UBND HUYỆN TIÊN DU ĐỀ CHÍNH THỨC PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2018 – 2019 Môn thi NGỮ VĂN 9 – Bảng A Thời gian 120 phút (không kể thời gian giao đề) Ngày thi 2[.]
UBND HUYỆN TIÊN DU PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2018 – 2019 Môn thi: NGỮ VĂN – Bảng A Thời gian: 120 phút (không kể thời gian giao đề) ĐỀ CHÍNH THỨC Ngày thi: 29/3/2019 Câu 1: (4,0 điểm) Sự gặp gỡ tâm hồn người đồng chí qua hai câu thơ: - Đầu súng trăng treo (“Đồng chí” –Chính Hữu) - Vầng trăng thành tri kỉ (“Ánh trăng”-Nguyễn Duy) Câu 2: (6,0 điểm) “ Sống chậm lại, nghĩ khác yêu thương nhiều hơn” Suy nghĩ em lời nhắn với tuổi trẻ ngày Câu 3: (10 điểm) Tâm Tài Nguyễn Du đoạn trích “Kiều lầu Ngưng Bích” (“Truyện Kiều”SGK Ngữ văn - Tập - NXBGD, năm 2010) -Hết -(Đề gồm có 01 trang) Câ u ĐÁP ÁN THI HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2018 – 2019 Môn: Ngữ văn – Bảng A Thời gian làm : 120 phút (Không kể thời gian giao đề) Nội dung Yêu cầu hình thức: Học sinh trình bày thành đoạn văn ( văn ngắn) văn viết trôi chảy, chữ viết rõ ràng Yêu cầu nội dung: Bài viết trình bày ý khác nội dung cần đề cập là: - Giới thiệu khái quát nhà thơ Chính Hữu thơ “ Đồng chí”; nhà thơ Nguyễn Duy thơ “ Ánh trăng” - Hai thơ có hình ảnh ánh trăng, hai câu thơ nói trăng - Trăng hai câu thơ gần gũi, thân mật, gắn bó với người chiến sĩ - Hai thơ sáng tác hai thời điểm khác nhau, gắn bó trăng với người điều kiện gian khổ, thiếu thốn với người chiến sĩ trăng trước sau bạn để gửi gắm tâm trạng ước vọng Yêu cầu kĩ năng: - Xây dựng văn nghị luận xã hội chặt chẽ, hợp lí - Khơng mắc lỗi diễn đạt mặt tả, dùng từ, đặt câu Cách lập luận chặt chẽ, văn sắc bén, thuyết phục, có nét riêng Yêu cầu kiến thức Học sinh kết cấu làm theo nhiều cách khác miễn làm sáng tỏ vấn đề, thuyết phục người đọc Có thể giải nội dung sau đây: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận trích dẫn câu nói Giải thích, chứng minh: - Sống chậm khơng phải lãng phí thời gian mà sống cách kĩ lưỡng để cảm nhận điều tốt đẹp sống, để nghĩ sống người xung quanh nhiều hơn; cho ta khoảng lặng để rút kinh nghiệm từ thất bại hi vọng cho tương lai; để lấy lại cân sống, giúp tâm hồn người tuổi trẻ trở nên thâm trầm, sâu sắc, chín chắn trưởng thành - Nghĩ khác đi: biết cách nhìn nhận, đánh giá, lựa chọn lối riêng, hiểu lối suy nghĩ tích cực, vượt lên hồn cảnh khó khăn để không rơi vào chán nản tuyệt vọng, giúp người có thêm nghị lực, tự tin -Yêu thương nhiều hơn: biết sống vị tha, bao dung, biết nghĩ, biết quan tâm chăm sóc hướng tới người khác nhiều - Ý nghĩa câu nói: khuyên người xây dựng lối sống tốt đẹp, tích cực, nhân Bàn bạc mở rộng: - Sống chậm chậm chạp, lạc hậu; không nên đánhđồng sống Điểm 0.5 0.5 0.5 0.5 2.0 1.0 1.0 3.0 chậm trái nghịch với lối sống hết mình, sống cách tận độ, sống cho có ý nghĩa - Nghĩ khác khơng phải cách suy nghĩ, cách nhìn lập dị, quái đản, “bệnh hoạn” mà phải suy nghĩ đem lại sống cho thân, có sắc thái tích cực có ích, đem lại điều ý nghĩa, lớn lao cho sống, xã hội - Yêu thương nhiều hơn: cho nhiều ta lại nhận nhiều - Phê phán lối sống thực dụng, cá nhân, hội, sống thử, sống gấp, thờ ơ, vô cảm… phận tuổi trẻ Bài học nhận thức hành động: thấy ý nghĩa việc sống chậm, nghĩ khác đi, yêu thương nhiều hơn; đề xuất phương hướng phấn đấu, rèn luyện thân Yêu cầu kĩ năng: - Nắm vững phương pháp làm nghị luận văn học - Bố cục trình bày hệ thống ý sáng rõ - Biết vận dụng phối hợp thao tác nghị luận (phân tích, chứng minh, bình luận, so sánh đối chiếu ) - Hành văn trôi chảy, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng thuyết phục, chữ viết đẹp khơng mắc lỗi tả; diễn đạt lưu lốt có chất văn u cầu kiến thức: I Mở bài: - Giới thiệu khái quát Nguyễn Du “ Truyện Kiều” - Nêu vấn đề: lòng tài Nguyễn Du thể rõ nét đoạn trích “ Kiều lầu Ngưng Bích” II Thân bài: Giải thích: - Tâm lòng, tư tưởng sâu sắc lớn lao mà Nguyễn Du gửi gắm “ Truyện Kiều” Đó tiếng ḷng thương cảm trước số phận bi kịch người, án lên án tố cáo lực xấu xa, tiếng nói khẳng định đề cao tài năng, nhân phẩm khát vọng chân người, khát vọng quyền sống; khát vọng tự cơng lý;khát vọng tình u hạnh phúc Đây tư tưởng nhân đạo- yếu tố quan trọng khiến “ Truyện Kiều” trở thành kiệt tác - Tài ngòi bút nghệ thuật xuất chúng Nguyễn Du tạo nên sức hấp dẫn đặc biệt “Truyện Kiều” Đó kết tinh thành tựu nghệ thuật văn học dân tộc nhiều phương diện: ngôn ngữ, thể loại, nghệ thuật tự sự, nghệ thuật miêu tả thiên nhiên, nghệ thuật khắc họa tính cách miêu tả tâm lý nhân vật Trong “Truyện Kiều”, tâm tài ln hịa quyện để tạo nên kiệt tác vừa có giá trị tư tưởng sâu sắc vừa có sức hút mãnh liệt Có thể coi quan niệm Nguyễn Du học sáng tạo có ý nghĩa với người cầm bút Phân tích chứng minh: HS cần phân tích dẫn chứng để làm rõ luận điểm sau: 1.0 1.0 1.0 0.5 a Tâm - lòng nhân đạo Nguyễn Du “Kiều lầu Ngưng Bích” * Tố cáo CĐPK thối nát với lộng hành đồng tiền - Đồng tiền biến người thành bọn lừa đảo,con buôn, nhà chứa táng tận lương tâm(Mã Giám Sinh:lừa gạt làm nhục Thuý Kiều, Tú Bà: ép Kiều phải tiếp khách làng chơi,lập mưu dụ dỗ Kiều lầu Ngưng Bích thực chất giam lỏng Kiều) * Cảm thơng, xót xa cho thân phận khổ đau, bất hạnh nàng Kiều - Cảm thông với tâm trạng buồn tủi, cô đơn Kiều trước cảnh thiên nhiên vơ rộng lớn.(Cần phân tích rợn ngợp khơng gian qua hình ảnh “ non xa”, “ trăng gần”, “cát vàng”, “bụi hồng”, khắc đậm cảm giác cô đơn Kiều Làm bạn với nàng có “mây sớm đèn khuya”, khơng bóng hình thân thuộc, khơng nét thân mật Nàng rơi vào cảnh cô đơn tuyệt đối tâm trạng “bẽ bàng” tủi hổ xót xa, “ nửa tình nửa cảnh chia lòng”, nửa tâm trạng, nửa cảnh vật chia sẻ nỗi lòng nàng.) - Cảm thơng, xót xa cho thân phận người gái bơ vơ nơi góc bể chân trời (phân tích câu cuối Chú ý phân tích: điệp ngữ buồn trơng; từ láy vừa gợi hình, gợi thanh, gợi cảm: thấp thoáng, xa xa, man mác, rầu rầu, xanh xanh, ầm ầm; hình ảnh vừa tả thực vừa ẩn dụ: cánh buồm, hoa trôi, nội cỏ, chân mây mặt đất, sóng, gió diễn tả tâm trạng nhân vật, qua thấy tình cảm nhà thơ.) * Trân trọng phẩm chất đẹp đẽ Kiều - Trân trọng tình yêu chung thủy Kiều với Kim Trọng (phân tích đoạn thơ Tưởng người cho phai Chú ý phân tích hình ảnh nguyệt chén đồng, tin sương, son, bên trời góc bể, cách diễn đạt trông mai chờ để thấy nỗi tiếc nhớ khôn nguôi kỉ niệm buổi thề nguyền, nỗi thương nhớ người u ngóng trơng, nỗi xót xa mặc cảm phụ bạc tất điều minh chứng cho tình yêu thủy chung Kiều mà nhà thơ trân trọng ngợi ca, khẳng định.) - Trân trọng lòng hiếu thảo Kiều với cha mẹ ( phân tích đoạn thơ Xót người người ơm Chú ý phân tích điển cố sân Lai, gốc tử, thành ngữ quạt nồng ấp lạnh, hình ảnh nắng mưa, cụm từ gốc tử vừa người ôm, để thấy nỗi nhớ thương, xót xa khơng trọn đạo làm Dù sống cảnh ngộ đáng thương nàng ln nghĩ người khác Đó phẩm chất vị tha đẹp, có người nhận xét: Kiều đẹp đau khổ Thể sinh động vẻ đẹp Nguyễn Du trân trọng ngợi ca.) * Đề cao khát vọng Thuý Kiều: - Nhớ chàng Kim trái tim u thương thổn thức, lịng thuỷ chung, khao khát tình yêu hạnh phúc lứa đôi -Nhớ cha mẹ nỗi nhớ rưng rưng giọt lệ đau buồn đứa gái đầu lịng khơng chăm sóc phụng dưỡng song thân già yếu Đó lịng hiếu thảo khao khát sống đồn tụ với gia đình với tháng ngày “Êm đềm trướng rủ che” b.Tài – tài nghệ thuật Nguyễn Du “Kiều lầu Ngưng Bích”: 1.5 1.5 0.5 - Tài việc sử dụng thể thơ lục bát Câu thơ lục bát dân tộc qua sử dụng đầy sáng tạo Nguyễn Du trở nên uyển chuyển, mềm mại, tinh tế, phù hợp với việc diễn tả tâm tình, đạt đến đỉnh cao rực rỡ - Tài tinh tế nghệ thuật miêu tả nội tâm: tâm trạng nhân vật miêu tả theo qui luật tâm lí gắn với hồn cảnh thân phận nàng (nàng bẽ bàng trước thực tại, nhớ tiếc người yêu, xót xa nghĩ cha mẹ, buồn thương cho thân phận bơ vơ thực lo âu trước tương lai mịt mờ vô định Đặc biệt Nguyễn Du để Thúy Kiều nhớ Kim Trọng trước nhớ cha mẹ sau) Tâm trạng nhân vật cịn thể qua ngơn ngữ độc thoại nội tâm nghệ thuật tả cảnh ngụ tình Tất yếu tố giúp Nguyễn Du khắc họa sinh động nhân vật thể sâu sắc tư tưởng Đánh giá: - “Kiều lầu Ngưng Bích” đoạn trích tiêu biểu cho vẻ đẹp lòng nhân đạo tài nghệ thuật Nguyễn Du Tâm tài hai phương diện làm nên tầm vóc Nguyễn Du - trái tim lớn, nghệ sĩ lớn - Tâm tài Nguyễn Du làm nên giá trị nội dung tư tưởng nghệ thuật đoạn trích “Kiều lầu Ngưng Bích” Giá trị đoạn trích biểu sinh động cho giá trị “Truyện Kiều” tác phẩm có đóng góp quan trọng văn học trung đại nói riêng văn học dân tộc nói chung III Kết - Khẳng định lại vấn đề: Tinh thần nhân đạo tài Nguyễn Du tạo nên giá trị văn chương đích thực cho “ Truyện Kiều” làm rung động trái tim người đọc qua hàng kỉ - Suy nghĩ thân: 0.5 1.5 1.0 1.0 * Lưu ý: - Giám khảo nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh đếm ý cho điểm cách máy móc Cần khuyến khích viết có suy nghĩ sáng tạo Chỉ cho điểm tối đa thí sinh đạt yêu cầu kĩ kiến thức - Việc chi tiết hóa điểm số câu, ý phải đảm bảo không sai lệch với tổng điểm câu thống hội đồng chấm Điểm lẻ làm tròn đến 0,5 điểm sau chấm xong cộng tổng điểm toàn - Hết-