Đề tài Đánh giá tình hình đầu tư phát triển ngành Giáo dục đào tạo bằng nguồn vốn từ ngân sách nhà nước LỜI MỞ ĐẦU Bước vào Thế kỷ 21 ngành Giáo dục Việt Nam đã trải qua hơn 15 năm đổi mới và thu được[.]
1 LỜI MỞ ĐẦU Bước vào Thế kỷ 21 ngành Giáo dục Việt Nam trải qua 15 năm đổi thu thành quan trọng mở rộng quy mơ, đa dạng hóa hình thức giáo dục nâng cấp sở vật chất cho nhà trường, trình độ dân trí nâng cao, chất lượng giáo dục có chuyển biến bước đầu Đảng nhà nước ta coi giáo dục quốc sách hàng đầu, phát triển giáo dục tảng, nguồn nhân lực chất lượng cao động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa, yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững Giáo dục nghiệp Đảng, Nhà nước toàn dân, xây dựng xã hội học tập, tạo điều kiện cho người, lứa tuổi, trình độ học tập thường xuyên, Nhà nước giữ vai trò chủ đạo phát triển nghiệp giáo dục.Trước đây, chế độ bao cấp, ngành giáo dục nước ta chủ yếu chịu quản lý đầu tư nhà nước, từ sau Đại hội VIII Đảng Nhà nước khuyến khích mở cửa đầu tư giáo dục, xã hội hóa giáo dục nhằm đáp ứng yêu cầu đầu tư ngành, giảm gánh nặng đầu tư cho nhà nước, nâng cao hiệu đầu tư Để đánh giá tầm quan trọng hiệu vốn ngân sách nhà nước đầu tư phát triển ngành giáo dục thời gian qua, vai trò vốn NSNN cho giáo dục thời gian tới, đề tài nghiên cứu chuyên đề tốt nghiệp là: “Đầu tư phát triển ngành giáo dục nguồn vốn ngân sách nhà nước Việt Nam từ năm 2001 đến nay” Nội dung đề tài bao gồm phần chính: Chương 1: Những vấn đề chung đầu tư phát triển ngành giáo dục nguồn vốn ngân sách nhà nước Nội dung chương nhằm tìm hiểu vấn đề chung đầu tư phát triển ngành giáo dục, vai trò đầu tư phát triển ngành giáo dục, vị trí nguồn vốn ngân sách nhà nước đầu tư phát triển ngành giáo dục Chương 2: Đánh giá tình hình đầu tư phát triển ngành giáo dục nguồn vốn ngân sách nhà nước năm 2001 đến năm 2008 Nội dung chương xây dựng hình ảnh tổng quan hiên trạng ngành giáo dục Việt Nam qua đánh giá tình hình đầu tư phát triển ngành giáo dục từ nguồn vốn ngân sách nhà nước từ năm 2001 đến Chuyên để thực tập tốt nghiệp Chương 3: Một số giải pháp nhằm tăng cường nâng cao hiệu đầu tư phát triển ngành giáo dục nguồn vốn ngân sách nhà nước thời gian tới Nội dung chương đề cập đến chiến lược đầu tư phát triển ngành giáo dục đến năm 2020 Đảng nhà nước, sở với tình hình đầu tư phát triển ngành giáo dục đề cập đến chương 2, xây dựng nên số giải pháp nhằm tăng cường nâng cao hiệu đầu tư phát triển ngành giáo dục nguồn vốn ngân sách nhà nước thời gian tới Chuyên để thực tập tốt nghiệp CHƯƠNG 1: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ ĐẦU TƯ PHÁT TRIỂN NGÀNH GIÁO DỤC BẰNG NGUỒN VỐN NGÂN SÁCH NHÀ NƯỚC 1.1 Những vấn đề lý luận chung đầu tư phát triển ngành giáo dục nguồn vốn ngân sách nhà nước 1.1.1 Khái niệm vai trò đầu tư phát triển ngành giáo dục 1.1.1.1 Khái niệm đầu tư phát triển ngành giáo dục Đầu tư phát triển ngành giáo dục hoạt động sử dụng nguồn lực vật chất, nguồn lực lao động trí tuệ để xây dựng sửa chữa nhà cửa kiến trúc hạ tầng mua sắm trang thiết bị, đào tạo bồi dưỡng nguồn nhân lực, thực chi phí thường xuyên gắn liền với hoạt động tài sản nhằm trì tiềm lực hoạt động sở hạ tầng ngành Giáo dục tồn tạo nâng cao chất lượng đào tạo ngành giáo dục 1.1.1.2 Vai trò đầu tư phát triển ngành giáo dục Đại hội IX Đảng Cộng sản Việt Nam khẳng định mục tiêu tổng quát Chiến lược phát triển kinh tế xã hội giai đoạn 2001 đến 2010 : “Đưa đất nước ta khỏi tình trạng phát triển, nâng cao rõ rệt đời sống vật chất, văn hóa, tinh thần nhân dân, tạo tảng để đến năm 2020 nước ta trở thành nước cơng nghiệp theo hướng đại hóa” Để thực nghị mà Đảng Nhà nước đề cần tiếp tục đầu tư sở hạ tầng xã hội cho giáo dục, đầu tư giáo dục đào tạo người có đạo đức, tri thức, tay nghề Để tạo bước nhảy vọt giáo dục đào tạo khoa học cơng nghệ có vai trị định ngành giáo dục giữ vai trò quan trọng phát triển kinh tế 1.1.1.2.1 Góp phần đẩy nhanh q trình cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước Cơng nghiệp hóa, đại hóa q trình hồn thiện hạ tầng xã hội, hạ tầng sản xuất, thượng tầng kiến trúc đất nước, cách hoàn chỉnh phục vụ tốt cho đời sống người Hạ tầng xã hội cơng trình cơng cộng, xây dựng để phục vụ, nâng cao đời sống cộng đồng, hạ tầng sản xuất hệ thống máy móc thiết bị phục vụ cho trình sản xuất, tạo sản phẩm đất nước, kiến Chuyên để thực tập tốt nghiệp trúc thượng tầng toàn quan điểm trị, pháp luật, triết học, đạo đức, tơn giáo, nghệ thuật,… với thể chế tương ứng nhà nước, đảng phái, giáo hội, đồn thể,… hình thành sở hạ tầng định Mục tiêu cơng nghiệp hóa – đại hóa xây dựng nước ta thành nước cơng nghiệp có sở vật chất kỹ thuật đại, cấu kinh tế hợp lý, quan hệ sản xuất tiến bộ, phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất, đời sống tinh thần cao, quốc phòng, an ninh vững chắc, dân giầu, nước mạnh, xã hội cơng văn minh Như vậy, cơng nghiệp hóa phát triển công nghiệp, mà phát triển lĩnh vực từ sản xuất vật chất dịch vụ kinh tế, khâu trang thiết bị, phương pháp quản lý, tác phong lao động, kỹ sản xuất Để làm điều này, cần phải có đội ngũ nguồn nhân lực qua đào tạo tỷ mỉ bản, trau chuốt từ đạo đức đến kỹ nghề nghiệp Lao động yếu tố đầu vào sản xuất Trước đây, quan niệm lao động yếu tố vật chất đầu vào giống yếu tố vốn xác định số lượng nguồn lao động quốc gia (có thể ước tính đầu người hay thời gian lao động) Những mơ hình tăng trưởng kinh tế đại gần nhấn mạnh đến yếu tố phi vật chất lao động gọi vốn nhân lực nguồn nhân lực chất lượng cao, lao động có kỹ sản xuất, lao động vận hành máy móc thiết bị phức tạp, lao động có sáng kiến phương pháp hoạt động kinh tế Việc hiểu yếu tố lao động theo yếu tố lao động theo hai nội dung có ý nghĩa đặc biệt quan trọng phân tích lợi và vai trị quan trọng nhân tố tăng trưởng kinh tế nước phát triển Hiện nay, tăng trưởng kinh tế Việt Nam nói riêng nước phát triển nói chung đóng góp nhiều quy mô, số lượng lao động, yếu tố vốn nhân lực cịn có vị trí chưa cao trình độ chất lượng lao động nước phát triển thấp Ngành giáo dục phát triển, đào tạo hệ người có đạo đức, có trình độ thúc đẩy cho q trình cơng nghiệp hóa đại hóa diễn nhanh hướng Con người đào tạo, có khả tiếp thu thành tựu khoa học kỹ thuật, từ ứng dụng vào thực tiễn điều kiện Việt Nam, phát huy sở vật chất đầu tư, đơn đầu tư đổi trang thiết bị với máy móc đại lực lượng lao động khơng có khả sử dụng, việc đầu tư khơng hiệu khơng coi q trình cơng nghiệp hóa Chun để thực tập tốt nghiệp 1.1.1.2.2 Góp phần phát triển nâng cao trình độ cơng nghệ đất nước Cơng nghệ kỹ thuật quan niệm nhân tố tác động ngày mạnh mẽ đến tăng trưởng điều kiện kinh tế đại Yếu tố kỹ thuật cần hiểu theo đầy đủ hai dạng: thứ nhất, thành tựu kiến thức, tức nẵm bắt kiến thức khoa học, nghiên cứu đưa nguyên lý , thử nghiệm cải tiến sản phẩm , quy trình công nghệ hay thiết bị kỹ thuật; thứ hai, áp dụng phổ biến kết nghiên cứu, thử nghiệm vào thực tế nhằm nâng cao trình độ phát triển chung sản xuất Yếu tố công nghệ xét khía cạnh tồn diện công nghệ xem “chiếc đũa thần tăng them giàu có cải xã hội” Nguồn nhân lực đóng vai trị quan trọng q trình phát triển công nghệ kỹ thuật, nguồn nhân lực đào tạo, trang bị đầy đủ kiến thức cần thiết để tiếp cận với công nghệ đại giới có điều chỉnh phù hợp với sản xuất nước, tạo điều kiện nâng cao phát triển công nghệ nước Hệ thống giáo dục đồng bộ, hoàn thiện tạo nguồn nhân lực chất lượng cao 1.1.1.2.3 Góp phần giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc Mục tiêu giáo dục tạo người có đạo đức, tri thức kỹ năng; đào tạo là hình thức dậy dỗ nhằm tạo người thành thạo kỹ nghề nghiệp Giáo dục đồng thời cung cấp kỹ để người xây dựng sống hạnh phúc, văn minh, giữ gìn văn hóa truyền thống dân tộc Nền giáo dục nước ta tìm biện pháp để đạt mục tiêu Nước ta có lịch sử lâu đời, đạo đức người Việt Nam hình thành từ đấu tranh sinh tồn với thiên nhiên, tạo nên sức mạnh cộng đồng yêu thương bảo vệ nhâu mà tiếp thu nhiều nguồn tư tưởng đạo đức lồi người kể đến: Phật giáo dậy cho người có lòng từ bi, vị tha, yêu thương sinh linh…, Nho giáo dậy cách cư xử mối quan hệ người với người, quan hệ với cha mẹ, với cộng đồng quốc gia mối quan hệ xung quanh khác, hình thành nên hệ thống đạo đức “lễ, nghĩa, liêm, sỉ, nhân, trí, tín, dũng”…, Thiên Chúa giáo đạo Tin lành dậy lòng bắc ái, yêu tự do…, tư tưởng Karl Marx dậy bình đẳng, yêu thương, bênh vực quyền lợi người cải xã hội, đứng phía quyền lợi người Chuyên để thực tập tốt nghiệp nghèo khó Trong luồng tư tưởng đạo đức loài người quy tụ đến Việt Nam người Việt Nam tiếp thu chọn lọc, hình thành nên đạo đức tư tưởng văn hóa Việt Nam Hơn 30 năm kể từ ngày độc lập, Việt Nam có tiến vượt bậc phát triển kinh tế, nâng cao đời sống nhân dân, với trình hội nhập kinh tế giới khơng hội nhập kinh tế mà mặt văn hóa Vì vậy, giáo dục đào tạo mang tính định hướng cho lớp trẻ có nhận thức đắn, hiểu biết nét văn hóa mạng tính truyền thống dân tộc, để tự thân có nhận thức hình thành lối sống đại trì nét văn hóa người Việt Nam Việc giáo dục cho cá nhân xã hội có nhận thức, lối sống tốt điều kiện để Việt Nam “hịa nhập khơng hịa tan” 1.1.1.2.4 Góp phần nâng cao hiệu sản xuất doanh nghiệp Nguồn nhân lực tài sản quý giá doanh nghiệp Đây loại tài sản vô hình, khơng thể xác định đặc điểm vật chất lại có giá trị lớn có khả sinh lợi nhuận Nó thước đo hiệu kinh doanh, sức cạnh tranh khả phát triển doanh nghiệp trước mắt tương lai Các loại tài sản hữu hình nói chung, việc sử dụng tài sản đồng nghĩa với việc làm cho giá trị tài sản giảm đi, nhiên, tài sản trí tuệ, phạm vi đối tượng sử dụng tài sản rộng giá trị tài sản lớn Ngày nay, việc xây dựng, phát triển sở hữu tài sản trí tuệ có chất lượng tốt, uy tín vị trí doanh nghiệp củng cố mở rộng; khả cạnh tranh thị phần doanh nghiệp nâng cao Chất lượng nguồn nhân lực không tài sản mà nguồn vốn doanh nghiệp Vốn trí tuệ tiềm ẩn người, sau đào tạo qua trường lớp kỹ kiến thức người ngày hoàn thiện Nếu hệ thống giáo dục từ cịn học sinh phổ thơng biết vai trị tầm quan trọng vốn trí tuệ nhằm định hướng cho học sinh phát huy khả tư duy, sáng tạo, lực tiềm ẩn thân mình, trở thành đội ngũ nhân lực tài sản nguồn vốn quý giá doanh nghiệp Chuyên để thực tập tốt nghiệp 1.1.2 Đặc điểm vị trí nguồn vốn ngân sách nhà nước đầu tư phát triển ngành giáo dục 1.1.2.1 Đặc điểm nguồn vốn ngân sách nhà nước đầu tư phát triển ngành giáo dục Nguồn vốn ngân sách nhà nước, nguồn chi ngân sách nhà nước cho đầu tư, nguồn vốn đầu tư quan trọng chiến lược phát triển kinh tế, xã hội quốc gia Nguồn vốn thường dùng cho dự án kết cấu hạ tầng kinh tế - xã hội, quốc phòng, an ninh, hỗ trợ dự án doanh nghiệp đầu tư vào lĩnh vực cần tham gia nhà nước, chi cho công tác lập thực dự án quy hoạch tổng thể phát triển kinh tế xã hội vùng, lãnh thổ, quy hoạch xây dựng đô thị nông thôn Trong năm gần đây, với tăng trưởng nói chung kinh tế, quy mô tổng thu ngân sách nhà nước không ngừng gia tăng nhờ mở rộng nhiều nguồn thu khác (huy động qua thuế, phí, tài nguyên, bán hay cho thuê tài sản thuộc sở hữu nhà nước ) Đi với mở rộng quy mô ngân sách, mức chi cho đầu tư phát triển từ ngân sách nhà nước gia tăng đáng kể, đặc biệt phần ngân sách giành cho ngành Y tế Giáo dục đào tạo Ngành giáo dục ngành mang tính chất đặc thù, không giống ngành đầu tư vào phát triển sản xuất khác Việc bỏ vốn đầu tư vào Giáo dục đào tạo, đo đếm hiệu tiêu kinh tế doanh thu, lợi nhuận; hiệu hoạt động đầu tư phải sau thời gian dài thấy hiệu Chính vậy, đặc điểm nguồn vốn ngân sách nhà nước đầu tư phát triển ngành giáo dục thành hoạt động đầu tư phát triển khơng thể lượng hóa số lợi nhuận cách cụ thể, mà nhận thấy qua tiêu số trường lớp xây dựng mới, tỷ lệ trẻ lên lớp, số học sinh giỏi năm học, số giải đạt kỳ thi học sinh giỏi toàn quốc quốc tế, tỷ lệ gia tăng quy mô học sinh, sinh viên hàng năm… Nguồn vốn ngân sách nhà nước nguồn vốn chủ yếu trình đầu tư phát triển ngành giáo dục, nguồn vốn khác chiếm tỷ lệ nhỏ tổng vốn đầu tư phát triển ngành giáo dục Quan điểm “giáo dục quốc sách hàng đầu” Đảng Nhà nước chưa nhân thức cách đầy đủ, giáo dục xem công việc riêng ngành giáo dục, chưa tạo liên kết, phối hợp đồng Chuyên để thực tập tốt nghiệp ngành, cấp nguồn lực xã hội, để phát triển nghiệp giáo dục cách mức Nguồn vốn ngân sách nhà nước giành cho đầu tư phát triển giáo dục đào tạo ngày có xu hướng gia tăng, điều thể quan tâm Nhà nước nghiệp Giáo dục đào tạo, đáp ứng kịp thời với nhu cầu cần phải đầu tư mới, đầu tư mở rộng, nâng cao chất lượng đào tạo ngành giáo dục thời kỳ 1.1.2.2.Vị ví nguồn vốn ngân sách nhà nước đầu tư phát triển ngành giáo dục Ngân sách nhà nước nguồn tài chủ yếu yế ngành giáo dục Nhà nước ưu tiên đầu tư cho giáo dục tương quan với ngành khác Trong văn kiện Đại hội IX Đảng tiếp tục khẳng định sở nắm vững hai nhiệm vụ chiến lược xây dựng chủ nghĩa xã hội bảo vệ Tổ quốc; thời gian từ đến năm 2010 đưa nước ta khỏi tình trạng phát triển, nâng cao rõ rệt đời sống vật chất tinh thần nhân dân, tạo tảng để đến năm 2020 nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại Để tắt đón đầu từ đất nước phát triển vai trị giáo dục đào tạo lại có tính chất định Giáo dục đào tạo phải trước bước, nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài để thực thành công mục tiêu chiến lược phát triển kinh tế - xã hội Ở nước ta, q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa tiến hành điều kiện tồn nhiều hình thức sử hữu, nhiều thành phần kinh tế, vận hành theo chế thị trường đinh hướng xã hội chủ nghĩa Sản xuất hàng hóa phát triển làm cho thị trường lao động mở rộng, nhu cầu học tập tăng lên; mặt khác, thay đổi quan niệm giá trị, ảnh hưởng đến việc lựa chọn ngành nghề, động học tập, quan hệ nhà trường xã hội Tự cạnh tranh làm phân hóa giàu nghèo, làm tăng thêm cách biệt hội học tập tầng lớp dân cư Xã hội tạo điều kiện cho giáo dục phát triển, đồng thời đòi hỏi giáo dục phục vụ đắc lực cho xã hội, kịp thời điều chỉnh cấu quy mơ, nâng cao trình độ đào tạo đáp ứng nhu cầu đa dạng thực tiễn, tăng hiệu giáo dục, nhạy bén thích ứng nhanh với buến động nhu cầu nhân lực Giáo dục đào tạo giúp định hướng quan niệm giá trị, bồi dưỡng phẩm chất, nhân cách mới, lực đảm bảo công hội học tập cấp Chuyên để thực tập tốt nghiệp bậc học trình độ đào tạo cho tầng lớp nhân dân Với tầm quan trọng trên, vậy, tỷ lệ ngân sách giành cho giáo dục đào tạo ngày cang nâng cao từ 15% năm 2000 lên 18 % năm 2005 20% vào năm 2010 Giáo dục đào tạo ngành nhạy cảm, ngành kinh tế đưa tiền vào đầu tư thu hồi vốn có lãi, hiệu kinh tế không phát huy tác dụng thời gian ngắn, lợi ích đầu tư vào giáo dục mang lại khơng thể cụ thể hóa số doanh thu, chi phí lĩnh vực khác Chính vậy, đầu tư vào giáo dục đào tạo đặc biệt khu vực khó khăn phải sử dụng đến ngân sách nhà nước Nguồn vốn ngân sách nhà nước tập trung nhiều cho bậc giáo dục phổ cập, cho vung nông thôn miền núi, cho đào tạo trình độ cao, cho ngành khó thu hút đầu tư ngồi ngân sách nhà nước Có sách đảm bảo bảo điều kiện học tập cho em gia đình nghèo diện sách, hội học tập cho em gia đình nghèo 1.2 Các nhân tố ảnh hưởng đến đầu tư phát triển ngành giáo dục nguồn vốn ngân sách nhà nước 1.2.1 Cơ chế sách trình độ quản lý Nguồn vốn ngân sách nhà nước nguồn vốn chịu quản lý chặt chẽ Nhà nước, nhiên Nhà nước quản lý tất mặt nguồn vốn phát huy tác dụng cách tốt Trong giai đoạn phát triển nay, để nguồn vốn ngân sách phát huy hiệu hoạt động đầu tư phát triển giáo dục đào tạo việc đổi tư phương thức quản lý đầu tư giáo dục theo hướng mâng cao hiệu lực quản lý nhà nước, phân cấp mạnh mẽ nhằm phát huy tính chủ động tự chịu trách nhiệm địa phương sở giáo dục, giải cách có hiệu vấn đề xúc, ngăn chặn đẩy lùi tượng tiêu cực hoạt động đầu tư Phân chia nhiệm vụ cụ thể cho quan, ban ngành chịu trách nhiệm rõ ràng vấn đề giao Việc xây dựng chiến lược, quy hoạch kế hoạch phát triển giáo dục, xây dựng chế sách quy chế quản lý nội dụng chất lượng đào tạo, tổ chức tra kiểm tra, hệ thống tiêu kiểm tra chất lượng hoạt động đầu tư xây dựng Vì vậy, để đảm bảo cho nguồn vốn đầu tư bố trí hợp lý cần phải tăng cường chất lượng công tác lập kế hoạch, tiến hành dự Chuyên để thực tập tốt nghiệp 10 báo thường xuyên tăng cường cung cấp thông tin lượng vốn cần thiết cho đầu tư phát triển 1.2.2 Đăc trưng ngành giáo dục thời kỳ Với quan điểm đạo “giáo dục quốc sách hàng đầu”, phát triển giáo dục tảng, nguồn nhân lực chất lượng cao động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp công nghiệp hóa đại hóa, yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững, nhà nước giành quan tâm lớn phát triển ngành giáo dục.Cuộc cách mạng khoa học công nghệ tiếp tục phát triển với bước nhảy vọt kỷ 21, đưa giới chuyển từ kỷ nguyên công nghiệp sang kỷ nguyên thông tin phát triển kinh tế tri thức, đồng thời tác động tới tất lĩnh vực, làm biến đổi nhanh chóng sâu sắc đời sống vật chất tinh thần xã hội Khoảng cách phát minh khoa học công nghệ áp dụng vào thực tiễn ngày rút ngắn, kho tàng kiến thức nhân loại ngày đa dạng phong phú, tăng theo cấp số nhân Tồn cầu hóa hội nhập kinh tế quốc tế xu khách quan, vừa trình hợp tác để phát triển vừa trình đấu tranh nước phát triển để bảo vệ lợi ích quốc gia Sự cạnh tranh kinh tế quốc gia ngày liệt đòi hỏi phải tăng suất lao đơng, nâng cao chất lượng hàng hóa đổi cơng nghệ cách nhanh chóng Các phương tiện truyền thông, mạng viễn thông , Internet tạo thuận lợi cho giao lưu hội nhập văn hóa, đồng thời dang diễn đấu tranh gay gắt để bảo tồn sắc văn hóa dân tộc Sự phát triển mạnh mẽ khoa học công nghệ, phát triển động kinh tế, trình hội nhập tồn cầu hóa dang làm cho việc rút ngắn khoảng cách trình độ phát triển nước trở nên thực nhanh Khoa học công nghệ trở thành động lực phát triển kinh tế - xã hội Giáo dục nêng tảng phát triển khoa học – công nghệ, phát triển nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu xã hội đại đóng vai trị chủ yếu việc nâng cao ý thức dân tộc, tinh thần trách nhiện lực hệ mai sau Đây đòi hỏi khách quan cần có quan tâm đầu tư phát triển ngành Giáo dục Đổi giáo dục diễn quy mơ tồn cầu Bối cảnh tạo nên thay đổi sâu sắc giáo dục, từ quan niệm chất lượng giáo dục, xây dựng nhân cách người học đến cách Chuyên để thực tập tốt nghiệp ... trí nguồn vốn ngân sách nhà nước đầu tư phát triển ngành giáo dục 1.1.2.1 Đặc điểm nguồn vốn ngân sách nhà nước đầu tư phát triển ngành giáo dục Nguồn vốn ngân sách nhà nước, nguồn chi ngân sách. .. 2: TÌNH HÌNH ĐẦU TƯ PHÁT TRIỂN NGÀNH GIÁO DỤC BẰNG NGUỒN VỐN TỪ NGÂN SÁCH NHÀ NƯỚC TỪ NĂM 2001 ĐẾN NĂM 2008 2.1.Tổng quan tình hình đầu tư phát triển ngành giáo dục từ năm 2001 đến năm 2008 2.1.1... tạo ngành giáo dục thời kỳ 1.1.2.2.Vị ví nguồn vốn ngân sách nhà nước đầu tư phát triển ngành giáo dục Ngân sách nhà nước nguồn tài chủ yếu yế ngành giáo dục Nhà nước ưu tiên đầu tư cho giáo dục