CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN Kính gửi Hội đồng Sáng kiến huyện Cờ Đỏ 1 Tên sáng kiến Giáo dục dạo đức cho học sinh lớp 2 Quyết định công nhận sáng kiến của đơn vị ngày 30 tháng 3 năm 2020 Tác giả sáng kiến SỐ TT Họ và tên Ngày tháng năm sinh Chức vụ, đơn vị công tác Trình độ chuyên môn1 01 Lê Quốc Cường 10 051997 Giáo viên trường tiểu học Thới Hưng 1 Trung cấp sư phạm tiểu học 4 Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến (nếu có) 5 Thời điểm sán.
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến huyện Cờ Đỏ Tên sáng kiến: Giáo dục dạo đức cho học sinh lớp 2 Quyết định công nhận sáng kiến đơn vị: số 65/QDTHTH1 ngày 30 tháng năm 2020 Tác giả sáng kiến: SỐ TT 01 Họ tên Lê Quốc Cường Ngày tháng năm sinh 10/ 05/1997 Chức vụ, đơn vị cơng tác Trình độ chun môn1 Giáo viên trường tiểu Trung cấp sư học Thới Hưng phạm tiểu học Chủ đầu tư tạo sáng kiến (nếu có): Thời điểm sáng kiến áp dụng: Được áp dụng Trường tiểu học Thới Hưng từ năm học 2019-2020 Nội dung sáng kiến: Trong qua trình dạy học, tơi nhận thấy có nhiều nguyên nhân đẫn đến học sinh có thói quen hành vi đạo đức chưa để tìm biện pháp để khắc phục cần thiết Qua thống kê nhận thấy học sinh thường bị vi phạm em chịu ảnh hưởng từ gia đình, bạn bè, mạng xã hội, youtube Để khắc phục tình trạng tơi áp dụng số biện pháp như: phối hợp với gia đình, nhà trường ban ngành đồn thể, tổ chức hoạt động vui chơi lành mạnh, vận động học sinh quyên góp sách vở, quần áo, tham gia ủng hộ đồng bào bị thiên tai, lũ lụt, hạn hán, thực đôi bạn tiến hay kể gương tốt cho em nghe Ngoài ra, việc giáo dục đạo đức cho em không đạo đức mà phải giáo dục em lúc, nơi Ngồi giáo viên cịn gương sáng cho học sinh noi theo Nhờ phối hợp có biện pháp giáo dục thường xuyên theo dõi mức độ chuyển biến cá nhân học sinh có hành vi vi phạm; qua tuần, tháng tơi thấy em có chuyển biến rõ rệt, em vi phạm tuần giảm đến cuối học kì khơng cịn em vi phạm Qua thu thập thông tin quan sát thực tế học sinh; dựa vào kế hoạch, tiêu năm học nhà trường, kế hoạch Chuyên môn, kế hoạch Đội; dựa vào nhiệm vụ phân công; dựa vào chuyên đề công tác chủ nhiệm; dựa vào hướng dẫn quan sát, theo dõi, trao đổi, kiểm tra, nhận xét đánh giá trình học tập, rèn luyện hình thành phát triển số lực phẩm chất cho học sinh tiểu học theo thông tư 22; xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp 2D (năm, tháng, tuần) tơi ý đề nhiều giải pháp giáo dục đạo đức cho học sinh, học sinh hay vi phạm trên; thường xuyên nghiên cứu, rút kinh nghiệm điều chỉnh biện pháp để thực kịp thời nhằm có hiệu cao Ngoài học đạo đức thực việc làm học cho HS sắm vai chào hỏi lẫn nhau, hành vi xấu bạn khơng đồng tình, … nhóm khơng khen, hành vi tốt bạn khen đồng tình từ HS cảm nhận việc nên làm không nên làm Tổ chức học tập theo nhóm phân bạn có hành vi đạo đức ngồi cạnh bạn chưa tốt, nói vấn đề chưa tốt hành động chưa tốt nhắc nhẹ nhàng bạn để bạn sửa sai, GV trực tiếp phân tích sai, chưa đúng,…để cảm nhận làm sai mà tự sửa sai Rèn luyện cho em thái độ ứng xử mực với lứa tuổi mình, rèn luyện phẩm chất đạo đức để phát triển nhân cách đắn trở thành người cho đất nước mai sau có đủ tài lẫn đức - Tổ chức học nhóm đưa thang điểm thi đua vào nhóm: Về học tập, đạo đức, lễ phép, vệ sinh, nhặt rơi,…Đó hình thành kỹ sống cho em Rèn luyện cho em thái độ ứng xử mực với lứa tuổi mình, rèn luyện phẩm chất đạo đức để phát triển nhân cách đắn trở thành người cho đất nước mai sau có đủ tài lẫn đức - Tổ chức học nhóm đưa thang điểm thi đua vào nhóm: Về học tập, đạo đức, lễ phép, vệ sinh, nhặt rơi,…Đó hình thành kỹ sống cho em Qua việc nghiên cứu, tìm hiểu thực trạng, nghiên cứu sở lí luận, tìm biện pháp khắc phục vá áp dụng thực phạm học sinh lớp Tôi thật hài lòng kết thu được, em gần gũi với bạn bè lớp, cởi mở với thầy cơ, khơng cịn hằn học, khơng nói tục, chửi thề Các em ngày lễ phép với người lớn, với thầy tình trạng bỏ học giảm đáng kể so với đầu năm học Thực tiết sinh hoạt chủ nhiệm hàng tuần, đảm bảo bước, thời gian qui định; rút kinh nghiệm mặt chưa tuần qua cách cụ thể; phổ biến công tác tuần rõ ràng bao gồm nội dung, biện pháp, phân công thực để giáo dục đạo đức học sinh Đặc biệt năm học thực áp dụng đánh giá nhận xét theo thơng tư 22 Bộ GD-ĐT, ngồi việc học sinh đạt chuẩn kiến thức kỹ mà em cịn hình thành phát triển số lực phẩm chất riêng đối tượng Qua trình thực biện pháp vào việc giáo dục đạo đức cho học sinh nhà trường tơi thấy em học sinh có chuyển biến rõ rệt, có ý thức cao học tập rèn luyện, biểu cụ thể sau: - Xác định mục đích học tập, chuyên cần, ham học, trung thực học tập đạt kết tốt khiêm tốn giúp đỡ học tập tiến bộ; mạnh dạn đấu tránh thói lười biếng, ỷ lại, thiếu trung thực học tập - Tham gia đầy đủ thực tốt buổi lao động, hoạt động tập thể Có ý thức thực hành tiết kiệm, quý trọng bảo vệ di sản nhà trường, lớp học, sẵn sàng tham gia lao động góp phần xây dựng địa phương nhà trường tổ chức - Tích cực rèn luyện thân thể tham gia buổi thể dục khóa ngoại khóa; giữ vệ sinh cá nhân, giữ đẹp trường lớp - Thực nếp sống lành mạnh, có văn hóa, có kỷ luật Sống trung thực, mực mối quan hệ giao tiếp với thầy cô, bạn bè, gia đình người xung quanh - Có thái độ rõ ràng ủng hộ đúng, tốt; khơng đồng tình với biểu sai trái ngồi nhà trường Tích cực tham gia hoạt động nhà trường tổ chức, sẵn sàng giúp đỡ lẫn gặp khó khăn - Q trình thực biện pháp vào việc giáo dục đạo đức cho học sinh nhà trường thấy em học sinh có chuyển biến rõ rệt, có ý thức cao học tập rèn luyện, biểu cụ thể sau: Tổng số sinh Đầu năm Cuối HKI học 15 22 Kết thực hành vi đạo đức Tốt Đạt Chưa đạt 10 10 13 7.Tính hiệu quả: Sáng kiến kinh nghiệm “ Giáo dục đạo đức cho học sinh lớp 2” mang tính khả thi cao, dễ thực hiện, không tốn kém kinh phí thời gian, mang lại hiệu cao, áp dụng cho khối lớp, toàn ngành, toàn huyện toàn thành phố Phạm vi ảnh hưởng: Sáng kiến “ Giáo dục đạo đức cho học sinh lớp 2” áp dụng có hiệu lớp 2D nói riêng trường Thới Hưng nói chung Tôi tin sáng kiến áp dụng rộng rãi đến khối khác, trường khác bậc Tiểu học huyện tồn thành phố Tơi xin cam đoan thông tin nêu trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN, ĐƠN VỊ ĐỀ NGHỊ Thới Hưng, ngày 06 tháng năm 2020 Người nộp đơn Lê Quốc Cường ... luyện phẩm chất đạo đức để phát triển nhân cách đắn trở thành người cho đất nước mai sau có đủ tài lẫn đức - Tổ chức học nhóm đưa thang điểm thi đua vào nhóm: Về học tập, đạo đức, lễ phép, vệ... luyện phẩm chất đạo đức để phát triển nhân cách đắn trở thành người cho đất nước mai sau có đủ tài lẫn đức - Tổ chức học nhóm đưa thang điểm thi đua vào nhóm: Về học tập, đạo đức, lễ phép, vệ... giải pháp giáo dục đạo đức cho học sinh, học sinh hay vi phạm trên; thường xuyên nghiên cứu, rút kinh nghiệm điều chỉnh biện pháp để thực kịp thời nhằm có hiệu cao Ngồi học đạo đức thực việc làm