Bài 28 ĐỊA LÝ NGÀNH TRỒNG TRỌT I Mục tiêu của bài 1 Về kiến thức Nắm được đặc điểm sinh thái, tình hình phát triển và phân bố các cây lương thực, cây công nghiệp chủ yếu trên thế giới Biết được vai tr[.]
Bài 28: ĐỊA LÝ NGÀNH TRỒNG TRỌT I Mục tiêu Về kiến thức Nắm đặc điểm sinh thái, tình hình phát triển phân bố lương thực, công nghiệp chủ yếu giới Biết vai trò trạng ngành trồng rừng Về kĩ Xác định đồ khu vực phân bố lương thực Nhận diện hình thái số lương thực, công nghiệp giới, (không trồng Việt Nam) Xây dựng phân tích biểu đồ sản lượng lương thực toàn giới Thái độ hành vi Nhận thức mạnh hạn chế việc trồng Công nghiệp lương thực địa phương Tham gia ủng hộ tích cực chủ trương, sách phát triển lương thực, công nghiệp, trồng rừng Đảng nhà nước Định hướng lực hình thành Năng lực giải vấn đề; lực hợp tác Năng lực tư tổng hợp theo lãnh thổ; sử dụng lược đồ II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Đối với giáo viên Bản đồ nông nghiệp giới Lược đồ phân bố lương thực phân bố công nghiệp (sgk) Tranh, ảnh mơ tả trồng (khơng có Việt Nam) Máy chiếu phương tiện khác Đối với học sinh Thực dự án phân công chuẩn bị báo cáo III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định lớp Các hoạt động học tập Hoạt động 1: Đặt vấn đề ( phút) a) GV yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi: Em kể tên số loại trồng nơng nghiệp mà em biết? Những loại phân bố giới nước ta? (Hoặc em kể số loại trồng nơng nghiệp gới có mà nước ta khơng có?) b) HS thực ghi giấy nháp, chuẩn bị để báo cáo trước lớp c) GV gọi 01 HS báo cáo, HS khác trao đổi bổ sung thêm d) GV sử dụng nội dung HS trả lời để tạo tình có vấn đề dẫn dắt vào nội dung học Hoạt động Tìm hiểu vai trị ngành trồng trọt ( phút) Mục tiêu - Nêu vai trò ngành trồng trọt Phương thức - Phương pháp nêu phát vấn vấn đề Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS Nghiên cứu sgk mục I.1/107, em cho biết vai trò ngành trồng trọt? ( Hoặc giáo viên chuẩn bị số hình ảnh liên quan đến vai trị ngành trồng trọt hình ảnh bữa ăn cho gia đình, thức ăn cho vật ni) Bước 2: HS thực nhiệm vụ: Dựa vào kiến thức sgk tìm hiểu thảo luận phút Bước 3: Đại diện học sinh trả lời câu hỏi Cho ví dụ thực tế Học sinh khác bổ sung Bước 4: GV: Nhận xét, chuẩn kiến thức I- Vai trò ngành trồng trọt - Là tàng sản xuất nông nghiệp - Cung cấp lương thực, thực phẩm cho dân cư - Cung cấp nguyên liệu cho công nghiệp chế biến - Cơ sở phát triển chăn nuôi - Nguồn xuất có giá trị Hoạt động 3: Tìm hiểu lương thực công nghiệp ( 20 phút) Mục tiêu - Trình bày vai trị, đặc điểm lương thực công nghiệp - Sự phân bố loại lương thực công nghiệp giới Phương thức - Phương pháp dạy học hợp tác giải vấn đề - Hình thức nhóm Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Bước 1: Chia nhóm giao nhiệm vụ: GV chia lớp thành nhóm Trong nhóm cử bạn trưởng nhóm Trưởng nhóm chịu trách nhiệm quản lý nhóm phân cơng nhiệm vụ cho thành viên nhóm cho việc giải vấn đề theo yêu cầu chuẩn kiến thức học thời gian quy định GV giao nhiệm vụ cho nhóm: Dựa vào nội dung kiến thức sách giáo khoa mục I, II hình 28,2 hình 28.5 đồ phân bố nơng nghiệp giới Các nhóm tiến hành thảo luận nhóm theo nhiệm vụ sau: - Nhóm 1: Tìm hiểu vai trị lương thực lương thực khác - Nhóm 2: Vai trò, đặc điểm sinh thái, phân bố lương thực - Nhóm 3: Vai trị, đặc điểm cơng nghiệp? II Cây lương thực Vai trị - Cung cấp tình bột chất dinh dưỡng cho người gia súc - Cung cấp nguyên liệu cho ngành CN chế biến - Là hàng hóa xuất có giá trị Các lương thực ( sgk) Cây lương thực khác - Đại mạch, mạch đen, yến mạch, khoai tây ( ôn đới), kê, cao lương, khoai lang, sắn( Nhiêt đới cận nhiệt khô hạn) - Đặc điểm: Dễ tính, khơng kén đất khơng địi hỏi nhiều phân bón nhiều cơng chăm sóc khả chịu hạn giỏi - Nhóm 4: Đặc điểm sinh thái phân bố loại cơng nghiệp giới? Bước 2: HS thực nhiệm vụ: HS thực cá nhân, sau trao đổi nhóm, tổng hợp kiến thức chuẩn bị báo cáo GV, trao đổi với lớp kết thực Trong trình thực GV quan sát điều chỉnh nhiệm vụ học tập cho phù hợp với đối tượng HS Bước 3: GV tổ chức cho HS báo cáo kết thảo luận chung lớp Gọi đại diện nhóm báo cáo kết thực nhiệm vụ; HS khác lắng nghe bổ sung, thảo luận thêm Bước 4: GV nhận xét đánh giá kết thực nhiệm vụ HS Chuẩn kiến thức - Làm thức ăn cho ngành nuôi, nguyên liệu nấu rượu, nhiều nước phát triển Châu Phi Nam Á III Cây cơng nghiệp Vai trị đặc điểm a Vai trị: - Ngun liệu cho ngành cơng nghiệp chế biến - Tận dụng tài nguyên đất, phá độc, bảo vệ mơi trường - Mặt hàng sản xuất có giá trị b Đặc điểm : - Là ưu nhiệt, ẩm, cần đất thích hợp, cần nhiều lao động có kĩ thuật kinh nghiệm - Được trồng nơi có điều kiện thuận lợi Các công nghiệp chủ yếu ( Nội dung bảng) Hoạt động 4: Tìm hiểu ngành trồng rừng ( phút) Mục tiêu - Nêu vai trị rừng tình hình sản xuất rừng giới Phương thức - Phương pháp nêu phát vấn vấn đề - Hình thức cặp nhóm Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Nội dung Vai trò rừng Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS Nghiên cứu sách giác khoa mục III, em thảo luận với bạn bên cạnh để làm rõ nội dung sau: - Vai trò ngành trồng rừng - Ý nghĩa kinh tế - xã hội ngành trồng rừng Bước 2: HS thảo luận nhóm Bước 3: GV tổ chức cho HS báo cáo kết , HS nhận xét bổ sung kết Bước 4: GV đánh giá chuẩn hóa kiến thức Vai trò rừng: - Quan trọng với mơi trường sinh thái người - Điều hịa lượng nước mặt đất - Lá phổi xanh Trái đất, bảo vệ đất, chống xói mịn - Cung cấp lâm đặc sản, phục vụ sản xuất, đời sống công nghiệp, xây dựng dân sinh, nguyên liệu giấy,thực phẩm, dược liệu quý Nội dung Tình hình trồng rừng Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS: Nghiên cứu sgk mục III, kết hợp hiểu biết thân, hãy: - Nêu tình hình trồng rừng giới? Bước 2: HS thực nhiệm vụ: HS thực cá nhân, sau trao đổi cặp đơi GV quan sát điều chỉnh nhiệm vụ học tập cho phù hợp với đối tượng HS Bước 3: GV tổ chức cho HS báo cáo kết Gọi nhóm đại diện báo cáo kết thực nhiệm vụ; HS khác lắng nghe bổ sung, thảo luận thêm Tình hình trồng rừng: - Trên giới rừng bị tàn phá người - Diện tích trồng rừng giới: 1980: 17,8 triệu ha; 1990: 43,6 triệu - Nước trồng rừng nhiều: Trung Quốc, Ấn Độ, LB Nga, Hoa Kỳ, Nhật Bản, Braxin, Thái Lan Bước 4: GV nhận xét đánh giá kết thực HS Chuẩn kiến thức Hoạt động Luyện tập ( phút) Mục tiêu: Nhằm củng cố lại kiến thức học; rèn luyện kĩ Phương thức: Hoạt động cá nhân Tổ chức hoạt động HÌNH THỨC 1: TỰ LUẬN a) GV giao nhiệm vụ cho HS: - Dựa vào hình 28.2 hình 28.5 ( đồ phân bố nông nghiệp giới) Hãy nêu phân bố lúa mỳ, lúa gạo, ngô giới giải thích nguyên nhân? - Tại phải trồng rừng? b) HS thực nhiệm vụ lớp Trường hợp hết thời gian GV hướng dẫn HS học nhà c) GV kiểm tra kết thực HS Điều chỉnh kịp thời vướng mắc HS q trình thực HÌNH THỨC 2: TRẮC NGHIỆM Câu A B C D Lúa gạo trồng nhiều vùng Đơng Nam Á Châu Á gió mùa Nam Á Châu Mỹ Câu A B C D Quốc gia vùng Châu Á gió mùa có sản lượng lúa dẫn đầu giới Trung Quốc Ấn Độ Nhật Bản Ôxtrâylia Câu A B C D Câu A B C D Loại sau phát triển miền nhiệt đới? Chè Mía Củ cải đường Ơliu Số lượng loại trồng giới ngày giảm số bị thối hóa, bị người tàn phá ngày nhiều người tìm thêm hoang dại nhiều giống ngày tăng người lai tạo để tạo nhiều giống không thay đổi vừa có nhiều giống có số giống Hoạt động Vận dụng mở rộng( phút) Mục tiêu: giúp HS vận dụng liên hệ kiến thức học vào vấn đề cụ thể thực tiễn Nội dung: + Kể tên nêu phân bố lương thực cơng nghiệp Việt Nam + Liên hệ thực tế việc phát triển rừng nước ta nay: Diện tích rừng tự nhiên nước ta ( Đặc biệt vùng Tây Nguyên) năm qua giảm sút nhanh gây nên hậu kinh tế mơi trường? Em đưa giải pháp để nâng cao chất lượng rừng nước ta ? Nội dung: GV hướng dẫn HS tự đặt vấn đề để liên hệ vận dụng Đánh giá: GV khuyến khích, động viên HS làm nhận xét sản phẩm HS ... học sinh Nội dung Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS Nghiên cứu sgk mục I.1 /107 , em cho biết vai trò ngành trồng trọt? ( Hoặc giáo viên chuẩn bị số hình ảnh li? ?n quan đến vai trị ngành trồng trọt... đề theo yêu cầu chuẩn kiến thức học thời gian quy định GV giao nhiệm vụ cho nhóm: Dựa vào nội dung kiến thức sách giáo khoa mục I, II hình 28, 2 hình 28. 5 đồ phân bố nơng nghiệp giới Các nhóm tiến... sản xuất, đời sống công nghiệp, xây dựng dân sinh, nguyên li? ??u giấy,thực phẩm, dược li? ??u quý Nội dung Tình hình trồng rừng Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS: Nghiên cứu sgk mục III, kết hợp hiểu