đánh giá viên chức năm học giáo viên phải đạt hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ) Và tiêu chí cần có để đạt u cầu Cán quản lí (phó hiệu trưởng) phụ trách trực tiếp mảng phong trào chun mơn gợi ý, góp ý đề tài hay chia sẻ kinh nghiệm viết sáng kiến cho giáo viên, hỗ trợ giáo viên q trình viết để sáng kiến hồn thiện Hay với giáo viên trẻ, chưa có nhiều kinh nghiệm, hướng dẫn giáo viên vạch kế hoạch hoạt động tiêu cụ thể cần đạt để hồn thành xuất sắc nhiệm vụ cuối năm Mô tả sáng kiến kinh nghiệm Phan Thị Ngọc Tuyền 15 Về phía giáo viên: Cần ý thức được, ngồi việc nỗ lực cơng tác, giáo viên cần phải phấn đấu để cơng nhận tập thể nói riêng ngành giáo dục nói chung Và việc đăng kí danh hiệu Chiến sĩ thi đua cách để thể điều Nhưng muốn đạt danh hiệu đó, giáo viên phải có tâm, vạch rõ mục tiêu phấn đấu; thứ hai phải nắm rõ nội dung, yêu cầu cần đạt; thứ ba phải xây dựng kế hoạch hoạt động; thứ tư phải có tinh thần tự học, tự mày mị, nghiên cứu, sáng tạo; thức năm phải tích cực học hỏi, chia sẻ kinh nghiệm từ cấp đồng nghiệp; cuối khơng thể thiếu cần phải nỗ lực, cố gắng vượt qua hạn chế thân khó khăn, trở ngại hồn cảnh khách quan mang lại Có giáo viên đạt danh hiệu mà mong muốn * Hội thi Giáo viên dạy giỏi chủ nhiệm giỏi cấp Bên cạnh danh hiệu Chiến sĩ thi đua danh hiệu Giáo viên dạy giỏi, Giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp danh hiệu quan trọng, khẳng định lực, trình độ chun mơn nghiệp vụ giáo viên Vì để nâng cao chất lượng hai hội thi này: Về phía cán quản lí nhà trường: Cần nghiên cứu triển khai đầy đủ văn quy định hai hội thi (hiện áp dụng Thông tư 22/2019/TT-BDGDT quy định Hội thi giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi) cho giáo viên nắm Đặc biệt, áp dụng thông tư nói trên, mặt tiêu chuẩn dự thi hai hội thi liên quan đến việc đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên (Ví dụ tiêu chuẩn dự thi Giáo viên dạy giỏi cấp trường “Giáo viên phải đảm bảo đạt chuẩn nghề nghiệp mức trở lên năm liền kề năm tham dự Hội thi, tiêu chí Tiêu chuẩn (Tiêu chuẩn Phát triển chuyên môn, nghiệp vụ) quy định Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phổ thông đạt Mô tả sáng kiến kinh nghiệm Phan Thị Ngọc Tuyền 16 mức tốt”; Tiêu chuẩn dự thi Giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường “Giáo viên phải đảm bảo đạt chuẩn nghề nghiệp mức trở lên năm liền kề năm tham dự Hội thi, tiêu chí Tiêu chuẩn (Tiêu chuẩn Xây dựng môi trường giáo dục) Tiêu chuẩn (Tiêu chuẩn Phát triển mối quan hệ gia đình, nhà trường xã hội) quy định Thông tư số 20/2018/TTBGDĐT ngày 22/8/2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phổ thông đạt mức tốt” Và tiêu chuẩn dự thi cấp huyện phải đảm bảo có tiêu chuẩn trên) Vì thế, cán quản lí nhà trường phải nghiên cứu thật kĩ văn bản, kể Thông tư 20/2018/TT-BGDĐT quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phổ thông, để hướng dẫn giáo viên đánh giá, tránh trường hợp trường khơng có nhiều giáo viên dự thi khơng đủ tiêu chuẩn Bên cạnh đó, cán quản lí cần xây dựng kế hoạch từ đầu năm việc tổ chức hai hội thi phạm vi cấp trường Khi tổ chức cần thực nghiêm túc, quy trình, đối tượng, nội dung thời gian theo quy định Và nên tổ chức trước giáo viên tham gia cấp huyện Thậm chí, nhờ hỗ trợ lãnh đạo, chuyên viên Phòng giáo dục phối hợp thực Một mặt giúp giáo viên trải nghiệm tinh thần, quy trình hai hội thi cách hồn chỉnh Một khác giúp giáo viên nhận ưu điểm hạn chế thân, từ đúc kết kinh nghiệm thực tế dự thi cấp cao Và thiếu cán quản lí phụ trách trực tiếp hai hội thi này, cần có tư vấn, hỗ trợ mặt chuyên môn hay chia sẻ kinh nghiệm để giúp giáo viên tự tin tham gia đáp ứng tốt yêu cầu nội dung thi theo quy định Về phía giáo viên: Cần ý thức được, ngồi việc cố gắng để có chất lượng giảng dạy cao nhất, giáo viên cần tích cực tham gia hoạt động, phong trào, hội thi chuyên môn để khẳng định lực toàn diện thân Cũng thông qua hoạt động, phong trào, hội thi giáo viên có điều kiện trải nghiệm, học Mô tả sáng kiến kinh nghiệm Phan Thị Ngọc Tuyền 17 hỏi ngày nâng cao tay nghề Và việc đăng kí tham gia hội thi Giáo viên dạy giỏi, Giáo viên chủ nhiệm giỏi thiếu Và để tham gia tốt hai hội thi này, giáo viên cần nghiên cứu kĩ văn pháp lí quy định hội thi; nắm bắt kịp thời, đầy đủ kế hoạch tổ chức hội thi cấp ban hành; chuẩn bị sẵn sàng phương án cho nội dung thi, tránh trường hợp gần tới thời gian thi bắt đầu chuẩn bị Vì hai hội thi có hai phần thi thực tiết dạy hay tổ chức hoạt động giáo dục trình bày giải pháp để nâng cao chất lượng giảng dạy hay chủ nhiệm Cả hai nội dung cần nhiều thời gian chuẩn bị trước đó, có thi thức đạt chất lượng hiệu cao Mặt khác, hội thi chắn giáo viên tham gia phần lớn cá nhân xuất sắc, vượt trội Vì giáo viên cần đầu tư kĩ cho nội dung thi mình; khơng ngừng tìm tịi, sáng tạo để có phần thi chỉnh chu nhất, mặt đáp ứng tiêu chí chuẩn hội thi đưa yếu tố khơng phần quan trọng giáo viên phải tạo khác biệt ấn tượng Có hội đánh giá đạt cao * Những phong trào, hội thi giáo viên tham gia bồi dưỡng, hướng dẫn học sinh Bên cạnh phong trào, hội thi giáo viên trực tiếp tham gia thiếu phong trào, hội thi giáo viên gián tiếp tham gia với tư cách người bồi dưỡng, hướng dẫn, tập luyện cho học sinh Đây hoạt động giúp giáo viên khẳng định lực thân góp phần tạo nên thành tích cho nhà trường nói chung cá nhân giáo viên nói riêng Và có điều ta phủ nhận phong trào, hội thi nhiều phong trào, hội thi giáo viên trực tiếp tham gia Để nâng cao chất lượng phong trào chuyên môn dạng này: Cần nắm rõ phong trào, hội thi cấp tổ chức hàng năm (mang tính truyền thống) để lên kế hoạch chuẩn bị sẵn sàng đội ngũ giáo viên học sinh tham gia Mô tả sáng kiến kinh nghiệm Phan Thị Ngọc Tuyền 18 Tùy vào lĩnh vực, nội dung kĩ cần có phong trào hội thi mà phân công cho phận, tổ chuyên môn phụ trách Kể việc lựa chọn giáo viên bồi dưỡng, hướng dẫn, tập luyện đội tuyển học sinh tham gia, dự thi Đặc biệt lưu ý chọn lựa giáo viên có chun mơn giỏi, có kinh nghiệm hay đam mê hoạt động Riêng phía học sinh, cần có hình thức tuyển chọn bản, có xác (thơng qua kiểm tra lực hay hội thi tổ chức cấp trường) Tránh chọn theo cảm tính, chủ quan ảnh hưởng đến chất lượng sau Đối với phong trào, hội thi cấp tổ chức hàng năm chủ động, yêu cầu giáo viên lên kế hoạch ôn luyện từ đầu năm học Đối với phong trào, hội thi mới, tổ chức theo tình hình, đặc thù năm học (thường có khơng nhiều) cần có linh hoạt việc phân công, lựa chọn giáo viên học sinh bồi dưỡng Nếu cho giáo viên học sinh tự đăng kí tham gia nhận thấy thân có khả năng, u thích mong muốn dự thi Việc giúp giảm áp lực cho phận tổ chuyên môn việc lựa chọn, phân cơng nhân Ngồi cịn đảm bảo cho việc đạt kết cao sau b Giải pháp nâng cao chất lượng số phong trào học sinh * Phát triển phong trào học sinh giỏi Dạy tốt khóa để đảm bảo chất lượng đại trà (Dạy đủ, dạy đúng, dạy có chất lượng một, dạy với tinh thần trách nhiệm cao nhất) Chất lượng đại trà có tốt bồi dưỡng HSG đạt kết cao Tạo chịu khó, ham học học sinh Chú ý công tác giáo dục ý thức học tập, ý thức rèn luyện hành vi đạo đức người học sinh, khuyến khích HS chăm học hơn, ngoan Chọn lựa đội ngũ bồi dưỡng học sinh giỏi theo hướng chuyên sâu Có nghĩa giáo viên chuyên tâm vào môn phụ trách nhiều năm thi liền kề Mô tả sáng kiến kinh nghiệm Phan Thị Ngọc Tuyền 19 Làm chuyển biến nhận thức hành động giáo viên yêu cầu công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Không phải vấn đề “thi thố” lấy giải; Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nhiệm vụ giáo viên, nội dung nâng cao chất lượng hiệu cơng tác giáo dục Thầy có hiểu đầy đủ yêu cầu, nắm vững nội dung, phương pháp kỹ dạy bồi dưỡng học sinh giỏi đạt kết cao Giáo viên cần phải nắm vững chương trình mơn học tồn cấp, chun sâu chương trình mơn dạy khối lớp phân công; Biết chọn lựa nội dung kiến thức, phương pháp kỹ dạy cho học sinh giỏi Đặc biệt nắm yêu cầu, mức độ, kỹ cần đủ cho học sinh; Biết động viên học sinh học tập, tạo động lực, hứng thú cho em; Tài liệu bồi dưỡng phải đầy đủ, thân người dạy phải tích cực sưu tầm, mua sắm làm giàu thêm nguồn tài nguyên cho thân; Người thầy ngồi kiến thức, phương pháp dạy học cịn phải biết “truyền lửa” cho học trò tạo say mê, hứng thú, ham học hỏi, biết tìm tịi tự giác tự tin. Thầy có say mê thổi say mê cho trò. Mặt khác, thầy phải biết học từ học trò Đảm bảo chọn lọc đội tuyển theo khả đam mê, yêu thích học sinh Có thể theo dõi lực học sinh qua năm học Cũng có học sinh đến năm lớp lớp thể ưu thân Vấn đề ôn luyện, bồi dưỡng đầy đủ kiến thức, kĩ mức độ nâng cao cho học sinh Như chọn học sinh dự thi học sinh giỏi cấp huyện, sau có khả dự thi cấp thành phố Tiếp tục phát huy nội dung, mặt làm tốt năm vừa qua (về chủ trương, quản lý điều hành, tổ chức dạy học,…) Phải xác định rõ môn, nội dung mà trường có lợi có khả phía thầy phía học sinh Tập trung vào mơn giáo viên có khả bồi dưỡng đạt kết cao Xây dựng nguồn kinh phí hỗ trợ cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Trong tăng cường phần động viên thầy trị tinh thần vật chất Mô tả sáng kiến kinh nghiệm Phan Thị Ngọc Tuyền 20 * Phát triển phong trào Văn – Thể - Mĩ Nâng cao chất lượng công tác bồi dưỡng khiếu âm nhạc, hội họa, giáo dục thể chất hoạt động thể dục thể thao học đường Phát triển thể lực, bồi dưỡng phẩm chất đạo đức, nhân cách, kỹ sống cho học sinh Thực giáo dục khiếu âm nhạc, hội họa, thể chất kết hợp với vui chơi giải trí để hình thành kỹ bản, nâng cao thể chất tinh thần cho học sinh Tập trung nâng cao chất lượng giảng dạy học tập môn Âm nhạc, Mĩ thuật, Thể dục trong nhà trường hoạt động ngoại khóa theo chương trình quy định Tăng cường chất lượng dạy học khóa: Cải tiến nội dung, phương pháp giảng dạy theo hướng kết hợp học tập với hoạt động vui chơi giải trí, trọng nhu cầu thực hành, tập luyện học sinh; Đảm bảo đủ giáo viên đạt chuẩn trình độ giảng dạy trường; Học sinh đạt tiêu chuẩn rèn luyện thân thể kĩ nghệ thuật theo quy định; Xây dựng khu vực giáo dục thể chất, sinh hoạt, tập luyện, thực hành dành cho học sinh tiêu chuẩn Phát triển hoạt động ngoại khóa: Tổ chức tham gia đầy đủ giải thể dục thể thao học sinh, hội thi văn nghệ, mĩ thuật cấp tổ chức năm học; Xây dựng câu lạc thể dục thể thao, Âm nhạc, Khéo tay kĩ thuật trường học; Có đủ sân bãi, dụng cụ tập luyện thể dục thể thao; Trang bị đầy đủ phương tiện dạy học cho môn Âm nhạc, Mĩ thuật Đảm bảo tuyệt đối quyền lợi đặc biệt dành cho giáo viên học sinh tham gia hay có thành tích phong trào chun mơn Theo quan điểm triết học “Lợi ích hình thành sở nhu cầu người hoạt động Bất kể hoạt động người nhằm thỏa mãn nhu cầu định Khi xuất nhu cầu, đồng thời người hình thành nên động lợi ích.” Vì để nâng cao chất lượng phong trào chun mơn, cần có hình thức để động viên, khuyến khích, đảm bảo tuyệt đối quyền lợi đặc biệt cho giáo viên học sinh tham gia hay đạt thành tích Ở chia thành ba giai đoạn: Mô tả sáng kiến kinh nghiệm Phan Thị Ngọc Tuyền ... trào chuyên môn tổ Mô tả sáng kiến kinh nghiệm Phan Thị Ngọc Tuyền 11 Tổ chuyên môn cần phải đảm bảo thực tiến độ chương trình, chấp hành tốt quy chế chuyên môn, xây dựng kế hoạch chuyên môn đảm... đôn đốc hoạt động chuyên môn việc thực quy chế chuyên môn giáo viên, việc thực chuyên đề tổ chuyên môn, công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu giáo viên Mô tả sáng kiến kinh nghiệm... tạo môi trường làm việc tốt cho giáo viên học sinh, hiểu rõ tính chất đặc trưng nhà trường, tình hình giáo viên học sinh Từ thúc đẩy phát triển cho phong trào chuyên môn theo hường đắn hiệu Mô tả