Ngày soạn Ngày dạy CHỦ ĐỀ THƠ TRUNG ĐẠI NƯỚC NGOÀI Tiết 46 TT tiết dạy theo kế hoạch ĐỌC THÊM HOÀNG HẠC LÂU– THÔI HIỆU KHUÊ OÁN VƯƠNG XƯƠNG LINH ĐIỂU MINH GIẢN – VƯƠNG DUY A Mục tiêu cần đạt 1 Về kiến[.]
Ngày soạn…… Ngày dạy… CHỦ ĐỀ: THƠ TRUNG ĐẠI NƯỚC NGOÀI Tiết 46 - TT tiết dạy theo kế hoạch ĐỌC THÊM: - HỒNG HẠC LÂU– THƠI HIỆU - KH OÁN- VƯƠNG XƯƠNG LINH - ĐIỂU MINH GIẢN – VƯƠNG DUY A - Mục tiêu cần đạt Về kiến thức Giúp HS: - Qua đọc thêm, giúp HS mở rộng kiến thức thơ Đường - Tìm hiểu thêm số tác giả: Thôi Hiệu, Vương Xương Linh, Vương Duy - Nắm giá trị nội dung nghệ thuật thơ Về kĩ Rèn kĩ tự học, tự đọc tác phẩm văn học theo hướng dẫn Định hướng lực cần phát triển cho học sinh: - Năng lực chung: + Năng lực giải vấn đề (giải câu hỏi, tập, nhiệm vụ, yêu cầu mà giáo viên đề ra) + Năng lực tự học, tự khám phá tri thức, thu thập thông tin + Năng lực hợp tác (phối hợp với thành viên để giải câu hỏi, tập khó, sưu tầm tài liệu…) + Năng lực sáng tạo + Năng lực tự quản thân - Năng lực chuyên biệt: + Năng lực giao tiếp tiếng Việt: biết trình bày suy nghĩ, quan điểm thân nội dung kiến thức tìm hiểu; biết trao đổi thảo luận với giáo viên, bạn bè + Năng lực thẩm mĩ ( NL cảm thụ văn học) + Năng lực tiếp nhận tạo lập văn 4.Về thái độ: - Có thái độ trân trọng giá trị khứ, từ biết trân trọng giá trị sống I.Chuẩn bị GV HS 1.GV: - Sgk,sgv - Soạn giáo án - Tranh ảnh minh họa (nếu có) 2.HS: - Sgk, viết - Soạn theo câu hỏi sách giáo khoa II Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra cũ (Tiến hành kiểm tra phần hoạt động tự học HS) Bài Hoạt động GV HS Yêu cầu cần đạt I.Hoàng Hạc lâu Hoạt động nhóm: a Tác giả - Thơi Hiệu (704 - 754), quê: Hà Nam (TQ) - Đỗ tiến sĩ năm 21 tuổi - Để lại 40 thơ Trong đó, Lầu Hồng tập giao nhà làm vào Hạc coi thơ hay thời Đường cuối tiết 47 - Các nhóm tổng hợp phiếu học (sử dụng kĩ thuật khăn trải 2.Đọc – hiểu văn bàn) a Nội dung *Nhóm 1: Đọc – hiểu * Bốn câu đầu: “Hoàng Hạc lâu” - Nghệ thuật: đối - HS đọc phần Tiểu dẫn để biết + Qúa khứ nét đời + Cảnh tiên cảnh tục nghiệp nhà thơ Thơi + Cái cịn - Từ đối lập tác giả biểu suy tư sâu lắng: thời gian không trở lại -> - HS đọc phần Phiên âm, dịch đời người hữu hạn, vũ trụ vô Hiệu nghĩa dịch thơ để nắm bắt nét thơ - Hai câu đầu tác giả sử dụng => Bốn câu thơ đầu tạo vẻ đẹp huyền thoại lầu Hoàng Hạc * Bốn câu thơ sau: Nổi bật tâm trạng buồn tác giả Buồn nghệ thuật gì?Từ đó, bộc lộ suy cảnh đời hữu hạn, vũ trụ vơ biên; buồn tư tác giả câu 3,4 phải sống cảnh tha hương xa xứ -> cảnh có đẹp lịng thương nhớ quê hương nào? Tổng kết nội dung vời vợi câu đầu? b Nghệ thuật - Tâm trạng nhà thơ bốn câu thơ cuối? *Nhóm 2:Tìm hiểu “Kh ốn” - Cách phá luật độc đáo thơ: không kết vần (câu 1-2), bằng, trắc liền (câu 3, 4) - HS đọc phần Tiểu dẫn để biết II Khuê oán nét đời nghiệp Vương Xương Linh - HS đọc phần Phiên âm, dịch nghĩa dịch thơ để nắm bắt nét thơ Tác giả Vương Xương Linh - (698? - 756), tự Thiếu Bá, quê Tràng An - Năm 727, đỗ tiến sĩ làm số chức quan nhỏ, nhiều lần bị cách chức - Sự nghiệp + Để lại 180 thơ số tạp văn + Nội dung: phong phú, đề cập đến - Hình ảnh người thiếu phụ sống tướng sĩ nơi biên cương, nỗi oán hờn lên câu người cung nữ, nỗi li sầu biệt người thiếu phụ, khúc ca tình bạn chân thành đầu? + Phong cách: trẻo, tinh tế - Cảm xúc người thiếu phụ 2.Đọc – hiểu văn thay đổi câu a Nội dung cuối? - câu đầu: Người thiếu phụ trang điểm lộng lẫy, bước lên lầu cao để thưởng - Những nét đặc sắc nghệ ngoạn cảnh xuân => Tâm lý nhân vật, không thuật thơ? gian thời gian có hài hịa tuyệt đối - câu sau: + Tâm trạng thiếu phụ thay đổi đột ngột xuất liễu (gợi chia li) làm dấy lên bao cảm xúc -> nhớ lại phút chia tay, nhớ tháng ngày sống cô đơn, nghĩ tuổi xuân dài quá, nghĩ tới điều rủi ro với chồng -> người thiếu phụ lên lời oán trách sâu lắng mà liệt (ốn trách lên án chiến tranh phi nghĩa) => hình thức lời ốn trách song chất phủ định cơng danh *Nhóm 3: Tìm hiểu thơ thời phong kiến “Điểu minh giản” - HS đọc phần Tiểu dẫn để biết b.Nghệ thuật nét đời - Lối vào đề đặc biệt nghiệp Vương Xương - Cách chuyển đổi tâm lí nhân vật Linh - HS đọc phần Phiên âm, dịch nghĩa dịch thơ để nắm bắt nét thơ - Cảm nhận nhà thơ cảnh vật hai câu thơ đầu III Điểu minh giản Tác giả Vương Duy - (701 - 761), tự Ma Cật, quê: Thái Nguyên (TQ) - 21 tuổi đỗ tiến sĩ - Là nhà thơ, hoạ sĩ tiếng nào? - Suốt đời làm quan song lại sống thời - Biện pháp nghệ thuật gian dài ẩn sĩ - Sự nghiệp sử dụng câu cuối? Qua đó, thể tam trạng nhà thơ nào? + Để lại 400 thơ nhiều tác phẩm hội hoạ + Đề tài: điền viên, sơn thuỷ -> thể - Nét đặc sắc nghệ thuật nhàn yên tĩnh thơ? - Các nhóm tổng hợp làm cá nhân, thống câu Đọc – hiểu văn a Nội dung - câu thơ đầu trả lời cử đại diện nhóm lên + Tâm trạng: nhàn trình bày + Thưởng thức: hoa quế rụng, đêm tĩnh - GV nhận xét, bổ sung, tổng kết -> cảnh vật vắng vẻ, yên tĩnh-> cảm nhận tinh cho điểm tế nhà thơ, hồn thơ giao cảm chan hoà với thiên nhiên, nghe tiếng rơi (năng lực tự học, lực hợp hoa quế tác, lực sáng tạo, - câu sau: + Xuất, minh -> lấy động nói tĩnh lực giải vấn đề, lực sử dụng tiếng Việt => tranh có hồn bới xuất màu sắc âm thanh-> sống vẫy gọi => Tình yêu quê hương, đất nước qua tâm hồn cảm nhận tinh tế đôn hậu b Nghệ thuật - Quan sát, lựa chọn từ ngữ, hình ảnh tinh tế - Tạo đối lập tĩnh động, hình ảnh âm III Hướng dẫn HS tự học - Học thuộc lòng thơ - Nắm vững giá trị nội dung nghệ thuật thơ - Soạn “Thơ hai cư” IV Tài liệu tham khảo - Phân tích tác phẩm Ngữ văn 10 Giáo V Rút kinh nghiệm dạy trình Hán Nơm ... câu đầu: Người thiếu phụ trang điểm lộng lẫy, bước lên lầu cao để thưởng - Những nét đặc sắc nghệ ngoạn cảnh xuân => Tâm lý nhân vật, không thuật thơ? gian thời gian có hài hịa tuyệt đối - câu... (701 - 761), tự Ma Cật, quê: Thái Nguyên (TQ) - 21 tuổi đỗ tiến sĩ - Là nhà thơ, hoạ sĩ tiếng nào? - Suốt đời làm quan song lại sống thời - Biện pháp nghệ thuật gian dài ẩn sĩ - Sự nghiệp sử dụng... lực sử dụng tiếng Việt => tranh có hồn bới xuất màu sắc âm thanh-> sống vẫy gọi => Tình yêu quê hương, đất nước qua tâm hồn cảm nhận tinh tế đôn hậu b Nghệ thuật - Quan sát, lựa chọn từ ngữ, hình