ÔN TẬP HKI I Mục tiêu bài học Sau khi học xong bài này học sinh phải hệ thống, khái quát và nắm được nội dung kiến thức cơ bản về Giống cây trồng; Sử dụng, bảo vệ đất Nông, Lâm nghiệp; Sử dụng và ứng[.]
ÔN TẬP HKI I Mục tiêu học Sau học xong học sinh phải hệ thống, khái quát nắm nội dung kiến thức về: Giống trồng; Sử dụng, bảo vệ đất Nông, Lâm nghiệp; Sử dụng ứng dụng công nghệ vi sinh vào sản xuất phân bón; Bảo vệ trồng II Phương pháp, phương tiện * Phương pháp: Thảo luận nhóm * Phương tiện: Giấy khổ lớn, bút dạ; Sơ đồ hệ thống hóa kiến thức chương I III Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ Thế chế phẩm virus trừ sâu? Virus dùng sản xuất? Quy trình? Dạy học – 35’ HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS NỘI DUNG Hoạt động I: Chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm – 5’ - Chia học sinh lớp thành nhóm, giao dụng cụ cho nhóm - Yêu cầu: Xem lại nội dung kiến thức học, khái quát lại kiến thức trọng tâm phần chương I theo nội dung: + Nhóm 1: Giống trồng sản xuất Nơng, Lâm nghiệp + Nhóm 2: Sử dụng bảo vệ đất Nơng, Lâm nghiệp + Nhóm 3: Sử dụng sản xuất phân bón + Nhóm 4: Bảo vệ trồng - Các nhóm có thời gian 10’ để thảo luận, sau 10’ đại diện nhóm báo cáo kết trước lớp Hoạt động II: Báo cáo kết thảo luận – 30’ - GV yêu cầu đại diện nhóm báo * Giống trồng cáo kết - Khảo nghiệm giống trồng - Các nhóm học sinh khác nhận xét + Mục đích, ý nghĩa cơng tác KN bổ sung + Các thí nghiệm khảo nghiệm giống trồng - Sản xuất giống trồng: - Trình bày hệ thống sản xuất giống + Hệ thống sản xuất giống trồng trồng? + Các quy trình sản xuất giống - Quy trình sản xuất giống tự thụ trồng phấn khác quy trình sản xuất giống thụ phấn chéo nào? + Sự khác quy trình sản xuất giống trồng tự thụ phấn với trồng thụ phấn chéo - Tại tế bào mô tế bào lại - Ứng dụng công nghệ tế bào phát triển thành thể thực vật cơng tác giống trồng Nơng, Lâm hồn chỉnh nuôi cấy? nghiệp - Công nghệ nuôi cấy mô có ý nghĩa + Cơ sở khoa học gì? Giải thích lại có ý nghĩa + Quy trình kỹ thuật ni cấy mơ vậy? + Ý nghĩa công nghệ Sử dụng bảo vệ đất Nông, Lâm nghiệp - Một số tính chất đất trồng - So sánh cấu tạo keo âm keo + Cấu tạo keo đất dương? + Phản ứng dung dịch đất; Ý nghĩa - Phản ứng dung dịch đất phụ phản ứng dung dịch đất thuộc vào yếu tố nào? + Độ phì nhiêu đất; Biện pháp làm - Biện pháp làm tăng độ phì nhiêu tăng độ phì nhiêu đất đất? - Sử dụng cải tạo đất xám bạc màu, đất xói mòn mạnh trơ sỏi đá, đất mặn, - So sánh nguyên nhân hình thành, đặc đất phèn điểm đất bạc màu – xói mịn; Đất + Ngun nhân hình thành mặn – đất phèn? + Đặc điểm + Biện pháp cải tạo sử dụng Sử dụng sản xuất phân bón - Đặc điểm, tính chất, kỹ thuật sử dụng - Trọng tâm 12 số loại phân bón thơng thường - So sánh đặc điểm, thành phần dinh + Phân bón hóa học dưỡng loại phân bón? + Phân bón hữu - Kỹ thuật sử dụng bảo quản + Phân bón vi sinh vật - Ứng dụng công nghệ vi sinh sản - So sánh thành phần, tác dụng xuất phân bón loại phân bón VSV thường dùng? + Phân bón VSV cố định đạm + Phân bón VSV chuyển hóa lân + Phân bón VSV phân giải chất hữu Bảo vệ trồng - Điều kiện phát sinh, phát triển sâu bệnh hại trồng - Trọng tâm 15, 19 - Sự phát sinh, phát triển sâu, bệnh hại chịu ảnh hưởng yếu tố nào? - Sâu, bệnh phát triển thành dịch cần phải có yếu tố nào? - Các biện pháp phòng trừ tổng hợp dịch hại trồng? - Thuốc hóa học bảo vệ thực vật ảnh hưởng đến quần thể sinh vật nào? Nguyên nhân? - Thuốc hóa học BVTV ảnh hưởng tới mơi trường người? - So sánh loại chế phẩm vi sinh trừ sâu hại trồng? + Các yếu tố ảnh hưởng đến phát sinh, phát triển sâu, bệnh hại trồng + Điều kiện để sâu bệnh phát triển thành dịch - Phòng trừ tổng hợp dịch hại trồng + Nguyên lý phòng trừ tổng hợp dịch hại CT + Các biện pháp chủ yếu phòng trừ tổng hợp dịch hại trồng - Ảnh hưởng thuốc hóa học BVTV đến quần thể sinh vật môi trường + Ảnh hưởng đến quần thể sinh vật + Ảnh hưởng đến môi trường người - Ứng dụng công nghệ vi sinh sản xuất chế phẩm bảo vệ thực vật + Chế phẩm vi khuẩn trừ sâu + Chế phẩm virus trừ sâu + Chế phẩm nấm trừ sâu Củng cố Giáo viên nhận xét, đánh giá kết quả, ý thức thái độ học sinh qua ôn tập học kỳ Hướng dẫn Ôn lại kiến thức chương I, liên hệ áp dụng vào thực tiễn sống Chuẩn bị giấy làm kiểm tra học kỳ I KIỂM TRA HỌC KỲ I I Mục tiêu - Củng cố, hệ thống lại kiến thức số học học kỳ I - Rèn luyện tính độc lập, tư duy, sáng tạo, nghiêm túc, kỷ luật học tập - Qua kết điểm số đạt được, học sinh tự khẳng định có xu hướng phấn đấu tốt học tập II Chuẩn bị: Câu hỏi đáp án III Phương pháp: Tự luận IV Tiến trình Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh, GV nhắc lại số qui định thi phịng thi Kiểm tra lại cũ: Khơng có Đề thi đáp án : Đề Câu 1: Điều kiện khí hậu ảnh hưởng đến phát sinh, phát triển sâu, bệnh hại trồng (4,5đ) Câu 2: Em nêu nguyên lí sản xuất phân vi sinh vật (1đ) Câu 3: Em nêu đặc điểm phân vi sinh vật cố định đạm Nêu cách sản xuất phân Nitragin phân Azogin (2,75) Câu 4: Em trình bày nguyên nhân hình thành đất phèn (1,75) Đáp án Câu 1: Điều kiện khí hậu ảnh hưởng đến phát sinh, phát triển sâu, bệnh sau - Nhiệt độ: Mỗi loại côn trùng, vi sinh vật phát triển giới hạn định, nhiệt độ phù hợp, hoạt động sinh sản mạnh Ngồi giới hạn sâu, bệnh ngừng hoạt động, chí bị chết (2đ) VD: Nấm phát triển nhiệt độ từ 25 0C đến 300C Nhiệt độ từ 450C đến 500C, nấm bị chết (0,5đ) - Độ ẩm lượng mưa: Độ ẩm khơng khí lượng mưa có ảnh hưởng đến sinh trưởng phát dục trùng Lượng mưa độ ẩm phù hợp trùng phát triển mạnh, ngược lại trùng bi chết - Độ ẩm có ảnh hưởng gián tiếp đến phát sinh, phát triển sâu, bệnh thông qua ảnh hưởng từ nguồn thức ăn (2đ) Câu 2: Ngun lí sản xuất phân vi sinh vật mô tả theo sơ đồ sau: Nhân chủng VSV đặc hiệu phối trộn chủng VSV đặc hiệu với chất nền phân VSV (1đ) Câu 3: Đặc điểm phân vi sinh vật cố định đạm - Là loại phân có chứa nhóm vi sinh vật cố định nitơ sống cộng sinh với họ Đậu hội sinh với lúa (1,25đ) - Cách sản xuất phân Nitragin phân Azogin: + VSV cố định đạm cộng sinh với họ Đậu dùng để sản xuất phân Nitragin (0,75đ) + VSV cố định đạm hội sinh với lúa dùng để sản xuất phân Azogin (0,75đ) Câu 4: Nguyên nhân hình thành đất phèn - Do nhiều xác sinh vật chứa lưu huỳnh(ở vùng đồng ven biển) phân huỷ giải phóng lưu huỳnh kết hợp với sắt phù sa tạo thành Pyrít (FeS 2), Pyrít bị oxi hố thành axít sunphuric làm cho đất chua (1đ) - Tầng đất chứa FeS2 gọi tầng sinh phèn (0,25đ) Củng cố - Thu làm học sinh - Nhận xét tiết kiểm tra 5.Dặn dò - Về xem lại làm - Đọc trước 22 “Qui luật sinh trưởng, phát dục vật nuôi” V Rút kinh nghiệm SGK GV HS ...- Các nhóm có thời gian 10? ?? để thảo luận, sau 10? ?? đại diện nhóm báo cáo kết trước lớp Hoạt động II: Báo cáo kết thảo luận – 30’ -