PHẦN MỘT GIỚI THIỆU CHUNG VỀ THẾ GIỚI SỐNG Bài 1 CÁC CẤP TỔ CHỨC CỦA THẾ GIỚI SỐNG I/MỤC TIÊU 1 Kiến thức Học sinh phải giải thích được nguyên tắc tổ chức thứ bậc của thế giới sống và có cái nhìn bao[.]
PHẦN MỘT GIỚI THIỆU CHUNG VỀ THẾ GIỚI SỐNG Bài 1: CÁC CẤP TỔ CHỨC CỦA THẾ GIỚI SỐNG I/MỤC TIÊU: 1-Kiến thức: - Học sinh phải giải thích nguyên tắc tổ chức thứ bậc giới sống có nhìn bao qt giới sống - Giải thích tế bào lại đơn vị tổ chức nên giới sống - Trình bày đặc điểm chung cấp tổ chức sống 2-Kỹ năng: - Kỹ hợp tác nhóm làm việc độc lập, kỹ phân loại, nhận dạng - Rèn luyện tư hệ thống rèn luyện phương pháp tự học 3-Thái độ: -Chỉ giới sống đa dạng lại thống -Có ý thức bảo tồn đa dạng sinh học -Liên hệ sử dụng tiết kiệm lượng để bảo vệ môi trường Phát triển lực a/ Năng lực kiến thức: - HS xác định được mục tiêu học tập chủ đề là - Rèn luyện phát triển lực tư phân tích, khái qt hố - HS đặt được nhiều câu hỏi về chủ đề học tập b/ Năng lực sống: - Năng lực thể tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp - Năng lực trình bày suy nghĩ/ý tưởng; hợp tác; quản lí thời gian đảm nhận trách nhiệm, hoạt động nhóm - Năng lực tìm kiếm xử lí thơng tin - Quản lí bản thân: Nhận thức được các yếu tố tác động đến bản thân: tác động đến trình học tập bạn bè phương tiện học tập, thầy cô… - Xác định đúng quyền và nghĩa vụ học tập chủ đề - Quản lí nhóm: Lắng nghe và phản hồi tích cực, tạo hứng khởi học tập II PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC 1.Phương pháp dạy học - Phương pháp đặt giải vấn đề… - Phương pháp dạy học theo nhóm, pp kiểm chứng 2.Kĩ thuật dạy học -Kỹ thuật tia chớp, kỹ thuật thông tin phản hồi dạy học, kỹ thuật động não III CHUẨN BỊ -Tranh vẽ Hình 1- SGK hình ảnh liên quan đến học mà HS GV sưu tầm: Tế bào, cấu tạo lông ruột, cấu tạo tim, hệ sinh thái -Phiếu học tập số 1: Đặc điểm cấp tổ chức sống -Phiếu học tập số : Bảng ghép cấp tổ chức sống với đặc điểm IV CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC Họat động giáo viên Họat động học sinh A KHỞI ĐỘNG Nội dung * Mục tiêu : - Kích thích học sinh hứng thú tìm hiểu - Rèn luyện lực tư phê phán cho học sinh * Phương pháp: trò chơi, gợi mở * Định hướng lực: giải vấn đề, lực nhận thức ó SP cần đạt sau kết thúc hoạt động: Học sinh tập trung ý; Suy nghĩ vấn đề đặt ra; Tham gia hoạt động đọc hiểu để tìm câu trả lời tình khởi động, Từ cách nêu vấn đề gây thắc mắc trên, giáo viên dẫn học sinh vào hoạt động mới: Hoạt động hình thành kiến thức GV giới thiệu sơ lược chương trình sinh 12 Vật chất sống phân tử, đặc biệt quan trọng axit nucleic, axit amin,…nhưng sống thể có tế bào, giới sống tổ chức theo cấp từ đơn giản đến phức tạp… B: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC * Mục tiêu : - Học sinh phải giải thích nguyên tắc tổ chức thứ bậc giới sống có nhìn bao qt giới sống - Giải thích tế bào lại đơn vị tổ chức nên giới sống - Trình bày đặc điểm chung cấp tổ chức sống * Phương pháp: Thuyết trình , phân tích, giảng bình * Định hướng lực: giải vấn đề, lực nhận thức I Các cấp tổ chức Hoạt động 1: giới sống: GV chia nhóm HS, yêu HS tách nhóm theo yêu Thế giới sống tổ cầu HS nghiên cứu SGK, cầu GV, nghe câu hỏi chức theo nguyên tắc thứ thảo luận nhanh trả lời tiến hành thảo luận theo bậc chặc chẽ gồm Câu hỏi: Quan sát hình 1, phân cơng GV cấp tổ chức bản: tế bào, cho biết giới sống thể, quần thể, quần xã tổ chức theo cấp tổ Các nhóm cử đại diện hệ sinh thái chức nào? trình bày kết thảo luận Trong đó, tế bào đơn GV yêu cầu HS khác Các thành viên lại vị cấu tạo nên bổ sung nhận xét, bổ sung thể sinh vật GV đánh giá, kết luận Hoạt động 1: GV yêu cầu nhóm thảo luận theo câu hỏi phân cơng Nhóm tiến hành thảo + Nhóm nhóm 2: Câu hỏi: Cho ví dụ tổ luận theo yêu cầu GV, chức thứ bậc đặc tính cử đại diện trình bày trội cấp tổ chức Các nhóm cịn lại bổ sung sống GV nhận xét, kết luận + Nhóm nhóm 4: Câu hỏi: Thế hệ thống mở tự điều chỉnh? Cho ví dụ GV điều chỉnh, kết luận GV u cầu nhóm 5, trình bày kết + Nhóm 6: Câu hỏi: Cho ví dụ chứng minh giới sống đa dạng thống GV tổng hợp, kết luận II Đặc điểm chung cấp tổ chức sống: Tổ chức theo nguyên tắc thứ bậc: Nguyên tắc thứ bậc: Tổ chức sống cấp làm tảng xây dựng nên tổ chức sống cấp Ngoài đặc điểm tổ sống cấp thấp, tổ chức cấp cao cịn có đặc tính riêng gọi đặc tính Nhóm 3, cử đại diện lên trội trình bày kết thảo luận Hệ thống mở tự Các nhóm khác bổ sung điều chỉnh: - Khái niệm hệ thống mở - Khái niệm hệ tự điều chỉnh Thế giới sống liên tục tiến hóa: Nhóm 5, trình bày kết - Nhờ thừa kế thông tin quả, nhóm cịn lại nhận di truyền nên sinh vật xét, bổ sung có đặc điểm chung - Điều kiện ngoại cảnh thay đổi, biến dị không ngừng phát sinh, q trình chọn lọc ln tác động lên sinh vật, nên giới sống phát triển vô đa dạng phong phú C: LUYỆN TẬP Mục tiêu: - - Luyên tập để HS củng cố biết - Rèn luyện lực tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề cho HS Phương pháp dạy học: Giao tập Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực giao tiếp, lực nhận thức Câu 1: Cho ý sau: (1) Tổ chức theo ngun tắc thứ bậc (2) Là hệ kín, có tính bền vững ổn định (3) Liên tục tiến hóa (4) Là hệ mở, có khả tự điều chỉnh (5) Có khả cảm ứng vân động (6) Thường xuyên trao đổi chất với môi trường Trong ý trên, có ý đặc điểm cấp độ tổ chức sống bản? A B C D Hiển thị đáp án Đáp án: A Câu 2: Đặc tính quan trọng đảm bảo tính bền vững ổn định tương đối tổ chức sống là: A Trao đổi chất lượng B Sinh sản C Sinh trưởng phát triển D Khả tự điều chỉnh cân nội môi Đáp án: D Câu 3: Có cấp độ tổ chức giới sống (1) Cơ thể (2) tế bào (3) quần thể (4) quần xã (5) hệ sinh thái Các cấp độ tổ chức sống xếp theo nguyên tắc thứ bậc A → → → → B → → → → C → → → → D → → → → Hiển thị đáp án Đáp án: A Câu 4: “Tổ chức sống cấp thấp làm tảng để xây dựng nên tổ chức sống cấp cao hơn” giải thích cho nguyên tắc giới sống? A Nguyên tắc thứ bậc B Nguyên tắc mở C Nguyên tắc tự điều chỉnh D Nguyên tắc bổ sung Hiển thị đáp án Đáp án: A D: VẬN DỤNG (8’) Mục tiêu: -Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức kĩ có vào tình huống, bối cảnh ,nhất vận dụng vào thực tế sống -Rèn luyện lực tư duy, phân tích Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Nêu số ví dụ khả tự điều chỉnh thể người Lời giải: Một số ví dụ khả tự điều chỉnh thể người: - Khi thể mơi trường có nhiệt độ cao, hệ mạch da dãn ra, lỗ chân lông giãn mở, mồ hôi tiết làm mát thể - Khi thể mơi trường có nhiệt độ thấp, mạch máu da co lại, xuất hiện tượng run để làm ấm thể - Mắt người nhìn khơng rõ có xu hướng khép nhỏ lại, làm thay đổi cầu mắt, giúp ảnh xác khoảng tiêu cự để nhìn rõ vật - Khi có tác động lớn đến tâm lí người, não có xu hướng xóa bỏ đoạn kí ức - Ở hoạt động tiết bình thường, thể thu lại đường- chất có lợi cho thể thải nitrat – chất gây độc cho thể E: MỞ RỘNG (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái qt lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ Định hướng phát triển lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên xã hội, giải vấn đề Vẽ sơ đồ tư cho Hướng dẫn học sinh học bài, làm việc nhà (2 phút) - Học trả lời câu hỏi SGK - Ôn tập ngành động vật, thực vật học ... thuật động não III CHUẨN BỊ -Tranh vẽ Hình 1- SGK hình ảnh liên quan đến học mà HS GV sưu tầm: Tế bào, cấu tạo lông ruột, cấu tạo tim, hệ sinh thái -Phiếu học tập số 1: Đặc điểm cấp tổ chức sống... lực tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề cho HS Phương pháp dạy học: Giao tập Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực giao tiếp, lực nhận thức Câu 1: Cho ý sau: (1) Tổ chức theo... động mới: Hoạt động hình thành kiến thức GV giới thiệu sơ lược chương trình sinh 12 Vật chất sống phân tử, đặc biệt quan trọng axit nucleic, axit amin,…nhưng sống thể có tế bào, giới sống tổ chức